La cultura en mexico es muy rica ,pues mezcla elementos de diversos periodos ,desde aspectos

prehispánicos y del periodo colonial hasta modernos : Pintura ,tradiciones ,arquitectura ,danza
y gastronomía

http://pacoelchato.org/Secundaria/Primero-Grado/Orientacion-y-Tutorias-Vol-I/Bloque-V-
Pensar-futuro/Secuencia-Construir-proyecto-vida/289.html

El Peru prehispánico es decir antes de la llegada de los españoles existieron diversas culturas que se han desarrollado
en diferentes partes del territorio peruano como por ejemplo : Chavin ,Nazca , Mochica,etc .A pesar que estas
culturas se desarrolaron en diferentes partes del territorio peruano mantenían elementos comunes en la agricultura
,alimentación ,religión ,organización social y hasta en el arte

http://www.mailxmail.com/curso-siglo-luces-mas/importancia-revolucion-francesa

La revolución francesa cambio el mundo desde los puntos políticos, sociales y económicos. Gracias a ella
llego a su fin la monarquía absolutista y consagro los derechos y deberes de los ciudadanos, gracias a ella
también esta la libertad del trabajo.

razon 1

Considerada como uno de los eventos históricos más importantes de la Humanidad, la Revolución
Francesa es a tal punto importante que ha servido para diferenciar dos épocas: la moderna de la
contemporánea.

La Revolución Francesa significó el quiebre del Antiguo Régimen, régimen en el cual la mayor parte de
los países occidentales (salvo las Trece Colonias, posteriormente Estados Unidos) vivían bajo el yugo y el
dominio de monarquías más o menos efectivas que daban todo el poder al monarca y poco o nulo poder al
pueblo.

En lo Económico: La Revolución Francesa consagró la libertad de trabajo.

http://www.mailxmail.com/curso-siglo-luces-mas/importancia-revolucion-francesa

por: Irene Mejia

Conclusión

?cual es la importancia de la revolucion francesa para

el mundo?
razon 2 {parte 1}

razon 2 {parte 3}

Las estructuras que servían de armazón al antiguo régimen en lo político, social y económico sufrieron
cambios violentos tales como:

Desde el punto de vista Político: Se destruyó el régimen de Monarquía absolutista por derecho divino e
instituyó, primero la monarquía constitucional y luego la República demostrando que uno y otro sistema
eran aplicables. El panorama que presenta hoy el mundo civilizado tiene en su mayoría Repúblicas y en
minoría Monarquías Constitucionales como sistemas gubernamentales.

Aplicó, mediante uno de los principios de los Derechos del Hombre, el concepto de la soberanía de los
pueblos: derecho de darse su propio gobierno. La independencia de las naciones latinoamericanas y las
revoluciones nacionales del siglo pasado se basan en esta concepción.

http://www.mailxmail.com/curso-siglo-luces-mas/importancia-revolucion-francesa

En lo Social: La Revolución Francesa consagró el principio de igualdad ante la Ley, aclarando que las
distinciones sólo podían basarse en la utilidad de todos, queda eliminada la nobleza como clase dirigente
así como el clero quien perdió sus privilegios y la burguesía pasa a ser la clase triunfadora en la
Revolución y que aún en la actualidad ocupa en la generalidad de las naciones.

razon 2 {parte 2}

... de Importancia: http://www.importancia.org/revolucion-francesa.php

Peru es un país con una gran diversidad cultural, en donde las etnias que dominaban nuestro territorio antes de la llegada
de los españoles, siguen presentes y son parte de la identidad nacional.

Tal es el caso del Gran Museo del Mundo Maya de Mérida, Yucatán, el cual cumple tres años fomentando la preservación,
conocimiento y difusión del patrimonio cultural, lo que esun elemento indispensable en la construcción de nuestra
identidad y representa el fundamento de la cultura de la nación.

