SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “.”

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
ZONA ESCOLAR: 18

SECUENCIA DIDACTICA Ciclo Escolar 2015-2016 Profesor

Escuela Primaria CCT Zona Escolar

FESTIVAL DE LECTURA
FECHA: DURACIÓN : 90 min. para cada grupo
TÍTULO DEL LIBRO TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DIDÁCTICO
TÍTULO: Soy el Robot
AUTOR: Bernardo Fernández Literario
EDITORIAL. Apolo Despertar la imaginación y el gusto por la lectura.
COLECCIÓN: A la orilla del viento.

RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

 Libro : Soy el Robot

 Portada del libro en tamaño cartulina. Producto:
 Materiales para ambientar el salón
 Imágenes sobre la historia para proyectar. -colorearan un dibujo de un robot
 Crayolas
 30 pinceles
 Pintura azul, roja, amarilla, Criterio: originalidad y creatividad
 Proyector
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Inicio:
Dar conocer a los alumnos participantes en el taller de
lectura, la portada del libro con el cual se trabajará en
esta secuencia didáctica, el cual lleva por título “soy un
robot”; así como dar una pequeña reseña del mismo.
Invitar a los alumnos a pasar al aula, misma que será
previamente decorada con algunos materiales alusivos
al cuento.
Ubicarlos en el suelo del salón, en media luna y
solicitarles que se pongan cómodos.
Mostrar nuevamente al grupo la portada del libro y
cuestionarles acerca de ella ¿de qué creen que trata la
historia? ¿Qué creen que ocurrirá después?
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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Desarrollo: Cierre:
Empezar a leer el cuento, apoyándose en una serie Posteriormente Invitar a los alumnos a compartir con
de imágenes previamente seleccionadas, mismas el resto del grupo sus robots.
que serán proyectadas a la par de la historia narrada.
Durante la narración, centrar la atención de los Una vez terminadas las exposiciones, se les pedirá a
alumnos, planteando cuestionamientos al respecto y los alumnos poner en la mesa de exhibición su robot.
realizando inferencias sobre lo que creen que
sucederá después. Invitar a los alumnos a que comenten libremente lo
que les gustó y lo que no del taller de lectura, así
como a expresar sus sentimientos y emociones
Una vez terminado de leer el cuento, cuestionar durante el mismo y algunas sugerencias para
acerca del mismo, rescatando sus elementos mejorarlo.
centrales: trama, personajes y escenarios.
Solicitarles que comenten lo que más les gustó del
mismo, lo que no les llamó la atención, de qué
manera les hubiera gustado que terminara la
historia; qué personaje, escenario o parte de la
historia les hubiera gustado cambiar, etc.
Motivar la participación de los alumnos, dando
algún incentivo a los alumnos que respondan a las
preguntas.
Invitar a los alumnos a que, del 1 al 5, evalúen la
historia.
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Posteriormente , armar equipos de 5 integrantes.

Entregar a cada equipo los siguientes materiales:
5 cajitas, 5 tubos de papel, 2 recipientes con
pegamento líquido, 1 par de tijeras, Crayolas,
Solicitar a los alumnos que, con el material que se
les entregó, elabore un robot , después la pintaran
según el color que prefieran.

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES

Maestra de grupo Vo. Bo. Directora

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Soy el Robot.(Libros del Rincón)

Conoce la historia de un niño que recibe un robot idéntico

a él mismo, después de haber subido una foto a la red.
Yomero quiere un robot que le ayude con las tareas, a
limpiar su cuarto, a chatear con sus cuates en el
Messenger mientras descansa de las presiones diarias, de
sus papas y de la escuela.

Sin embargo, a Yomero algo no le acaba de gustar y tendrá

que replantearse el que hacer con su robot. Lo que nadie
sabe es que hay una duda mayor. ¿Qué hará el robot con
Yomero?

Soy el Robot.(Libros del Rincón)

Conoce la historia de un niño que recibe un robot idéntico

a el mismo, después de haber subido una foto a la red.
Yomero quiere un robot que le ayude con las tareas, a
limpiar su cuarto, a chatear con sus cuates en el
Messenger mientras descansa de las presiones diarias, de
sus papas y de la escuela.

Sin embargo, a Yomero algo no le acaba de gustar y tendrá

que replantearse el que hacer con su robot. Lo que nadie
sabe es que hay una duda mayor. ¿Qué hará el robot con
Yomero?
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