UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

1. TITULO DE LA UNIDAD: : " Comprendemos el contexto peruano y mundial desde las primeras décadas del siglo XX hasta el fin de la segunda guerra

Grado: Quinto
Área: Ciencias Sociales
Duración: (7 semanas/21 horas)

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 3. EVALUACIÓN

Competencia/Capacidad Desempeños precisados Evidencias de aprendizaje Instrumentos Commented [JPQC1]: Solo irían tres preguntas claves:
es de evaluación
CONSTRUYE Contrasta las diversas interpretaciones sobre un mismo hecho, presentadas en diversas Cuál es el destinatario? Rúbrica ¿Cuál es el producto o trabajo?
INTERPRETACIONES fuentes y evalúa su capacidad de brindar información sobre los procesos relevantes del Siglo Estudiantes de 5to año de secundaria ¿Cuál es el público destinatario?
HISTORICAS XX: capitalismo, comunismo, guerras; construcción de la democracia, (hi) ¿Con qué propósito lo harán? ¿Con qué propósito lo harán?
Establecer causalidades y consecuencias de hechos
 Interpreta críticamente Evalúa el impacto de los cambios generados por procesos como el capitalismo, guerras; comprendidos en el contexto peruano y mundial desde
fuentes diversas construcción de la democracia, para proponer periodificaciones. (h2) la primera década del siglo XX hasta el fin de la segunda
 Comprende el tiempo guerra mundial.
histórico Explica el impacto político, social y económico de los hechos relevantes del contexto Establecer relaciones de simultaneidad entre los
 Elabora explicaciones internacional en los hechos de la historia nacional durante los siglos XX como capitalismo, , acontecimientos mundiales y los acontecimientos
sobre procesos guerras; construcción de la democracia (h3) nacionales desde la primera década del siglo XX hasta el
históricos fin de la segunda guerra mundial
Elabora explicaciones sobre los procesos relevantes del siglo XX capitalismo, comunismo, Contrastar información de diversas fuentes para explicar
guerras; construcción de la democracia las que establece jerarquías y relaciones entre sus el rol de los actores históricos
múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos ¿Cuál es el producto o trabajo?
históricos. (h4) Un friso cronológico para explicar el contexto peruano y
mundial desde las primeras década del siglo XX hasta el
Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los personajes históricos y/o fin de la segunda guerra mundial
grupos sociales durante los procesos relevantes de los siglos XX el Perú, América latina y en el
mundo para entender las razones de sus acciones u omisiones, y cómo estas han configurado
el presente e intervienen en la construcción del futuro. (h5)

4. VÍNCULOS CON OTRAS COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. - Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA: Convive y participa democráticamente…

5. ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
6. EVALUACIÓN

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA: Una infografía para explicar el contexto peruano y mundial desde las primeras década del siglo XX hasta el fin de la segunda guerra mundial
COMPE CAPACI
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
TENCIAS DADES
Compara e integra información de diversas Contrasta, en diferentes fuentes, Contrasta, en diferentes fuentes, Contrasta, en diferentes fuentes,
críticamente
Interpreta

fuentes, referidas sobre los procesos relevantes interpretaciones del pasado referidas al interpretaciones del pasado sobre los interpretaciones del pasado referidas
diversas
fuentes

del Siglo XX: capitalismo, comunismo, guerras; sobre los procesos relevantes del Siglo XX: procesos relevantes del Siglo XX: sobre los procesos relevantes del Siglo XX:
construcción de la democracia estableciendo capitalismo, comunismo, guerras; capitalismo, comunismo, guerras; capitalismo, comunismo, guerras;
diferencias entre las narraciones de los hechos y las construcción de la democracia, a partir de construcción de la democracia a partir de su construcción de la democracia, a partir de
interpretaciones- su contexto. contexto y perspectiva. su contexto, perspectiva y validez
Identifica los cambios y las permanencias de los Explica los cambios y las permanencias de Explica los cambios, las permanencias y las Explica los cambios, las permanencias y las
Comprende el tiempo

hechos o procesos históricos a nivel, social, los hechos o procesos históricos a nivel relaciones de simultaneidad de los hechos o relaciones de simultaneidad de los hechos
económico, el contexto peruano y mundial desde político, social y económico, el contexto procesos históricos a nivel político, social, o procesos históricos a nivel político,
las primeras décadas del sobre los procesos peruano y mundial sobre los procesos económico y cultural, el contexto peruano y social, ambiental, económico y cultural, el
histórico

