UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE BIOLOGÍA Y
ADMINISTRACIÓN DEL AMBIENTE

SÍLABO DE: “BOTANICA GENERAL”

ULTIMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 09/02/2019

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NACIONAL FACULTAD DE RECURSOS DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE
AGRARIA DE LA SELVA NATURALES RENOVABLES CIENCIAS AMBIENTALES

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Escuela Profesional : Conservación de suelos y agua

1.2. Código de la asignatura : SA040202
1.3. Ciclo de la asignatura : 2019 - 0
1.4. Horas semanales : Ocho (08)
Teoría : Cuatro (04)
Práctica : Cuatro (04)
1.5. Requisitos : Biología General
1.6. Docente : Lic. Eva Doris Falcón Tarazona
1.7. Créditos : Tres (03)
1.8. Semanas : siete (07)
1.9. Área académica : Biología
1.10. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.11. Tipo de contenido Teórico Práctico
1.12. Tipo de estudio : Estudios Específicos
1.13. Invest. de la carrera a utilizar : (Strasburger, 1993)

II. SUMILLA:

Botánica General, es un curso de formación profesional básico, que estudia a las plantas y
proporciona al estudiante una orientación acerca del mundo vegetal.

Se estudian citología, histología, organografía vegetal indicando su importancia y aspectos

generales de la fisiología vegetal, como fotosíntesis, respiración y transpiración. Así mismo
características, partes, importancia y especies más comunes algas, líquenes, briofitas y
pteridophytas. Así mismo se hace un estudio comparativo de los dos grandes grupos de plantas
superiores o fanerógamas, como son las gimnospermas y angiospermas y dentro de esta ultima
las monocotiledóneas y dicotiledóneas,

Además de las sesiones teóricas este curso se complementa con las secciones de prácticas tanto
en el Laboratorio como en el campo aprovechando la diversidad vegetal con la que cuenta la
zona así como la cercanía de esta, con el único fin de que el estudiante elabore el conocimiento
por sí solo, que descubran o identifiquen en la naturaleza o laboratorio, las especies tema de
estudio.
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III. COMPETENCIAS:
Unidad de Competencia
Elemento de competencia
Logro General de la
asignatura:
Al término del curso de
Botánica general el alumno
será capaz de reconocer la
morfología, funciones,
clasificación y diferenciar a
los diferentes organismos
en estudio como son las
Algas, Líquenes, Briofitas,
Pteridofitas así como las
Plantas Superiores
(Fanerógamas).
Conocer la función que
cumple cada integrante
vegetal en un ecosistema,
su importancia dentro del
manejo en buenas
prácticas ambientales.
Inv. Formativa
Extensión y Proyección
Contenido Actitudinal:
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NATURALES RENOVABLES CIENCIAS AMBIENTALES
Botánica General el alumno será capaz de conocer y entender la
morfológica, fisiología, taxonomía, ecología de los diferentes grupos
vegetales
Reconocer, comprender y describir las estructuras y funciones de la
célula y de los diferentes tejidos vegetales y así como las técnicas para la
observación de las mismas.
Unid.
Logros
Al finalizar la unidad I: el estudiante podrá diferenciar los
vegetales superiores de los inferiores, estableciendo las I
características propias de cada una de ellas.
Al finalizar la unidad II: el estudiante deberá reconocer los
compuestos químicos elementales que forman parte del
cuerpo del vegetal; comprender y describir las estructuras de II
la célula y de los diferentes tejidos vegetales y así como las
técnicas para la observación de las mismas.
Al finalizar la unidad III: el estudiante deberá Identificar,
describir y explicar las estructuras y las funciones de la raíz, III
tallo, hoja, flor, fruto y semillas.
Al finalizar la unidad IV: el estudiante deberá conocer las
características principales así como las estructuras,
reproducción, hábitat, importancia y especies representativas
IV
de los diferentes grupos vegetales; así como la importancia de
las cianobacterias, proclorofitas, líquenes, briofitos y
pteridofitas.
Al finalizar la unidad V: el estudiante deberá conocer los
principales representantes del reino Fungí su importancia que
cumple como integrantes de un ecosistema sus asociaciones V
con otros organismos y las interrelaciones que se dan entre los
vegetales
Al finalizar la unidad VI: El estudiante Conocer la importancia
VI
que cumple los vegetales como integrante de un ecosistema y
las interrelaciones que se dan entre los vegetales.
El estudiante realiza investigación taxonómica y botánica
Se pondrá en práctica los métodos activos orientados a incentivar las
capacidades cognoscitivas de los alumnos. Además de las formas
verbales expositivas e interrogativas, se pondrá énfasis en el saber hacer
y el saber pensar buscando la participación activa de los estudiantes en
la construcción de los conocimientos.
Se aplicará el método de enseñanza competitiva, utilizando para esto, la
explotación de saberes previos a través de la lluvia de ideas y preguntas
abiertas en la construcción del conocimiento a través de solución de
problemas y debate.
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IV.- UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD I: BOTÁNICA GENERAL

Al finalizar la unidad I: el estudiante podrá diferenciar los vegetales superiores de los inferiores, estableciendo las características propias de cada una de ellas.

