INFORME POR EDUCACIÓN ESPECIAL

NOMBRE: GERMARYORIS HERNANDEZ RINCON EDAD: 8 AÑOS

GRADO: 301 DIRECTOR DE GRUPO: MALKA ORTEGA JULIO FECHA: 13-12-18
RESPONSABLE: MILENA LEÓN CANTILLO
DESCRIPCIÓN INICIAL O EXPLORATORIA DE LAS DIFICULTADES
Durante el proceso de intervención se han observado los siguientes aspectos:

Realiza actividades de motricidad fina como dibujo, plegado, coloreado y modelado con plastilina, mostrando
creatividad.
Poseen adecuadas relaciones interpersonales con sus pares académicos, participan con agrado y disposición en
toda actividad acordada.

Se presume que la estudiante presenta las siguientes dificultades:

- Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Lectura.

- Dificultades Específicas en el Aprendizaje de las Matemáticas.
- Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Escritura.
- Déficit en la automatización de las operaciones básicas.
- Dificultades en sus Dispositivos Baciscos del Aprendizaje

Se observó que pose dificultades en su pensamiento matemático: seriaciones siguiendo un patrón establecido,
secuencia por evento, de igual forma se evidencia falencias en sus gnosias temporo –espaciales, se evidencia
dificultad para la realización de operaciones básicas (sumas – restas nivel 1) y el reconocimiento de los signos
matemáticos, al realizar las operaciones requiere de material concreto para realizarlas (bolitas, frijoles, lentejas,
palitos, dedos).

Identifican, leen y escriben palabras con las combinaciones estudiadas aun con errores ortográficos, hacen uso
en ocasiones de mayúsculas y minúsculas, ejecutándolas con buen trazo, direccionalidad y distribución del
espacio, no logra realiza producción de textos orales y escritos cortos.

Cabe resaltar que la estudiante inicio con muchos compromisos en el proceso de intervención en el año 2017
evidenciándose dificultad en la escritura, no tenían consolidado el código alfabético, lo cual dificultaba la
realización de operaciones matemáticas y la resolución de problemas matemáticos.

Sin embargo al culminar el proceso de intervención en el año 2018 la estudiante finaliza con una lectura silábica
de palabras y oraciones sencillas.

RECOMENDACIONES

 Se prestará especial atención a que la metodología se adecue a su ritmo de trabajo y estilo de aprendizaje,
por ello el profesorado debe disminuir las exigencias de rapidez y cantidad en el trabajo y optar por un
aprendizaje más lento pero seguro (flexibilidad curricular).
 Continuar en el programa de Educación Espacial.
 Establecer prioridades: hay que plantearse qué aprendizajes, contenidos o actividades que sean necesarios
 para la estudiante.
 Evaluar a la estudiante de acuerdo a sus propios logros y esfuerzos: estimar el trabajo realizado, además del
resultado de aprendizaje obtenido. Valorarlo respecto a los propios logros conseguidos en lugar de
solamente compararlo con el rendimiento promedio de la clase.
 Ser valorada de forma integral por NEUROPSICOLOGÍA, TERAPIA OCUPACIONAL, PSICOLOGÍA,
FONOAUDILOGIA; con el fin de fortalecer las dificultades que presenta la estudiante y por ende su proceso
educativo.

-------------------------------------------
MILENA LEON CANTILLO
Lic. en Educación Especial con Énfasis en Pedagogía de la Integración
C.U.R.N
C.C 45560878 de Cartagena