AREA Matemáticas DESDE 16 oct 2018

GRADO 4º A-B FECHA

AREAS TRANSVERSALES HASTA 19 oct 2018
DOCENTE HOLMES ACOSTA ACOSTA SEDE ANTONIO NARIÑO
ESTANDAR O DBA ASOCIADO
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Localiza puntos en un mapa a partir de coordenadas cartesianas. Interpreta los elementos de
Resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar un sistema de referencia (ejes, cuadrantes, coordenadas).
 Grafica en el plano cartesiano la posición de un objeto usando direcciones cardinales (norte,
la posición y la trayectoria de un objeto con referencia al plano cartesiano. sur, oriente y occidente).
 Emplea el plano cartesiano al plantear y resolver situaciones de localización.
PROPÓSITOS DE LA CLASE CONTENIDOS
 Ubico y Grafico en el plano cartesiano la posición de un objeto Plano cartesiano y par ordenado
usando direcciones cardinales Representación de puntos en el plano

INICIO
EXPLORACIÓN 10 min
Saludo amablemente y realizamos una oración
a Dios. Luego dialoga con los estudiantes sobre
como Maicao ha crecido en los últimos
tiempos.
¿Han escuchado a las personas dar
instrucciones a alguien que busca un lugar?,
¿De qué manera lo hacen? ¿Cuáles son las
expresiones que utilizan?
Si tenemos que indicar a un visitante cómo
llegar a nuestro salón de clase, desde la
puerta del colegio, ¿qué instrucciones le
daríamos?
Luego pediré a algunos estudiantes que
describan con sus propias palabras el trayecto
que siguen desde su casa hasta la escuela.
Señalo la importancia de determinar posiciones
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CLASE 1
DESARROLLO
ESTRUCTURACIÓN 30 min
Presento a los estudiantes un plano cartesiano en blanco
de tamaño grande en un papel bond. Les Recuerdo que
en un plano podemos encontrar infinitos puntos y que es
como hallar la dirección de un lugar que deseamos
encontrar.
Se les explica a los niños que una pareja ordenada son
dos números que se escriben entre paréntesis, por
ejemplo, (3,5) donde 3 corresponde al eje de las x y 5 al
eje y. (5 min)
A continuación presento otra grafica de un plano con
diferentes puntos y ubicamos el avión. Se les preguntara
a los niños si saben la dirección donde se encuentra
ubicado.
TIEMPO
CIERRE 5 min
Conversa con tus estudiantes sobre: ¿qué
aprendieron hoy?; ¿cómo ubicamos los puntos en
un plano? ¿para qué nos sirve saber las
coordenadas de un punto? ¿Cómo se han sentido
durante la clase?, ¿les gustó?
Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron
las normas de convivencia que debían tener
presentes.
Felicita a todos los estudiantes por su
participación en la sesión y bríndales palabras de
afecto.
en su recorrido. Los Oriento para que
mencionen nombres de calles y cantidad de
cuadras; en qué
momento doblan hacia la izquierda o hacia la
derecha, etc., por medio
de las siguientes preguntas: ¿cuál es el Se les explicara a los que en sus pupitres tienen un
recorrido que realizan desde material fotocopiado que deben resolver de manera
su casa hasta la escuela?, ¿cuántas cuadras individual (escribe el par ordenado donde se ubica
recorren?, ¿cuáles son las calles o carreras por cada vehículo.)
las que transitan?
Comunica el propósito de la clase: el propósito
de la clase de hoy es:
Ubico y Grafico en el plano cartesiano la
posición de un objeto usando direcciones
cardinales
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de
convivencia necesarias para trabajar en grupo.o
Grado - Unidad 5 - Sesión 04
Normas de convivencia
Cuidar el material propio y común.
Participar en orden y en los tiempos
adecuados.

El docente pasara por los diferentes puestos y verificara

que los niños entendieron la actividad, hará correcciones
a quienes lo ameriten.
Se les motivará para que los estudiantes participen
acerca de sus respuestas. (10 min)
El docente explicara a los niños la actividad siguiente y
que esta deben realizarla en grupo de cuatro estudiantes.
La actividad consiste en hallar la solución a una situación
problema
 Los estudiantes realizaran sus conclusiones en papel
bond y pegaran sus trabajos en el tablero, elige
cualquier grupo y realiza la siguiente pregunta: ¿cómo
hicieron para resolver el problema? (15 min)

TIEMPO (en horas)

CLASE 2
INICIO DESARROLLO CIERRE
ESTRUCTURACIÓN

CLASE 3 TIEMPO (en horas)

INICIO DESARROLLO CIERRE

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES
 AREA Matemáticas DESDE 16 oct 2018
GRADO 4º A- B FECHA
AREAS TRANSVERSALES Humanidades, Artística, ciencias sociales HASTA 19 oct 2018
DOCENTE HOLMES ACOSTA ACOSTA SEDE ANTONIO NARIÑO
ESTANDAR O DBA ASOCIADO
Interpreta y representa datos descritos como puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano. (Grado 4°)
APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Utilizar sistema de coordenadas para ubicar figuras planas u objetos y describe su Ubicar una figura u objeto en un sistema de coordenadas a partir de condiciones.
localización. Describe la ubicación de un objeto en un sistema de coordenadas.
PROPÓSITOS DE CLASES CONTENIDOS
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y Sistema de coordenadas
describir relaciones espaciales. Movimientos en el plano
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CLASE 1 TIEMPO
INICIO DESARROLLO CIERRE
EXPPLORACIÓN ESTRUCTURACION
Les comunico a los estudiantes que Que aprendimos en el día de hoy?
cuando terminemos esta temática Explicación de por qué se lama Plano cartesiano, (Renato Descartes), par
podrán “Reconocer las características ordenado, cuadrante y e por qué los ejes son perpendiculares, el por qué ¿Cómo lo aprendimos?
del plano cartesiano” “Conceptualizar se dice “graduados” y el punto de origen de los ejes X Y, y su orientación.
coordenada, encontrar las Trabajaran a la par mía con ayuda de la práctica guiada y va ¿Qué pasos seguimos para este
coordenadas de puntos en el plano reconociendo y creando su propio plano cartesiano ´graduando de dos aprendizaje?
dado y realizar desplazamiento en el cuadritos de la libreta.
plano
Se revisa la construcción del plano graduado de dos cuadritos en donde
identifica los ejes.
Con base al trabajo, se debe evidenciar que comprenden las
características del plano, de las coordenadas y que saben construir
planos, por lo que se le propone de forma oral, la construcción de 4
planos graduados de un cuadrito, tres cuatro y cinco, similares al
realizado en clase.
EJERCICIOS
El pirata Barba Negra perdió varios objetos de su tesoro. Ayúdalo a
encontrarlos nombrando los pares ordenados de coordenadas de cada
uno de los objetos.

Este es el camino que utiliza el cartero para entregar su correo. Nombra 4

pares ordenados de coordenadas diferentes situadas en su trayecto.

Se le revisa su práctica guiada Pega su práctica – guía en el

cuaderno.

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES