1- ¿Por qué son importantes las pruebas vocacionales?

Porque a través de estos, se conocen y reafirman las aptitudes, habilidades y destrezas de los
individuos.
2- ¿Cómo definen los siguientes autores las pruebas vocacionales?
Galton (1869), Cortada (1975), Tyler, Super y Mira y Lepez.
1) Galton (1869), Define Prueba vocacional como: tarea o labor que es pedida a uno o mas
individuos con el fin de averiguar del modo más sencillo y rápido el grado que posee una
determinada habilidad reaccional.
2) Cortada (1975), Describe las pruebas como: sinónimo de proba o reactivo, que implica, el uso de
técnicas, y el criterio científico experimental en su preparación y empleo.
3) Tyler (1975), define vocación como: Disposición particular de cada individuo para elegir la
profesión y oficio que desee estudiar y ejercer de acuerdo a sus aptitudes, características
socioeconómicas y culturales.
4) Súper (1973), define vocacional como: cuadro de estímulos y de respuestas, técnicamente
delimitadas que sirve para hacer interpretaciones acerca de las actitudes, habilidades y destrezas
que posee el individuo.
5) Mira y López: define prueba vocacional como: prueba que permite registrar las relaciones
personales, para estudiar sus modalidades, intensificando y formulando un diagnóstico que tiende
a pronosticar un empleo en el futuro.
3 – ¿Cuál es el objetivo del test vocacional?
Esta prueba tiene por objeto darte una orientación sobre la carrera que más se adecue a los
intereses vocacionales.
4 – ¿Qué son las pruebas de personalidad?
A través de estas pruebas se registran las relaciones personales, para estudiar modalidades e
intensificar y formular un diagnóstico que tiende a pronosticar, dentro de ciertas limitantes, de
probabilidad, el comportamiento individual.
5 – ¿Cómo se dividen las pruebas de habilidades?
Estas se subdividen en dos:
1) Prueba de logro: sirven para distinguir las habilidades desarrolladas.
2) Prueba de aptitud: sirve para distinguir las capacidades de desarrollo.
8- ¿Qué son pruebas de inteligencia?
Estos tipos de prueba se emplean en centro de orientación, constan de itemes verbales. Ej. Un
centro universitario de orientación.
9- ¿Qué son pruebas individuales?
Construye a la evaluación que un individuo debe hacer de sí mismo.
10- ¿Qué son pruebas de eficiencia o rendimiento global?
Estas pruebas miden las aptitudes específicas, los conocimientos y entrenamientos profesionales.
11- ¿Cuando se deben aplicar las pruebas vocacionales?
Se deben aplicar al finalizar la educación media, ya que sus intereses y aptitudes están aptas para
definir alternativas de carreras a la que tendrá acceso.
12- ¿Cuál es el objetivo de una prueba vocacional?
Es detectar las habilidades desarrolladas y las capacidades de desarrollo, para la selección de una
carrera específica.
13- ¿Es considerada la orientación vocacional como una disciplina educativa?
La orientación vocacional no se considera como una disciplina educativa, por lo que no hay
personal disciplina capacitado para desarrollar en forma óptima esta labor.
14- ¿Qué es una aptitud?
Es una capacidad inherente para realizar ciertos tipos de tareas y trabajo.
15- ¿Qué incluye las aptitudes?
Incluyen la capacidad de razonamiento, habilidades visuales-espaciales, habilidades cinéticas,
habilidades de escritura, los talentos artísticos y las habilidades de pensamiento creativo.
16- ¿Qué pasa con las personas que tienen un conjunto específico de aptitudes y con las que
tienen un conjunto diferente de habilidades?
Conjunto específico: pueden aprender a realizar tareas específicas, mientras que los nacidos con
un conjunto diferente de habilidades pueden tener problemas.
17 - Define los 8 factores que miden los test.
1) Personalidad: conjunto total de las características de un sujeto, que reflejan su ajuste al
ambiente e incluye carácter, temperamentos y a veces aptitudes e interés.
2) Actitudes: Forma en que una persona mira el mundo circundante. Es la organización de procesos
perceptuales cognitivos u motivacionales.
3) Intereses: organización de motivos que predisponen a un sujeto a prestarle atención a ciertos
hechos de su ambiente más que a otros y necesariamente incluyen predisposiciones heredadas y
experiencias pasadas.
4) Habilidad: potencialidad del individuo para responder.
5) Eficiencia: lo que el sujeto puede hacer en cada momento, sin preparación previa.
6) Potencialidad: reacciones que el sujeto puede aprender a hacer si se le da la experiencia y
entrenamiento necesario, pero que no es capaz de hacer en el momento.
7) Capacidad: más alto nivel de habilidad de un sujeto, que puede esperarse después de un amplio
entrenamiento y experiencia.
8) Aptitud: término más amplio que potencialidad, en tanto incluye factores de eficiencia,
personalidad, temperamento e interés.
18- ¿Cómo se clasifican los test de acuerdo al aspecto conductual que miden?
1) Inteligencia
2) Personalidad ´
3) Interés y aptitudes