CONSTRUYE relevantes del Siglo XX: capitalismo, comunismo, relevantes del Siglo XX: capitalismo, mundial sobre los procesos relevantes del contexto peruano y mundial sobre los
INTERPRETACI guerras; construcción de la democracia comunismo, guerras; construcción de la Siglo XX: capitalismo, comunismo, guerras; procesos relevantes del Siglo XX:
ONES democracia construcción de la democracia capitalismo, comunismo, guerras;
HISTORICAS construcción de la democracia y reconoce
que estos cambios no necesariamente
llevan al progreso y desarrollo sostenible.
Elabora explicaciones históricas respecto a Elabora explicaciones históricas respecto Elabora explicaciones históricas respecto a Elabora explicaciones históricas respecto a
explicaciones sobre
procesos históricos

procesos o hechos históricos del Perú y el mundo a procesos o hechos históricos del Perú y procesos o hechos históricos del Perú y el procesos o hechos históricos del Perú y el
desde sobre los procesos relevantes del Siglo XX: el mundo desde sobre los procesos mundo sobre los procesos relevantes del mundo sobre los procesos relevantes del
Elabora

capitalismo, comunismo, guerras; construcción de relevantes del Siglo XX: capitalismo, Siglo XX: capitalismo, comunismo, guerras; Siglo XX: capitalismo, comunismo, guerras;
la democracia comunismo, guerras; construcción de la construcción de la democracia construcción de la democracia,
democracia , relacionando hechos del jerarquizando causas y consecuencias, relacionando hechos del pasado con
pasado con situaciones actuales relacionando hechos del pasado con situaciones actuales y utilizando
situaciones actuales y utilizando conceptos conceptos sociales, políticos y económicos
sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.
7. SECUENCIA DE SESIONES

Situación Significativa
Este año Japón recordó el 72 aniversario del lanzamiento de la bomba atómica que Estados Unidos, en el contexto de la Segunda Guerra Mundial, lanzó sobre Hiroshima el 6 de agosto de 1945. Una
segunda bomba atómica cayó sobre Nagasaki tres días después. Estados Unidos sostiene que las bombas aceleraron la rendición de Japón y suprimieron la necesidad de una invasión estadounidense que
se habría cobrado muchas más vidas. Los daños en ambas ciudades niponas fueron altos. Solo en Hiroshima la bomba Fat Man mató a 137 mil personas, de las cuales 74 mil perecieron al instante.
¿Cómo era el mundo antes de la Segunda Guerra Mundial?¿Cuáles fueron las causas que llevaron a esta nefasta guerra? ¿Qué rol jugaron los regímenes totalitaristas en el desarrollo de esta
guerra? ¿Cómo afectó este conflicto bélico a las grandes potencias? ¿Qué repercusión tuvieron estos acontecimientos en el desarrollo históricos de Latinoamérica y el Perú?

Sesión N° Desempeños precisados Actividades Evidencias Commented [JPQC2]: (Título de la evidencia o producto)

Sesión N° 1 “ Título de la H4,H3 Elaboran un organizador de información respecto a las características de la sociedad europea, Ejemplo: Ensayo/artículo de opinión/drill de gimnasia/
Sesión 1 (3 horas): Sociedad y latinoamericana y peruana en las primeras décadas del siglo XX Infografia informe científico/foto cómic, etc.
Economía en las primeras Redactan un texto estableciendo relaciones entre las características de la sociedad de masas y
décadas del siglo XX de las reacciones conservadoras
Sesión N° 2 Título de la Sesión
2(3 horas): La post guerra y
los regímenes totalitarios
Sesión N° 3 Título de la Sesión
2(3 horas): La post guerra y
los regímenes totalitarios
H1 H5 Elaboran un cuadro para establecer las causas y consecuencias de los régimen Totalitaristas
(Fascismo, Nacismo, stalinismo)
Completan una ficha de análisis fuentes (intencionalidad, perspectiva contexto) respecto a las
ideologías que sustentaron el régimen fascista.
H2,H3 Completan una ficha de análisis de fuentes respeto a la Crisis capitalista de 1929
Elaboran un organizador gráfico para establecer causas y consecuencias de la crisis del capitalismo
Analizan un mapa histórico sobre la difusión de la crisis económica en el mundo

Sesión N° 4):
El Capitalismo y el Perú delos
primera décadas del siglo XX
Sesión N° 5: La segunda
Guerra Mundial
Sesión N° 6 EL Perú Durante
la Segunda Guerra Mundial
Construimos una infografía
H2, H4 Elabora una línea de tiempo sincrónica para el periodo 1930 -1945, para ubicar acontecimientos
mundiales y nacionales
H1 y H4 ACTIVIDADES:
Elaboran un organizador de información para establecer causas y consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial
Analizan (intencionalidad y contexto) diversas fuentes (Diarios, discursos, imágenes) relacionadas a
acontecimientos de la segunda guerra mundial.
Secuencian en una línea de tiempo los principales acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial
H2, H4 Elabora un organizador de información para referir acontecimientos políticos económicos y
sociales del Perú entre 1930 a 1946
Elabora una línea de tiempo sincrónica para el periodo 1930 -1946 , para ubicar y establecer
simultaneidades entre acontecimientos mundiales y nacionales
H1, H3, H5 Elabora una infografía

8. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el estudiante:
1. Texto Escolar Historia Geografía y Economía 5. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.
2. Cuaderno de trabajo Historia, Geografía y Economía 5. 2016 Lima, Perú. Editorial Santillana.

Para el docente:
1. Manual para el Docente, Historia, Geografía y Economía Matemática 5. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.
2.