ETAPA SENSORIOMOTRIZ JEAN PIAGET

DOCENTE: DURAN RODRIGUEZ JUAN

GIRALDO ESLAVA ERIKA ALEJANDRA

RINCON ARCHILA DAYANA KATHERIN

SIERRA GAVIRIA MARIA PAULA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

EVALUACIÓN PSICOLOGICA I

BOGOTÁ

2017
 OBJETIVOS

 Realizar una réplica de la etapa sensorio motriz con un niño de un mes de edad, para así

evidenciar su desarrollo.

 Identificar si el niño se desenvuelve normalmente en la etapa sensorio motriz, la cual es

propuesta por Jean Piaget en la teoría de desarrollo cognitivo.

 Determinar si el desarrollo que presenta el niño de la primera sub etapa del estadio

sensorio motor (reflejos) se evidencia acorde a su edad.

 Piaget buscaba dar respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento,

se basó específicamente en la cognición de los niños, en cómo piensan, como razonan, como ven

el mundo y como ocurre la adaptación no solo por medio de la maduración si no por un factor

importante que es el aprendizaje. Para ilustrar mejor Barajas, Morena, Fuentes y González

(1997) expresan “Piaget creía que como consecuencia de la interacción con el ambiente, las

estructuras psicológicas se reorganizaban… como el resultado de factores biológicos y el

aprendizaje”. De esta manera Piaget propuso cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo (Sensorio

motor, pre operacional, operaciones concretas, operaciones formales) cuyo orden es invariable,

en las cuales el ser humano pasa por su vida, cumpliendo ciertos esquemas y sucesión de

estadios, los cuales le ayudan para la solución de problemas. Nadie puede pasar de estadio, hasta

cumplir el esquema completo, según esta teoría.

Se busca llegar a una deducción sobre Piaget por medio de un breve resumen para

fundamentar mas claramente la teoría , para así llegar a una adquisición clara y con especial

énfasis en la etapa sensorio motriz con la cual se encaminó la réplica ;en la etapa uno (0-1) mes,

esta etapa se define como aquella que abarca desde el nacimiento hasta los dos años, en la cual el

niño carece de competencia para representar el entorno mediante el uso de imágenes, lenguaje y

otros símbolos según afirma Feldman en 1999.

Observándose que la inteligencia se desarrolla de forma práctica, todas las acciones del bebe

se orientan a una asimilación y acomodación de naturaleza pragmática ya que ajusta su

información sensorial y motriz a sus necesidades, como lo expresa Papalia en el año 2012 ellos

dejan de ser criaturas que responden principalmente por los objetos y conducta azarosa y se

convierten en niños con objetivos.

 -La Etapa sensorio motriz consta de seis sube tapas: “Estas Sube tapas o estadios se sintetizan

y conceptualizan según lo menciona Papalia”

1. Uso de Reflejos: nacimiento a un mes, los infantes ejercitan sus reflejos innatos y

adquieren algún control sobre ellos, Piaget denomina esto “ejercicio Funcional”. No

pueden coordinar la información de los sentidos. Ejemplo: Un Bebe recién Nacido es

capaz de succionar el pezón de su madre, cada vez con más seguridad y eficacia

-En las pruebas realizadas para fines de observación se indagaron tres reflejos los cuales son:

 El reflejo de succión: en el cual se activa cuando un objeto entra en contacto con los

labios del recién nacido proporcionando que la boca se ponga a succionarlo.

 El reflejo de moro: El reflejo de Moro aparece en recién nacidos de manera involuntaria

como respuesta a cuando el bebé siente un estímulo brusco.

 El reflejo de búsqueda: se presenta cuando el recién nacido siente un estímulo y

empieza con una búsqueda de este.

2. Reacciones circulares Primarias: uno a cuatro meses, Se constituye por la formación de

hábitos, los infantes tienden a repetir conductas agradables y depende directamente de las

acciones del bebe. Comienza a Coordinar la información de los sentidos y a Tomar

objetos. Ejemplo: Succionar distintos objetos de manera Diferente

3. Reacciones Circulares Segundarias: Cuatro a Ocho meses, El infante se interesa por el

medio ambiente; repiten las acciones que producen resultados interesantes, las acciones

son intencionadas pero no enfocadas a una meta. Ejemplo: Cuando Agitan Una sonaja

una y otra vez

 4. Coordinación de esquemas secundarios: ocho meses a doce meses, La conducta es

deliberada e intencional, coordinan previamente el esquema aprendido. Se dirige a una

meta Ejemplo: Samanta Gatea la sala, para alcanzar su juguete favorito

5. Reacciones circulares terciarias: Doce a dieciocho meses, Se Caracteriza por la búsqueda

de medios nuevos por diferenciación de los esquemas conocidos, es decir los niños

muestran curiosidad y experimentan, varían sus acciones para ver sus resultados (ensayo y

Error) Ejemplo: Simón no consigue retirar el muñeco de la cuna empujándolo, así que lo

mueve en diferentes direcciones y lograr impulsar el muñeco fuera de la cama.

