Resolución #0301-00-2012. Plan Curricular Anual ITS UNA

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Resolución No 03Ol-00-2012
.POR
LA CUAL SE APRUEBA LA RECTIFICACIÓN DEL PLAN CURRICULAR DEL AÑO 2006
DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL"
VISTO Y CONSIDERANDO: El orden del día,

La nota Dc No 04912012 del Instituto de Trabajo Social,
dependiente del Rectorado, con referencia de la Mesa de Entradas del
Rectorado de la UNA número 19.210 de fecha 4 de junio de 2Q12, por la que
eleva para su aprobación la rect¡ficación del Plan Curricular del año 2006 de
la Carrera de Trabajo Social;
La Comisión Asesora Pemanente de Asuntos Académicos. en su dictamen

de fecha 20 de junio de 2012, analizado el expediente de referencia,
recom¡enda aprobar lo solicitado;
La Ley No 136i93 y el Estatuto de la Universidad Nacional de Asunción;
EL CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO, EN USO DE SUS ATRIBUCIONES

LEGALES, RESUELVE:
0301-01-2012 Aprobar la rectificación del Plan Curricular del año 2006 de la Carrera de
Trabajo Social del Instituto de Trabaio Social de la Universidad Nacional de
Asunción, como se detalla a continuación:
REAJUSTE DEL PLAN CURRICULAR DEL AÑO 2006

DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
Instituto de Trabajo Social
I. ANTECEDENTES.
1.1 BREVE HISTORIA DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL.
La carrera de Trabajo Social, se inicia en el año 1939 con la creación de la Escuela Polivalente
de Visitadoras de Higiene, bajo la iniciativa del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social.
En el año 1940141 se organiza y reglamenta la enseñanza de la Escuela, saliendo la primera

promoción en el año 1942.
En 1952 se reorganiza el Instituto de Enseñanza "Dr. Andrés Barbero", con un reajuste en la

organización del plan de estudios e integración de otras Escuelas, las de Enfermería y
Obstetricia.
En el año 1963 Y del

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Resolución No 0301-00-2012
-.il.. (2)
El 9 de noviembre de 1963, se establece un convenio entre e¡ Ministerio de Salud Públ¡ca y

B¡enestar Social y la Universidad Nacional de Asunción por el cual se traspasa el Instituto de
enseñanza "Dr. Andrés Barbero" del Ministerio a la Universidad Nacional de Asunción.
Este convenio es la culminación de tratativas iniciadas en 1959 y autorizadas por el Poder

Ejecutivo en Decreto Ley N" 29.107 del 29 de mayo de 1963.
El objet¡vo del Convenio, ha sido el de pasar el Instituto a la jurisdicción de la Universidad hasta

ahora dependiente del Ministerio, a partir del 4 de enero de 1964 con el fin de que los
profesionales que egresen en adelante tengan una formación y jerarquía universitaria con vista al
mejoramiento de la acción profesional en la prefación de los servicios a la sociedad.
El plan de estudios aprobado en el año 1963 estuvo vigente hasta el año 1987, luego de sufrir
varias revisiones y modificaciones siendo la ultima la del año 1981.
En el año 1988 se procedió a la revisión y modificación curricular, con el título de 'Plan Curricular
v¡gente durante los años 1988 y 1989".
En el año 1989 se aprueba el plan Curricular por el Honorable Consejo Superior Universitario
según Resolución No 2832-00-89 de fecha 15 de diciembre de 1989. Este Plan Curricular entra
en vigencia a partir de 1990, sufriendo diversas revisiones y modificaciones a partir de 1 996, año
en que se inicia un proceso de evaluación para la modificación curricular.
En el año 2001 se aorueba el documento de presentación de la modificación curricular de la

Escuela de Trabajo Social por Resolución No 8542-00-01, entrando en vigencia en ese mismo
año, pero con recomendaciones de revisión de algunos items.
Estas directrices han propiciado la revisión del Currículo de la Escuela, la que consiste en la
adecuación de la estructura administratlva y académica que se implementa a partir del año 2002.
I.2 PROCESO DE TRABAJO DEL REAJUSTE CURRICULAR DE LA CARRERA.
Los replanteamientos que se desarrollan actualmente en Trabajo Social que der¡van del debate
de las Ciencias sociales y las modificaciones que se dan en los fundamentos históricos, teóricos
y metodológicos en la carrera de Trabajo Social y en el ámbito laboral de la profesión, hacen
necesario replantear el Curriculum.
Dentro de las primeras cuatro décadas de este s¡glo se institucionaliza el Trabajo Social en el
cont¡nente latinoamericano, en un contexto en el que el Estado asume la intervención sistemática
de atención a los oroblemas sociales a través de las oolíticas sociales.
La elaboración de las
históricamente e )l lr
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No f 2
..il.. (3)
Y en la ejecución de dichas polít¡cas, se encuentra el profesional de trabajo social, por las

imposiciones de la división socio - técnica del trabajo. De esta manera, las políticas sociales se
constituyen en un área de intervenc¡ón del trabajador social.
-
En esta división socio técnica del trabajo, se separa la producción de conocimientos de la
ejecución. En este sentido, en la historia de la profesión del Trabajo Social en relación con otras
c¡encias sociales se encuentra en una posición de subsidiaridad, sin que la categoría profesional
pueda participar del proceso de elaboración de sus productos.
Desde los años sesenta y durante aproximadamente una década, los movimientos de re
conceptualización latinoamericano asumen la producción de conocimientos, como mecanismos
para superar esa situación histórica, pero no cuenta con el contenido teórico y metodológico
necesano.
Hoy, además de accionar adecuadamente, es una exigencia defender el papel del Trabajo
Social, en la div¡sión social del trabajo como una categoría profesional que produce
conocimiento, investigando sobre el objeto de su práctica, apropiándose de la teoría en forma
rigurosa. Para esto es necesario desarrollar una actitud investigadora. Una premisa que se
plantea reiteradas veces en este Currículum, es que una práctica adecuada va a depender de la
producción de conocimientos y del desarrollo de un proceso de apropiación de la metodología de
elaboración de las categorías científicas.
En este proyecto de formación profesional se propone además, una relación con la realidad
nacional y una nueva correspondencia del Trabajo Social con las ciencias sociales, lo cual obliga
al desarrollo de la investigación de los profesionales y futuros profesionales del Trabajo Social.
Por lo tanto en esta propuesta se asume que la carrera de Trabajo Social es una profesión
universitaria que interviene en los problemas sociales, utilizando los aportes de las diversas
ciencias sociales y buscando revertir una situación problemática en alternativas de solución,
utilizando los recursos de la comunidad, de las instituciones, organizaciones y los conocimientos,
destrezas y habilidades del profesional. Esto significa que en la intervención del Trabajo Social
se articula la teorla con la práctica.
En la historia del Trabajo Social no ha existido un concepto acabado de la profesión, ya que este
fue revisado y construido numerosas veces en diferentes contextos políticos, económicos y
sociales.
Así por ejemplo, antes de la Re conceptualización lat¡noamericana predom¡naba el carácter

as¡stencialista en el concepto del Trabajo Social, durante la Re conceptualización predomino el
carácter educativo y promocional, y actualmente la literatura mas critica y rigurosa de esta
profesión fusiona la educación - promoción. defendiendo las rcas y er ejercrcro
ciudadano de los más vulnerables. en un contexto de profuy'das de las
políticas
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Resolución No 0301 -00-201 2
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Según Montano (1998) ex¡sten dos corrientes de interpretac¡ón del Trabajo Social. Una de ellas
entiende desde el punto de vista endógeno, en la que esta profesión surge como evolución de
las primeras formas de ayuda. La segunda posición es la que ubica al Trabajo Social como
producto de un proceso histórico y critico en el que las políticas sociales y la formación de esta
profesión, se conforman como respuesta a la cuestión social resultante del enfrentamiento del
sector empobrecido con quienes ostentan el poder económico en la sociedad.
La concepción del Trabajo Social adoptada en esta propuesta, ubica a esta categoría profesional
como una profesión en la div¡sión soc¡al y
técnica del trabajo donde le compete la
¡mplementación de politicas sociales de asistencia en espacios micro (generalidades) pudiendo
el profesional participar no apenas en la ejecución terminal de dicha políticas, sino en la
formulación, evaluación y redefinición de las mismas.
En este sentido y acorde con la propuesta, el Currlculum adopta el concepto de intervenc¡ón de

Rozas (1998) como un conjunto de acc¡ones generales desde un referente teórico -
metodológico, que adquiere contenido particular a partir de los datos de la realidad. Esta debe
ser entendida como un escenario en el que interactúan y se comunican los sujetos con respecto
a sus necesidades.
Asumir esta respuesta curricular impl¡ca crear condiciones para desarrollar un perfil acorde a lo
olanteado.
2. CONCEPCIóN CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL,
2,1 PRINCIPIOS ORIENÍADORES.
Los principios orientadores de la propuesta curricular son agrupados de la siguiente manera:
Pluralismo académico: se entiende por pluralismo en el terreno de lo social, la apertura

hacia lo diferente, como el respeto por la posición ajena, considerando que esta posición
es válida, en la medida en que ubica advertencias ¡mportantes entre nuestros límites y
posibilita sugerencias para el desarrollo de nuestra posición. Coutinho (1991) aclara que
el pluralismo no es sinónimo de eclecticismo. Es sobre todo la valoración del conjunto de
concepciones del mundo existente, el cual ¡mplica una representación de lo que es la
realidad para la comunidad académica y de lo que debe ser. Es importante resaltar, con
relación a esto, que la universidad es un espacio en el que d¡ferentes concepciones de
ciencia, dife¡entes propuesta de valores conviven y se debaten entre sí. El pluralismo no
significa ausencia de direccionamiento, sino el reconocimiento de lo diferente, el
esclarecimiento d9 los puntos en común y la hegemonía de los puntos consensuados en
la medid stén sólidamente fundados.
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tü/
V
Pásina14zde17e
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- Formación de alta calidad y rigor científico: la actividad académica es un proceso

complejo e integrado de producción de conocimientos, de formación cientifca y
profesional, de proyección y servicio al medio. Por tanto, la organización interna debe
conducir a la integración de la investigac¡ón, la docencia y la extensión.
- Enfatizar la realidad nacional, en el proceso de enseñanza y aprendizaje: en el ámbito

docente y de estudiantes, se debe priorizar el conocimiento y las relecturas de los
problemas nacionales. Esto solo es posible mediante la investigación en térm¡nos de
informaciones emplricas y sus análisis a través de categorfas que abran posibilidades de
construir alternativas de enfrentamiento y modif¡cación de dichos problemas en espacios
mtcro.
2.2 LA DIMENSION PEDAGÓGICA.
Las directrices de la formación profesional implican:
a) La aprehensión critica del proceso histórico como totalidad.

b) La investigación sobre la formac¡ón histórica y los procesos sociales contemporáneos
que conforman la sociedad paraguaya, en el sentido de aprehender las particularidades
de la constitución y desarrollo del capitalismo y del Trabajo Social en el país.
c) La aprehensión del significado social de la profesión, mostrando las posibilidades de
acción contenidas en la realidad.
d) La aprehensión de las demandas, ya instauradas, consolidadas y las nuevas exigencias
para el Trabajo Social, via mercado de trabajo; orientando a formular respuestas
profesionales que potencien el enfrentamiento de la cuestión social, considerando la
nueva art¡culac¡ón entre lo público y lo privado.
2.3 LA FORMACION TEÓRCA - PRÁCTICA.
El Trabajo Social tiene un c¿¡rácter teórico - práctico y como fue explicado de allí proviene la
formación asumida por la Escuela de Trabajo Social de la UNA. Por tanto, el proceso de
formación debe garantizar en su estructura cunicular la propuesta teór¡ca y las experiencias
intervent¡vas en el nivel del ejercicio profesional y en el nivel de iniciación de la investigación.
Esto implica la articulación entre las actividades de investigación, de análisis teór¡co -

metodológ ico y de preparación para el hacer profesional.
La investigación tiene implicancias en una actitud permanente de indagación ante la real¡dad,
como objeto del análisj¡/intervenc¡ón del trabajador/a social.

dinámica y las-.4qnifeste#¡ones empír¡cas inmediatas de lo real, que
de acc¡ón.
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Resolución No 0301-00-201 2
..il-. (6)
La ¡nvestigación es indisociable del bagaje teórico - metodológico que el conjunto de la

formación debe ofrecer y que se actualiza en la confrontación practica con los problemas
sociales. Esto es muy importante para la comprensión de los objetivos y de los resultados de la
acción profesional que traspasa la voluntad y la conciencia de los agentes individuales.
La preparación para la acción profesional, supone claridad en cuanto al espacio ocupacional del
Trabajo Social en la división social del trabajo. Esto quiere decir que no se limita a la
reproducción del trato con las demandas socialmente impuestas, s¡no que debe recrear aquel
trato y la construcción de las respuestas profesionales a las demandas emergentes. Por tanto, su
base no es una visión de la práctica como repetición de acciones sino la posibilidad de
formulación de propuestas de acciones recreadas con procedimientos rigurosos.
De acuerdo a lo mencionado hasta aquí, pasa a ser la polltica pedagógica, un conjunto de

garantías de:
a) Estructurar la organización colectiva en el conjunto de la docencia, las responsabilidades

de "enseñanza de la práctica" vinculando las materias teóricas para explicar la realidad
social.
b) La practica pre - profesional relacionada a las lfneas de investigación implementadas en
la actividad académica, que a su vez tendrá como objeto primordial los problemas
emergentes en la realidad nacional.
c) Recursos didácticos que operen sistemáticamente en la integración teórica - practica.
El estudiante es uno de los sujetos del proceso pedagógico, co - responsable por su formación
en el cam¡no de la autonom[a intelectual. Su papel no se resume a la apropiación de los
conocimientos en sala de clases o experiencias en la práctica pre - profesional, sino que implica
vivencias en la comunidad académica. De aquí la importancia de su participación en la iniciación
científica en grupos de ¡nvestigación, el acompañam¡ento riguroso en ese proceso y su
implicancia practica en intervenciones de campo.
El docente tiene una función de direccionamiento social en la formación, que solo puede ser
eficiente si el docente está compromet¡do con el proceso de conocimientos y revisiones de su
área, si participa en grupos de investigación (esto en especial para los docentes de practica) o si
orienta la investigación estando abierto a las inquietudes de los estudiantes (esto en especial
para docentes de teoría).
Desde el ámbito docente, se debe garanlizar que el estudiante conozca el medio profesional y
social en el que trabajara y por el cual obtenga la formación que las exigencias de esa realidad
presenta. Esto implica una co - responsabilidad del docente y del estudiante.
3. GARACTERIZACIÓN.
La Licenciatura ónyla
extensión univer

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3.1 Titulo que otorga:

Licenciado/a en Trabajo Social.
4. CUERPO DE OBJETIVOS.
4.1. Propós¡to de la carrera:
La concepción del Trabajo Social adoptada en esta propuesta, ubica a esta categoría profesional
como una profesión en la div¡sión social y técnica del trabajo donde le compete Ia
implementación de polfticas sociales de asistencia en espacios micro (generalidades) pudiendo
el profesional participar no apenas en la ejecución terminal de dichas políticas, sino en la
formulación, evaluación y redef¡nición de las mismas.
Por lo tanto, el propósito de la carrera de Trabajo Social es formar al profesional Trabajador/a

Social en la división social y técnica del trabajo donde le compete la implementación,
formulación, evaluación y redefinición de políticas sociales de asistencia en espacios micro.
4,1 Perfil de egresado/a de la Licenciatura en Trabajo Social.
Trabajo Social es una profesión universitaria que interviene en los problemas sociales, utilizando
los aportes de las diversas ciencias sociales y buscando revertir una situación problemática en
alternat¡vas de solución, utilizando los recursos de la comunidad, de instituciones u
organizaciones y los conocimientos, destrezas y habilidades del profesional, articulando la teoría
con la oráctica.
Atendiendo a esta defin¡ción la Escuela de Trabajo Social desarrolla un proyecto curricular para
la formación de profesionales críticos, con visión humanística, promoviendo la organización y la
cal¡dad de vida, con criterios de concertación, tolerancia y democracia, sensibles a la
problemática social, con habilidades y competencias para:
1. Comprender las principales matrices filosóficas de las ciencias humanas y sociales, y de

la producción registrada en el Trabajo Social.
2. Asumir los principios éticos-políticos de las organizaciones profesionales de Trabajo
Social del MERCOSUR.
3. Realizar estudios socioeconómicos de los sujetos que acuden a instituciones públicas y
privadas para posibilitar accesos a los beneficios y los servicios sociales en general.
4. Planificar, implementar y evaluar investigaciones que puedan contribuir para el análisis
de la realidad social y que cuenten acciones profesionales objetivas.
5. Elaborar, ejecutar y evaluar políticas sociales en órganos de la administración pública,
privada y fundamentalmente en organizaciones populares.
6. Prestar consultaría rt asesoría a órganos de la administración otras
en las oolíticas sociales.
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..il. (8)
7. Prestar asesoría y apoyo técnico para el ejercicio de la defensa de sus derechos civiles,
políticos y sociales.
8. Promover y acompañar la conformación y el proceso de legitimación de las
organizaciones comunitarias y movimientos sociales, con carácter solidario y reciproco.
9. lntegrar equipos interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios que:
10. Posibiliten la consecución de acciones concertadas innovadoras, creativas y flexibles.
1 1 . Respeten las condiciones socioculturales de la población.
12. Estar abierto y tener predisposición para mantenerse actualizado mediante la
caoacitación continua.
13. Revisar permanentemente las posturas prejuiciosas, dogmaticas y autoritarias,
expresadas en esferas de la vida social.
14. Revalorizar los saberes locales para impulsar modelos de desarrollos compatibles y
sostenibles socialmente.
15. Acceder a la formación continua para adaptarse a las exigenc¡as laborales que puedan
producirse a lo largo de la v¡da profesional.
5. ESTRUCTURACURRICULAR.
5.1 Criterios de organización:

El Plan curricular de la carrera de Trabajo Social se organiza en las siguientes aéreas
académicas:
5.2 Áreas de conocimiento:
AREA r: TEoRtA socrAl y coNocrMtENTos coNExos pARA LA tNTERvENctoN.

El área 1 integra el conjunto de materias relativas a las disciplinas de las ciencias humanas y
sociales y los conocimientos conexos que introducen conocimientos de carácter instrumental,
muy necesarios para el desempeño profesional.
Objet¡vos Generales:
- Incorporar los conocimientos teóricos e instrumentales que contribuyan a develar la
realidad social y basamenten la intervención profesional.
Está constituido por dos sub - aéreas:
SUB ÁREA TEORIA SOCIAL:
Conforma el circuito de la formación teórica, destacando la necesaria postura ¡nvestigativa y

transdisciplinaria que integra el hacer profesional, ofreciendo contenidos que recuperan los
conocimientos producidos por la filosofía, las ciencias humana\ y las sociales
pertinentes para la intervención profesional, propiciando el apren(izaje un conjunto de
conocimientos paedqvelal /A realidad social.

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Resolución N" 0301-00-201 2
(e)
Objetivos Generales:
- Conocer las principales categorías filosóficas, sociales y de las ciencias humanas
clásicas y contemporáneas.
- Integrar las diversas ciencias sociales y humanas como marcos teóricos que contribuyan
a explicar los problemas que enfrenta el ejercicio de esta profesión.
- ldentif¡car las principales teorías que sustentaron los diversos momentos históricos del
Trabajo Social.
Contenidos Generales:
Los soportes teóricos clásicos en las tendencias del pensamiento social y su influencia en el
presente, en la lectura de la realidad y en la historia del Trabajo Social de Europa, de América
Latina y Estados Unidos.
Metodolog Ías:
- Análisis e interpretación del contexto. en el pensamiento social.

- Exoos¡cionestécnicas.
- Lecturas guías técnicas.
- Elaboración de fichas, resúmenes de lectura, informes, trabajos grupales e individuales.
Se explicitaran los procedimientos lógicos utilizados por cada escuela de los pensamientos
sociales, para abordar la real¡dad, en cada una de las d¡sc¡plinas incluidas, en la perspectiva del
cambio social.
A ese efecto se recomienda el uso de metodología yio de diversas técnicas de exposición y
evaluación del proactivas que promuevan la participación de los estudiantes en clase y en su
proceso de formación-
Asignaturas:
Las asignaturas que integran esta área son:
Introducción a la Economía.
Contenidos:
El sistema económico. Principales teorfas económicas. Modos de producción, su caracterizac¡ón.
Desarrollo del capitalismo. Historia económica del Paraguay.
Economía l.
Contenidos:
Crisis del capitalismo internacional y del Paraguay. Proceso de globalización. Los impactos de
las crisis económicas y las nuevas estrateg¡as de sobrev¡vencia en la gran,élüSad. La
informal. Las nuevas manifesJpciones de la cuestión social y nuevas for/nas\de po Las
diversas formas de¡pqupclEf/ política, social y cultural. El fenómeno de lp exQlusión lyla
violenc¡a.
CSU/SG/bsv/ala 147 de 179

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Introducción a la Antropología.
Contenidos:
El objeto de la Antropologfa: el ser humano y sus obras como producto de la apropiación de la
cultura y como producto de la cultura. La producción del conocimiento antropológico, la
construcción del concepto cultura y la perspectiva comparativa en el estudio de la sociedad. La
Antropología y el estud¡o de la sociedad contemporánea. Principales características
antropológ¡cas de la sociedad paraguaya.
Introducción a la Sociología.
Conten idos:
Contexto en el que surge y objeto. El pensamiento soc¡al de Durkheim: hecho social, división del
trabajo social, la religión, el actor, el estado y sistema político. El pensamiento de Max:
materialismo dialectico, alineación, relaciones sociales de producción, clases sociales. Weber:
tipos ideales, teorfa de la acción social, teorÍa de la estratificación social, la religión y el
nacimiento del capitalismo y racionalidad y dominación.
Soc¡ología l.
Contenidos:
Funcionalismo, funcionalismo estructural y estructuralismo crítico: características y conientes.
Modernidad. Introducción a la realidad nacional.
Introducción a la Psicología,
Contenidos:
Panorama histórico del desarrollo de la psicologta. La psicología filosófica pre siglo XlX, la
emergenc¡a de la psicología científica y las diversas corrientes en el siglo XX. Principales
sistemas teóricos en psicología relevantes al área profesional: el psicoanálisis, el
comportamentismo, el existencialismo, el construct¡vismo y la fenomenología. Psicología social.
Psicología evolutiva.
Contenidos:
La evolución del ser humano durante su infancia, adolescencia, adultez joven, madurez, adultez
mayor. Sus conductas, estructura de la personalidad, valores, motivaciones, etc.
Psicologia social.
Contenidos:
Desarrollo histórico de la psicología social en occidente y en América Latina. Principales
corrientes en psicología social relevantes en Paraguay. El funcionalismo y las teorías cognitivas,
interacc¡onismo simbólico, el marxismo y el psicoanálisis. Las teorías sobre representación y el
imaginario social. Principales teorÍas de grupos y abordajes institucionales. Introducción a la
psicologia comunitaria y laboral.
Seminario l. /'\ /
Conten idos:
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sua ÁRee coNocrurENTos coNEXos pARA LA tNTERvENctoN

Integra las materias que brinda soportes instrumentales, actuando estas como herramientas
transversales que facilitan el desempeño profesional.
- Incorporar sus partes instrumentales y analíticas que faciliten la intervención profesional.
Comunicac¡ón oral y escr¡ta español y guaraní, bilingüismo, violencia y poder. Diseño, ejecución,
interpretación de técnicas estad ísticas y cuantitativas.
Metodologías:
Se explicitaran los procedimientos lógicos y prácticos de cada disciplina instrumental, para el
aprendizaje y el uso de las estrategias de análisis, interpretación y manejo de la realidad.
- Técnicas activas del aprendizaje, lectura, esquemas.
- Estudios de casos, dinámicas grupales.
- Técnicas de redacción: monografías, fichas bibliográficas, informes y otras bibliografías.
Asignaturas.
Las asignaturas que integran esta área son:
Comunicación escrita.
Conten idos:
Redacción. Descripción. Argumentiación. La importancia de la documentac¡ón en un trabajo
académico. Elaboración de fichas de lectura, registro, manejo bibliográfico, resúmenes,
esquemas y otros. Códigos oral, escrito y audio visual. Introducción a la teoría de la
comunicación,
Comunicación.
Contenidos:
Teoría de la comunicación. Medios de comunicación social. La comunicación hegemónica.
Cultura de la violencia. Técnicas de comunicación alternativa.
Lengua y cultura guaraní l.

Contenidos:
El bilingüismo: la importancia. Aporte cultural de la lengua guarani socio
identitaria. Lengua la Reglas
ortográficas, ortg ,el
Jopara.
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Lengua y cultura guaraní ll.

Contenidos:
Conversación y otras técnicas en guarani: entrevistas, etc., caracterización de los procesos de
incorporación del guaraní en ambientes rurales y urbanos.
El bilingüismo: aporte cultural de la lengua guaraní El guaraní y su importancia en la vida
profesional, reglas ortográficas, ortografia y redacción en guaraní.
Estadística.
Contenidos:
lntroducción a los principios generales de la Estadística Básica que permitan comprender los
conceptos y principios que sirven de base para los cálculos y procedimientos estadfsticos.
Aplicación al conocimiento de los fenómenos sociales, a través del estudio de situaciones
concretas.
Metodología del aprendizaje.

Contenidos:
Conceptos, modelos y técnicas de aprendizaje. Como se aprende. Conocimiento científico y
sentido común. El proceso de producción de conocimientos de lo social: método cientffico -
c¡encia. El cuerpo de conocimiento y el problema. El tratamiento del problema: experimentación y
razonamiento. Diseño de investigación bibliográfica.
Ánen z: TRABAJo soctAL: HtsroRtA. TEoRtA y METoDo
Cubre la temática del Trabajo Social fucilitando conocimientos de la historia y las teorías que la
sustentan y asi interpretar los modelos teóricos y fundamentos metodológicos para la
intervención del Trabajo Social.
- Conocer los fundamentos del Trabajo Social en su desarrollo histórico y la diversidad de

sus propuestas de intervención.
- Analizar e interpretar la realidad soc¡al para establecer propuestas de intervención
concreta en relación a los actores involucrados.
El Trabajo Social en la división social del trabajo. La cuestión social y la investigación en Trabajo
Social. Contexto histórico v cultural de la emerqencia de Trabaio en Europa. Estados
Unidos, América Lat¡na y Peraguay. Principales influencias h en Trabajo
Social. El debate teóriQo -_¡ftetodológico en la contemporaneidad. yel T Social.
CSU/SG/bsv/ale Pá9ina 150 de 179

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Acta No 12(A.S. No 12120106120'12l

..il.. (13\
Metodologias:
Las estrategias metodológicas para el aprend¡zaje abarcaran las técnicas de exposición, mapa
conceptual, lectura comentada, elaboración de fichas e investigación bibliográfica
Está constituido oor tres sub - áreas:
SUB ÁREA DE FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL
Está integrado por un conjunto de contenidos significativos que desarrollan los pr¡ncipales
fundamentos del Trabajo Social, sus implicancias históricas, teóricas y metodológicas y su
influencia para la emergencia, implementación y actualidad de la profesión. Se pretende la
internalización de la ética en la formación del estudiante que se reflejara en su desempeño
profesional.
- ldentificar la estrecha relac¡ón entre historia, teoria y métod o que sustenta la profesión en
Trabajo Social.
- Incorporar la ética profesional como principio fundante de la intervención.
Metodolog ías:
- Lecturas gu¡adas.
- Exposiciones.
- Elaboración de ficha, resúmenes, informes técnicos.
- Talleres sobre temáticas de relevancia nacional y profes¡onal.
- Interpretación, análisis de situación y teorfas, el contexto en que se dieron las mismas.
Asignaturas.
Está integrada por las siguientes asignaturas:
Fundamentos Históricos, Teóricos y Metodológicos en Trabajo Social l.

Contenidos:
y la institucionalización del
El Trabajo Soc¡al en la div¡sión soc¡al de trabajo. La cuestión social
Trabajo Social. El significado de los servicios sociales y la dimensión técnico - política de la
profesión. Particularidades y espacios de actuación profesional. Las organizaciones de Trabajo
Social en Paraguay y los pfocesos de legislación profesional del Trabajo,6oqial. Introducción a la
ética en Trabajo lqeial.
CSU/SG/bsv/ala Pág¡na 151 de 1 79

,'() niv ersi[a[ $facionaf [e Asunción
CONSE'O SUPERIOR UNIVERSITARIO
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. il.. (14)
Fundamentos Históricos, Teóricos y Metodológicos en Trabajo Social ll.

Conten¡dos:
Contexto histórico y cultural de la institucionalización del Trabajo Social en Europa, en los
Estados Unidos y en América Latina: sus part¡cularidades y diferencias. El proceso de
implantación del Trabajo Social en Paraguay. Contexto histórico e influencias teóricas y práctica
profesional en la crisis de los años 30 y en la década del 40 y 50.
La post guerra a nivel internacional y las alteraciones en el mundo del trabajo.
Panamericanismos y democratización. Institucionalización del Trabajo Social y su vÍnculo
histórico con el Estado y las políticas sociales. La perspectiva desarrollista y sus expresiones en
el Trabajo Social. Repercusiones en el debate contemporáneo del Trabajo Social. Etica en
Trabajo Social.
Fundamentos H¡stóricos, Teóricos y Metodológicos en Traba¡o Soc¡al lll.

Contenidos:
Amér¡ca Lat¡na en los años 60 y 70. El colapso del desarrollismo y de los populismos. El
Movimiento de re conceptualización latinoamericana. Las influencias teórico metodológicas en el
Trabajo Social. El proceso de intervención en Trabajo social. Estrategias de intervención y
técnica. La cuestión social: sus expres¡ones como objeto de intervención. Introducción a la
sistematización en el Trabajo Social. La sistematización en el Trabajo Social.
La democracia y el proceso de organización académ¡co corporativo en Paraguay,
reorientaciones en la formación profesional y consolidación académica. La historia y el
intercambio con el debate latinoamericano del Trabajo Social en la década del 80 y 90. Las
demandas emergentes y los desafíos puestos al Trabajo Social en los años 90. Pluralismo y
hegemonía: balance del debate profesional contemporáneo. Nuevas áreas de intervención.
Fundamentos Histór¡cos, Teór¡cos y Metodológicos en Trabajo Soc¡al lV.

Contenidos:
Modelos de protección social y modelos de gestión social. Nuevos campos de intervención,
asesorÍa y consultoría en Trabajo Social. Debate metodológico en Trabajo Social. Tendencias,
actualidad y perspectivas. Organizaciones de profesionales en Trabajo Social en el contexto de
la global¡zación: FITS, ALAETS - CELATS, COMITE MERCOSUR.
Ét¡ca en Trabajo Social.

Contenidos:
Etica, valor e historia. Necesidades sociales, responsabilidad y libertad. Moral y sociedad. La
ética del neotomismo. La moral existencialista y personalista. Influencia de la tradición maxista
en los códigos de ética de los países del MERCOSUR. La ética nivel orgán¡co de
la categoría profesional. Los debates sobre Ética que se registran en la de
Sociales del Pa¡4gqay.
CSU/SG/bsv/ala Página 1 52 de '179

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Acta N" 12 (A.S. N" 121mrc6/2012)

Resolución No 0301-00-201 2
..il.. (15\
Teoría social y Trabajo Social.

Contenidos:
El pensamiento de Max: sus fuentes y su relación con la categoría trabajo. Caracterización de
su obra. La constitución teórico - marxiana, sus categorías fundamentales. La tradición marxista
y el surgimiento del dogmatismo. Las corrientes marxistas y el Trabajo Social latinoamericano.
Seminario ll l.
Conten¡dos:
Temas de relevancia nacional y en el ámbito de la profesión.
SUB ÁREA DE ENTRENAM]ENTO PROFESIONAL OPERATIVO
Es un componente en la formación del profesional que pos¡bilita el ejercicio de comprensión e

interpretación de la realidad social en la cual el estudiante desarrolla estrategias de intervención
en la problemática social con los diversos actores sociales.
En esta convergen las disciplinas que proporcionan las bases teóricas - metodológicas, técnicas
y éticas que posibilitan al estudiante el ejercicio de los roles de la profes¡ón.
- Diseñar y aplicar estrategias metodológicas de intervención según el contexto y sector
con que se trabaja.
- Aplicar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas que le permitan intervenir
en situaciones problemáticas.
Metodolog ías:
- Ejercic¡os de simulación de s¡tuación de intervenc¡ón profesional.

- Elaboración e interpretación de estudios de casos-
- Elaboración y presentación de mapas conceptuales de temas relacionados a áreas de
intervención.
- Ensayar trabajos en equipos multidisciplinarios.
- Inserción del estudiantado en áreas de intervención profesional en instituciones
gubernamentales y privadas.
Asignaturas:
Esta área está ¡ntegrada por las s¡guientes materias:
Práctica Pre - Profesional L

Conten¡dos:
Desarrollo histórico de intervención profesional. Tres eies de referencia el análisis de la
práctica: Trabajo Social, espacio ocupacional, metodologia de
Relación entre la práctica del T Social y las teorías sociales. las
teóricas y modal

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Resolución N' 0301-00-2012
.il.. (16)
Práctica Pre - Profesional ll.

Conten idos:
La institucional¡zación del Trabajo Social. La cuestión social en Paraguay. PolÍt¡cas sociales y
políticas sectoriales. Campos de intervención, caracterización de la práctica profesional en sus
aspectos de conocimientos y acción. Los instrumentos de conocimientos de la práctica
profesional, la investigación social. lmplementación de la investigación bibliográfica.
Elaboración del protocolo de investigación. Elaboración de instrumentos, trabajo de campo,
informe final. Diagnostico social.
Práctica Pre - Profesiona! lll.

Conten idos:
La práctica del Trabajo Social en el espacio institucional. Diagnostico social en las diferentes
unidades de intervenc¡ón. Elaboración de estrateg¡as de intervención.
Proceso de intervención: técnicas y análisis institucional.
Práctica Pre - Profesional lV.

Contenidos:
Inserc¡ón en programas específicos en diferentes áreas de intervenc¡ón: familia, educación,
cooperativas, salud, infancia y adolescencia y otros. Aplicación de algunas técnicas de gestión
social. Elaborac¡ón de proyecto de intervención profesional incluyendo los nuevos elementos de
la gestión social.
Supervisión y evaluación de programas y proyectos sociales.
SUB ÁREA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA INTERVENCIÓN
En esta sub -
área se integran las bases de la ¡nvestigación científica como eje estructuralmente
de la intervención, los distintos conocimientos que son planteados en la actualidad como
estrategias para la intervención. Estos conocimientos no son propios de la disciplina, pero el
Trabajo Social al ser permeado por los aportes técnicos científicos utiliza como propuesta
interventiva.
- Asumir una actitud científica de la investigación social en la formación profesional.

- Elaborar estrategias metodológicas para su intervención profesional.
Metodologías:
Diseñar, ejecutar y evaluar investigaciones adecuadas a contextos definidos.

Diseñar y aplicar estrategias de intervención.
Elaborar, monitorear , proyectos y programas.
oroblemáticas relativas a las diversas

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CONSE¡O SUPERIOR UNIVERSITARIO
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Tefefaxf 595 - 21 - 585540/3, 5AS6L7 la
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Acta No l2 (4.S. No 1212010612012l

..il .. (17\
As¡gnaturas:
Esta área está integrada por las siguientes materias:
Planificación de programas y proyectos sociales.

Contenidos:
Determinaciones conceptuales: plan, proyecto, programa. La planificación social en Paraguay:
sintesis histórica. El proceso de plan¡ficación, sus operaciones fundamentales. El Trabajo Social
y la planificación: instrumentos y técn¡cas para la elaboración, análisis y evaluación de proyectos.
Gerencia Social y Trabajo Social.

Contenidos:
Diagnostico respecto a las politicas sociales y la gerencia social a nivel nacional. La
especificidad de la gerencia social; articulación económica - social y anális¡s de casos
comparados. Polfticas fiscales y financiamiento de las políticas sociales. Proceso de formación,
monitoreo y evaluación para el abordaje de las políticas sociales. Planificación estratégica,
generación de sistemas de información, análisis del entorno y de los involucrados, marco lógico,
monitoreo y evaluación. Trabajo Social en las relaciones de trabajo, su inserción y rol en las
organizaciones. Presupuesto: elaboración de presupuesto. Presupuesto participativo.
Análisis Institucional y Trabajo Social.

Contenidos:
La institución, conceptualización sociológica y política administrativa, organizaciones. La
institución en el contexto social: Elementos constitutivos, principios de articulación interna y
externa. nstituciones totales: internados.
I
Investigación Social y Trabajo Soc¡al l.

Contenidos:
Investigación, conceptual¡zación. Investigación social y Trabajo Social. Elaboración del protocolo
de investigación cuantitativa. Proceso de investigación. Técnicas de investigación social
cuantitativa. Presentación de invest¡gaciones cuantitativas en Trabajo Social. Informe final.
Investigación Social y Trabajo Social ll.

Contenidos:
Investigación cualitativa. Proceso de investigac¡ón cualitativa. Diseño, muestreo teórico.
Categorías. Técnicas de recolección de información cualitativa. Presentación de investigaciones
cualitativas en Trabajo Social.
lnvestigación Social y Trabajo Social lll.

Contenidos:
Paradigmas que ¡nc¡den en el anál¡s¡s de la invest¡gación: el pos
Triangulación. Pr9 cjg¡ fl e investigaciones trian g uladas en Trabajo

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21
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Acta No 12(4.S. No 12120106120121

..il.. (18)
Seminario lV.
Contenidos:
Foro donde el estud¡ante disponga de una arena de análisis y discusiones en temas relacionados
al sector de su incumbencia.
Anteproyecto de Tesis.
Contenidos:
Presentación de una propuesta y defensa de un protocolo de investigación.
Tesis.
Conten idos:
Presentación y defensa oral del trabajo de tesis.
ÁRen s: pRocEsos soctALEs y REALTDAD NActoNAL.
Se tratara aquí, la temática relativa a movimientos sociales y organizaciones sociales, orfgenes,

perspectivas y particularidades. Se examinaran los procesos constitutivos de los actores sociales
dando énfasis a las relaciones de clases, géneros, etnias y generacionales que se expresan en
las organizaciones campesinas, sindicales, de mujeres y jóvenes, así como las políticas sociales
que en su conjunto configuran el espacio de la intervención profesional.
- Conocer los procesos de formación económico, político, social y cultural de la sociedad

paraguaya.
- Analizar el escenario y los diferentes actores soc¡ales interactuantes en la sociedad.
- ldentificar las part¡cularidades de las políticas sociales sectoriales en Paraguay.
Supuestos teóricos de los movimientos y organizaciones sociales en América Latina y

Paraguay.
Supuestos teóricos para la comprensión de las políticas sociales.
PolÍticas sociales y formas de Estado en América Latina.
Polít¡cas sociales y modelos de desarrollo en América Latina.
Modelos de desarrollo económico y configuración histórica del Estado en Paraguay.
y
La cuestión social en Paraguay, violencia física simbólica en las relaciones
contemporáneas.
Los derechos civiles, políticos y sociales en Paraguay.
Desarrollo histórico de las politicas sociales en Paraguay.
Trabajo Social y sectoriales en Paraguay.

JU niv ersifal Nacionaf fe Asunción
CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARTO
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..il.. (19)
Metodologfas:
Las estrategias metodológicas para el aprendizfe abarcaran las técnicas de exposición, mapa
conceptual, lectura comentada, elaboración de fichas e investigación bibliográfica.
Con el objeto de presentar tales entendimientos se presenta un conjunto de elementos
curriculares plasmados en las siguientes asignaturas:
Asignaturas:
Realidad Nacional.
Conten idos:
La herencia colonial y la constitución del Estado Nacional. El sistema polít¡co en Paraguay y los
conflictos de clase en este siglo. Los momentos más significativos en la historia nacional en
términos de modificaciones económicas y sociales trascendentes. El boom de ltaipu y momentos
posteriores, nuevos sujetos políticos y sus representac¡ones. Nacionalismos, caudillismo y
desarrollismo. La condición dependiente del Paraguay, la inserción del pafs en el sistema
capitalista mundial. Los impactos de la crisis económica y las nuevas estrategias de
sobrevivencia en Gran Asunción, la economla informal en Paraguay. Las diversas formas de
corrupción polftica, social y cultural. El fenómeno de la exclusión y la violencia en Paraguay.
Movimientos sociales, ciudadanía y Trabajo Social.

Conten¡dos:
Los paradigmas teóricos del estudio de los movimientos sociales y su crisis. El debate
contemporáneo en Paraguay y en Amér¡ca Latina. Relación entre los movimientos sociales y las
clases sociales. Estados, partidos politicos, sind¡catos y otras organizaciones. Democracia y
ciudadanía. Análisis del Trabajo Social en relación a los movimientos sociales.
Legislac¡ón soc¡al y Trabajo Social.

Contenidos:
La Constitución de 1992 y los derechos sociales. Derechos humanos. Los derechos de la familia,
infancia y adolescencia, laborales, de seguridad social y medio ambiente. Prelación de leyes,
Derechos sociales, políticas civiles y culturales. Derechos penales. Medidas sustitutivas. Trabajo
Social en el ámbito jurldico.
V¡olencia, relaciones soc¡ales y Trabaio Soc¡al,

Contenidos:
Relaciones entre ciudadanos con posibilidades semejantes de consumo, relaciones con la
institución corporificada en trabaiadores/as informales. Alternativas de rehabilitación. para
personas con características psicóticas y con alto grado de exclusión social.
Relaciones de género, características de los tratos legit¡mados, rehabil para la i
Crisis actuales y en cuanto a las relaciones sociales v la
mtsmas.

"'lJ niv e rsilaf Na cio na [ fe t4 sun ció n
CONSEJO SUPERIOR UNIVERSTTARIO
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..il.. (20)
Política Social l.
Contenidos:
PolÍticas sociales y políticas asistenc¡ales. Concepto, funciones y relación entre polit¡cas
económicas y políticas sociales. La cuestión social. Políticas sociales en América Latina.
Actualidad en Paraguay.
Política Social ll.

Contenidos:
Política Social en Paraguay: principales marcos históricos. Debate actual frente a la incipiente
crisis de protección social en Paraguay. La "nueva" cuestión social. Procesos democráticos y
políticas sociales en la ópt¡ca del Estado y de la sociedad civil. El Trabajo Social en la óptica de
las políticas sociales en Paraguay.
Política Soc¡al lll.

Contenidos:
Formulación e implementación de Políticas sociales, Políticas publicas en Paraguay. Evaluación
de las politicas sociales. La nueva condición de las polfticas sociales. Gestión estatal de la
poDreza.
Estado y Sociedad l.
Contenidos:
Presupuestos teóricos para la comprensión de Estado. Poder público y privado. Estado y
sociedad. Maquiavelo y la autonomía de los políticos. El contractualismo y la democracia. El
Estado l¡beral, de Bienestar y el Neoliberalismo. La critica maxista al Estado Liberal, el Estado
socialista y el Estado ampliado.
Estado y Sociedad ll.

Contenidos:
Origen y proceso de institucionalización de la ciudadanía. Teoría de la ciudadanía. La cuestión
social. Propuestas actuales de construcción de la ciudadanía. Introducción a las politicas
sociales y sector¡ales. La sociedad civil como componente del Estado ampliado.
DISTRIBUCION DE ÁREAS Y ASIGNATURAS POR PERIODOS SEMANALES Y ANUALES

DE TRABAJO SOCIAL.
PRIMER CURSO SEMANAL MENSUAL ANUAL

1 . Infoducción a la Economía 2 I OU
2. Introducción a la sociologia I OU
3. Fundamentos históricos, teóricos y 2 8 60

metodoló9icos en Tr"9[1to","' ['\
' / ll
6>\{
CSU/SG/bsv/ala Pág¡na 158 de '179
"'() niv ersilal Nacionaf fe Asunción
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Campus de la UNA/ San Lorenzo - Paraguay
Acta Nor2 (A.S. No 12120106120121

..il.. (21)
4- Comunicación Escrita 2 8 60
5. Practica Pre Profesional I b 24 180
6. Lengua y Cultura Guarani I 2 I 60
7. Introducción a la Psicoloqía 2 I 60
8. Metodologia del aprendizaje 2 I 60
9. Introducción a la antropología 2 I 60
10. Estado v sociedad I 2 8 AN
11 . Estadística 2 I 60
TOTAL 26 104 780
SEGUNDO CURSO SEMANAL MENSUAL ANUAL

1 . Economia I ¿ I 60
2. Sociología I ¿ I 60
3. Fundamentos h¡stór¡cos, teóricos y ¿ I r}U

metodológ¡cos en Trabajo Social ll
4. PsicologíaEvoluliva ¿ 8 60
5. Pract¡ca Pre Profesional ll A 24 180
6. Lengua y Cultura Guaraní ll 60
7. Comunicación 2 ó 60
8. Investigación Social y Trabajo Social I ¿ 8 60
9. Polit¡ca Social I 8 OU
10. Eslado y sociedad ll 2 I 60
TOTAL 24 VO ,f
-'g [J

,'lJ nht eri[al Nacionaf [e A sunción
www. una. pY
C, Elect,: s9 enera l@ rec. u na. py
Telefax: 595 - 21 - 585540/3,585617/8
Acta No l2 (4.S. N" 12/20106120121

..il.. (22)
TERCER CURSO SEMANAL MENSUAL ANUAL

1. Fundamentos históricos, teóricos y I 60
metodológicos en Trabajo Social lll
2. Política Social ll z 6 60
3. Psicología Social 8 OU
4. Realidad Nacional ¿ 8 60
5. Legislación Social y Trabajo Social ¿ ó bU
6. Practica Pre profesional lll l0 40 300
7. Análisis Inslituc¡onal v Trabaio Social 2 I OU
8. Etica en Trabajo Social I 60
9. Gerencia Social y Trabajo Social I 60
10. Seminario I 1 4 30
1 1. Invest¡gación Social y Trabajo Social ll 2 60
TOTAL ¿v 116 870
CUARTO CURSO SEMANAL MENSUAL ANUAL

1. Planilicación de programas y 2 I 60
proyectos sociales
2. lnvest¡gación Social y Trabajo Social z I bU

ill
3. Fundamentos históricos, teóricos y 2 I 60

metodológicos en Trabajo Social lV
4. Política Social lll 2 8 60
5. Practica Pre Profesional lV 10 40 300
6. Teoría Social y Trabajo Social 8 60
7. Mov¡m¡entos soc¡ales, c¡udadania y 2 8
g
Po
Trabajo Social tl
rÁ-'1.lll r
}J
CSU/SG/bsv/ala Pág¡n€ 160 de '179
"'U niv ersilaf ltraciona I le flsunción
CONSEJO SUPERIOR UNTVERSITARIO
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C. Elect,: sg e n e ra | @ f ec. u n a. py
Telefaxi 595 - 21 - 585540/3,585617/8
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Campus de la UNA. San Lorenzo - Paraguay
Acta N" 12 (4.S. N" 1212010612012l

..il.. (23)
8. Seminario ll 1 4 30
L Violencia, relaciones sociales v z 8 60

Trabajo Social
TOTAL ¿3 100 750
QUINTO CURSO SEMANAL MENSUAL ANUAL

1. Seminario lll 1 4 30
2. Orientación/tutoría de tesis ¿ I 60
TOTAL 12 90
TOTAL GENERAL: 3210 horas.
PLAN DE ESTUDIOS Y PRE REQUISITOS
1. Introducción a la Economía
2- Introducción a la Soc¡ología
3. Fundamentos Históricos, Teóricos y

Metodológicos en Trabajo Social I
6. Lengua y Cultura Guaraní |
7. lntroducción a la Psicologia
8. Metodología del Aprendizaje
L lntroducción a la Antropologia
10. Estado v Sociedad I

,'lJ niv ersilal Naciona [ [e Asun ción
CONSEJO SUPERTOR UNIVERSITARIO
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c, Elect.: sg e n era l@ rec, u n a. py
Telefax:595 - 21 - 585540/3,585617/8
CCr 910, Asqnción - Paraguay
Acta No r2 (A.S. No 12120106120121

..il.. (24)
Asignaturas Pre reouisilo
Sequndo Curso
1 . Economía I Introducción a la Economía
2. Sociología I Introducción a la Sociología
3. Fundamentos Históricos, Teóricos y Fundamentos Históricos, Teóricos y

Metodológicos en Trab4o Soc¡al ll Metodológicos en Trabajo Social I
4. Comunicación Comunicación Escrita
5. Practica Pre Profesional ll Practica Pre Profesional I
6. Lengua y Cultura Guaraní ll Lengua y Cultura Guaraní |
7. PsicoloolaEvoluliva Introducción a la Psicología
8. Investigación Social y Trabajo Social I
9. Estado y Sociedad ll Estado y Sociedad I
10. Politica Social I
Asignaturas Pre reouisito

Tercer Gurso
l. Fundamentos Históricos, Teóricos y Fundamentos Históricos, Teóricos y
Metodológ¡cos en Trabajo Soc¡al lll Metodológ¡cos en Trabajo Social ll
2. Realidad Nacional
3. Practica Pre Profesional lll Practica Pre Profesional ll
4. Legislación social y Trabajo Social
5. Psicolooía Social Psicología Evolutiva
6. Investigación Social y Trabajo Social ll Investigación Social y Trabajo Social I
7. Análisis Instilucional y Trabajo Social
8. Política Social ll Politica Social I
L Etica en Trabaio Social

,|0. Gerencia Social y Trabajo Social
11' seminario |
/'D,.4( /
Y)
CSU/SG¡/bsv/ala Página 162 de 179
"'tJ niv ersifa I ttfa cio na [ fe A s un ció n
CONSEJO SUPERIOR UNTVERSTTARIO
wrflw, u na. py
C, Elect.: sge ne ra l@ rec. u na. py
Telefax:595 - 21 - 585540/3.585617/8
CC:910, Asunc¡ón - Pa rag uay
Acta No 12(A.S. No 1212010612012|¡

. il. (25)
As¡gnaturas Pre requisito

Cuarto Curso
1. Fundamentos Históricos, Teóricos y Fundamentos Históricos, Teóricos y
Metodológicos en Trabajo Social lV Metodológicos en Trabajo Social lll
2. Planificación de programas y proyectos Gerencia social y Trabajo Social

sociales
3. Practica Pre Profesional lV Practica Pre Profesional lll
4. V¡olencia, relaciones sociales y Trabajo

Social
5. Movimientos sociales, ciudadanía y Trabajo

Social
6. Investigación Social y Trabajo Social lll Invest¡gación Social y Trabajo Soc¡al ll
7. Política Social lll Política Social ll
8. Teoría Social y Trabajo Social
S. Seminario ll
Asiqnaturas Pre requis¡to

Quinto Curso
1. Orientación/Tutoría de tesis
2. Seminario lll
Observación: Proyecto y defensa de tesis posterior a la aprobación de fdd\s las matefás del
.*ñ
Plan de estudios.
/h) /
pror Ins
- ,rkff^3oN^cu4-.pror Ins- Asr pEDRo tN-/""NzALEz
^r,
sEcRETARTo GENERAL -ñ- ñecron y ef,eslpÉr.rre
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Resolución #0301-00-2012. Plan Curricular Anual ITS UNA

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CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO

Acta No 12(4.S. No 12120106120'12)

VISTO Y CONSIDERANDO: El orden del día,

La Comisión Asesora Pemanente de Asuntos Académicos. en su dictamen

La Ley No 136i93 y el Estatuto de la Universidad Nacional de Asunción;

EL CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO, EN USO DE SUS ATRIBUCIONES

REAJUSTE DEL PLAN CURRICULAR DEL AÑO 2006

1.1 BREVE HISTORIA DE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL.

En el año 1940141 se organiza y reglamenta la enseñanza de la Escuela, saliendo la primera

En 1952 se reorganiza el Instituto de Enseñanza "Dr. Andrés Barbero", con un reajuste en la

En el año 1963 Y del

Acta No 12(A.S. No'12120106120121

El 9 de noviembre de 1963, se establece un convenio entre e¡ Ministerio de Salud Públ¡ca y

Este convenio es la culminación de tratativas iniciadas en 1959 y autorizadas por el Poder

El objet¡vo del Convenio, ha sido el de pasar el Instituto a la jurisdicción de la Universidad hasta

En el año 2001 se aorueba el documento de presentación de la modificación curricular de la

I.2 PROCESO DE TRABAJO DEL REAJUSTE CURRICULAR DE LA CARRERA.

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Acta (4.S. No 1212010612012!-

Y en la ejecución de dichas polít¡cas, se encuentra el profesional de trabajo social, por las

Así por ejemplo, antes de la Re conceptualización lat¡noamericana predom¡naba el carácter

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Acta No 12(4.S. No 1212010612012l

En este sentido y acorde con la propuesta, el Currlculum adopta el concepto de intervenc¡ón de

2. CONCEPCIóN CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL,

2,1 PRINCIPIOS ORIENÍADORES.

Los principios orientadores de la propuesta curricular son agrupados de la siguiente manera:

Pluralismo académico: se entiende por pluralismo en el terreno de lo social, la apertura

Acta No 12(A.S. No 12l2OlOGl2O12l

- Formación de alta calidad y rigor científico: la actividad académica es un proceso

- Enfatizar la realidad nacional, en el proceso de enseñanza y aprendizaje: en el ámbito

2.2 LA DIMENSION PEDAGÓGICA.

Las directrices de la formación profesional implican:

a) La aprehensión critica del proceso histórico como totalidad.

2.3 LA FORMACION TEÓRCA - PRÁCTICA.

Esto implica la articulación entre las actividades de investigación, de análisis teór¡co -

La investigación tiene implicancias en una actitud permanente de indagación ante la real¡dad,

como objeto del análisj¡/intervenc¡ón del trabajador/a social.

Acta No 12 (A.S. No 12120106120121

La ¡nvestigación es indisociable del bagaje teórico - metodológico que el conjunto de la

De acuerdo a lo mencionado hasta aquí, pasa a ser la polltica pedagógica, un conjunto de

a) Estructurar la organización colectiva en el conjunto de la docencia, las responsabilidades

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Acta N" f 2 (4.S. No 1212010612012l

3.1 Titulo que otorga:

4.1. Propós¡to de la carrera:

Por lo tanto, el propósito de la carrera de Trabajo Social es formar al profesional Trabajador/a

4,1 Perfil de egresado/a de la Licenciatura en Trabajo Social.

1. Comprender las principales matrices filosóficas de las ciencias humanas y sociales, y de

Acta No {2 (A.S. No 12l2OlOGl2O12l

5.1 Criterios de organización:

AREA r: TEoRtA socrAl y coNocrMtENTos coNExos pARA LA tNTERvENctoN.

SUB ÁREA TEORIA SOCIAL:

Conforma el circuito de la formación teórica, destacando la necesaria postura ¡nvestigativa y

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- Análisis e interpretación del contexto. en el pensamiento social.

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Acta No f 2 (A.S. No 12l20l0dl2012l

sua ÁRee coNocrurENTos coNEXos pARA LA tNTERvENctoN