OMA – Provinciales – Nivel 3

Año 1996
Problema 1: Hallar todos los números enteros n de 5 dígitos tales que al suprimir el dígito del
medio queda un número m de 4 dígitos que verifica que n/m es entero.

Problema 2: Por un punto P exterior a una circunferencia C se trazan las dos rectas tangentes; sean
Q y R los puntos de tangencia. Sea A un punto en la prolongación de PQ y sea C' la circunferencia
circunscripta al triángulo PAR.
La recta AR corta a la circunferencia C en R y en C.
Las circunferencias C y C' se cortan en B y en R.
Demostrar que los ángulos PAR y ABC son iguales.

Problema 3: Sea A un conjunto de números enteros entre 100 y 1000 inclusive, tal que sus
elementos están en progresión geométrica de razón mayor que 1. ¿Cuál es la máxima cantidad de
elementos que puede tener A?
ACLARACIÓN: La razón de la progresión geométrica puede no ser un número entero, por ejemplo,
81, 108, 144, 192, 256 es una progresión geométrica de números enteros y razón 4/3.

Año 1997
Problema 1: Hallar el menor entero positivo a para el cual se verifica que hay 1997 cuadrados
perfectos comprendidos estrictamente entre a y 2a.

Problema 2: Hallar las primeras 1000 cifras después de la coma de la expresión decimal del número
1000
(7 + 4√3) .

Problema 3: Sea ABC un triángulo isósceles de base AB. Con centro en el punto medio de AB se
traza la semicircunferencia tangente a los lados de AC y BC del triángulo. Sean P en el lado AC y Q
en el lado BC tales que PQ es tangente a la semicircunferencia. Si PA = a y QB = b, hallar la medida
de AB en términos de a y b.

Año 1998
Problema 1: Sea n un número natural tal que
a2 + b2 + n2 ≥ 19a + 98b
para todo número real a y para todo número real b. Hallar el menor valor posible del número
natural n.

Problema 2: ¿Cuántos son los números naturales de 1000 cifras con todas sus cifras impares y tales
que la diferencia entre los dígitos ubicados en posiciones consecutivas es siempre igual a 2?

Problema 3: En el triángulo ABC sean D en el lado AC tal que BD es bisectriz del ángulo 𝐵̂ y E en el
lado AB tal que CE es bisectriz del ángulo 𝐶̂ . Si 2.𝐵𝐷
̂ 𝐸 = 3. 𝐵̂ y 𝐶𝐸̂ 𝐷 = 2. 𝐵̂, hallar las medidas de los
ángulos del triángulo ABC.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 1

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Año 1999
Problema 1: En cada casilla de un tablero de 5 x 5 se debe colocar uno de los números 1, 2, 3, 4, 5,
de modo que en cada fila figuren los cinco números, en cada columna figuren los cinco números y
en cada diagonal figuren los cinco números. La suma de los cuatro números que quedan colocados
en las cuatro casillas sombreadas es el puntaje final del juego.
a) Demostrar que es imposible obtener el puntaje 20.
b) Determinar cuál es el máximo puntaje que se puede obtener.

Problema 2: Un número a de tres cifras es raro si existe un número b de dos cifras tal que al dividir
a por b, el resto es igual al cubo del cociente. Por ejemplo, 100 es raro porque al dividirlo por 46, el
cociente es 2 y el resto es 8 = 23.
¿Cuántos números raros de tres cifras hay?

Problema 3: La parábola de ecuación y = x2 - ax - a, con a > 0, intersecta al eje x en los puntos P y Q

y al eje y en el punto R. Sea S la circunferencia que pasa por P, Q y R, y sea T el otro punto de
intersección de la circunferencia S con el eje y. Hallar las coordenadas del punto T.

Año 2000
Problema 1: Se escribe una lista de números de acuerdo con las siguientes reglas: en el primer paso
se escribe 84; en el segundo paso se escribe 132. A partir de aquí, en cada paso se escribe el
número que resulta de sumarle al último número escrito el máximo común divisor de los dos
últimos números escritos. Por ejemplo, el tercer número es el resultado de 132 + mcd(84;132).
¿En qué paso se escribirá por primera vez un número terminado en 7 ceros?

Problema 2: Matías debe elegir 1000 números enteros distintos entre 1 y 2000 inclusive, de modo
tal que no haya entre los elegidos dos que sumen 2001, y que la suma de los 1000 números sea
1000500. Luego debe calcular la suma de los cuadrados de los 1000 números elegidos. ¿Cuántos
resultados diferentes puede obtener?

Problema 3: Un rombo está contenido en el interior de una circunferencia. Se prolongan cada uno
de sus lados en los dos sentidos, hasta intersectar a la circunferencia; de este modo quedan
determinados 8 segmentos con un vértice sobre la circunferencia y el otro coincidente con un
vértice del rombo. En la figura se indican las longitudes de cuatro de estos segmentos. Hallar la
suma de las longitudes de los restantes cuatro segmentos.

2
4

1 3

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 2

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Año 2001
𝑛2 + 7
Problema 1: Hallar todos los números enteros n tales que es también un número entero.
𝑛+3

Problema 2: Sea n la suma de todas las potencias de 19, desde 19 hasta 19 2001:
n = 19 + 192 + 193 + ... + 192001
Hallar el resto de la división de n por 7620.

Problema 3: Sean ABCD un rectángulo, M el punto medio del lado BC y P, Q puntos del lado AB
̂ 𝑄 = 𝑄𝑀
tales que 𝐴𝑀 ̂ 𝑃 = 𝑃𝑀
̂ 𝐵 y AQ = 2 BP. Calcular la medida del ángulo 𝐴𝑀
̂ 𝐵.

