Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Procesos Cognoscitivos

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Procesos Cognoscitivos Código: 403003
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Actualizador de curso:
Astrid Sofía Suárez Barros Astrid Sofía Suárez Barros
Fecha de elaboración: lunes, 10 de Fecha de actualización: lunes, 10 de
diciembre de 2018 diciembre de 2018
Descripción del curso:

Procesos Cognoscitivos, es un curso del Programa de Psicología, correspondiente

al componente Disciplinar y articulado al Núcleo Problémico: Psicología, sujeto y
sociedad, que aporta a la comprensión de los procesos cognitivos y meta cognitivos
del ser humano, desde diferentes contextos bio-psico-socio-cultural.

Este microcurrículo (curso académico), de carácter teórico y tiene 3 créditos

académicos, desarrollados en 3:

En la Unidad 1, “Procesos Cognoscitivos y sujeto”, se hace una introducción al

estudio de los procesos cognoscitivos.

En la Unidad 2, “Procesos Cognoscitivos: medios para la interacción”, la

sensación, percepción, Atención (y concentración), la Memoria y el lenguaje, desde
una perspectiva de construcción multidimensional.

En la Unidad 3, “Procesos Meta cognitivos y Funciones ejecutivas: medios para

la autorregulación humana” dimensión social el pensamiento y sus funciones
ejecutivas y las habilidades meta cognitivas: planeación. Organización, análisis, toma
de decisión, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivación y la emoción y al
manejo de la realidad y problemáticas circundantes.

POA, Prueba objetiva abierta, con momento individual y colaborativo.

 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Estudiar los Procesos cognoscitivos del ser humano que le permitan comprender la
construcción, el funcionamiento y la dinámica de los mismos, desde un marco bio-
psico-social y cultural.

Competencias del curso:

El estudiante:

1. Comprende la dinámica del curso teórico y los procesos cognoscitivos del ser
humano en su construcción-deconstrucción y dinámica de los mismos, desde un
marco bio-psico-social y cultural.
2. Reconoce los procesos cognoscitivos desde los básicos o simples, hasta los
metacognitivos, superiores o complejos, según la naturaleza multidimensional del
ser humano.
3. Analiza situaciones cotidianas de la vida diaria, mirando las funciones cognoscitivas
como medios de interacción con el entorno social que pueden desarrollarse,
potencializarse o estancarse, de acuerdo al manejo de emociones y el
entrenamiento cognitivo del sujeto.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Procesos Estas fuentes documentales será su apoyo para el aprendizaje y
Cognoscitivos y son de obligatoria consulta. Les permitirán conocer los conceptos
sujeto claves e importancia de la cognición humana, su historia,
características y el análisis de las funciones cognitivas, partiendo
de la sensación y la percepción, como plataformas de enlace
para el conocimiento del mundo, lo cual será fundamental para
desarrollar el Momento 1: Identificación del Problema y del
Equipo Investigador.
 Suárez-Barros, A. (2016). Compilación Introducción a la
Psicología de los Procesos Cognoscitivos. Colombia: Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10800

Suárez-Barros, A. (2017). Instructivo Descarga Material

Biblioteca. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11165

OVI Unidad 1 – Sujeto, Psicología y Procesos

Cognoscitivos: conceptos y relaciones.

Con la observación de este vídeo explicativo e informativo, se

logra una contextualización general sobre lo que son los
procesos Cognoscitivos, los términos y elementos claves para la
comprensión del tema.

Chávez, H. (2019). Sujeto, Psicología y Procesos Cognoscitivos:

conceptos y relaciones. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=lqtksrdDrag

OVI Unidad 1 - Procesos Cognoscitivos y su clasificación

Con este objeto virtual de información, conocerá los procesos

cognoscitivos y su clasificación para su estudio.

Suárez-Barros, A. (2016). Los procesos Cognoscitivos y su

clasificación. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11159

2. Procesos Estas fuentes documentales será su apoyo para el aprendizaje y

Cognoscitivos: son de obligatoria consulta. Les permitirán conocer la teoría
medios para la vinculada a los Procesos Cognoscitivos Básicos: como
interacción Sensación, Atención, Percepción y Memoria, desde una
perspectiva de construcción multidimensional. Apoyará la
Unidad en el Momento 2: Diseño de la Investigación.

Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas:

formación y deterioro. Recuperado de
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO:
edselb&genre=book&issn=edselb.98035E3B&ISBN=978843626
8652&volume=&issue=&date=20140101&spage=&pages=&titl
e=Habilidades%20cognitivas%20b%C3%A1sicas:%20formaci
%C3%B3n%20y%20deterioro&atitle=Habilidades%20cognitiva
s%20b%C3%A1sicas%3A%20formaci%C3%B3n%20y%20dete
rioro&aulast=Ballesteros%20Jim%C3%A9nez%2C%20Soledad
&id=DOI:

De este libro, debe descargar o estudiar los siguientes capítulos:

Capítulo 2: El control de la información en la mente humana:

procesos de atención. Páginas: 42-77

Capítulo 3: Percepción de la estimulación a partir de las

modalidades sensoriales. Páginas: 87-115

Suárez-Barros, A. (2017). Instructivo Descarga Material

Biblioteca. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11165

OVI Unidad 2 – La inteligencia Ejecutiva del Ser Humano

Con la observación de este vídeo, conocerá sobre la inteligencia

Ejecutiva, desde el autor del libre José Antonio Marina, que es el
autor del libro y quien autorizó el uso de este material, para
conocer en que consiste y como estimularla en un ser humano.

