Literatura Infantil

La infancia es una etapa donde la fantasía y la realidad se funden. Los niños están abiertos
al mundo y lo maravilloso se puede vivir en el simple movimiento de un globo de colores que se
acerca a las nubes. Lo más sencillo puede estar impregnado de magia. Algo así sucede con las
historias fantásticas, en nuestro afán de ordenar al mundo, a los humanos nos gusta clasificarlo
todo (Javier, 2014), la literatura se suele argumentar que sólo es válido el nivel de calidad, buena
y mala literatura y que la edad no puede considerarse como un criterio diferenciador (Tejerina
Lobo, 2005), la literatura infantil dirigida principalmente a los lectores infantiles, es un género el
cual es considerado apto para los más pequeños, en estas producciones se evidencia el intento de
distinguir entre libros de textos o de símbolos, incluso de información o de entretenimiento, que
sean de agrado para ellos con el propósito de ensanchar las fronteras de la literatura infantil más
allá de los clásicos géneros de la narrativa, la poesía, el teatro, la fantasía, el heroísmo. La literatura
infantil forma parte de la vida de un niño y ocupa un lugar de gran importancia las canciones de
coro, las adivinanzas, los juegos de palabras, con el objeto de sensibilizarlo y que vallan poco a
poco adquiriendo capacidades lectoras.

La literatura infantil es dudosa dado que es considerada como puramente estética por la
poca comprensión de los contenidos literarios que hay en estas producciones, por otro lado, esta
literatura ofrece un lenguaje de símbolos y respuestas satisfactorias a las dudas y problemas del
niño en su desarrollo evolutivo hacia la madurez, fomenta la curiosidad, enriquece el pensamiento,
ampliar su vocabulario, estimular su expresión y su creatividad (Urrecheaga & Caldera, 2008).

Este tipo de producciones generan muchas enseñanzas a un niño, pueden ser escritas de
manera explícita o a través de fabulas y buscan lograr que se identifiquen los niños con estas o los
personajes que en ellas aparecen, algunos analistas atribuyen muchos valores e intenciones
enriquecedoras que se fomentan en la población infantil, por otra parte, la iglesia en sus escritos
para jóvenes inculca los valores y la palabra de Dios, aspecto que es criticado dado que es
considerado un adoctrinamiento hacia la iglesia. (Cervera, La literatura infantil en la construcción
de la conciencia del niño, 2003)
 El uso de la intención es claramente demostrado en los cuentos tradicionales, en estos la
literatura infantil ha tomado su fuerte, dado que es una literatura creada por autores en los cuales
se ve clara diferenciación entre el bien y el mal, se ve preferencia por el bien al incrustarlo en un
final feliz en el cual el héroe siempre gana a pesar de que si lleváramos la historia al mundo real
sería un final completamente diferente.

Aunque a veces se haya puesto en duda la existencia de la literatura infantil, ésta nos ofrece
como un hecho indiscutible y en crecimiento, la transición de la literatura infantil hacia una
específica y de calidad se ha visto fortalecida por una serie de factores dentro de los cuales
evidenciamos, el aumento de la información y escolarización, el crecimiento de la capacidad
adquisitiva y el aumento de la atención de los niños, una mayor conciencia de la utilidad de esta
por parte de los padres, educadores, pedagogos y profesores universitarios, la variedad, la mayor
adecuación y una literatura cada vez más perfeccionada y adecuada para una sociedad que se
preocupa por la educación de los niños (Cervera, En torno a la literatura infantil., 2003).

Tomando en cuenta esto la literatura infantil ha tomado gran importancia al punto que se
puede considerar una realidad, dado que se evidencia una gran diferencia gran diferencia entre el
aprendizaje recibido por los niños de países más desarrollados y bien escolarizados y los países en
una situación distinta de desarrollo, esto demuestra la importancia de la literatura infantil en los
niños.

A pesar de los pormenores que ha tenido la literatura infantil y el que no se le considere

como un género como tal, no se puede negar la importancia de está dado que fomenta las bases
con las cuales los niños adquieren gusto y cariño por los libros mejorando sus capacidades
cognitivas, la parte creativa, artística fonoaudióloga, el léxico y la expresión artística entre muchas
otras cosas.
 Bibliografía
Cervera, J. (2003). En torno a la literatura infantil. España: Biblioteca virtual Miguel de Cervantes.

Cervera, J. (2003). La literatura infantil en la construcción de la conciencia del niño. Biblioteca virtual
Miguel de Cervantes.

Javier. (05 de 06 de 2014). Literatura Infantil. Obtenido de Importancia.org:

https://www.importancia.org/literatura-infantil.php

Tejerina Lobo, I. (2005). Literatura infantil y formación de un nuevo maestro. España: Biblioteca Virtual
Miguel de Cervantes.

Urrecheaga, D., & Caldera, R. (2008). Literatura para niños: una forma natural de aprender a leer.
Obtenido de http://www.scielo.org.ve:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
49102008000400002&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1316-4910.