6. Combinaciones Mentales: dieciocho a veinticuatro meses, Se consolidan nociones claves

como capacidad representacional, pensamiento simbólico y el objeto permanente,

permite que el niño finalmente reconozca el hecho de que las cosas siguen ahí aun cuando

dejen de verlas, ya no están restringidos al método de ensayo y error para resolver los

problemas. Ejemplo: Emilia juega con su caja de figuras Busca con esmero el orificio

correcto para cada figura antes de insertarla.

Los infantes muestran un enorme crecimiento cognoscitivo durante la etapa sensorio motriz de

Piaget, pues aprenden a través de los sentidos y de sus actividades motrices en las cuales se

Observan sus progresos en la solución de problemas y coordinación de información sensorial

viéndose que todas las edades son aproximadas.

 CONTEXTUALIZACIÓN

 NOMBRE: Juan José Giraldo eslava

 EDAD: un mes

 NOMBRE DE LOS PADRES: ARCELIA ESLAVA DURAN Y BERNEY GIRALDO

SALAZAR

 LUGAR DE RESIDENCIA: El menor es de Bogotá- Cundinamarca, reside en el barrio

Danubio azul, el cual está localizado en la zona quinta de Usme, en una casa de tres pisos,

él vive en la primera planta, en casa propia desde hace 15 años

 FECHA DE NACIMIENTO: EL 11 de febrero del 2017(Bogotá), nació en la clínica

EUSALUD de chapinero a las 10:22 de la noche, cesaría.

 INFORMACION FAMILIAR: segundo hijo en un hogar estable, con una duración de

21 años de convivencia (casados por la iglesia), nació después de 18 años ya que su

hermana mayor tiene 19 años, es un bebe activo y en los estándares “NORMAL”, tuvo

una aceptación rápida por su familia, es el menor de todos los primos de su descendencia.

 DESCRIPCION FISICA: es de un tono de cabello claro, piel blanca, ojos pequeños y

café oscuros, con todos sus miembros físicos completos y normales, nació con un peso

aceptable y la estatura promedio

 PARTICIPACION DEL NIÑO: realizo una participación activa, se logró plasmar con él

una réplica de acuerdo a la postura de Piaget, el niño lleva un desarrollo cognitivo normal,

fue sencillo trabajar con él; ya que es el hermano de una de las integrantes del grupo, de

esta manera fue viable conseguir los permisos necesarios para esta prueba.
 Corporación Universitaria Iberoamericana
Clase: evaluación psicológica

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Yo ARCELIA ESLAVA DURAN identificado (a) con cédula de ciudadanía número

52.339.433 expedida en la ciudad de BOGOTA acepto que mi hijo participe en el ejercicio de

evaluación realizado por los psicólogos en formación, entiendo que se realizará una entrevista y

se aplicarán pruebas de grabación y que los resultados se me presentarán de forma verbal una vez

se hayan revisado con la docente de la clase de evaluación psicológica. Mi permiso es voluntario

y entiendo que me puedo abstener de contestar cualquier pregunta es mí elección retirarme en

cualquier momento del proceso.

Comprendo que no será revelada la identidad ni se tendrá riesgo alguno. Entiendo que dentro

de la aplicación no se le realizarán estudios, exámenes clínicos adicionales, ni otros

procedimientos psicológicos diferentes a los que se deben efectuar para recoger la información

requerida en la clase.

He sido informado (a) que las personas responsables de la aplicación responderán

gustosamente a cualquier pregunta respecto a los procedimientos de ésta, una vez haya finalizado

el proceso. El resultado del instrumento se compartirá de manera verbal.

La presente se firma a los 13 del mes MARZO del 2017

ARCELIA ESLAVA DURAN

Firma Acudiente
C.C. 52.339.433

ERIKA GIRALDO, MARIA PAULA SIERRA, KATHERIN ARCHILA

Firma psicólogos en formación.
 MARCO METODOLOGICO

Este informe busca explicar por medio de una réplica una de las etapas del psicólogo Piaget;

se trabajara en la primera etapa del desarrollo cognoscitivo llamado periodo sensorio

motor, esta implica que “el niño debe aprender a responder por medio de la actividad motora a

los diversos estímulos que se presentan a sus sentidos” (Anderson, 2014).

Piaget subdividió el periodo sensorio motor en seis sube tapas, basando principalmente la

prueba en la Etapa uno de (0-1 mes) la cual se caracteriza por el ejercicio reflejo en la cual los

niños Los niños usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos.

Los reflejos probados en esta etapa son tres el Reflejo de succión, Reflejo de búsqueda y el

Reflejo de Moro, siendo esta un investigación de tipo cualitativa y con un diseño descriptiva,

experimental y de campo, la población de la investigación son los bebes de 0-1 mes, de igual

manera la población fue un bebe de un mes de edad, llamado Juan José Giraldo eslava, la técnica

utilizada fue la observación directa ya que se interactuó con el niño, su contexto familiar y se

realizó análisis documental por último el instrumento de recolección de datos fueron las

grabaciones ya que fueron instrumentos de grabación de sonido, video, captura y proyección .

La prueba consistió en realizar tres réplicas de acuerdo a lo que se afirma en cada una de ellas,

se grabó al niño y se le suministraron diferentes situaciones en las cuales actuó; en la primera

situación se observa el reflejo de succión, en la cual a él bebe se le suministro un tetero

evidenciándose que succiona de manera innata ya que no es una función que el ambiente le haya

enseñado, se plasma de esta manera cuando un objeto entra en contacto con los labios del

niño, en la segunda prueba se le suministraron unos estímulos brusco para observar el reflejo de

moro, en el cual el niño levanto sus manos para buscar una protección y defenderse, en este

reflejo se observan otros dos innatos (el llanto y el carácter), por tercero y último se realiza una
demostración del reflejo de búsqueda en el cual al pequeño se le mostro un estímulo (luz de

celular con el que se le estaba grabando), se demuestra claramente que el busca la manera de

encontrar este objeto.

En esta replica de tres reflejos se observa que el niño tiene un desarrollo cognoscitivo

aceptable, va en una secuencia de desarrollo de su inteligencia y de su crecimiento “normal”,

según lo que Piaget estipula en su teoría del desarrollo del aprendizaje, se evidencia que el

entorno de niño influye, ya que su madre es una persona activa en cuanto la interacción madre e

hijo.
 RESULTADOS

En esta réplica de la etapa sensorio motor de 0 a 1 mes constituida de tres reflejos innatos, se

observa que el niño tiene un desarrollo cognoscitivo promedio ya que, se encuentra en el orden

propuesto por Piaget, identificando que el desarrollo exitoso de este estadio se encuentra paralelo

con su crecimiento “normal”. Según lo que Piaget estipula en su teoría del desarrollo del

aprendizaje, se evidencia que el entorno de niño influye, ya que su madre es una persona activa

en cuanto la interacción madre e hijo promoviendo un avance significativo en cada uno de los

estadios ya propuestos, el niño cumple con todas los reflejos lo cual facilito que se pudiera

realizar la prueba de manera exitosa y así compartir lo aprendido y observado con el infante.
 CONCLUSIONES

Basados en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget se determina que Juan José Giraldo

Eslava con un mes de edad, es perteneciente a la sub etapa sensorio motriz en la cual se evalúan

los reflejos innatos como el reflejo de succión; al completar la acción para su supervivencia

(alimentación), el reflejo de búsqueda en el cual se evidencia en el momento de acercarle algún

objeto a su boca él lo va a buscar con la misma y por último el reflejo de moro en el cual el niño

usa sus manos para protegerse de una acción extraña o peligrosa que provenga del exterior,

teniendo en cuenta todo lo anterior se determina que el niño tiene un desarrollo cognitivo dentro

de los estándares de normalidad en el estadio que se encuentra actualmente, siendo este coherente

con su edad actual.

 REFERENCIAS

 Anderson, A (2014). Etapa sensorio motora de Piaget. slideshare.Recuperado de:

https://es.slideshare.net/dianakelly33671748/estadio-1-sensorio-motora

 Barajas, C. Morena, M. Fuentes. González, A. (1997). Perspectivas sobre el desarrollo

psicológico: teoría y prácticas. España. Pirámides.

 Feldman, R. (1999). Psicología con aplicación a los países de habla hispana. México,

México D.F. Mc Graw Hill / interamericana. 1 (3), 260-262.

 Papalia, D. E., Duskin Feldman, R., Martorell, G., Berber Morán, E., Vázquez Herrera,

M., Ortiz Salinas, M. E., & Javier Dávila, J. F. (2012). Desarrollo humano. (12a. ed.--.).

México D.F.: McGraw Hill.