NRO.
PROG. CONTENIDOS HORAS HORAS DE
SEM. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
SESIONES CONCEPTUALES DE ASESORÍA.
SESIÓN

Introducción de la botánica y antecedentes históricos Establecer características principales de

Botánica conceptual
División de la botánica pura y aplicada plantas superiores y de plantas inferiores
21 -
SEM1 8 2
25/01/2019 Fanerógamas y
Clasificación de angiospermas y gimnospermas
criptógamas
Clasificación de criptógamas
Sistemática Partes de la sistemática: clasificación, identificación y nomenclatura
28/01/2019 Clasificar las especies cultivadas más
SEM2 - 01-02- Taxonomía Categoría taxonómicas, descripción, diagnosis y tipos de clasificación comunes en la región de acuerdo a los 8 2
2019 Niveles de grupos taxonómicos
Protofitos, talofitas, briofitos cormofitos
organización
UNIDAD II : COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS VEGETALES E HISTOLOGIA VEGETAL
Al finalizar la unidad II: el estudiante deberá reconocer los compuestos químicos elementales que forman parte del cuerpo del vegetal; comprender y describir las
estructuras de la célula y de los diferentes tejidos vegetales y así como las técnicas para la observación de las mismas.
NRO.
PROG. CONTENIDOS HORAS HORAS DE
SEM. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
SESIONES CONCEPTUALES DE ASESORÍA.
SESIÓN

Identificar nombres de alcaloides y en que

Composición Macronutrientes y micronutrientes, glúcidos: monosacáridos, oligosacáridos y poligosacáridos.
genero y especie de la planta se
química Aromáticos flavonoides y alcaloides
encuentran.
04 -
SEM3 8 2
08/02/2019 Clasificación de los tejidos vegetales: Meristemáticos y Definitivos Adultos. Características y Reconocer los diversos tejidos vegetales,
Histología función de cada uno de los Tejidos vegetales. por rnedio de esquemas y dibujos

Distribución de los tejidos vegetales, organismos vegetales.

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UNIDAD III: ORGANOGRAFIA VEGETAL

Al finalizar la unidad III: el estudiante deberá Identificar, describir y explicar las estructuras y las funciones de la raíz, tallo, hoja, flor, fruto y semillas.

NRO.
PROG. CONTENIDOS HORAS DE
SEM. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA HORAS DE
SESIONES CONCEPTUALES ASESORÍA.
SESIÓN

Identificación en campo, muestras en

SEM4 11 - 15/02/2019 Organografía 1 Anatomía, funciones y clasificación de: raíz, tallo, hoja 8 2
laboratorio
Organografía 2 Partes, funciones y clasificación: de flor, fruto y semillas.
Identificación en campo, maquetas y
SEM5 18 - 22/02/2019 Fórmula y Diagrama floral. Fecundación. Polinización 8 2
muestras en laboratorio
Dispersión de semillas y germinación.
UNIDAD IV: CRIPTOGAMAS: ALGAS, BRIOPHYTAS Y PTERIDOPHYTAS
Al finalizar la unidad IV: el estudiante deberá conocer las características principales así como las estructuras, reproducción, hábitat, importancia y especies
representativas de los diferentes grupos vegetales; así como la importancia de las cianobacterias, proclorofitas, líquenes, briofitos y pteridofitas.

NRO.
PROG. CONTENIDOS HORAS DE
SEM. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA HORAS DE
SESIONES CONCEPTUALES ASESORÍA.
SESIÓN

Características generales. Importancia. Especies representativas.

Cianobacterias
PROCLOROFITAS

25/02/2019 - Características generales. Importancia; especies representativas y su Identificación en campo, muestras en

SEM6 Algas 8 2
01/03/2019 importancia económica y ecológica de las algas laboratorio
Briofitas
Características generales. Importancia; especies representativas
Pteridofitas
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UNIDAD V: HOGOS Y ASOCIACIONES CON OTROS ORGANISMOS

Al finalizar la unidad V: el estudiante deberá conocer los principales representantes del reino Fungí su importancia que cumple como integrantes de un
ecosistema sus asociaciones con otros organismos y las interrelaciones que se dan entre los vegetales
NRO.
PROG. CONTENIDOS HORAS DE
SEM. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA HORAS DE
SESIONES CONCEPTUALES ASESORÍA.
SESIÓN

Reino Fungí Caracteres generales importancia, clasificación y especies representativas. 1er Examen teórico - práctico
SEM7 04 - 08/03/2019 4 2
Asociaciones: Líquenes Caracteres generales importancia, clasificación y especies representativas.
UNIDAD VI: ECOLOGÍA VEGETAL
Al finalizar la unidad IV: el estudiante deberá conocer la importancia que cumple los vegetales como integrante de un ecosistema y las interrelaciones que se dan
entre los vegetales.
NRO.
PROG. CONTENIDOS HORAS DE
SEM. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDÁCTICA HORAS DE
SESIONES CONCEPTUALES ASESORÍA.
SESIÓN

Regiones Florísticas y vegetación de la Tierra

Comunidades vegetales Catalogo taxonómico y botánico de
Interrelaciones bióticas vegetales. Fijación biológica del nitrógeno, alelopatía. los principales grupos vegetales
SEM7 04 - 08/03/2019 4 2
encargados en la recuperación de
Dinámica de los Autoecología y sinecología suelos y defensa rivereñas
ecosistemas Interrelaciones bióticas vegetales.
SEM8 11 - 15/03/2019 Examen Final teórico - práctico 4
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IV. ESTRATÉGIA METODOLÓGICA:

4.1. TÉCNICAS:

Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el

paradigma del aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la
adquisición y generación de conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del
aprendizaje.
Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante
toda la asignatura, en la cual el estudiante irá poniendo en práctica los contenidos
conceptuales desarrollados.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social
a fin de integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social.
Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos
relacionados a modelado y documentación.

V. EQUIPOS Y MATERIALES (MEDIOS DE MATERIALES EDUCATIVOS)

5.1. EQUIPOS:
Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
5.2. MATERIALES:
Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales grabados en
clase.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación considera:

Evaluación Diagnóstica(ED), que se realiza la primera semana de inicio del semestre

académico a través de una prueba de entrada, que el profesor elabora a partir de ciertos
criterios e indicadores de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter
diagnóstica que sirve para conocer los saberes previos de los estudiantes y adoptar las
medidas académicas pertinentes.

Evaluación Formativa(EF), que se realiza progresivamente durante el semestre académico,

para evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de los logros
previstos en las unidades de aprendizaje, a través de trabajos de investigación,
exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación
e intervenciones en clase, asistencia y puntualidad, entre otras, previamente establecida
por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente, para efectos de la nota promocional.

Evaluación Sumativa(ES), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que
se realiza a través de la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última evaluación de
resultados se constituye en prueba de salida que se elabora considerando los mismos
dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

- La calificación de las evaluaciones es vigesimal (0-20)

- La nota aprobatoria es mayor igual a 11, las fracciones decimales mantienen su valor.
Para el promedio final si existe fracción igual o mayor de 0.5 se considera como
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unidad igual al número entero superior; y si es menor a 0.5 se considerará como unidad
igual al número entero inmediato inferior.

AMBITO DE EVALUACIÓN
Tipo Evaluaciones Inv. Ext.
Cód. Peso Conceptual Procedimental Actitudinal
Formativa Proy.
ED EVALUACIÓN INCIAL I 5%

EF EXÁMENES PRÁCTICOS
Actitudinal A 10% X
PARCIAL 01 PY1 15% X X X
TRABAJOS
EF ENCARGADOS
Actividad de extensión y
EX
proyección social. 5% X X
Trabajo final TF 5% X X X
EF EXÁMENES PARCIALES:
PARCIAL 01 P1 10% X X X
PARCIAL 02 P2 10% X X X
EXÁMEN DE MEDIO
EM X X X
ES CURSO: 20%
EXÁMEN FINAL: EF 20% X X X

 Promedio Final (PF), que resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación:

 PF= I*.05+A*0.1+PY1*0.15+ PY2*0.1+EX*0.05+TF*0.05+P1*0.1+P2*0.1+EM*0.2+EF*0.2

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:

7.1. Bibliografía Básica:

Strasburger, E., F. Noll H. Schenck & F. Schimper. 1993. Tratado de Botánica 7º Edición en
español. Barcelona. España. Edit. Omega S.A. 1100p.

Firma Del Docente

Firma Del Director De Firma del Director de

Departamento Escuela