SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJES 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : San Agustín.

Directora : Yolanda Prieto Mendoza
Grado / Sección : Tercero “A” - Educación Primaria
Profesor : Jesús Ramos Saravia.

II.- TÍTULO : “Afianzamos nuestra habilidades en Comprensión Lectora y en resolución de problemas matemáticos”

PRODUCTO:
 Creación de fábulas, cuentos, poesías.
 Elaboración de:
 textos lúdicos.  Comprensión y producción de textos narrativos.
 infografía.
 Textos Instructivos  Resolución de problemas propuestos de su contexto.

III.- TEMPORALIZACIÓN:

Trimestre : II

Inicio : Lunes 10 de Setiembre.

Término : Viernes 05 de Octubre.
 SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJES 3° GRADO “A” 2018
IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA / Instrumento de
ÁREA DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
CAPACIDAD Evaluación

1.- SE COMUNICA  Recupera información explícita de los textos orales que escucha,
ORALMENTE: seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones,
hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y
 Obtiene información del
sinónimos.
texto oral.
 Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de
 Infiere e interpreta
C O M U N I C A C I Ó N

ánimo de las personas y los personajes, así como las enseñanzas que se
información del texto oral.
desprenden del texto; para ello, recurre a la información relevante del mismo.
 Adecúa, organiza y
 Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como las - Expresa con sus propias palabras
desarrolla las ideas de forma
secuencias temporales, causa-efecto o semejanza diferencia, así como las noticias sobre su interés.
coherente y cohesionada.
características de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el
 Reflexiona y evalúa la Resumen Oral.
significado de palabras según el contexto y expresiones con sentido figurado
forma, el contenido y el
(adivinanzas, refranes), a partir de la información explícita e implícita del
contexto del texto oral.
texto.
 Explica las acciones y motivaciones de personas y personajes, así como el - Expresa una opinión sobre el
uso de adjetivaciones y personificaciones; para ello, relaciona recursos contenido de la infografía.
verbales, no verbales y paraverbales, a partir del texto oral y de su
experiencia.

 Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos
orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que se desenvuelve.

2.- LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS:
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto.
ÁREA COMPETENCIA / CAPACIDAD
I C A C I Ó
C O M U N
N
 Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que - Leen un texto narrativo, identificando
selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una para que fue escrito el texto.
noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos
elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con Lista de cotejo
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Fichas de
- Leen un texto de recomendaciones e
 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, trabajo
y determina el significado de palabras según el contexto y hace identifica la causa- efecto, semejanza-
comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas diferencia. Ficha aplicativa.
de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante del texto. - Lee un afiche, comprende de qué trata
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del el texto y contrasta sus predicciones
texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, iniciales.
contrasta la información del texto que lee.
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¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
DESEMPEÑOS
aprendizaje? Evaluación
Lista de cotejo
 Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto ilustración,
así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. Fichas de
trabajo
 Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus
Ficha aplicativa

3.- ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS:
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee
 Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, destinatario y las características más comunes del tipo textual.
Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y
a algunas fuentes de información complementaria.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en - Elabora un díptico que exprese
Lista de cotejo
torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin coherencia y cohesión manteniendo un
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. orden en sus ideas evitando Fichas de
 Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a reiteraciones o digresiones y teniendo trabajo
través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que en cuenta los recursos ortográficos.
Ficha aplicativa
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido
y los signos de admiración) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar
personas y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y -
la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación a la situación
comunicativa, si existen contradicciones innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo.
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COMPETENCIA / Instrumento de
ÁREA DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
CAPACIDAD Evaluación

 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar,

1.- RESUELVE comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones
PROBLEMAS DE diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) - Busca el equilibrio en balanza con
M A T E M Á T I C A