Año 2002
Problema 1: En el pizarrón estaban escritos los n números naturales desde 1, 2, 3, …, n, donde n es
par. Nico borró cuatro números pares consecutivos. El promedio de los números que quedaron
escritos es igual a 41,375. Hallar el valor de n y determinar los cuatro números que borró Nico.
Aclaración: Cuatro números pares a < b < c < d son consecutivos si b – a = c – b = d – c = 2. Ejemplos:
2, 4, 6 y 8 14, 16, 18 y 20.

Problema 2: Consideramos en el plano dos rectas no paralelas y cuatro circunferencias C 1, C2, C3 y

C4 tales que C1 es tangente a C2, C2 es tangente a C3, C3 es tangente a C4 y además cada una de las
dos rectas es tangente a cada una de las cuatro circunferencias. Si el radio de C1 es 1 y el radio de C4
es 4, determinar los radios de C2 y de C3.

Problema 3: Un albañil debe fabricar un ladrillo tal que el volumen (medido en centímetros
cúbicos) sea igual al doble del área lateral (medida en centímetros cuadrados). Determinar el
mínimo valor posible del área lateral del ladrillo.

Año 2003
Problema 1: El conjunto de los números enteros desde 1 hasta 2003 inclusive se divide en dos
grupos: un grupo con los que tienen la suma de sus dígitos impar y el otro con los que tienen la
suma de sus dígitos par. Sea A la suma de los números del primer grupo y B la suma de los números
del segundo grupo. Calcular A – B.

Problema 2: Se marcaron 5 puntos A, B, C, D, E ordenados de izquierda a derecha sobre uno de los

lados de un ángulo, y otros 5 puntos M, N, O, P, Q ordenados de izquierda a derecha sobre el otro
lado del ángulo. Se sabe que AB = BC =CD = DE y MN = NO = OP = PQ.
Además, área (ABNM) = 5 y área (BCON) = 10. Calcular el área del cuadrilátero DEQP.

Problema 3:
(a) Hallar todos los enteros n tales que 2n – 1 es divisible por 7.
(b) Demostrar que cualquiera sea el entero positivo n, 2n + 1 no es divisible por 7.

Año 2004
Problema 1: Sea ABC un triángulo rectángulo en A y M, N puntos del lado BC tales que BM = MN
= CN. Si AM = 3 y AN = 2, calcular la medida de MN.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 3

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Problema 2: Hallar todos los pares de enteros positivos distintos a y b que tienen la misma cantidad
de dígitos y el número que se obtiene al escribir b a continuación de a es divisible por el número
que se obtiene al escribir a a continuación de b.

Problema 3: En el pizarrón están escritos los enteros positivos de 1 a n. La operación permitida es

borrar dos números, a y b, y escribir uno de los siguientes tres números: a + b, a − 5b ó 7a − 11b.
El objetivo es que, al cabo de n − 1 operaciones permitidas el único número que quede en el
pizarrón sea el 0.
Determinar para qué valores de n es posible lograr el objetivo.

Año 2005
Problema 1: Consideramos un tablero de 10 x 10 cuadriculado en cuadritos de 1 x 1, y tres tipos de
fichas que cubren cada una exactamente 4 cuadritos del tablero.

0
tipo 1 tipo 2 tipo 3
a) Decidir si se puede cubrir el tablero utilizando 4 fichas de tipo 1 y 21 fichas de tipo 2.
b) Decidir si se puede cubrir el tablero utilizando 4 fichas de tipo 1, 19 fichas de tipo 2 y 2 fichas de
tipo 3.
Aclaración: Las fichas se pueden girar y/o dar vuelta.

Problema 2: Germán y Maxi juegan por turnos. Empieza Maxi diciendo un número entero positivo
impar, y luego, cada vez que le toque jugar debe decir un número entero positivo impar que sea
mayor al que dijo en su turno anterior. Germán, en cada turno, debe decir un cuadrado perfecto
que sea mayor o igual que la suma de todos los números dichos por Maxi hasta ese momento. El
objetivo de Maxi es que, al cabo de algún turno suyo, la suma de todos los números que él ha dicho
desde que empezó el juego, sea menor que el último número de Germán. El objetivo de Germán es
impedírselo. Los dos juegan a la perfección. Decidir si Maxi puede lograr su objetivo o Germán
siempre lo puede neutralizar.

Problema 3: Se consideran tres puntos sobre una recta, A, B, C, con B entre A y C. Sean AA, y BB
dos rectas paralelas tales que A y B están en el mismo semiplano respecto de AB y A, B, C no
están alineados.
Sea O el centro de la circunferencia que pasa por A, A, C y sea P el centro de la circunferencia que
pasa por B, B, C. Hallar todos los valores posibles del ángulo 𝐶𝐴̂𝐴′ tales que:
área(ACB) = área(OCP).

