Tema:

Metodología Participativa para el Aprendizaje

significativo en la Educación a Distancia.

Facilitador:
Ing. Mario A. Paredes G. MA.

Participante:
Anyerlina Martínez G.

Matrícula:
201900982

Fecha:
20 de febrero 2019

Campus Nagua, María trinidad Sánchez

República Dominicana
Redacción de un informe sobre:

Concepto de grupo, trabajo en grupo.

Un grupo refiere a un conjunto de seres, individuos, o incluso cosas, que se

pueden identificar por su proximidad, sus características comunes, o cualquier
otra característica que permite diferenciarlos. No sólo hablamos de grupos de
individuos, sino que este concepto se extiende a casi todos los ámbitos, desde
la química hasta la música.

Trabajo en grupo es el trabajo hecho por varias personas donde cada uno hace
una parte, pero todos con un objetivo común.1 Pero para que se considere
trabajo en equipo o cooperativo, el trabajo debe tener una estructura organizativa
que favorezca la elaboración conjunta del trabajo y no que cada uno de los
miembros realicen una parte del trabajo y juntarlas.

Es una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los
trabajadores de forma positiva porque permite que haya un compañerismo.
Puede dar muy buenos resultados, ya que normalmente genera entusiasmo y
produce satisfacción en las tareas recomendadas, que fomentan entre los
trabajadores un ambiente de armonía y obtienen resultados beneficiosos.

Ventajas y desventajas del trabajo en grupo.

Ventajas

 Aumenta la productividad.

Se mire por donde se mire, bien aplicado, el trabajo en equipo es una bomba
para elevar el rendimiento del grupo a cotas nunca vistas. El trabajo en equipo
permite distribuir tareas de forma que cada persona se encargue de aquellas
para las que está más capacitada.

 Es más agradable.

Aunque existan personas que prefieren trabajar solas, al ser humano le suele
gustar compartir sus experiencias con los demás, y eso se nota. El trabajo en
grupo puede proporcionar energía extra en momentos bajos.

 Aumenta la motivación.
Sentirse parte de un equipo es un acicate para la motivación. Compartir los éxitos
supone disponer de combustible extra para el día a día; hacer lo propio con los
fracasos ayuda a llevarlos mejor y a buscar soluciones conjuntas para superarlos
y evitar que se repitan.

 Permite aprender muchas cosas.

Las personas que forman un grupo de trabajo tendrán diversas procedencias,

formas de ser, formación y todo tipo de experiencias profesionales y vitales
diferentes entre sí, lo que supondrá una oportunidad continua para seguir
aprendiendo cosas.

 Facilita la organización.

Planificar y organizar en base a grupos resulta más sencillo que hacerlo en base
a individuos. Tanto la comunicación como la asignación de recursos serán más
fáciles de realizar si nos dirigimos a unos pocos equipos que si lo hacemos a una
gran cantidad de individuos.

Desventajas

 El grupo puede dividirse en subgrupos.

Es un clásico. Unas veces, en cuanto surja un problema, el grupo se dividirá. En

otras ocasiones, será la división previa la que generará los conflictos.
Normalmente los subgrupos se formarán en base a afinidades personales y
harán que algunas personas terminen defendiendo ideas o posturas en base a
dichas simpatías y no en base a criterios profesionales.

 Alguna persona puede intentar imponer su criterio.

Aunque es conveniente que el trabajo en equipo sea guiado por un líder, esto no
debe confundirse con imponer un criterio por encima del de los demás. Sea el
jefe, sea otra persona la que tome la iniciativa, todas las opiniones deben ser
respetadas y tenidas en cuenta.

 Puede perderse demasiado tiempo.

Para que el grupo se sienta motivado, es conveniente que todos sus integrantes,
o al menos, la mayor parte estén de acuerdo con las decisiones tomadas, y a
veces eso no será fácil y conllevará invertir una gran cantidad de tiempo en
alcanzar una postura común.

 Puede disminuir el rendimiento.

En especial cuando los grupos son demasiado grandes, puede darse el

fenómeno de que algunas de las personas que lo integren trabajen menos de lo
que lo harían individualmente, esperando que el trabajo del resto del grupo
compense su desgana.

 Algunas personas pueden causar problemas.

El trabajo en equipo no está hecho para todo el mundo. Para algunas personas,
hacerlo puede suponer una tortura; no se sentirán cómodas y causarán
continuos problemas. No las obligues a hacerlo. Busca otras soluciones, como
permitir que sean más autónomas en su trabajo.

Hable sobre Aprendizaje por descubrimiento.

El aprendizaje por descubrimiento es una metodología de aprendizaje en la que

el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo
de las destrezas de investigación del discente y se basa principalmente en el
método inductivo, en la lección inductiva herbatiana y en la solución de los
problemas

La enseñanza por descubrimiento sitúa en un primer plano el desarrollo de las

destrezas de investigación del discente basándose en un método inductivo. Los
factores que influyen en la adquisición de conceptos y más concretamente en la
forma de adquisición por descubrimiento inductivo están relacionadas con:

Los datos: (cantidad, organización, complejidad);

El contexto: o áreas de búsqueda y grado de reestructuración de las

instrucciones, que favorecieron la aparición de respuestas convergentes o
divergentes;

El individuo: (formación, conocimientos, actitudes, capacidad cognoscitiva);

El ambiente inmediato.

Aprendizaje basado en proyectos.

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de enseñanza fundamentado

en la utilización de proyectos auténticos y realistas, basados en una cuestión,
tarea o problema altamente motivador y envolvente, relacionados directamente
al contexto de la profesión, mediante el cual los alumnos desarrollan
competencias en un enfoque colaborativo en busca de soluciones.

En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma

importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante
comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional. Es
considerado, además, una estrategia de aprendizaje, en la cual los estudiantes
se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.

Implica sostener los aprendizajes en base a los sentidos. Da el protagonismo al

alumnado evitando su papel pasivo del sistema de contenidos y trabajando
desde su participación activa y crítica para que alcance los aspectos clave
definidos en el proyecto. La educación confirma este proceso como algo
fundamental para lograr ciudadanos democráticos y con pensamiento científico.

Aprendizaje basado en problemas.

El aprendizaje basado en problemas puede definirse como un proceso de

indagación que resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre
fenómenos complejos de la vida. Es un método docente basado en el estudiante
como protagonista de su propio aprendizaje, donde la indagación por el alumno
es una parte importante del ABP y que guiará el proceso del aprendizaje.

En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que

la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una
metodología y no una estrategia instruccional.

La metodología del ABP se basa en el aprendizaje mediado por la búsqueda,

comprensión, asimilación y aplicación de conocimientos para la resolución de
un problema o la respuesta a un interrogante. Los estudiantes son los
responsables de su propio aprendizaje en tanto que el rol del docente es el de
guía.

En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solución de la situación

o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene
suficientes conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva,
resolver el problema. El objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz
de descubrir qué necesita conocer para avanzar en la resolución de la cuestión
propuesta (diagnóstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del proceso
educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera que
sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirán,
finalmente resolver el problema de forma adecuada (construcción del
conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa.