HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Actividad 1: Semana 10 Análisis

GUÍA PARA TRABAJO AUTÓNOMO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

“Aprendizaje Autónomo es una forma de aprendizaje en la que el estudiante asume una parte
importante de la responsabilidad de la organización y desarrollo de su trabajo, ajustándolos a su
propio ritmo”. Miguel Ángel Zabalza.

ACTIVIDADES

En el enlace: www.youtube. Miguel Ángel Zabalza. Aprendizaje autónomo. Primera y Segunda

Parte.

a) https://www.youtube.com/watch?v=MoOt8H-i_W0
b) https://www.youtube.com/watch?v=q7lewudCU3g

Tiempo total: 16´34

Observe y escuche los vídeos señalados. Luego, realice las siguientes actividades:

1. Investigue de manera suficiente, cuáles son las actividades y productos que

acreditan a Miguel Ángel Zabalza como un referente de fundamentación del
“Aprendizaje Autónomo”: (4 puntos)

Ciudad- país de origen Es Pampilonense nacido en Pamplona–España en mayo de 1949

(1 punto)

 Se graduó en Pedagogía en 1973

Formación profesional y
áreas del conocimiento
(1 punto)
NOMBRE: JOSE CHUMAÑA
CURSO: Edu_Vir_01
CARRERA: Educación Básica
 Diplomado en Criminología en 1978
 Un Doctorado en Psicología en 1979
 Se desempeña como Catedrático - Docente de Didáctica y
Organización Escolar de la Universidad de Santiago de
Compostela
 Decano de la Facultad de Educación
 Fue director del Instituto de Ciencias de la Educación,
Departamento Manager, miembro del Senado y de la Junta de
Gobierno de la Universidad
 Es miembro del Comité de Calidad y coordinador de la
Escuela de Magisterio de la Agencia para la Calidad del
Sistema Universitario de Galicia
 Es presidente de la Asociación Latinoamericana de Docencia
Universitaria y parte del comité ejecutivo de la Red de
 Docencia Universitaria (RED- U) y del consejo editorial de
la revista.
 Fue miembro del comité ejecutivo de la Asociación Europea
para la Educación de la Primera Infancia de Investigación (
EECERA ), el consejo de redacción de la Primera Infancia
Europea reserach Educación Journal ( EECERJ ) y del consejo
editorial de la revista Bordón .
 Enseñó en la misma institución, la Universidad de Comillas,
Universidades en las que de la Open University y la USC.
ha colaborado  Actualmente Profesor de Currículo y Organización Escolar de
(1 punto) la Universidad de Santiago de Compostela.
 Universidad Complutense de Madrid
 La didáctica universitaria: un espacio disciplinario para el
estudio y mejora de la docencia. Discurso inaugural del curso
académico 2004-2005. USC, 2004.
 Competencias docentes del profesorado universitario: calidad
y desarrollo profesional. Narcea, 2003.
 Didáctica de la educación infantil. Narcea, 2002.
 Introducción a la comunicación didáctica (junto a Quintín
Álvarez Núñez). Santiago de Compostela, Tórculo Ediciones,
1996.
 Calidad en la educación infantil. Narcea, 1996.
Libros publicados  Los diarios de clase como documentos para estudiar
(1 punto) cualitativamente los dilemas prácticos de los profesores.
Santiago de Compostela, 1988.
 Áreas, medios y evaluaciones en la educación infantil. Narcea,
1987.
 Diseño y desarrollo curricular: para profesores de enseñanza
básica. Narcea, 1986.
 El lenguaje en la interacción didáctica: teorías y modelos de
análisis (junto con Renzo Titone). Narcea, 1986.
 Introducción a la comunicación didáctica (junto con Quintín
Álvarez Núñez). Santiago de Compostela, 1985.