CANTIDAD: de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de pesas y objetos, plantea y soluciona
hasta tres cifras. problemas propuestos.
 Traduce cantidades y
 Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo
expresiones numéricas.
(horas exactas) usando unidades convencionales y no convencionales. - Usa diversos recursos para realizar
 Comunica su  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión medidas de tiempo. (almanaque, reloj)
comprensión sobre los de la multiplicación y división con números naturales hasta 100 ….
números y las operaciones.  Emplea procedimientos y estrategias Heurísticas, calculo mental como
descomposición aditiva y multiplicativa, duplicar y dividir por 10 ……
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
  Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la descomposición
2.- RESUELVE PROBLEMAS aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en ambos lados de la igualdad,
DE REGULARIDAD,
relaciones inversas entre operaciones y otras), para encontrar equivalencias,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO::
mantener la igualdad (“equilibrio”), encontrar relaciones de cambio entre dos
magnitudes o continuar, completar y crear patrones
 Traduce datos y - Expresa su comprensión al reconocer
 Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las cantidades que
condiciones a expresiones problemas de combinación. Lista de cotejo
intervienen en una relación de igualdad y cómo equiparar dos cantidades, así
algebraicas y gráficas. como lo que debe considerar para continuar o completar el patrón y las
Fichas de
 Comunica su semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón, mediante
trabajo
comprensión sobre las ejemplos concretos. Así también, explica su proceso de resolución. Ejemplo: El

relaciones algebraicas. estudiante podría decir: “Si quito 2 kilos en este platillo de la balanza, se
Ficha
perderá el equilibrio”.
 Usa estrategias y  Expresa con material concreto su comprensión sobre las medidas de
procedimientos para longitudes de un mismo objeto con diferentes unidades.
encontrar equivalencias y
reglas generales.  Describe, con algunas expresiones del lenguaje algebraico (igualdad, patrón,
etc.) y representaciones, su comprensión de la igualdad como equivalencia
 Argumenta afirmaciones entre dos colecciones o cantidades, así como que un patrón puede
sobre relaciones de cambio representarse de diferentes formas.
y equivalencia.

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COMPETENCIA / Instrumento de
ÁREA DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
CAPACIDAD Evaluación
 3.- RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN::
 Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
M A T E M Á T I C A
orientarse en el espacio.
4.- RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE::
 Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
 Comunica la comprensión
de los conceptos estadísticos
y probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Expresa su comprensión sobre la capacidad como una de las propiedades
que se puede medir en algunos recipientes, establece “contiene más que”
“contiene menos que” e identifica que la cantidad contenida en un recipiente
permanece invariante a pesar de que se distribuya en otros de distinta forma
y tamaño (conservación de la capacidad).
 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la composición y - Utiliza envases para realizar medidas
descomposición, el doblado, el recorte, la visualización y diversos recursos de capacidad en los líquidos.
para construir formas y figuras simétricas (a partir de instrucciones escritas u
orales). Asimismo, usa diversas estrategias para medir de manera exacta o - Mide la distancia del aula al lavadero Lista de cotejo
aproximada (estimar) la longitud (centímetro, metro) y el contorno de una utilizando unidades de medidas
Fichas de
figura, y comparar la capacidad y superficie de los objetos empleando la convencionales y no convencionales.
trabajo
unidad de medida, no convencional o convencional, según convenga, así
como algunos instrumentos de medición.
Ficha
 Hace afirmaciones sobre algunas relaciones entre elementos de las formas,
su composición o descomposición, y las explica con ejemplos concretos o
dibujos. Asimismo, explica el proceso seguido. Ejemplo: El estudiante podría
decir: “Todos los cuadrados se pueden formar con dos triángulos iguales”.
 Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras
horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la información explícita de los datos contenidos
- Registra datos e interpreta gráfico de
en diferentes formas de representación.
barras.
 Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y
- Realiza encuesta sobre preferencia de
organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple, para describirlos y
mascota y registra datos en cuadro de
analizarlos.
doble entrada.
 Predice la ocurrencia de un acontecimiento o suceso cotidiano. Así también,
explica sus decisiones a partir de la información obtenida con base en el
análisis de datos.

