Universidad Fermín Toro / Diplomado de

Componente Docente de Educación

Virtual a Distancia / Módulo IV

Variables que
intervienen en
E-Learning
Análisis Crítico de Cabero (2006)
(García, 2006)

Por: Mirsa Uribe

Existen en el mundo del E-Learning variables que determinan su calidad de
calidad en el mundo de la Educación Virtual a Distancia. En base a un análisis
crítico de la lectura de Cabero (2006), se presentan una serie de ventajas y
desventajas de la E-Learning, que a continuación se listan:

Ventajas de la E-Learning:

 Un amplio volumen de información:

 La información se actualiza y es flexible en cuanto a espacio y tiempo
 La autonomía del estudiante, ofrece herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica
 Nos forma a nivel de la TICS.
 Formación grupal y colaborativa
 Interactividad con la información, con el profesor y estudiantes
 Uso de material de aprendizaje
 En los servidores queda registrada las actividades realizadas por lo que
el rendimiento en traslado es bajo o nulo.
 Los cursos que se desarrollan para que tanto profesores como alumnos
dominen su novel, no necesitan ser de mucha profundidad y de larga
duración pues rápidamente se comprende el funcionamiento del
sistema, una vez que se ha aprendido el manejo de un aplataforma, no
resulta complicado manejar otras.
 Existencia de soporte institucional y aspectos organizativos adecuados

En contraparte, existen sus desventajas o fallas que se deben mejorar, como lo

son:

 Los software sobre las nuevas tecnologías que cada rato evolucionan
 La inadecuación profesional de los profesores para manejar las TICs
 Poca transferibilidad del software producido en otros contextos.
 Tecnocentrismo, en ocasiones se sitúa ante la pedagogía y la didáctica.
 Uno de los motivos que los profesores señalan que interfiere su
utilización es no contar con suficiente ayuda, o con centros específicos
que los asesoren para la producción de materiales y su incorporación
  Unas de las críticas que usualmente se hacen los estudiantes es el
aislamiento en las que se ven inmersos, existe una distancia física entre
profesor alumno, y estudiantes.

Las variables que llaman la atención y que deben estar en consonancia para la
calidad del E-learning son:

El entorno tecnológico: Es de gran amplitud de posibilidades qe nos permiten

no son completamente utilizadas por los profesores. Estos entornos deben
poseer una serie de características básicas que facilitarían las acciones que
realizan los profesores y estudiantes, deben poseer diferentes tipos de
módulos, que funciones bajo la filosofía “cliente-servidor”, buena interfaz gráfica
que facilite una navegación intuitiva, acceso a la información restringido,
estable, y multiplataforma

Esto está relacionado con las competencias tecnológicas que deban tener el
profesor y el alumno para poder interactuar con el entorno.

Los contenidos se han sustituido los textos impresos por archivos digitales y
empaquetados que se distribuyen a los alumnos los cuales deben ser
elementos útiles desde un punto de vista científico. Deben ser de ideas
generales como actualidad, tener relevancia, pertinencia científica,
transferencia a diferentes situaciones de aprendizaje, navegación libre, que
ofrezcan diferentes perspectivas, mapas conceptuales, entre otros.

E-learning se caracteriza por tener un sentido comunitario, la distancia

cognitiva es importante, más que la distancia de espacio, señalada como
desventaja; pero la distancia cognitiva depende del diseño de instrucción que
determinemos, del papel que juegue el profesor, de cómo movilice las
herramientas de comunicación y metodologías que tenga a su disposición.

Una diversidad de técnicas y estrategias que pueden movilizarse en estas

situaciones de formación, que van desde las utilizadas para el trabajo individual
con los materiales de estudio, hasta las que se refieren a enseñanza en grupo,
Otra variable importante surge en las llamadas E-Actividades deben poseer
una serie de características específicas, como son:
  Especificar con claridad el contexto y entorno donde se debe realizar,
dejas perfectamente claro los límites temporales que se piensan asumir
para realizarla y entregarla,
 Señalar la forma de envío al profesor, correo, subirla a un servidor
 Indicar los recursos a utilizar.

Las E-Actividades están relacionadas con las estrategias y técnicas de

evaluación. Varios autores de la EaD, piensan que la evaluación en este tipo
de sistemas educacionales debe combinar la evaluación cualitativa y la
cuantitativa, la acción formativa y la evaluación sumativa deben estar
presentes.

Es importante destacar como ultima variable de la E-leraning, el papel del

docente y estudiante, el estudiante es independiente de su estudio, señala
Cabero (2006), es “más activo y constructor de significados”. El docente actúa
dentro del E-Learning como consultor, facilitador del aprendizaje, diseñador,
moderador, tutor, evaluador, orientador y seleccionador de tecnologías.

Bibliografía
Cabero Almenara, J. (2006). La Calidad Educativa en el e.Learning: sus bases
pedagógicas. Educación Médica. Volumen 9, Suplemento 2, Universidad
de Sevilla, 9-14.

García, C. M. (2006). MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE

ACCIONES DE FORMACIÓN A TRAVÉS DE E-LEARNING. Sevilla:
Proyecto Prometeo. Grupo de Investigación IDEA. Universidad de
Sevilla.