Año 2006
Problema 1: Magalí y Nacho tienen que escribir cada uno una lista ordenada de fracciones de
manera que las dos listas tengan la misma cantidad de fracciones y que la diferencia entre la suma
de todas las fracciones de la lista de Magalí y la suma de todas las fracciones de la lista de Nacho
sea mayor que 123. Las fracciones de la lista de Magalí son
12 22 32 42 52
; ; ; ; ;…
1 3 5 7 9
y las fracciones de la lista de Nacho son
12 22 32 42 52
; ; ; ; 11 ;…
3 5 7 9
Hallar la menor cantidad de fracciones que debe escribir cada uno para lograr el objetivo.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 4

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Problema 2: Nico tiene que escribir dos progresiones aritméticas con la mayor cantidad posible de
términos y tales que
• Las dos progresiones tengan igual cantidad de términos.
• Las dos progresiones tengan el mismo primer término.
• El producto del último término de una progresión por el último término de la otra progresión sea
igual a 16.
• El producto del penúltimo término de una progresión por el penúltimo término de la otra
progresión sea igual a 30.
• El producto del antepenúltimo término de una progresión por el antepenúltimo término de la
otra progresión sea igual a 42.
Hallar las dos progresiones que debe escribir Nico. Dar todas las posibilidades.

Problema 3: Se tienen 4 esferas en el espacio, cada una tangente exteriormente con las otras 3.
Dos de las esferas son de radio 3 y las otras dos, de radio 2. Una quinta esfera es tangente
exteriormente a cada una de las cuatro anteriores. Determinar el radio de esta quinta esfera.

Año 2007
Problema 1. Calcular el valor de la expresión
1 1 1
A = (1 − 22 ) (1 − 32 )…(1 − 1002 )
1
donde se han multiplicado las 99 fracciones de la forma (1 − 𝑘 2 ) para todos los enteros k desde 2
hasta 100 inclusive.

Problema 2: Hay 18 toneladas de mercadería distribuida en paquetes de pesos desconocidos. El

número total de paquetes es mayor que 35. La mercadería se debe transportar en 7 camiones que
pueden cargar a lo sumo 3 toneladas cada uno. Se sabe que estos 7 camiones pueden transportar,
entre los 7 y en un solo viaje, cualquier conjunto de 35 de los paquetes. Demostrar que los 7
camiones pueden transportar, entre los 7 y en un solo viaje, toda la mercadería.

Problema 3: Sea T un triángulo isósceles y rectángulo. Demostrar que T se puede dividir en varios
triángulos isósceles y rectángulos todos de distintos tamaños (no congruentes entre sí).

Año 2008
Problema 1: Nico elige un entero positivo n mayor que 1. A continuación, Gonzalo debe elegir tres
enteros distintos, a, b, c, mayores que n2 y menores que (n + 1)2, tales que a2 + b2 sea múltiplo de c.
Demostrar que no importa que número elija Nico, Gonzalo siempre podrá lograr su objetivo.

Problema 2: Para cada número natural n se consideran 2n puntos del plano que son los vértices de
un polígono regular de 2n lados. Hay que trazar n segmentos que unan dos de estos puntos de
modo que cada uno de los puntos sea extremo de exactamente un segmento y que los n segmentos
tengan longitudes distintas.
Determinar todos los valores de n para los cuales esto es posible.
Aclaración: Está permitido que los segmentos que se trazan se crucen entre sí.

Problema 3: Sean A, B y C puntos de una circunferencia de centro O tales que BC es un diámetro y

AO es perpendicular a BC.
Se traza por A una recta que corta a la circunferencia en D (D ≠ B y D ≠ C) y a la recta BC en E.
La recta tangente a la circunferencia en D y la recta perpendicular a BC por E se cortan en F. Hallar
el lugar geométrico de los puntos F al variar las rectas por A.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 5

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Año 2009
Problema 1: Calcular el menor valor del entero positivo n para el que la ecuación
10𝑛
⌊ ⌋ = 2009
𝑥
tiene tres o más soluciones enteras positivas. Para el n hallado, dar todos los valores de x que son
solución.
Aclaración: Los corchetes ⌊ ⌋ denotan la parte entera del número que encierran.
25
Por ejemplo, ⌊ ⌋ = 3, ⌊18,333⌋ = 18, ⌊13⌋ = 13.
7

Problema 2: En un cubo de arista 1, sean A y B dos vértices tales que AB es una diagonal de una
cara del cubo. Llamamos camino de longitud 100 a una sucesión de 101 vértices tales que la
distancia entre dos vértices consecutivos es siempre igual a 1 o sea, un camino que partiendo de un
vértice recorre 100 aristas del cubo. Consideramos el conjunto de todos los caminos de longitud
100 que empiezan y terminan en A y el conjunto de todos los caminos de longitud 100 que
empiezan en A y terminan en B. Determinar cuál de estos dos conjuntos contiene más caminos.
Aclaración: Si una arista es parte de un camino, entonces está totalmente contenida en el camino, o
sea, se recorre de un extremo al otro.
Los caminos tienen vértices y aristas repetidos.

Problema 3: Se tienen tres figuras con todos sus vértices en una misma circunferencia de centro O:
un triángulo equilátero, un cuadrado y un pentágono regular. Los vértices de estas figuras dividen a
̂ uno de estos arcos de longitud mayor o igual que la de cada
la circunferencia en 12 arcos. Sea 𝑈𝑉
uno de los otros 11. Determinar el mínimo valor posible del ángulo 𝑈𝑂̂𝑉.

Año 2010
Problema 1: Un número natural n se dice bueno de orden 5 si existen al menos 5 pares distintos
(x,y) de números naturales tales que para cada uno de ellos n = 3x + 139y.
Hallar el menor número bueno de orden 5.

Problema 2: Una hoja rectangular de 101 x 1001 cuadriculada en cuadraditos de 1 x 1 se debe

dividir en cuadraditos de 1 x 1 mediante cortes rectos a lo largo de líneas de la cuadricula.
Después de efectuar cada corte, está permitido re acomodar convenientemente los pedazos en una
pila de modo que en el corte siguiente se divida a varios pedazos simultáneamente (en cada pedazo
el corte debe ser recto y seguir una de las líneas de la cuadricula). Está prohibido plegar el papel.
¿Cuál es el mínimo número de cortes necesarios?