Al respecto, el director general de Vinculación Cultural, de la Secretaría de Cultura, Antonio Crestani, sostuvo que en
nuestro país más de mil 200 museos resguardan los vestigios del pasado a la luz de nuestro presente, entre ellos el
Gran Museo del Mundo Maya, el cual se posiciona cada vez con mayor fuerza entre el público nacional e internacional
que lo visita en la ciudad de Mérida
Desde hace 13 años, la asociación cultural Atltepeilhuitl realiza este festival con el
objetivo de conservar la identidad prehispánica y la riqueza carnavalesca.

Con danzas prehispánicas y ofrendas al dios del agua, Tláloc, este festival congrega
cada año a miles de espectadores en la comunidad de Papalotla, Tlaxcala, localizada a
126 kilómetros de la Ciudad de México.

"Nuestros antepasados realizaban este ritual antes de la llegada de los españoles para
pedir agua y que las cosechas fueran abundantes. Con la llegada de los españoles esta
festividad se canceló, la prohibieron", señala a Efe Primitivo Morales, profesor de
secundaria de la comunidad de Papalotla.

Pero con el paso de los años la religión católica rescató este ritual y lo incorporó a la
celebración del carnaval.

Cada lengua representa una visión diferente del mundo en el que vivimos sin importar la
lengua que sea (Daniels-Fiss, 2008). También la lengua puede ser un marcador para
representar de dónde venimos, quiénes somos y las ideas de la sociedad a la que
pertenecemos. Por estas razones, una lengua es un marcador importante en la identidad de
una persona (Woodbury, 1997). La lengua representa al PUEBLO, representa la ideología de
una comunidad, así que todas las lenguas merecen respeto y tienen valor porque contribuyen
a la riqueza cultural de su nación

¿Por qué es importante la cultura en el Perú?

Publicado: 2016-06-26

El Perú es un país inmensamente rico en biodiversidad, recursos naturales, lenguas

nativas, géneros musicales, literatura, artes plásticas, entre otras cosas; por lo que resulta
irónico la falta de apoyo y valorización de los mismos por parte de los diferentes
estratos sociales; y a cambio de eso, recibimos a diario una oleada de producción en
medios de comunicación con dudoso contenido en valores que a cualquier otro país le
daría vergüenza mostrar. La situación se agrava mucho más si sabemos que el
ciudadano común se "educa" en su personalidad, su cosmovisión de mundo y su visión
sobre la sociedad en gran medida viendo la televisión, accediendo a internet, leyendo
los titulares de las noticias o escuchando la radio. Es aquí donde la cultura tiene un rol
fundamental: muchos problemas latentes en el Perú como la intolerancia racista,
homofóbica, la violencia de género, la corrupción, la delincuencia, el narcotráfico, o la
viveza criolla (por mencionar algunos ejemplos) han sido producidos por hábitos de
vida, fomentados a su vez por estándares de comportamiento humano que nosotros
intrínsecamente hemos ido asimilando como algo natural y normal ¿Cómo es que
hemos llegado hasta aquí? ¿Y qué soluciones deberíamos plantearnos para solucionar
nuestros principales problemas nacionales? ¿Y qué tiene que ver la cultura en todo ello?