ÁREA COMPETENCIA / CAPACIDAD
T E C N O L O
1.- INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS:
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
G Í A
hacer indagación.
Y
 Genera y registra datos e
información.
C I E N C I A
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
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Instrumento de
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Evaluación
 Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que
explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones similares. Ejemplo: El
- Descubre a través de un experimento
estudiante podría preguntar: “¿Por qué una vela encendida se derrite y no ocurre lo
mismo con un mechero?”. Y podría responder: “La cera se consume más rápido que el las propiedades que contiene una
kerosene”. levadura.
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para ¿El pan es un alimento nutritivo?
responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales,
Lista de cotejo
registra los datos y los representa en organizadores. Ejemplo: Cuando el estudiante
observa cómo se derriten unos cubos de hielo, puede medir la temperatura a la que
- Descubre a través de un plan de Fichas de
están inicialmente y, luego, medir la temperatura del líquido, el tiempo que pasó para
indagación las propiedades que tienen trabajo
que se derritan, así como hacer una representación gráfica de lo sucedido.
un pan.
 Propone un plan donde describe las acciones y procedimientos que utilizará para Ficha
recoger información acerca de los factores relacionados con el problema de su
indagación.
 Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos
científicos.
 3.- Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo:
 Compara las diferentes manifestaciones del clima a lo largo de un año y en
las diferentes zonas en la superficie terrestre. Ejemplo: El estudiante diferencia - Explica en una maqueta las partes
las características de la época del año en que llueve y otra en que no. del aparato respiratorio humano.

 Comprende y usa  Describe las interacciones entre los seres vivos y los no vivos en su hábitat.
conocimientos sobre los Ejemplo: El estudiante señala que los herbívoros comen pasto, que algunos
seres vivos, materia y animales se alimentan de herbívoros y que las plantas necesitan del suelo para
energía, biodiversidad, tierra vivir. - Elabora una maqueta con partes de
y universo. los órganos internos de su mascota.
 Describe el rol que cumplen los seres vivos en su hábitat (cadena alimenticia.
 Evalúa las implicancias de
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
2.- Diseña y construye  Determina el problema tecnológico y las causas que lo generan.
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de  Representa su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales.
su entorno:
 Determina una alternativa  Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los
de solución tecnológica. requerimientos establecidos.
 Diseña alternativas de
 Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por
solución tecnológica.
acción de la energía.
 Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.

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COMPETENCIA / Instrumento de
ÁREA DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
CAPACIDAD Evaluación

1.- CONSTRUYE SU IDENTIDAD:

S O C I

Reconoce la importancia de su
S O N

 Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí mismo o a sus

P E R

A L

A L

Autoestima, y asume compromiso para

compañeros, y las explica con razones sencillas. mejorarlos.
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
2.- CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN:
 Construye normas y asume
acuerdos
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Participan en acciones que
promueven el bienestar común.
4.- GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE:
 Comprende las relaciones
entre los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
 Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños, señalando
que todos pueden realizar las mismas actividades tanto en la institución
educativa como en la casa, y se relaciona de forma respetuosa con sus
Lista de cotejo
compañeros.
 Dialoga con sus compañeros, con el apoyo del docente, sobre situaciones
Fichas de
simuladas o personales en las que haya peligro de vulneración de su espacio
trabajo
personal. Explica qué puede hacer y a quiénes puede recurrir en esos casos.
Ficha
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa
su desacuerdo en situaciones de maltrato en su institución educativa. Cumple
con sus deberes.
 Interviene al observar un conflicto entre compañeros: recurre al diálogo o a un
adulto cercano para que intervenga si es necesario. Se organiza responsablemente para
 Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar en
realizar una visita a establos, granjas o
actividades colectivas orientadas al bien común (seguridad vial, entre otras), a
parques.
partir de situaciones cotidianas, y reconoce que existen opiniones distintas a la
suya.
 Describe los problemas ambientales de su localidad y región;
propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar la
conservación del ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad a fin
de llevarlas a cabo.
 Identifica en su escuela los lugares seguros y vulnerables ante desastres
de diversos tipos, y participa en actividades para la prevención (simulacros,
señalización, etc.).
 Describe algunas características que muestran los cambios en diversos
aspectos de la vida cotidiana y de la historia del poblamiento americano
hasta el proceso de sedentarización.
 Narra procesos históricos, como el poblamiento americano y el de la
sedentarización; reconoce más de una causa y algunas consecuencias.

ÁREA COMPETENCIA / CAPACIDAD
1.- Aprecia de manera crítica
manifestaciones artísticos -
culturales:
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
C U L T U R A
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
2.- Crea proyectos desde los
lenguajes escritos:
Y
A R T E
 Explora y experimenta
los lenguajes artísticos.
 Aplica los procesos
creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
ÁREA COMPETENCIA / CAPACIDAD
1.- Construye su identidad como persona
RELIGIOSA
humana amada por Dios digna, libre y
ED.
trascendente, comprendiendo la doctrina de su
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Instrumento de
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Evaluación
 Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su
entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas. Reconoce que los
elementos pueden transmitir múltiples sensaciones.
 Comenta sobre los posibles significados de una obra de arte, con base en lo
observado y lo investigado acerca del autor, y emite una opinión sobre ella.
Lista de cotejo
Fichas de
 Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros artistas han trabajo
usado los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas
Ficha
tradicionales de su comunidad) para comunicar sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea.
 Explica las técnicas que ha usado y las maneras en que siente que su trabajo
es exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qué eligió estirar los brazos y
desplazarse lentamente para representar el viento en una danza.
 Explica las razones por los que ha seleccionado los medios, herramientas y
evalúa con criterios si logró su propósito.
DESEMPEÑOS
 Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la
Historia de Salvación…….
 Conoce a Dios padre y se reconoce como hijo amado según las
sagradas escrituras…….
 propia religión, abierto al diálogo con las que le  Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el
son cercanas. respeto, la comprensión y el amor fraterno…….
 Conoce a Dios y asume su identidad Lista de cotejo
religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente. Fichas de
trabajo
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de manera
Ficha
comprensible y respetuosa.
2.- Asume la experiencia del encuentro
 Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia
personal y comunitario con dios:
 Transforma su entorno desde el encuentro cotidiana, en coherencia con relatos bíblicos y la vida de los
personal y comunitario con Dios y desde la fe santos.
que profesa.  Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del
 Actúa coherentemente en razón de su fe según
prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
los principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

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COMPETENCIAS TRANSVERSALES Desempeños

 Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de distintos formatos según un
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC. propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. Ejemplo: El estudiante representa

 Gestiona información del entorno virtual. una idea utilizando organizadores visuales.

 Interactúan en entornos virtuales.  Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia información con sus pares.

Gestiona su aprendizajes de manera

autónoma.  Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
cómo se organizará y elige la más adecuada.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
 Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados esperados respecto a su
metas de aprendizaje. IV.-
nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la
meta.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
 ENFOQUE
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSAL
Orientación al bien  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común. aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Búsqueda de la  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
excelencia. objetivos que se proponen.
V.-
 Se promueve el cuidado al espacio y ambiente en forma responsable, adquiriendo hábitos de higiene, buscando alternativas de
Ambiental
solución ante el cambio climático y la influencia en nuestra salud..
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En esta unidad se tomará en cuenta con énfasis la Comprensión Lectora y Razonamiento Matemático a los estudiantes de éste grado.,
con la finalidad de superar las deficiencias obtenidos en la Evaluación de Proceso ECRE 2018, el mismo que se profundizará afianzando y
fomentando hábitos de lectura comprensiva en la escuela y en sus hogares. Asimismo, la resolución de problemas matemático aplicados en su
contexto.

Para lo cual plantearemos el siguiente desafío:

¿Cómo adquirir interés y hábito en la lectura?
¿Cómo mejorar la comprensión de lectura?
¿Qué estrategias se debe emplear para mejorar la comprensión lectora y razonamiento matemático?
Se complementará ejecutando actividades complementarias que permitirá mejorar sus aprendizajes; como crear cuentos, adivinanzas,
rimas, poesías, acrósticos entre otros, actividades que servirá para elevar el nivel académico de los estudiantes.

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VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA: (Planificador)

LUNES 10 de Setiembre MARTES 11 de Setiembre MIÉRCOLES 12 de Setiembre JUEVES 13 de Setiembre VIERNES 14 de Setiembre
 COMUNICACIÓN
Lee texto narrativo
Los estudiantes leerá el texto y
comprenderán deduciendo para qué
fue escrito el texto.
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo adquirimos la Hepatitis en el cuerpo?
Los estudiantes identificaran tipos de
Hepatitis que afecta a su salud y su
forma de contagio.
LUNES 17 de Setiembre
COMUNICACIÓN
Lee texto la Infografía.
Los estudiantes Leen una infografía de
una iguana, indagando sobre sus
características más resaltantes.
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo cultivar nuestra Autoestima?
Los estudiantes leerán un texto sobre el
valor de la Autoestima y relaciona con la
vivencia de cada uno.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas con Kilogramos y
Los estudiantes leen un texto narrativo
con canje de monedas y billetes.
comprende y deduce el significado por
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Conocemos el aparato respiratorio en
Interpreta parábola
La Pesca milagrosa
MARTES 18 de Setiembre
MATEMÁTICA
Interpreta datos en gráfico de barras.
Los estudiantes registrarán datos
proporcionados e interpretarán en
gráfico de barras usando diversas
estrategias.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Interpreta Los Mandamientos de la Ley
de Dios.
COMUNICACIÓN
Lee textos narrativos.
contexto.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
una maqueta.
MIÉRCOLES 19 de Setiembre
COMUNICACIÓN
Lee texto deduciendo el significado
por contexto.
Los estudiantes leerán un texto
deduciendo el significado de frases o
palabras por contexto.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Elaboramos una maqueta
¿Qué hacer para no contaminar el
Suelo?
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas de
Combinación.
Los estudiantes reconocen y resuelven
problemas de Combinación tipo 1 y 2
usando diversas estrategias.
EDUCACIÓN FÍSICA
JUEVES 20 de Setiembre
COMUNICACIÓN
Produce texto la Infografía.
Los estudiantes Elabora una
infografía de su mascota, u otro
animal, indagando a cerca de sus
características más resaltantes.
EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN
Lee textos narrativos.
Los estudiantes leen un texto narrativo
comprende y deduce para que fue
escrito.
ARTE / TUTORÍA
Amplía dibujos en cuadros
VIERNES 21 de Setiembre
PERSONAL SOCIAL
Compartimos con alegría y
compañerismo por la Primavera.
Los estudiantes participarán en la
celebración por día de la amistad, con
una serie de actividades, culminando
con un compartir en el aula.
ARTE / TUTORÍA
Amplía dibujos en cuadros
 LUNES 24 de Setiembre
COMUNICACIÓN
Lee texto deduciendo diferencias y
semejanzas de personajes.
Los estudiantes leerán un texto
deduciendo el significado de frases o
palabras por contexto.
PERSONAL SOCIAL
¿Qué valores debemos practicar?
EL RESPETO
LUNES 1 de Octubre
COMUNICACIÓN
Comprensión de textos:
Los estudiantes leerán un texto
deduciendo las características de los
personajes.
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo mides y organizas tu
tiempo?
C.T. (71-74)
VII.- MATERIALES Y RECURSOS:
Cuadernos de trabajos, Hojas, textos diversos..
VIII.- REFLEXIÓNES:
¡Qué he logrado con mis estudiantes?
MARTES 25 de Setiembre
MATEMÁTICA
Utilizamos medidas de Capacidad
Resolvemos situaciones problemáticas de
las medidas arbitrarias y de capacidad. El
litro.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Interpreta la lectura de parábola
Interpreta Los Sacramentos de la Iglesia.
MARTES 2 de Octubre
MATEMÁTICA
Utilizamos medidas de Longitud
Resolvemos situaciones problemáticas de
las medidas arbitrarias y de longitud. El
metro.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Interpreta la lectura de parábola
MIÉRCOLES 26 de Setiembre
COMUNICACIÓN
Lee texto deduciendo el significado por
contexto.
Los estudiantes leerán un texto narrativo
deduciendo de las frases o palabra el
significado s por contexto.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Qué hacer para no contaminar el aire?
MIÉRCOLES 3 de Octubre
COMUNICACIÓN
Lee textos Descriptivos
Conociendo su estructura.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Cómo afecta a nuestra salud la
contaminación del agua?
JUEVES 27 de Setiembre
COMUNICACIÓN
Lee texto narrativo
Los estudiantes leerán un texto,
deduciendo para qué fue escrito.
EDUCACIÓN FÍSICA
JUEVES 4 de Octubre
COMUNICACIÓN
Lee texto narrativo
Los estudiantes leerán un texto,
deduciendo semejanzas y
diferencias de los personajes del
texto.
EDUCACIÓN FÍSICA
¿Qué dificultad tuve?
VIERNES 28 de Setiembre
COMUNICACIÓN
Comprensión de texto
Los estudiantes leerán un texto, deduciendo
el significado por contexto.
ARTE / TUTORÍA
Amplía dibujos en cuadros
VIERNES 5 de Octubre
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas de tiempo.
Los estudiantes reconocen la importancia y
el uso del Tiempo y de la hora.
ARTE / TUTORÍA
Amplía dibujos en cuadros
 ……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….