2. A base de lo presentado en los vídeos:

En el cuadro que se presenta a continuación, escriba dos diferencias relevantes entre el

aprendizaje autónomo según ZABALZA, y el aprendizaje con horas de docencia, tanto para el
profesor como para el estudiante. (8 puntos)

NOMBRE: JOSE CHUMAÑA

CURSO: Edu_Vir_01
CARRERA: Educación Básica
 APRENDIZAJE APRENDIZAJE
HORAS DE DOCENCIA AUTÓNOMO

 Contar con los materiales  La metodología debe

necesarios para que el adecuarse para que el
estudiante pueda entender estudiante aprenda lo mismo
mejor los temas que se vaya a o más que si fuera a clases
trabajar en clase, gestionando presenciales sin que el
las metodologías del trabajo docente este todo el tiempo
didáctico. pendiente de él.
PROFESOR
(4 puntos)  Exponer contenidos  El papel del docente se
disciplinarios, ofreciendo una transforma, en el aprendizaje
buena investigación y autónomo el docente es solo
manteniendo una relación un mediador.
confiable con los alumnos,
para obtener la capacidad de
orientarlos.
 Una de las herramientas que  El estudiante debe
puede facilitarle este acostumbrarse a aprender
aprendizaje son las Tics, y no autónomamente.
me refiero a estas como  Asumen una parte
medio de educación, sino a sus importante en la
aplicaciones y herramientas, responsabilidad de la
las cuales hacen aún más organización de su trabajo,
sencillo y digerible el proceso ajustándola a su propio
ESTUDIANTE
de enseñanza aprendizaje. ritmo.
(4 puntos)
 Deben hacerse cada vez más
dueños de su propio proceso
en el aprendizaje, mucho
esfuerzo al principio de la
formación y poco a poco ir
cediendo la responsabilidad al
estudiante.

3. Artículo: Estudiar en la universidad: un momento especial en la vida

En un ORGANIZADOR GRÁFICO, explique la información según su análisis sobre el documento

“Estudiar en la universidad: un momento especial en la vida”
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6530318, dicha información debe ser
expuesta de forma clara y fácil de interpretar los beneficios de estudiar en la Universidad.
(18 puntos)

NOMBRE: JOSE CHUMAÑA

CURSO: Edu_Vir_01
CARRERA: Educación Básica
 La Didáctica Universitaria se
encarga en redescubrir el papel
y función de los estudiantes
para acomodar a ellos sus
perspectivas de análisis e
intervención de una didáctica
centrada en la docencia.
ESTUDIAR EN LA Aprender en la universidad no es solo
aprender cosas o adquirir
UNIVERSIDAD: UN
competencias, sino es desarrollarse
MOMENTO ESPECIAL EN
como persona y mejorar uno mismo.
LA VIDA

 SABER SER:
Vivir la universidad es una experiencia Identificar
Adquirir conocimientos es algo
más amplia y policroma que estudiar en formaciones
que depende de los mismos ella. Es por ello, que los buenos
estudiantes, pero, sobre todo de las relevantes y
estudiantes no son aquellos que estudian
propuestas formativas que la más ni quienes obtienen mejores proyectarlas
universidad ofrezca. calificaciones. hacia el futuro.
Son aquellos que logran enriquecerse  SABER HACER:
más, en lo personal y en lo profesional, Someter a un
en su paso por la universidad.
debate sus
propias ideas y
justificar
planteamientos.
PERSPECTIVA PERSPECTIVA  SABER SER Y
DOCENTE ESTUDIANTE
ESTAR:
Lo relevante de la Vida Desarrollar una
académica, no es solo Conciencia de sí
didáctica que sea capaz
lo que los estudiantes mismo, conocer
de englobar un
aprenden, sino la sus puntos
positivo rendimiento
forma en que viven esa fuertes y débiles.
etapa tan importante académico,
de su vida, lo que considerando
significa para cada conscientemente la
estudiante la multidimensionalidad
universidad. de la experiencia
universitaria y
compromiso ético.

NOMBRE: JOSE CHUMAÑA

CURSO: Edu_Vir_01
CARRERA: Educación Básica
 RUBRICA: Actividad1.3 SEMANA 10

Rúbrica para el Organizador Gráfico

Criterios de Deficiente (6) Mejorable (12) Eficiente (15) Excelente (18)

Desempeño

El organizador Información Considera Considera en el Considera la

gráfico incluye desorganizada, definición y organizador definición del
toda la solo expone diferencias de definiciones, término,
información conceptualización términos diferencias diferencias con
ampliamente forma inversa,
marcadas, pero ventajas y
no establece los beneficios
beneficios.

NOMBRE: JOSE CHUMAÑA

CURSO: Edu_Vir_01
CARRERA: Educación Básica