"DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007-2016"

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

I.- DATOS GENERALES:

1.1 Órgano Intermedio : U.G.E.L. N° 03
1.2 I.E : 1146 “República del Paraguay.
1.3 Dirección : Av. Emancipación 731-Lima.
1.4 Directora : Mag. Marina Molina Mejía.
1.5 Sub-director : Lic. Alejandro Capcha Passara.
1.6 Tutor : Lic. Roberto Rubén Valle Zumaeta.
1.7 Nivel : Secundaria.
1.8 Turno : Mañana y tarde
1.9 Grado y Sección : 2do “A” y 3ro “A”.

1.10 Año Lectivo : 2016

II.- JUSTIFICACION:
La Tutoría consiste en un espacio dirigido al estudiante para su
acompañamiento y buscar satisfacer sus necesidades afectivas, cognitivas y
otras situaciones de riesgo social hacia un marco de una vida saludable.
No puede concebirse como un curso o un tiempo susceptible de desarrollo
académico. Esta actividad está dirigida a la prevención de situaciones de
riesgo y de intervención, cuando el estudiante se encuentre en la
necesidad de que el tutor actué.

La finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover,

favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona,
orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de
construirse un Proyecto de vida personal.

Así mismo tiene un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría

orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer
a desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar
saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo.

La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando

un estudiante manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades
personales, y cuando el tutor lo crea conveniente.
 III.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL:
La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos
los siguientes problemas:

AREA PERSONAL SOCIAL

 Baja Autoestima.  Falta de actividades de prevención
sobre las enfermedades infecto-
contagiosas de adolescentes mujeres y
varones.
 Estudiantes Agresivos.  Desconocimiento de los alimentos
nutritivos que ocasionan inadecuados
hábitos alimenticios.
 Indiferentes a participar en
actividades escolares, concursos,
eventos, etc.
AREA ACADEMICA AREA AYUDA SOCIAL
 Bajo rendimiento escolar.  Falta de conciencia ambiental.
 Falta de atención a las clases por  Escaza practica de solidaridad en su
indisciplina. entorno
 Falta de técnicas de estudio en los
nuevos enfoques a los estudiantes.
AREA VOCACIONAL AREA CULTURA Y ACTUALIDAD
 Alumnos con futuro profesional  Entretenimiento excesivo a los juegos
incierto por no conocer las electrónicos e internet.
oportunidades de las demandas
cambiantes del mercado laboral.
 Falta de un Proyecto de Vida.  Dificultad para elegir adecuadamente
a los medios de comunicación masiva.
AREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
 Falta de aseo personal y hábitos de  Escaza practica de valores,
higiene. incumplimiento de las normas de
convivencia.
 Incremento de las pandillas  Existencia de estudiantes que
perniciosas de adolescentes y jóvenes manifiestan agresividad conflictiva
alrededor de la institución educativa hacia los demás compañeros de aula y
en la hora de salida. de los otros salones de clases.
 Influencia negativa en el medio  Incumplimiento a las normas de
adolescente de los riesgos de convivencia y del reglamento interno
iniciación del consumo de drogas de la institución educativa.
 Casos de embarazo adolescente.  Estudiantes que no ingresan a las
aulas por poco interés de algunas de
las áreas o asignaturas.

IV.- OBJETIVOS:

4.1 OBJETIVO GENERAL

* Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al estudiante
conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un esquema de
desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando;
requiere del apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario
para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los
padres de familia, docentes, especialistas y profesionales de la salud, y
orientadores de las defensoría de los derechos del niño y del adolescente.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora
que brinda la escuela a través de talleres y sesiones de integración en las
escuelas de padres para lograr una convivencia armoniosa.

* Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan

una mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad.

* Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como:

embarazo no deseado de adolescente, consumo de drogas, etc.

* Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias

múltiples de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas
y destrezas; consolidando sus unidades de competencias de vocación.

* Fomentar la promoción de la salud de los estudiantes en la prevención de

enfermedades de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia en
la prevención del cáncer y otras secuelas desastrosas.

V.- SELECCIÓN DE TEMAS ALTERNATIVOS:

AREA PERSONAL SOCIAL AREA ACADEMICA

 Autoestima.  Técnicas de estudio.
 Asertividad.  Inteligencia múltiple.
 Comunicación.  Desempeño académico.
 Emociones y sentimientos.  Biblioteca escolar.
 Desarrollo evolutivo de la adolescencia

AREA VOCACIONAL AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

 Proyecto de vida.  Alimentación y nutrición.
 Toma de decisiones.  Higiene personal.
 Orientación vocacional, pasantías institucionales  Enamoramiento.
de la educación técnica operativa, media y
superior. Universidades
 Demanda laboral.  Embarazos no deseados de adolescentes.
 Aborto.
 ETS-SIDA.
 Drogas.
 Pandillaje.
 Violencia Familiar.

AREA DE AYUDA SOCIAL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

 Limpieza y mantenimiento de las áreas verdes  Uso del internet.
de la I.E. y comunidad.
 Contaminación ambiental.  Adicción de juegos violentos.
 Gestión de riesgos.  Alienación.
 Seguridad vial

AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

 Normas de convivencia.  Disciplina y afecto.
 Valores.  Asamblea de aula.
 Derechos y deberes del adolescente.  Buenos modales.

VI.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

GRUPOS DE ACTIVIDADES/ TEMAS RESPONSABLES MESES

ATENCION M A M J J A S O N D
Tutores X
Elaboración del Plan Anual del
Aula
Desarrollo de los temas. Tutores X X X X X X X X X X
Sesión de tutoría.
 Jornada: Embarazo no X X
ESTUDIANTES deseado de adolescentes y
SIDA.
 Jornada: Una vida sin drogas.  Dirección.
 Campaña: Los derechos de  Tutores.
los adolescentes.  Docentes en
 Fórum: Orientación general.
vocacional. X X
 Actividades deportivas y
recreativas

X X X
 Asambleas informativas:  Tutores.
Entrega de libretas de notas.
 Escuela de Padres (Talleres).
 Rol de los padres dentro de X
la familia.  Docentes en
PADRES DE  Importancia de la general X
FAMILIA alimentación balanceada.
 Prevención del cáncer, etc. X
 Violencia Familiar.

 Reunión de planificación y X X X X X X X X X X
coordinación.
 Talleres sobre: Lineamientos
básicos de tutoría, sesiones
de aprendizaje, habilidades
TUTORES sociales, educación sexual,  Tutores X X X X X X X X X X
valores, internet, plataforma
digital:
http://campus.chamilo.org
drogas, violencia familiar, rol
de los padres.
 Blog de la coordinación de
tutoría:
http//coordinadorejtu.wordepress.com
 PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZARSE EN LA HORA DE
TUTORIA

1.- MARZO:

Conociendo mis normas de convivencia en la institución educativa y

en el aula.

2.- MES DE ABRIL Y MAYO

Campaña “Tengo derecho al buen trato” referido a “Prevención del

abuso sexual y educación sexual”, dirigido a estudiantes de
secundaria.

Prevención del embarazo adolescente (Causas, consecuencias,

recomendaciones).

Temas:
NIVEL SECUNDARIA – VI Ciclo: (2°”A”)y(3°”A”)
SECCION 1 SECCION 2 SECCION 3 SECCION 4
“Estoy cambiando”. “Me gusta cómo me “Mi familia y yo “Respetando las
Los (as) estudiantes veo y como me ven estamos cambiando”. normas y
reconocen su proceso los demás”. Los(as) estudiantes entendiéndome con mi
de separación de la Los(as) estudiantes comprenden sus familia”.
niñez, aceptándose y se valoran y cambios, visualizan Los(as) estudiantes
valorándose como reconocen y superan sus reconocen la
adolescentes objetivamente en el dificultades de importancia de la
contexto de los comunicación con las comunicación y la
cambios en la personas con quienes convivencia.
adolescencia y viven.
diversidad étnica y
cultural.
SECCION 5 SECCION 6 SECCION 7 SECCION 8
“Hablemos claro”. “Creo que estoy “Varones y mujeres “Los hombres podemos
Los(as) estudiantes enamorado(a)”. somos igualmente ser tiernos y las
reflexionan sobre la Los(as) estudiantes valiosos”. mujeres fuertes”.
masturbación, en el comparten sus Los(as) estudiantes Los(as) estudiantes
contexto de vivencias, toman conciencia de toman conciencia de
creencias, sentimientos, ideas la importancia de los estereotipos de
sentimientos, y opiniones en torno promover relaciones género y su
actitudes y al enamoramiento. equitativas entre influencia en sus
prejuicios al varones y mujeres. interacciones
respecto. cotidianas.
SECCION 9 SECCION 10 SECCION 11 SECCION 12
“Superando los “Reconozco “Mi autoestima es mi “Encontrando la
estereotipos de situaciones de abuso escudo protector”. mejor forma de
género todos y todas sexual y hago Los(as) estudiantes expresarme”.
ganamos”. Los(as) respetar mis reconocen y valoran Los(as) estudiantes
estudiantes analizan derechos”. sus cualidades reconocen la
críticamente los Los(as) estudiantes personales, comunicación
estereotipos y roles identifican comprendiendo como asertiva y la
de género y situaciones de estas construyen su diferencia de las
establecen riesgo de abuso autoestima. formas comunes de
compromisos de sexual y las evitan, comunicación, para
cambio. en el marco del establecer mejores
reconocimiento de relaciones con las y
sus derechos. los demás y prevenir
situaciones de abuso
sexual.
 NIVEL SECUNDARIA – VI Ciclo: (2°”A”)y(3°”A”)
SECCION 13 SECCION 14 SECCION 15 SECCION 16
“Soy adolescente, “Respetando los “Compartiendo mis “Todo a su debido
merezco valoración y derechos de las ideas sobre el deseo tiempo”.
respeto”. personas”. sexual”. Los(as) estudiantes
Los(as) estudiantes Los(as) estudiantes Los(as) estudiantes dialogan y debaten
reflexionan sobre su examinan comparten sus ideas sobre el inicio de
condición de ser críticamente sus y dialogan sobre el las relaciones
adolescente, actitudes acerca de deseo sexual en la sexuales y
percibiéndose como la orientación adolescencia. fortalecen su
sujetos de derechos. sexual, en el marco responsabilidad
de los derechos de frente al tema.
las personas.

SECCION 17 SECCION 18 SECCION 19 SECCION 20

“Viviendo mi “Desafiando los “Evitemos la “Tu preguntas, yo
sexualidad”. estereotipos de violencia de respondo
Los(as) estudiantes género”. género”. asertivamente sobre
reflexionan con Los(as) estudiantes Los(as) estudiantes las relaciones
respecto al inicio de examinan los cambios reflexionan de qué sexuales”.
las relaciones en los estereotipos manera los Los(as) estudiantes
sexuales. de género y analizan estereotipos de conocen como manejar
el rol de los medios género propician la comunicación
de comunicación al situaciones de asertivamente,
respecto. violencia hacia la cuando existe
mujer. presión a tener
relaciones sexuales.

SECCION 21 TEMAS PARA LA ESCUELA DE PADRES

“Tomando decisiones
con responsabilidad”. ESCUELA DE PADRES.- Propuestas del tema “La disciplina sin violencia.
Los(as) estudiantes ESCUELA DE PADRES.- Prevención de situaciones de riesgos a adolescentes.
reflexionan acerca de ESCUELA DE PADRES.- “La comunicación, clave de nuestra comprensión”.
ESCUELA DE PADRES.- “El valor de la familia y heredando hijos con raíces
la importancia de
solidas de amor, para su desarrollo en la vida”.
tomar decisiones en
forma autónoma y TEMAS DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA MENSUALES EN LA
reflexiva, en I.E.N°1146: “REPUBLICA DEL PARAGUAY” – 2016
relación a su
sexualidad. MARZO.- “Conociendo mis normas de convivencia en la I.E y en el aula
(análisis del reglamento interno).
ABRIL.- “Métodos y hábitos de estudio”.
MAYO.- “Prevención de embarazos no deseados en adolescentes (causas,
consecuencias, recomendaciones).
JUNIO.- “Estudiantes sanos y libres de drogas”. “Día mundial contra el
trabajo infantil”.
JULIO.- “Practicando habilidades sociales”.
AGOSTO.- “Prevención de las conductas de riesgo (alcoholismo, pandillaje,
adicción a internet, etc.).
SETIEMBRE.- “Prevención al maltrato infantil” y “Educación en seguridad
vial”.
OCTUBRE.- “Sexualidad en el niño y adolescentes”.
NOVIEMBRE.- “Prevención de las E.T-S. y V.I.H. / SIDA.”.
DICIEMBRE.- Informe y Evaluación de las acciones de tutoría.
 VII.- METAS:

7.1.- METAS DE ATENCION 7.2.- METAS DE OCUPACION

- Directivos de la I.E.
- Psicólogo de la RED 13 de la UGEL
03.
- 01 Coordinador de tutoría y
disciplina escolar.
- 16 docentes.
- 385 educandos adolescentes entre
varones y mujeres.
- 02 auxiliares de educación.
- 05 personal administrativo.
- 250 padres de familia.
- Comité de tutoría y orientación
educativa.
- Coordinación con el comité de
convivencia y disciplina escolar.
- Comités de aulas de los padres de
familia.
- Aliados estratégicos:
* Hospital Nacional “Loayza”
* Posta medica del ámbito
jurisdiccional: “Primavera”.
* Policía Nacional del Perú.
* DEMUNA.
* CEDRO.
* MINDES.
* MINISTERIO PÚBLICO (Fiscalías
escolares).
* Facultades de ciencias de la
salud de las universidades.
* Municipalidad de Lima
metropolitana.

VIII.- METODOLOGIA:
Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:
* Dinámicas de animación, reflexión, etc.
* Juegos de roles.
* Análisis de casos.
* Plenarias.
* Dramatizaciones.
* Técnicas audiovisuales.
* Lecturas reflexivas.

IX.- RECURSOS:

9.1.- Recursos Humanos. 9.2.- Recursos Materiales.

 Director.  Útiles de escritorio.
 Psicólogo Promotor.  TV, VHS.
 Docente coordinador.  PC con Internet.
 Tutores.  Cartulinas.
 Estudiantes.  Plumones y crayolas.
 Padres de familia.  Cinta Maskin tape.
 Profesionales de la salud del Hospital  Revistas
Nacional “Loayza”

X.- EVALUACION:
La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través de las siguientes técnicas e
instrumentos:
* Lista de cotejo.
* Ficha de observación.
* Cuestionarios.
* Cuaderno anecdótico.
* Informe de docentes y auxiliares.
Lima, Abril del 2016
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Lic. ROBERTO RUBEN VALLE ZUMAETA