la cultura en el mundo
Una problemática que enfrenta el arte en el Perú (y también en casi toda
Latinoamérica) es el repudio total de ciertos sectores elitistas a las
manifestaciones culturales locales y regionales por considerarlos de menos valor
que las que nos proporciona la cultura occidental. En otras partes del mundo
como Europa o Asia, los productos artísticos locales tienen tanto valor, e incluso
la misma importancia académica en instituciones artísticas de formación
profesional. El rescate de las culturas originarias como valor agregado haría que
nuestras comunidades, aquí y en otros países, tengan un valor especial que lo
hagan más susceptibles a ser conocidos, y cuyos bienes culturales puedan tener
alto valor social y comercial, por mencionar un ejemplo: China fue el tercer país
en exportaciones de bienes culturales, detrás de Gran Bretaña y EE.UU. Entre
1994 y el 2002, la proporción de esas exportaciones de tanto Norteamérica como
Europa decayó, mientras que las exportaciones de Asia crecieron hasta
sobrepasar a la estadounidense. Tomando en cuenta que la cultura China es muy
diferente de la dominante cultura occidental en diversos aspectos, las políticas
culturales en ese país ha hecho que sus manifestaciones artísticas accedan al
mercado globalizado y tengan la presencia mundial que hoy todos conocemos.
Otro hecho relevante es la relación que hay entre la cultura y la población, varios
países mencionados aquí tienen los más bajos índices de corrupción y
delincuencia en el mundo, así como un ordenado sistema político y económico
que nosotros ya quisiéramos imitar; esto sucede porque el arte es capaz de
trasmitir valores y nuevos modelos sociales para la adecuada convivencia entre
las personas, y eso es lo que justamente forma su cultura, pero no podemos
limitarnos: tratar al arte sólo como un elemento para “enseñarnos” a ser buenos
seres humanos es reducirlo a muy poca cosa. A continuación muestro algunos
puntos importantes sobre el arte, y la razón porqué ésta debe ser tomada en serio.
desde el punto de vista cultural
El arte es entendido como cualquier actividad o producto realizado con una
finalidad comunicativa (además de cumplir una función estética), a través del
cual se expresan ideas y visiones del mundo. Como se dijo, el arte es uno de los
vehículos por donde transita la cultura, y es a través de ella donde se encuentra
la identidad cultural de una nación y se transmiten los valores sociales. Al ser el
arte un reflejo de los estratos sociales y económicos, puede ser visualizado como
una manifestación de la actividad humana, y además ser analizado
psicológicamente estudiando los diversos procesos mentales y culturales durante
el proceso creativo (tanto en su creación como en su recepción por parte del
público). A su vez, como fenómeno de la conducta humana, puede servir como
base del análisis de la conciencia, y eso hace que se pueda entender a un
determinado grupo social y su cosmovisión. Por ejemplo, el conocimiento de las
costumbres y creencias de muchas culturas prehispánicas se ha podido construir
mediante el análisis de sus manifestaciones culturales tangibles mediante la
 arqueología y materias afines (cerámica, pintura, textiles, tallados, etc.) También
la precaria moralidad del peruano actual, y varios de los problemas sociales
actuales, pueden ser explicados y entendidos en este punto.
desde el punto de vista social
Históricamente se ha demostrado que la mayoría de las grandes guerras
mundiales y los choques de civilizaciones (tanto conflictos internos locales,
como los sucedidos entre países) se produjeron por la falta de conocimiento de
la cosmovisión entre un pueblo y otro, y la falta de una cultura de la tolerancia
para llegar a soluciones prácticas de una manera pacífica. A través del estudio de
las diferentes culturas del mundo se puede llegar a un entendimiento mucho
