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UNIVERSIDAD DE SANTANDER
BUCARAMANGA, 2019
Informe escrito: Descripción de la problemática y Planeación de la Actividad
Asesor:
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
BUCARAMANGA, 2019
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC EN LA ENSEÑANZA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
Con la aplicación de las tics para enseñar genética se pretende mejorar los procesos
de comprensión del estudiante en la construcción de conocimientos frente a
temáticas relacionadas con la herencia genética, para facilitar que el estudiante
pueda reconocer que las poblaciones se adaptan al ambiente a través de
modificaciones o mutaciones que ocurren a nivel celular y molecular en búsqueda
de las condiciones óptimas y favorables para la vida (Pierce, 2009).
Solución propuesta
Debido a que se cuenta con poco tiempo dentro del currículo para la enseñanza
teórico práctica de las ciencias naturales, se considera que es imperativo el uso
de TIC para lograr el aprendizaje teórico práctico de dichas ciencias en un
tiempo reducido.
Se propone el uso de los siguientes recursos TIC:
Identifique las TIC que propone utilizar junto con una breve descripción de cada
una de ellas, sus ventajas y desventajas y la forma de utilización que propone.
1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC
DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Título del curso/unidad
Herencia Genética: Principios genéticos mendelianos y post-mendelianos sobre
herencia.
Autor/Equipo de trabajo
Fabián Delgado
Objetivo/Competencia a desarrollar
Aplica diferentes mecanismos (probabilidades o punnet) para predecir las
proporciones de las características heredadas por algunos organismos.
Investiga los principios teóricos que explican la forma como se transmite la
información genética de padres a hijos, indagando las causas de la variabilidad
entre organismos de una misma familia.
Diseña experiencias que puedan demostrar cada una de las leyes de Mendel y
los resultados numéricos obtenidos, utilizando ejemplos observables en su
entorno.
Demuestra la relación que existe entre el proceso de la meiosis y la segunda y
tercera Ley de la Herencia de Mendel.
Interpreta y genera a partir de modelos la estructura del ADN y la forma como se
expresa en los organismos, representando los pasos del proceso de traducción
o síntesis de proteínas.
Relaciona la producción de proteínas en el organismo con algunas características
fenotípicas para explicar la relación entre genotipo y fenotipo.
Explica los principales mecanismos de cambio en el ADN (mutación y otros)
identificando variaciones en la estructura de las proteínas que dan lugar a
cambios en el fenotipo de los organismos y la diversidad en las poblaciones
Genética
Tomado de : https://revistageneticamedica.com/blog/conceptos-genetica/
Describa cada
una de las
actividades
propuestas
para alcanzar
las metas de
aprendizaje.
Identifique si
la actividad
será individual
o colaborativa.
Sema Explicación Activida Para entender la dinámica del Proponer 3 ejemplos de
na 2 sobre el d cuadro de Punnet revisar la predicción de características
desarrollo de grupal página de CIDEAD y revisar el hereditarias para desarrollar
predicciones 5 horas módulo 4 y desarrollar la mediante el cuadro de
de caracteres autoevaluación N° 4 para proporciones de Punnet.
hereditarios practicar los ejercicios de Mendel cruzó semillas
según el Punnet, disponible en: amarillas de guisante con
modelo de http://recursostic.educacion.es/s semillas verdes, obteniendo
Punnet. ecundaria/edad/4esobiologia/4q
uincena6/index_4quincena6.ht
la primera generación filial
m (F1) de plantas que dejó
que se autopolinizaran para
formar una segunda
generación (F2). El análisis
de las semillas de esta F2
dio el siguiente resultado....
C. El 50% de la F1 y el 75% de la
F2 fueron amarillas.
Anaya, S., Hernández, M., & Hernández, U. (2016). Generar Conocimiento con
las TIC en la Escuela: Una Propuesta para la Elaboración de Materiales
Educativos desde la Cultura Libre. Revista en Ciencias Sociales y
Humanidades Apoyadas por Tecnologías, 5(1), 27-37.
Domingo Coscollola, M., & Marquès Graells, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las
TIC en la práctica docente.
https://www.youtube.com/watch?v=NQaZecHCCNA
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena6/index_4
quincena6.htm
https://revistageneticamedica.com/blog/conceptos-genetica/
https://www.ecured.cu/Gen%C3%A9tica
http://www.edu.xunta.gal/centros/iesriocabe/system/files/u1/T_206_Gen__tica_Me
ndeliana.pdf
https://revistageneticamedica.com/blog/conceptos-genetica/