¿Que aprendizaje debo reforzar para la siguiente unidad? ¿Que actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
……………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….

San Agustín, 10 de Setiembre 2018.

…………………………………………………… …………………………………………………..
Directora (e) Profesor: Jesús Ramos S.

LUNES 24 de Setiembre MARTES 25 de Setiembre MIÉRCOLES 26 de Setiembre JUEVES 27 de Setiembre VIERNES 28 de Setiembre
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Lee texto deduciendo diferencias y COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Utilizamos medidas de Capacidad Lee texto deduciendo el significado por
semejanzas de personajes. Lee texto narrativo Comprensión de texto
Resolvemos situaciones problemáticas de contexto.
Los estudiantes leerán un texto Los estudiantes leerán un texto, Los estudiantes leerán un texto, deduciendo
Los estudiantes leerán un texto narrativo
las medidas arbitrarias y de capacidad. El
deduciendo el significado de frases o deduciendo para qué fue escrito. el significado por contexto.
deduciendo de las frases o palabra el
litro.
palabras por contexto. significado s por contexto.
 PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE / TUTORÍA
¿Qué valores debemos practicar? Interpreta la lectura de parábola CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA
EL RESPETO Interpreta Los Sacramentos de la Iglesia. ¿Qué hacer para no contaminar el aire? Amplía dibujos en cuadros

LUNES 1 de Octubre MARTES 2 de Octubre MIÉRCOLES 3 de Octubre JUEVES 4 de Octubre VIERNES 5 de Octubre
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN Resolvemos problemas de Nos organizamos para realizar una visita
Comprensión de textos: Utilizamos medidas de Longitud tiempo. de estudios.
Los estudiantes leerán un texto Lee textos Descriptivos
Resolvemos situaciones problemáticas de Los estudiantes reconocen la Los estudiantes se organizan para realizar
deduciendo las características de los Conociendo su estructura.
las medidas arbitrarias y de longitud. El importancia y el uso del Tiempo y una visita de estudios reconociendo la
personajes. metro. de la hora. importancia y los diferentes clases de
animales que hay en los establos, granjas y
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA zoológicos.
¿Cómo mides y organizas tu Interpreta la lectura de parábola
tiempo? ¿Cómo afecta a nuestra salud la
C.T. (71-74) contaminación del agua?
 LUNES 13 de Agosto
COMUNICACIÓN
Lee textos Las Enfermedades.
(deduce para qué fue escrito el texto)
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo afecta el clima a nuestra salud?
C.T. (43-46).
LUNES 20 de Agosto
COMUNICACIÓN
Produce texto
Elabora infografía de su mascota.
Elabora infografía de la papa.
PERSONAL SOCIAL
¿Qué técnicas debemos practicar
para tener una vida saludable?
LUNES 27 de Agosto
COMUNICACIÓN
Lee texto Instructivo.
Exponen: ¿Cómo elaboraron sus
remedios caseros?
MARTES 14 de Agosto
MATEMÁTICA
Resolvemos situaciones problemáticas de
medidas de peso.
C.T. (87-88).
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Interpreta la Historia de Moisés y las
plagas.
La Pesca milagrosa
MARTES 21 de Agosto
MATEMÁTICA
Resolvemos situaciones problemáticas de
Equilibrio usando balanza.
Resuelve problemas de su contexto
relacionado con el kilogramo
C.T. (89-92)
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Interpreta parábola
La Pesca milagrosa
MARTES 28 de Agosto
MATEMÁTICA
Resolvemos situaciones problemáticas de
medidas de Capacidad.
C.T. (93-98)
MIÉRCOLES 15 de Agosto JUEVES 16 de Agosto VIERNES 17 de Agosto
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Lee textos y deduce Diferencias y Resolvemos problemas sobre Lee texto y conoce su estructura de
Semejanzas. ocurrencia o sucesos.
MATEMÁTICA
Los estudiantes identifican y desarrollan
situaciones problemáticas con suceso
posibles, imposibles.
ARTE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN FÍSICA Amplía dibujos en cuadros
¿Qué enfermedades mas frecuentes
TUTORÍA
hay en la comunidad?
C.T. (31-36).
MIÉRCOLES 22 de Agosto JUEVES 23 de Agosto VIERNES 24 de Agosto
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Lee textos con diálogos sobre las vacunas Aprendemos formas geométricas
C.T. (57-58).
Los estudiantes reconocen formas,
características geométricas y compara con MATEMÁTICA
productos que consumen identificando valor
nutricional (frugos, leche)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA Amplía dibujos en cuadros
Conocemos síntomas y tratamiento de
algunas enfermedades más frecuentes. TUTORÍA
C.T. (17-18).
MIÉRCOLES 29 de Agosto JUEVES 30 de Agosto VIERNES 31 de Agosto
COMUNICACIÓN Resuelve problemas de Equilibrio en
balanza. COMUNICACIÓN
Lee texto informativo:
Los estudiantes reconocerá las medidas
El Afiche MATEMÁTICA
en kilogramo, y encontraran equilibrio en
la balanza con objetos y pesas.
 PERSONAL SOCIAL
¿Cómo se curaban las persona
antiguamente?
LUNES 03 de Setiembre
COMUNICACIÓN
Comprensión de textos:
Cuidados y prevención de nuestra salud.
PERSONAL SOCIAL
¿Conocemos Reglas de tránsito para
cuidar nuestro cuerpo?
C.T. (43-46).
GUIA DE TUTORIA DEL DOCENTE ……
EDUCACIÓN RELIGIOSA
¿Las bebidas gaseosas será nutritiva?
Interpreta la lectura de parábola
Multiplicación de panes.
MARTES 04 de Setiembre
MATEMÁTICA
Resuelve problemas sobre ocurrencia
o sucesos
(posible, imposible).
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Interpreta la lectura de parábola
Sanación milagrosa de Jesucristo. .
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE
Amplía dibujos en cuadros
¿Qué es una Dieta alimenticia? TUTORÍA
C.T. (17-18).
MIÉRCOLES 05 de Setiembre JUEVES 06 de Setiembre VIERNES 07 de Setiembre
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Resolvemos problemas uso de la hora
Lee textos Descriptivos Lee textos Diferencias y Semejanzas
(El tiempo)
Conociendo su estructura.
MATEMÁTICA
ARTE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA Amplía dibujos en cuadros
¿Cómo afecta el clima a nuestro
sistema respiratorio? TUTORÍA
1 ANGELES Jose A Nicolas Pamela Carlos

2 BAYRON Luis Edwin Brighit Adrian H

3 RAÚL Henzie Junior Danitza Eder

4 MARIANA Xiomara Kevin Yeral Michael

5 NÉSTOR Génesis Alison Cadmiel Jeremy

6 DEMSY Anahy Azucena Bruce Leonel

Nestor, Angeles

1 Mariana, Carlos, Anahy, Nicolas,

2 Raúl, Génesis, Estiven, Leonel

3 Xiomara, Henzie, Junior, Kevin

4 Adrián, Brighit, Eder, Michael

5 Azucena, Demsy, Bayron, José Antonio

6 Jeremy, Bruce, Pamela, Edwin

7 Luis, Alison, Cadmiel, Danitza