Problema 3: Sea ABC un triángulo de lados AB = 11, BC = 9 y CA = 10. Las circunferencias 𝛼, 𝛽 y 𝛾

tienen por centros a A, B y C respectivamente y son tangentes exteriores entre sí. Sea F el punto de
tangencia de las circunferencias 𝛼 y 𝛽. La recta tangente a 𝛼 y 𝛽 trazada por F corta a la
circunferencia 𝛾 en los puntos P y Q. Calcular la distancia entre P y Q.

Año 2011
Problema 1: En el pizarrón están escritos los números enteros desde 1 hasta 1234 inclusive. La
operación permitida es elegir dos o tres números escritos, calcular su suma, dividir la suma por 11 y
escribir en el pizarrón el resto de esta división, aun en el caso en que éste sea igual a 0. Luego,
borrar los números elegidos.
Después de realizar esta operación varias veces, quedan en el pizarrón solo dos números, y uno de
ellos es 1000. Determinar, si es posible, el otro número que quedó en el pizarrón.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 6

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Problema 2: Sean A la media aritmética y G la media geométrica de dos números positivos x e y,

con x < y.
𝑥
a) Si A + G = y – x, calcular .
𝑦
b) Demostrar que hay un único par de enteros positivos distintos (x , y) tales que A + G = 40.
𝑥+𝑦
Aclaración: La media aritmética de dos números positivos x e y es A = . La media geométrica
2
de dos números positivos x e y es G = √𝑥𝑦.

Problema 3: Sea ABC un triángulo con AB = AC y 𝐵𝐴̂C = 40°. Sean Q en AB y R en BC tales que 𝐵𝐶̂ Q
= 𝐵𝐴̂R = 10°, y sea P el punto de intersección de AR y CQ. Si PR = 10, hallar la medida del segmento
BR.

Año 2012
Problema 1: En el tablero ya hay escritos 4 números. En cada casilla vacía, escribir un número
entero positivo de modo que en cada fila los números escritos formen una progresión aritmética y
en cada columna los números escritos formen una progresión aritmética.
Aclaración: Una progresión aritmética es una secuencia de números tales que cada uno se obtiene
del anterior sumando un cierto número fijo d llamado diferencia o razón de la progresión.

Urbana: Salado/Fortines:
75
75 145
184 104
104 0
0

Problema 2: Definimos f(n) en los enteros no negativos de la siguiente manera: f(0) = 0, f(1) = 0,
f(2) = 1 y para n ≥ 3, sea f(n) el menor entero positivo que no divide a n. Sea F(n) = f ( f ( f (n))). Sea S
la suma de los primeros valores de F aplicada a los números del 1 al 2012 inclusive, es decir,
S = F(1) + F(2) + F(3) + … + F(2012).
Calcular el valor de S.

2
Problema 3: Un rectángulo de papel tiene dos lados que miden √5, y los otros dos .
√5
Con cuatro cortes rectos, hay que dividir el rectángulo en 5 pedazos con los que se pueda armar un
rectángulo de 2 x 1, sin huecos ni superposiciones.

Año 2013
Problema 1: Sobre dos rectas paralelas r y s hay varios puntos marcados. Se cuentan todos los
triángulos que se forman usando como vértices a tres de esos puntos (dos en una recta y otro en la
otra). Si se quita un punto marcado en r y se agrega uno en s, se forman 22 triángulos menos que
antes. Determinar cuántos puntos hay marcados en cada recta. Dar todas las posibilidades.

Problema 2: Determinar todos los números primos positivos p y q y los enteros positivos n tales
que: n2 = p2 + q2 + p2q2

Problema 3: Sea ABC un triángulo rectángulo, con 𝐶̂ = 90° y altura CD. El punto J es la intersección
de las bisectrices del triángulo ACD y el punto K es la intersección de las bisectrices del triángulo
BCD. La recta JK corta a AC y BC en M y N respectivamente. Si CD = 2, hallar los ángulos y el área del
triángulo MNC.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 7

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Año 2014
Problema 1: Tres amigos A, B, C viajan desde F hasta G. La distancia entre estos dos pueblos es
17km. Salen los tres al mismo tiempo y llegan al mismo tiempo. Las velocidades de los amigos son,
respectivamente, 40m/min, 50m/min, 60n/min. Tienen entre los tres una bicicleta en la que todos
van a 200m/min. Al principio, uno sale en bicicleta y los otros dos, caminan. Después de cierto
tiempo, el de la bicicleta, la deja y continúa a pie. Otro de los amigos, el que llega primero la toma y
sigue un rato en bicicleta. Luego la deja y sigue a pie. Finalmente, el tercer amigo toma la bicicleta y
llega a G al mismo tiempo que sus otros dos amigos. Determinar cuánto tiempo recorrió cada uno
en bicicleta.
(m/min es la abreviatura de metros por minuto).

Problema 2: Demostrar que en cualquier sucesión de 79 enteros positivos consecutivos hay uno de
ellos cuya suma de dígitos es múltiplo de 13. Dar una sucesión de 78 enteros positivos consecutivos
tales que ninguno tenga la suma de sus dígitos divisibles por 13.

Problema 3: Sea ABCD un paralelogramo de lados AB, BC, CD y DA. Se consideran puntos X e Y en
los lados BC y CD respectivamente, tales que BX = DY. Demostrar que si P es el punto donde se
cortan BY y DX entonces P pertenece a la bisectriz del ángulo 𝐴̂.

Año 2015
Problema 1: Tres números forman una progresión aritmética de diferencia 11.
Al primer número se le resta 6, al segundo se le resta 1 y al tercero se lo multiplica por 2.
Se obtienen así tres números que forman una progresión geométrica.
Determinar los tres números originales. Dar todas las posibilidades.

Problema 2: Determinar cuántos enteros N < 106 tienen la siguiente propiedad:

𝑗
Para cada j = 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, el resto de dividir N por j es mayor o igual que .
2

Problema 3: Se dan en el plano una recta r y un punto A que no pertenece a la recta. Cada punto M
de la recta r determina un punto N del plano de modo que el triángulo AMN es equilátero,
considerando los vértices del triángulo AMN en sentido horario.
Hallar el lugar geométrico de los vértices N de los triángulos AMN cuando el vértice M se mueve en
la recta r.

Año 2016
Problema 1: Sea A un conjunto de seis números enteros consecutivos (puede haber negativos o
cero). Demostrar que el conjunto A no se puede partir en dos conjuntos sin elementos en común
de modo que la multiplicación de los números de uno de los conjuntos de la partición sea igual a la
multiplicación de los números del otro conjunto de la partición.

Problema 2: Hallar un número entero b > 6 de modo que el número 5654 en base b sea la
representación de una potencia de un número primo.

Problema 3: Sea k una circunferencia y P un punto exterior a la misma. Las tangentes a la

circunferencia trazadas desde P tocan a la circunferencia en A y B. Sea X un punto genérico en el
menor arco 𝐴𝐵 ̂ . Sean C y D los pies de las perpendiculares desde P a las rectas AX y BX
respectivamente. Demostrar que la recta CD pasa por un punto fijo que no depende de la elección
̂.
de X en el arco 𝐴𝐵

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 8

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Año 2017
Problema 1: El número 2401 se escribe como la suma de 25 números enteros positivos. Determinar
el mínimo valor que puede tomar el mínimo común múltiplo de los 25 números.

Problema 2: Se tiene un tablero de 16x16 y 13 colores diferentes. Con cada uno de los colores se
pinta una cadena de cinco casillas a1, a2, a3, a4, a5 con la condición que ai y ai+1 tengan un lado
común. Por ejemplo:

Las cadenas que se pintan pueden ser de diferentes formas.

a) Demostrar que existe una recta paralela a un lado del tablero y que pase por los centros de 16
casillas corta al menos tres cadenas coloreadas.
b) Decidir si lo mismo ocurre si se pintan solo 12 cadenas.

Problema 3: En el triángulo acutángulo ABC sean D en BC tal que AD ⊥ BC, E en AC tal que BE ⊥ AC
y H el punto de intersección de AD y BE. Una recta por H corta al lado BC en P y al lado AC en Q.
Sean K el punto de BE tal que PK ⊥ BE y L el punto de AD tal que QL ⊥ AD. Demostrar que DK es
paralela a EL.

Año 2018
Problema 1: En un tablero de 5x9 se juega al siguiente juego: Inicialmente se colocan fichas en
algunas casillas (ninguna casilla puede tener más de una ficha). Una movida consiste en mover
simultáneamente todas las fichas según las siguientes reglas.
• Cada ficha se mueve a una casilla vecina siempre que la casilla de llegada esté vacía al recibir la
ficha y que al finalizar la movida en cada casilla haya a lo sumo una ficha.
• Si una ficha se movió hacia ↑ o ↓, luego se debe mover hacia → o ← en la siguiente movida y
viceversa.
El juego termina cuando es imposible hacer una movida.
i) Demostrar que si inicialmente hay 33 fichas el juego terminará.
ii) Demostrar que es posible ubicar 32 fichas de modo que el juego no termine nunca.
Nota. Dos casillas son vecinas si comparten un lado.

Problema 2: Una sucesión: a1, a2, a3, …, an, … de enteros positivos es tal que:
cada número es mayor que el anterior, o sea, a1 < a2 < a3 < … < an < …. y
a2n = an + n, para todo n = 1, 2, … .
Si el número a2018 es igual al menor primo mayor que 2018, determinar n tal que la suma de los
primeros n términos sea igual a 6060, o sea, tal que a1 + a2 + a3 + … + an = 6060.

Problema 3: Sea ABCD un trapecio con los lados paralelos BC y DA. Sean M y N los puntos medios
de los lados CD y BC respectivamente y P el punto de intersección de los segmentos AM y DN.
𝐵𝐶
Si AP = 3PM, calcular .
𝐴𝐷

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 9

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 3

Referencias:
Año: Año en el cuál se tomó el problema. Debajo figura un número romano que corresponde al
número que le asignó OMA ese año a la competencia correspondiente.
Problema: El número del problema. Debajo entre paréntesis se ve el código con el cual figura el
problema en el libro publicado por OMA.
Sugerencia: Es una ayuda previa a la solución, en donde se sugiere algún procedimiento, contenido
o teoría que puede resultar útil para hallar la respuesta correcta.
Libro/Página: Es el número del libro y la/s página/a en donde figura la solución detallada del
problema.
Columna en blanco: Esta columna está pensada para que, luego de imprimir la página, se coloque
adhesivo y se pegue una pequeña hoja en blanco que oculte las respuestas, de modo que queden
visibles solamente las columnas previas. La idea es no tentarse y observar rápidamente la solución,
sino ver las sugerencias y tratar de resolver. Bastara con doblar la pequeña hojita colocada para
visualizar finalmente las respuestas correspondientes.
Respuestas y Observaciones: Aquí figura la respuesta del problema y, en algunos casos, alguna
pequeña observación.
No se detalla el procedimiento completo para acceder a la solución. Si se desea acceder a él hay
que remitirse al libro y la/s página/s correspondiente/s.
Hay algunos problemas, como por ejemplo aquellos en donde se pide realizar alguna demostración,
en los que se hace imposible escribir una respuesta resumida. En ese caso, figurará la leyenda “Ver
libro” y hay que remitirse al libro indicado.

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones

Problema 1 - n = ab000; m = ab00 y m/n = 10
1996 Problema 2 Cuadriláteros Cíclicos. -
V A puede tener como máximo 6
Problema 3 -
elementos.
El menor valor de a es 23222113.
Problema 1 Nº 9/Pág. Entre a = 23222113 y 2a =
Inecuación cuadrática.
(XV-316) 147 y 148. 46444226 se encuentran 48192,
48202, 48212, …, 68152.
1997 Las primeras 1000 cifras decimales
VI Problema 2 Conjugado de un número. Nº 9/Pág.
Binomio de Newton. 162 a 164. de la expresión (7 + 4√3)1000 son
(XV-324)
todos números 9.
Tangentes en
Problema 3 Nº 9/Pág.
circunferencia. AB = 2√𝑎𝑏
(XV-325) 164 y 165.
Triángulos semejantes.
Escribir una inecuación
equivalente a la inicial en
Problema 1 Nº 10/Pág.
donde el segundo miembro n = 50.
(XVI-310) 131.
sea 0. Completar
cuadrados.
1998 Ver qué números serían
VII Problema 2 La cantidad de números que
posibles para el primer Nº 10/Pág.
cumplen con la condición pedida
(XVI-318) dígito, para los dígitos 142 a 144.
impares y para los pares. es: 4.3499 + 4.3499 = 8.3499
Problema 3 Nº 10/Pág.
Excentro. 𝐶𝐴̂𝐵 = 40°; 𝐴𝐵̂ 𝐶 = 20°; 𝐵𝐶̂ 𝐴 = 120°.
(XVI-323) 155 y 156.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 10

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 3

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
a) Pensar cuál es la
única posibilidad de Máximo puntaje posible: 17.
obtener 20 en las 1 5 4 3 2
Problema 1 casillas sombreadas. Nº 11/Pág. 5 3 2 4 1
(XVII-309) b) Evaluar cuántos 142 a 146. 2 4 5 1 3
números diferentes se 4 1 3 2 5
pueden colocar en la 3 2 1 5 4
diagonal sombreada.
1999
a = b.q + q3, con q3 < b.
VIII Siendo q y q3 el cocien-
Problema 2 te y el resto de la divi- Nº 11/Pág. La cantidad de números raros es 144
(XVII-310) sión entera de a por b. 146 a 148. = 54 + 72 + 35 – 16 – 1.
Analizar valores posibles
de q.
Raíces de la parábola.
Problema 3 Nº 11/Pág.
Potencia de un punto en T = (0 ; 1)
(XVII-311) 148 y 149.
una circunferencia.
Descomposición en En el paso 2499991 se escribirá por
Problema 1 Nº 12/Pág.
factores primos. primera vez un número terminado en
(XVIII-310) 138 a 140.
Ecuaciones. 7 ceros.
Problema 2 Nº 12/Pág.
Ecuaciones. 1000500.
(XVIII-313) 143 a 145.

2000 Propiedad: Si P es el
IX punto de intersección t
2
de dos cuerdas XY y ZW 4

Problema 3 de una circunferencia, Nº 12/Pág. z

(XVIII-314) entonces: 145 a 147. x

PX.PY = PZ.PW. 1 y 3

Ecuaciones. x + y + z + t = 10.
2 2
Problema 1 n + 7 = n – 9 + 16. Nº 13/Pág.
n = {-19; -11; -7; -5; -4; -2; -1; 1; 5; 13}
(XIX-307) Diferencia de cuadrados 125 y 126.
7620 = 20.381
2001 Problema 2 Nº 13/Pág.
19x + 19x+1 = 19x(1+19) = El resto de dividir n por 7620 es 7239.
X (XIX-310) 20.19x. 128 y 129.
Problema 3 Triángulos rectángulos Nº 13/Pág. ̂ 𝐵 = 54°.
𝐴𝑀
(XIX-309) semejantes. 127 y 128.
Ecuaciones y Los números que borró Nico son:
Problema 1 inecuaciones. Nº 14/Pág. 62, 64, 66 y 68.
(XX-308) 𝑛.(𝑛+1) 126 a 128.
S= . n = 84.
2002 2
3
XI Problema 2 Triángulos rectángulos Nº 14/Pág. Radio C2 = √4.
3
(XX-309) semejantes. Ecuaciones. 128 a 130. Radio C3 = √16.
Problema 3 Fórmulas de área y Nº 14/Pág. El mínimo valor posible del área
(XX-310) volumen. Ecuaciones. 130 y 131. lateral del ladrillo es 123/2.
Problema 1 Nº 15/Pág.
Ecuaciones. A – B = 2.
(XXI-307) 119 y 120.
2003 Las áreas de los
XII Problema 2 cuadriláteros están en Nº 15/Pág.
Área (DEQO) = 5 + 3.5 = 20.
(XXI-311) progresión aritmética. 123 y 124.
Ecuaciones.
Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 11
 OMA – Provinciales – Nivel 3

Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 3

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Analizar los restos de 2n 2n
a) – 1 es divisible por 7 para todo
2003 Problema 3 en la división por 7 Nº 15/Pág.
n=3.k con k ∈ ℤ.
XII (XXI-312) utilizando congruencia 124 y 125.
módulo 7. b) No se puede.
Problema 1 Nº 16/Pág.
Teorema del coseno. ̅̅̅̅̅ = 1,61 = √13
𝑀𝑁
(XXII-313) 133 y 134. 5
a=⏟
857142 … 857142 857,
6𝑚
Problema 2 Nº 16/Pág. b=⏟
142857 … 142857 142,
2004 (XXII-314) 134 a 137. 6𝑚
XIII con m = 0, 1, 2, …
Ver cómo se modifica la
suma de los números
Problema 3 Nº 16/Pág.
cuando se realiza una Ver libro.
(XXII-327) 154 a 156.
operación permitida.
Ecuaciones.
Problema 1 Colorear el tablero de Nº 17/Pág. a) En imposible de cubrir.
(XXIII-313) dos colores. 132 y 133. b) Sí, es posible.
Germán puede impedirle a Maxi
2005 Problema 2 Nº 17/Pág.
cumplir su objetivo diciendo cada vez
XIV (XXIII-314) 133 y 134.
el menor número posible.
Problema 3 Nº 17/Pág. Imposible que OCP y A’CB’ tengan
Triángulos semejantes
(XXIII-315) 134 a 136. igual área.
Buscar una regularidad
en los numeradores y
denominadores de las La menor cantidad de fracciones que
Problema 1 Nº 18/Pág.
fracciones. Llamar k a la debe escribir cada uno para lograr el
(XXIV-324) 151 y 152.
cantidad de fracciones objetivo es 246.
que escribe cada uno.
Ecuaciones.
Las progresiones son:
xi = 4 + 4.(i – 1)
1
yi = 4 + (− ).(i – 1)
4
para todo i, y se verifica:
3
2006 Llamar c y d a las x14.y14 = 56. = 42;
4
XV razones de las 1
progresiones. x15.y15 = 60. = 30;
2
1
Problema 2 Nº 18/Pág. x16.y16 = 64. = 16.
Utilizar el término 4
(XXIV-325) general de una 153 a 155.
También las progresiones:
progresión aritmética. xi = –4 + (– 4).(i – 1)
1
Ecuaciones. yi = –4 + .(i – 1)
4
para todo i, y se verifica:
3
x14.y14 = –56.(− 4) = 42;
1
x15.y15 = –60.(− 2) = 30;
1
x16.y16 = –64.(− 4) = 16.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 12

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 3

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Tetraedro formado por
2006 Problema 3 los centros de las Nº 18/Pág. 6
esferas. Triángulo 155 y 156.
El radio de la quinta esfera es 11.
XV (XXIV-326)
isósceles. Pitágoras.
Diferencia de cuadra-
Problema 1 Nº 19/Pág. 101
dos. Simplificación de El valor de la expresión es .
(XXV-307) 137 y 138. 200
expresiones racionales.
Problema 2 Nº 19/Pág.
Ver libro.
(XXV-308) 138 y 139.
ABC: Triángulo rectángulo isósceles.
̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝐵𝐶 = 1. (6 triángulos).
A
2007
1 1
XVI
B √2 C
Problema 3 Nº 19/Pág. 2 2 √2
(XXV-309) 139 y 140.
2√2 6

4 2√2
4

G H
4√2 3√2

Problema 1 Hay muchos ejemplos Nº 20/Pág. Un ejemplo posible:

(XXVI-307) posibles. Ecuaciones. 127. c = n2 + 1; a = n2 + 2 y b = n2 + n + 1
Problema 2 Nº 20/Pág.
Ver libro.
2008 (XXVI-320) 142 a 144.
XVII Triángulos isósceles. La recta por A y D corta a BC en E y la
Problema 3 Triángulos rectángu-los Nº 20/Pág. recta tangente en D y la
(XXVI-321) semejantes. Triángulos 144 a 147. perpendicular a BC por E se cortan en
iguales. X.
n = 8.
Problema 1 Nº 21/Pág.
Inecuaciones. 25 soluciones: 49752, 49753, … ,
(XXVII-318) 132 y 133.
49776.
2009
XVIII Problema 2
Problema 3 Nº 21/Pág.
𝑈𝑂̂𝑉 = 58°.
(XXVII-320) 134 a 136.
Problema 1 Ecuaciones e Nº 22/Pág.
n = 1810.
(XXVIII-316) inecuaciones. 126 a 127.
2010 Problema 2 Nº 22/Pág.
17 cortes.
XIX (XXVIII-317) 128 y 129.
Problema 3 Sistemas de ecuaciones. Nº 22/Pág.
̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ = 16 √30.
𝑃𝑄 = 2𝑃𝑀
(XXVIII-318) Teorema de Pitágoras. 129 a 131. 11
Problema 1 Nº 23/Pág. La respuesta es afirmativa y el otro
Congruencia módulo 11.
(XXIX-317) 127 y 128. número del pizarrón es 4.
2011 Problema 2 Ecuación. Elevar ambos Nº 23/Pág. 𝑥 1
miembros al cuadrado. 128 y 129.
a) = b) x = 5 e y = 45.
XX (XXIX-318) 𝑦 9
Trigonometría.
Problema 3 Nº 23/Pág.
Triángulos semejantes. BR = QR = 20.
(XXIX-319) 129 y 130.
Triángulo isósceles.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 13

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 3

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Urbana:
56 83 110 137 164
42 75 108 141 174
28 67 106 145 184
Término general de una 14 59 104 149 194
Problema 1 progresión aritmética. Nº 24/ Pág. 0 51 102 153 204
(XXX-307) 113 y 114.
Sistemas de ecuaciones. Salado/Fortines:
42 75 108 141
28 67 106 145
14 59 104 149
2012 0 51 102 153
XXI Hay dos grupos de
números para los cuales
en uno f(n) = 1 y en otro S = 2.1+2.2+1.29+1.134+2.168+1.670
Problema 2 Nº 24/Pág.
f(n) = 2. Encontrando S = 835 + 2.170
(XXX-308) 115 y 116.
cuántos números hay en S = 1175.
cada grupo se llega a la
solución.
Se puede con sólo dos cortes, los
otros dos restantes se pueden hacer
Problema 3 Teorema de Pitágoras. Nº 24/Pág. en cualquier lugar.
(XXX-309) Triángulos semejantes. 116 a 118.

Problema 1 Ecuaciones. Nº 25/Pág.

r = 5 y s = 8 o r = 23 y s = 23.
(XXXI-316) Combinatoria. 119 y 120.
Diferencia de cuadra-
2013 Problema 2 dos. Ecuaciones e Nº 25/Pág. n = 7, p = 2, q = 3 y su simétrica n = 7,
120 y 121.
XXII (XXXI-317) inecuaciones. p = 3, q = 2.
Triángulo isósceles. ̂𝑀 = 45°, 𝐶𝑀
̂ 𝑁 = 45° y 𝑀𝐶̂ 𝑁 = 90°
Problema 3 Nº 25/Pág. 𝐶𝑁
Triángulos congruentes.
(XXXI-318) Bisectriz. 121 y 122. Área = 2.
Llamar t al tiempo total, A usa la bicicleta 43 segundos, B la
tA, tB y tC al tiempo en
Problema 1 Nº 26/Pág. usa 29 segundos y C la usa 13
que cada amigo usa la
(XXXII-317) 121 a 123. segundos.
bicicleta. Sistema de
ecuaciones. El tiempo total t es 253 segundos.
2014 Demostración por La sucesión va desde:
XXIII Problema 2 absurdo. Teorema chino Nº 26/Pág. 9999999961 (ocho nueves) hasta
(XXXII-318) del resto. Congruencia 123 y 124. 10000000038.
módulo 13. (Ver demostración en el libro).
Recíproco del teorema
Problema 3 Nº 26/Pág.
de la bisectriz. Ver demostración en el libro.
(XXXII-319) 124 y 125.
Triángulos semejantes.
Sucesiones aritméticas y Primera solución: 14, 25 y 36
Problema 1 Nº 27/Pág.
geométricas.
125 y 126.
2015 (XXXIII-320) Sistema de ecuaciones. Segunda solución: -26, -15 y -4.
XXIV Problema 2 Congruencia módulo.
Nº 27/Pág.
Teorema chino del La cantidad de enteros N es: 2380.
(XXXIII-322) 129 a 131.
resto.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 14

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 3

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Lugar geométrico: Una recta.
Explicación: Si A y r están como en la
figura. Sea m la recta paralela a r que
pasa por A; B ∈ r, C ∈ m tales que el
triángulo ABC es equilátero. Entonces
el lugar geométrico de los puntos N
es la recta BC.
2015 Problema 3 Rotohomotecia. Nº 27/Pág.
XXIV (XXXIII-323) Cuadriláteros cíclicos. 131 a 133.

Demostración por
Problema 1 absurdo. Congruencia Ver libro.
módulo 7.
2016
Probar a partir del
XXV Problema 2 primer número posible. b = 7.
Arco capaz.
Problema 3 Ver libro.
Cuadriláteros cíclicos.
Se puede formar 2401 con 24
Tratar de formar 2401 números 98 y 1 número 49: 98.24 +
Problema 1 con la mínima cantidad 49 = 2401.
posible de números. El mínimo valor del mcm entre 98 y
49 es 98.
a) Existe una recta que corta al menos
tres cadenas coloreadas.
b) No siempre es posible, por
ejemplo:

Observar cuántas rectas

como mínimo
2017 (verticales y
XXVI Problema 2 horizontales) atraviesan
a cada ficha.
Contar el total de rectas
y el total de filas y
columnas y comparar.

Semejanza de
cuadriláteros.
Problema 3 Ver libro.
Cuadriláteros cíclicos.
Ángulos entre paralelas.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 15

 OMA – Provinciales – Nivel 3

Respuestas – OMA – Provinciales – Nivel 3

Año Problema Sugerencia Libro/Pág. Respuestas y Observaciones
Pintar la cuadrícula de
cuatro colores diferen- i) Por el principio de Palomar, en
tes. Así: algún momento habrá dos fichas en
alguna de las casillas, por lo tanto, el
juego terminará.
Problema 1
ii) Es posible, colocando las 32 fichas
Luego ver cuántos de manera tal que formen un
lugares hay para cada rectángulo de 4x8. De esta forma, el
2018 juego no termina nunca.
color. Principio de
XXVII
Palomar.
Demostrar primeros
que los términos son a2018 = 2027, an = n + 9 para todo n.
Problema 2
consecutivos. Progre- Por lo tanto, n = 101.
siones aritméticas.
Teorema de la bisectriz
generalizada.
𝐵𝐶 4
Problema 3 Prolongar AM hasta = .
𝐴𝐷 3
portar la recta BC.
Triángulos semejantes.

Recopilación de Enunciados OMA – Provinciales – Nivel 3 Profesor Walter Oscar Rosello 16