Marina, José Antonio. (2016). La Inteligencia Ejecutiva. [Archivo

de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10937

3. Procesos Meta Estas fuentes documentales será su apoyo para el aprendizaje y

cognitivos y son de obligatoria consulta. Les permitirán conocer la teoría
Funciones vinculada a los Procesos Cognoscitivos Superiores o complejos
ejecutivas: que involucra las funciones metacognitivas y ejecutivas del Ser
medios para la humano, desde una perspectiva de construcción
autorregulación multidimensional. Apoyarán el desarrollo del Momento 3:
humana Recolección de la Información
 Campos-Hernández, M. (2004). Una aproximación sociocultural
a los procesos cognoscitivos en el contexto educativo. Perfiles
educativos, 26(104), 7-32. Retrieved January 11, 2019, from
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S
0185-26982004000300002&lng=en&tlng=en

Suárez-Barros, A. (2018). Compilación sobre Consideraciones

de la Metacognición. Colombia: Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10942
Suárez-Barros, A. (2018). Compilación sobre Funciones
Ejecutivas. Barranquilla, Colombia: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10801
Suárez-Barros, A. (2017). Instructivo Descarga Material
Biblioteca. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11165

OVI Unidad 3 - Estrategias para el Pensamiento Creativo

Con la observación de este vídeo, conocerá las 10 técnicas de
Edward de Bono, para estimular la creación de ideas y el
pensamiento creativo.

Suárez-Barros, A. (2017). Estrategias para el Pensamiento

Creativo. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10799

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. (2014).

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=16&docID=3
219721&tm=15471551275066

Unidad 2:
Sardiñero-Peña, A. (2010). Guía Básica de estimulación cognitiva adultos. Ejercicios.
Free. http://tallerescognitiva.com/descargas/muestra.pdf (Consultar en línea).
Unidad 3:
Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO:edselb&genre=book&is
sn=edselb.98035E3B&ISBN=9788436268652&volume=&issue=&date=20140101&spa
ge=&pages=&title=Habilidades%20cognitivas%20b%C3%A1sicas:%20formaci%C3%
B3n%20y%20deterioro&atitle=Habilidades%20cognitivas%20b%C3%A1sicas%3A%20
formaci%C3%B3n%20y%20deterioro&aulast=Ballesteros%20Jim%C3%A9nez%2C%2
0Soledad&id=DOI
De este libro, puede apoyarse en el siguiente capítulo:

Capítulo 7: Ejercicios Prácticos aplicando funciones Cognoscitivas Páginas: 262 – 372

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje utilizada es Aprendizaje basado en Investigación,

(ABI), que permite formarse a través de una ruta de investigación formativa en la
que Usted es un investigador y construye el conocimiento a través de cuatro
momentos básicos:

Momento 1: Identificación del Problema y del Equipo Investigador

Momento 2: Diseño de la Investigación
Momento 3: Recolección de la Información
Momento 4: Informe de Investigación

Se hará el apoyo con técnicas autónomas (trabajos individuales); Inmersivas (uso

ejercicios prácticos y de entrenamiento) y Colaborativas (debate en foro alrededor
de preguntas orientadoras para generar diálogos).

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 Individualmente usted debe
desarrollar: Unidad 1_Momento 1:
Identificación del Curso, Identificación del Problema y del
contenidos, metodología, Equipo Investigador.
entornos, el tema sobre el
que aprenderán, la  Explorar todos los espacios del curso.
problemática asociada a los  Actualizar su perfil en campus virtual.
procesos cognoscitivos y los  Aceptar las normas exigidas en el curso.
actores que participan.  Leer el Syllabus.
 Leer la guía y compararla con la rúbrica
de evaluación.
 Consultar los instructivos que le
Conceptualización Procesos ayudarán a su trabajo académico.
cognoscitivos y su  Aplicar la rúbrica TIGRE cuando hable en
clasificación. el Foro colaborativo.
 Aplicar Normas APA, cuando cite autores.
Sujeto, Psicología y Procesos  Presentarse ante sus compañeros y
Cognoscitivos. tutor(a), en el foro colaborativo, según
indicaciones de la guía.
Video: Cosmovisión.  Observar el Video: Cosmovisión y
exprese sus ideas en el foro.
 Investigue y lea sobre el tema que la guía
propone. Puede apoyarse en los
documentos obligatorios que están
propuestos para la Unidad 1 y el
momento en que está. (Están en el
Entorno de Conocimientos).
 Diseñar un Mapa Mental del material que
ha leído propuesto para la Unidad 1, en
el que identifique el tema a investigar, los
problemas y avances asociados al tema a
investigar en este curso y el equipo
investigador que trabajará para su
desarrollo. (Hay un instructivo en el
entorno Colaborativo de cómo hacer el
Mapa mental).
 Dialogar en el foro colaborativo, con sus
compañeros y tutor(a), sobre la pregunta
que ahí está y el trabajo desarrollado.
 Autoevaluar su proceso y desempeño
académico, con el formato dispuesto
 para esta acción, con propuestas de
mejora.
Funciones Cognitivas en la Unidad 2- Momento 2: Diseño de la
vida cotidiana. Investigación.
3y4
Sistema Nervioso Central I y
II Por semana Usted debe ir haciendo lo
siguiente, de acuerdo al material propuesto
Capítulo 2: El Control de la en cada una de ella:
Información en la Mente
humana-Procesos de  Dialogar en el foro colaborativo, con sus
5, 6 y 7 atención. compañeros y tutor(a), sobre el video, la
pregunta que ahí está y el trabajo
Capítulo 3: Percepción de la desarrollado.
estimulación a partir de las
modalidades sensoriales.  Investigar, leer, consultar los temas
asociados para la unidad y diseñar un
Mapa Mental del material que ha leído
Como construimos los propuesto para la Unidad 2 y el momento
recuerdos. en que está (Hay un instructivo en el
entorno Colaborativo de cómo hacerlo).
Los siete pecados de la NO se le aplica esta técnica a los videos,
memoria. solo a las lecturas.

La Inteligencia Ejecutiva  Diseñar un plan de investigación, que

incluya fuentes teóricas, factores que
inciden en el problema y la formulación
8y9 de hipótesis y posibles técnicas de
recolección de información, de acuerdo a
las indicaciones de la guía de actividades
propuesta Unidad 2.

Al final de las semanas:

 Diligenciar Heteroevaluación del

desempeño del grupo colaborativo y
acciones de mejoras, en el formato
propuesto.
 Unidad 3- Momento 3: Recolección de la
Video: El cerebro tiene Información
sexo.
10 y 11
Por semana Usted debe ir haciendo lo
Video: Estrés crónico; siguiente, de acuerdo al material propuesto
consecuencias físicas, en cada una de ella:
mentales y emocionales.
 Dialogar en el foro colaborativo, con sus
Una aproximación compañeros y tutor(a), sobre los videos,
sociocultural a los procesos la pregunta que ahí está y el trabajo
cognoscitivos en el contexto desarrollado.
educativo.
 Investigar, leer, consultar los temas
Compilación sobre asociados para la unidad y diseñar un
12 Consideraciones de la Mapa Mental del material que ha leído
Metacognición. propuesto para la Unidad 3 y el momento
en que está, de acuerdo a lo que solicita
Compilación sobre Funciones la guía de actividades (Hay un instructivo
Ejecutivas. en el entorno Colaborativo de cómo
hacerlo). NO se le aplica esta técnica a
Video: Aprender a gestionar los videos, solo a las lecturas.
las emociones y cognición.
13 Estrategias para el  Desarrollar componente práctico:
Pensamiento Creativo. Recoger información sobre el tema
investigado de los procesos
Video: Los secretos de la cognoscitivos, teniendo en cuenta las
creatividad. indicaciones de la guía de actividades.
(Aplicación de pruebas psicológicas para
Recolección de información. analizar estado de sus funciones
cognoscitivas)
14 Entrenamiento Cognitivo.  Analizar los resultados obtenidos en la
información recopilada.
Ejercicios.  Ejercitar sus funciones cognoscitivas.

Al final de las semanas:

 Diligenciar Evaluación final del curso y

del desempeño suyo y del grupo
colaborativo en el formato propuesto.
 Momento 4: Informe de Investigación

Participar en los encuentros tutoriales para

15 y 16 Unidad 1, 2 y 3. preparar la evaluación final, supletorios y
habilitaciones.

 Desarrollar la Evaluación final,

programada para el curso.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.

El acompañamiento tutorial se realizará a través de las siguientes herramientas:

1. Atención semanal en el skype del curso, en el horario publicado en el Entorno

Colaborativo: Usuario: procesoscognoscitivos

2. Atención semanal desde el skype personal del tutor, de acuerdo a lo acordado con
sus estudiantes.

3. Espacio de Encuentro tutorial, a través de web conference, que se programarán

una por cada fase de la estrategia.

4. Realimentación del tutor, en cada foro colaborativo habilitado en cada fase del
desarrollo.

5. Orientación a través de la mensajería interna del curso, noticias del curso y Foro
general.

6. Atención y realimentación vía WhatsApp y celular, según lo programe su tutor.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Inicial
Trabajo colaborativo de
1-2 Unidad 1 25 5%
inducción al curso.

Intermedia Trabajo individual con 35%

3-9 175
Unidad 2 contenidos colaborativos.
Intermedia Trabajo individual con 35%
10-14
Unidad 3 contenidos colaborativos. 175
POA, Prueba objetiva abierta,
15 y 16 Final 25%
individual-colaborativa. 125

Puntaje Total 500 puntos 100%