mayor entre las personas de diferentes lugares y se pueden remediar muchos
conflictos sociales. Tomando en cuenta lo que se mencionó antes, el arte es el
reflejo de la sociedad que lo produce, pero además es un elemento sensibilizador
entre cultura y cultura. Un conocimiento de la cultura partiendo del arte puede
también llegar disminuir, hasta cierto grado, algunos de los efectos negativos de
la globalización como la enajenación, la transculturización y la alineación.
desde el punto de vista educativo
Muchos estudios han demostrado que la práctica artística aporta al desarrollo de
la creatividad y la capacidad de expresar ideas y sentimientos de una manera
más efectiva y potente que otros medios, como las ciencias; además permite
trabajar el aspecto estético relacionado con lo armónico (la belleza) y permite
entender mejor a los seres humanos, y sobre todo a la naturaleza; a consecuencia
de esto, las personas llegan a volverse más conscientes acerca de su cuidado y su
preservación. Desde un punto de vista funcional, se ha demostrado que el arte
ayuda a desarrollar capacidades intelectuales relacionadas con la parte lógica del
pensamiento humano, la articulación de ideas y la decodificación de símbolos,
además de potencializar las habilidades comunicativas al nivel verbal (Por
ejemplo: la discriminación auditiva en la música ayuda a desarrollar mejor
habilidades fonéticas en el habla) También tiene la capacidad de potencializar el
sentido del altruismo y el trabajo en equipo (elemento importante en el liderazgo
profesional) Por eso es importante desarrollar programas de educación artísticas
serios en los centros educativos, e implementar políticas gubernamentales para
impulsarlos.
desde el punto de vista económico
Tampoco se puede dejar de lado el arte como actividad económica, y ubicarlo
dentro del mercado bajo las leyes de la oferta y la demanda. La UNESCO ha
estimado que entre los años 1998 y 2002 el comercio de bienes y servicios
culturales pasó de 39 mil millones de dólares a 60 mil millones, algunos países
como Inglaterra han aumentado su PBI en un 7,9% gracias a sus políticas en
materia de gestión cultural. El caso más emblemático es el de Chile, cuyas
industrias culturales más importantes (libros, audiovisuales y música) han
aportado a su PBI de tal manera que han superado a otros sectores de la
producción como la industria textil o la pesquería. El florecimiento de las artes
en ese país pudo ser posible gracias a la consciencia por parte de los sectores
políticos al entender que la cultura es una inversión y no un gasto. La actividad
artística también está ligada a otros sectores como la agricultura, la minería o el
turismo. Por mencionar un ejemplo: El creciente desarrollo de la gastronomía
que está viviendo nuestro país, hace que haya una mayor demanda de alimentos,
que de hecho son la materia prima de la gastronomía, y por ende las industrias
 ligadas a la agricultura, la pesquería y otros sectores similares salen beneficiados
social y económicamente.
conclusiones finales
Por todo lo expresado anteriormente, es importante que todas las personas
(desde los políticos, los profesionales, los líderes de opinión y los ciudadanos de
a pie) entiendan que la cultura y el arte no debe ser ajena al desarrollo de la
sociedad, sino que debe estar articulada a ella; y un punto muy importante: Es
algo que nos afecta a todos; sólo hagamos una comparación entre el contenido
de la televisión de una canal en señal abierta, y la conducta de las personas que
nos rodean (Y porqué no mencionar, también nuestro desarrollo socio-
económico) A estas alturas no está demás mencionar que los políticos deberían
conocer y profundizar más acerca del conocimiento de políticas culturales y
sobre el arte, que es algo que casi no se ha mencionado durante las elecciones
presidenciales de este año

Comenzaremos este bloque con la siguiente actividad: formen equipos e

investiguen en fuentes escritas y en páginas electrónicas acerca de las teorías
sobre el poblamiento de América, sus postulados y los autores que las representan,
así como las pruebas arqueológicas, lingüísticas y culturales aportadas por cada
una. Para evaluar la investigación realizada utilizarán una lista de cotejo
Al terminar, deberán exponer ante el grupo la información documentada. El instrumento
de
evaluación será una rúbrica para presentaciones orales.

De acuerdo con las diferentes teorías científicas deberán trazar por equipos un mapa
sobre las rutas del poblamiento de América. Peguen en las paredes del aula sus trabajos.
Recuerda que cuando compartes tu opinión sobre el desempeño de alguien más es
importante mencionar tanto losaspectospositivos como los que pueden mejorar,
asimismo,debes esperar tu turno para hablar y respetar las opiniones de los demás.

Organizados en equipos,
investiguen los
antecedentes
del descubrimiento de América.
Posteriormente, deberán realizar ante el grupo una dramatización sobre ello y
serán evaluados
con una rúbrica sobre la presentación. (Recuerda consultar la sección: Anexos).
Ahora, continúen con la investigación para incluir el proceso del descubrimiento de
América, la
Conquista y la colonización. Incluyan a los personajes que realizaron las primeras
expediciones
al territorio que hoy ocupa México y, con los datos
anteriores, elaboren una maqueta que
represente esta etapa. Muestren al grupo
sus trabajos y expresen sus opiniones. Recuerden
mencionar tanto los aspectos positivos como los que crees que deben mejorar.
Con la información que cuentan, deberán realizar una presentación ante el grupo sobre
el
descubrimiento, Conquista y colonización. Serán evaluados con una rúbrica de
presentaciones
orales.
Todo el grupo deberá participar en la elaboración de un periódico mural,procuren que
sea
equitativa la colaboración de tus compañeros.
Ejemplificarán las repercusiones de la Conquista
y colonización en su comunidad. Como una muestra, se resaltarán las consecuencias
(influencia)
de la
evangelización
en las festividades
religiosas y el mestizaje. Utilicen ilustraciones, fotografías,
láminas, videos, entre otros. El profesor evaluará utilizando una guía de observación
sobre el
trabajo colaborativo.

Situacion significativa para civica

Actualmente hay por lo menos unos nueve millones de mexicanos que son indígenas. Existen
muchas lenguas nativas. En total son cuarenta y ocho por lo menos. Cada una representa una
cultura diferente y, por lo tanto, un legado cultural distinto.

Los grupos indígenas tienen costumbres y autoridades propias. También tienen su forma de
vestir. Lo que más los distingue y les da unidad es que hablen su lengua. Para un pueblo nada
hay más esencial, más propio, que su idioma. Cada lengua constituye una manera especial de
ver la vida, de ver el mundo.

BUSQUEMOS EL PASADO EN EL PRESENTE

¿Qué costumbres o tradiciones de las antiguas culturas mesoamericanas se conservan hoy? Investiga y elabora una
lista de tradiciones que se refieren a los siguientes aspectos:
1.Agricultura.
2.Recetas y utensilios de cocina.
3.Formas de curar algunas enfermedades o malestares.
4. Fiestas y celebraciones....
Esta asignatura es una invitación a la reflexión, discusión y análisis de algunas
situaciones de cambio y adaptación que se presentan en la adolescencia, como etapa
de la vida, y en el ingreso a la telesecundaria como etapa escolar. También es el inicio
de la planeación de su proyecto de vida en dos sentidos: la realización personal y el
mejoramiento de la convivencia social.

Cada vez que nos enfrentamos a un cambio, por ejemplo, mudarse de casa, ir a vivir
a otra comunidad o cambiar de escuela, sentimos temor ante la nueva situación.
Seguramente se sintieron así en su primer día en la telesecundaria, ¿lo recuerdan?
¿Qué pensamientos pasaron por su mente?_

A lo largo de la vida nos enfrentamos a muchos cambios, por ejemplo, en nuestra

persona: cuando crecemos o damos el “estirón”, subimos o bajamos
de peso, cambiamos nuestro corte de cabello, la forma de vestir, etcétera.
Otros más son el resultado de nuestro crecimiento y desarrollo: en casa, nuestros
padres comienzan a darnos nuevas tareas o responsabilidades; o bien al
egresar de la primaria tenemos la opción de ir a la telesecundaria y si
la escuela no se encuentra en la comunidad será necesario trasladarnos a ella todos los
días, situación que conlleva otro cambio más: el de los amigos.
El entorno familiar se modifica con el tiempo y las circunstancias, por ejemplo llegan
nuevos integrantes a ella como resultado de casamientos y nacimientos; la ausencia
de alguien ya sea por emigraciónal “Norte” en busca de mejores oportunidades, o
fallecimiento. Todos estos cambios provocan en nosotros diversas emociones: alegría,
miedo, ira o, en ocasiones, tristeza

No hay emociones negativas ni positivas, ya que cada emoción nos ayuda a

adaptarnos a los estímulos del ambiente. Cada uno de nosotros experimenta las
emociones de forma particular, dependiendo de nuestras experiencias anteriores,
aprendizaje, carácter o bien de la situación concreta. Esa es razón por la que las
vivimos de diferente manera.
A partir de su propia experiencia y de lo que han observado en las demás personas,
describan cómo reaccionan ante estas emociones, cuál es su actitud, cómo son las
expresiones de su rostro, las sensaciones que se sienten en el cuerpo y los
pensamientos que surgen en ese momento.

¿Cuál es la emoción con la que más se identifican?___________________________

¿Por qué? ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál es la emoción que menos les gusta sentir? ____________________________
¿Por qué? ____________________________
Sugerencia didáctica
Formen cuatro equipos; el maestro distribuirá a cada uno una emoción. La tarea de
los equipos consiste en compartir la información que tiene sobre ella y después
harán una representación que la ejemplifique. Para concluir la actividad, en grupo
den respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué pasaría con las personas si no expresan o externan sus emociones?

Seguramente han escuchado que los seres humanos somos únicos e irrepetibles. Esto
se debe a que estamos determinados por muchos factores: genético, social, cultural,
ideológico, etcétera. Un ejemplo que ilustra lo anterior, es cuando varias personas
viven o presencian una misma situación y cada una de ellas percibe e interpreta cosas
distintas a las que los otros relatan, influido ello por su propia experiencia o historia de
vida. De ahí que las personas no reaccionen de la misma manera ante eventos que
significan cambios o movimientos en nuestra vida.
¿Sus compañeros reaccionaron de la misma manera que ustedes el primer día de
clases en la telesecundaria? ___________ ¿Por qué?_______________________

Ante situaciones de cambio pueden experimentarse diversas emociones, ya que

éstas son reacciones involuntarias de nuestro organismo para responder a los
estímulos del ambiente y adaptarse a éste. Es por ello que habrá quienes se sientan
alegres, tristes, enojados o con miedo ante la nueva situación que se presenta en su
vida. Lo importante es reconocer qué emoción aparece con mayor intensidad,
identificar en qué parte del cuerpo se percibe más (en la cabeza, el estómago, el
corazón, etcétera) y sentirla con atención, sin luchar contra ella. ¿Han sentido sus
emociones? Por un momento, cierren los ojos y traigan a su mente el momento más
alegre que hayan vivido en la semana. Pongan su atención en las sensaciones que hay en
su cuerpo. ¿Qué sintieron? ________________________________________________

Para reflexionar
…
“Nos comportamos de maneras distintas ante las circunstancias cambiantes de
nuestra vida. Esto se debe, en gran medida, al modo como reaccionamos
emocionalmente ante ellas. Las emociones son como lentes de colores, más o
menos brillantes, tristes o alegres, que matizan nuestras percepciones y dan rumbo a
nuestras acciones. Algunas de ellas nos aceleran, mientras que otras nos retardan. En
ocasiones provocan intensos cambios (fisiológicosy psicológicos) que modifican todos
los aspectos de la personalidad. Podemos comprender esto al ver a un niño muy
enojado: grita, quiere golpear y solamente piensa en hacer daño a quienes lo han
ofendido. Tiene el rostro congestionado y la respiración acelerada. Habla a gritos y
tarda algún tiempo en calmarse. Las emociones son una gran fuente de motivación
en nuestra vida diaria.
El individuo que se deja arrastrar por sus emociones no puede ser coherente,
objetivo, ni lógico. Los argumentos que utiliza para defender sus puntos de vista
quedan al servicio de su tristeza, alegría, resentimiento o enojo. Aunque sus
palabras y sus gestos pueden revelarnos claramente lo que siente, guardan poca
relación con la realidad de los hechos. [
…
] