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Universidad Abierta Para Adultos

-UAPA-

Asignatura

ASIGNATURA

PRACTICA DOCENTE III

PARTICIPANTE

MADELIN KING SHEPHAR

Matricula

15-1788

Facilitadora

YOMALI Jiménez
Después de haber acordado los días de la visita a la escuela y saber cuales temas
trabajar, elabora una planificación para tu primera intervención áulica.

Encabezado

Educadora: Madelin King Shephard

Centro Educativo: Juan José Jones

Director/a: Ana Mercedes Jones

Grado: Pre-primario Edad: 5 años

Duración: 45 minutos

Nombre de la Situación de Aprendizaje

Quiéreme como Soy

 Justificación

En el centro educativo Mi Rinconcito, tenemos personas de diferente color de


piel, esto ha generado en algunos niños actitud de rechazo hacia los niños de
piel oscura, excluyéndolos de sus actividades y juegos. Por lo cual queremos
fomentar en los niños de pre-primaria el amor y respeto hacia los y las demás,
aceptando y valorando a cada persona tal y como es, y que se valoren a sí
mismos con sus características, diferencias y semejanzas con los demás, por
medio de actividades lúdico-pedagógicas. Propiciando actividades vivenciales
relacionadas con sus compañeros de clase.
 Pregunta Detonadora

¿Por qué debemos aceptar y valorar a las demás personas tal y como
son?

-Porque son importantes.

-Porque compartimos juntos.

-Porque todos somos iguales.

-Porque nos quieren como somos.

-Debe haber igualdad entre todos.

 Cuadro de Anticipación

1- ¿Qué sabemos sobre la diferencia de los demás?

-Que son de otro color.

-Tienen el pelo diferente.

-El vello de su piel es duro.

-No debemos ser racistas

- Aceptar a los demás como los hizo Dios.

-No debemos discriminar a los demás por su color de piel.

2-¿Qué queremos saber sobre la diferencia de los demás?


1-¿Por qué es importante aceptar a las personas?

2-¿Por qué no somos iguales?

3--¿Por qué Dios nos hizo de distinto color?

4-¿Por qué tenemos la piel y el pelo diferente?

5-¿Por qué mi amiguito no es igual a mí?

3-¿Cómo lo vamos a hacer?

-Escuchando canciones alusivas a la raza.

-Observando en videos e imágenes, personas con diferentes rasgos físicos. .

- Recortando y pegando imágenes de personas con diferente color de piel.

-Dramatizando.

-Leyendo y escuchando cuentos e historietas sobre personas de diferentes


colores.

-Invitando una persona que nos hable sobre nuestro origen.

Competencias fundamentales

-Ética y Ciudadana

-Comunicativa

-Desarrollo personal y espiritual


-Resolución de problema

 Ética y Ciudadana

Especifica: Participan en acuerdos de convivencia para relacionarse con los y


las demás en los diferentes momentos y actividades que se desarrollan en la
rutina.

Contenidos:
Concepto: Respeto y reglas de convivencia.

Hábitos de Higiene: Mantener limpio su alrededor. Lavarse las manos antes y


después de comer. Cuidado personal.

Procedimiento: Hábitos de convivencia para relacionarse con los y las demás.

Reconocimiento de las conductas adecuadas.

Actitudes y Valores: Aceptación de los y las demás respetando diferencias.

Indicadores de Logro: Piden disculpas y pueden negociar con otros y otras


para llegar a acuerdos en situaciones de conflictos.

-Toman la iniciativa y comunican a los adultos sobre situaciones de maltrato o


abuso a su persona o los y las demás.

Competencia Comunicativa:

Especifica: Comunican algunas ideas pensamientos, sentimientos y


experiencias con intención de que otras personas comprendan el mensaje.

Contenidos:

Concepto: Vocabulario relacionado con el tema. Expresiones cotidianas,


afirmación, negación, preguntas.

Procedimiento: Comunicación de forma oral de ideas, pensamientos,


sentimientos y experiencias.

Actitudes y valores:

-Interés por comunicar mensajes

-Disfrute al participar en conversaciones.

Indicador de logro:

-Comunican sus ideas, pensamientos, emociones y experiencias empleando


diversas formas de expresión.
 Competencia, resolución de problemas.

Especifica: Identifican y resuelven problemas sencillos de su entorno


inmediato, proponiendo algunas alternativas.

Contenidos:

-Concepto: Entorno natural y social.

-Procedimiento: Selección de alternativas para solución de problemas


sencillos.

-Actitudes y valores: Deseo de aprender y comprender las situaciones y


problemas que se presentan.

-Indicador de logro: -Disfrutan el juego e interactúan con otras personas


motivados por el adulto/a.

 Competencia desarrollo personal y espiritual

Especifica: Reconocen y aceptan sus características como únicas y distintas a


las demás personas.

Contenidos

Conceptos: Autoestima. Diversidad

Procedimientos: Identificación de los rasgos personales: rasgos propios,


características físicas, partes externas e internas del cuerpo.
-- Identificación de similitudes y diferencias con otros y otras (fenotipos).

Actitudes y valores: Actitud y aceptación de las características físicas de su


cuerpo, y de las demás personas.

Indicador de logro: Establecen diferencias y semejanzas entre las


características de su cuerpo, valorándolas como únicas y diferenciándolas de
las demás personas sin discriminación.

 Estrategias

-Juego de exploración activa.


-Socialización centrada en actividades grupales (grupo grade/ grupo pequeño).

-El Juego.

-Inserción en el entorno.

-Dramatización.

-Indagación dialógica o cuestionamiento.

-Expositiva de conocimientos elaborados.

 Recursos

Humano: Padres, alumnos, personal de apoyo, comité de gestión y otras


personas de la comunidad.

Didáctico: Libros de cuentos, revistas y periódicos. Colores, pinceles, tijeras,


cartulina, papel, masilla…

Tecnológico: Computadora, CD.

 Actividades

-Ver videos de convivencias interracial, (Que vivan todas las Razas)


-Observación de imágenes con personas diferentes nacionalidades.

-Identificar las características que nos hacen diferentes a otras personas.

-Canciones alusivas a la raza. https://www.youtube.com/watch?v=SSDfXiMAq4k

-Identifican rasgos característicos de personas de su familia, entorno


compañeros de clases.

-Señalan diferencias y semejanzas entre las personas y los elementos de cada


cultura presentados en videos y láminas.

 Evaluación:

¿De qué hablamos hoy?


¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?
¿Qué no les gusto de la clase de hoy?
¿Que trabajamos en grupo grande?
¿Que trabajamos en grupo pequeño?
¿Qué más te gustaría saber?
¿Qué te gustaría hacer de nuevo?
En este espacio subir las evidencias de tu intervención, instrumento de
acompañamiento, debe ser el que está colgado en el curso, sellado y firmado,
recursos que hiciste para dar tu clase, fotos, todas las necesarias

Reflexión personal sobre la experiencia obtenida en esta clase y cuales cosas


puedes mejorar para la siguiente.

Para mí fue una experiencia muy linda compartir con los niños, fue una
experiencia he inolvidable, en este mismo orden fue una tarde muy divertida.

En mi participación en la elaboración y aplicación de la Situación de


Aprendizaje Quiéreme como Soy, me permitió un acercamiento con los
niños/as y adquirir conocimiento en el desempeño áulico, atención a la
diversidad. Del mismo, extraje la planificación de un día o 45 minutos, para
realizar estas actividades
Observa el video el primer día de clase

Este video nos invita a reflexionar, depende de cada uno de nosotros lo que
queremos lograr en cada uno en nuestros alumnos, lo que queremos lograr en
cada uno de ellos, de manera que debemos enseñarle a los niños que deben
ser personas de bien en la sociedad.

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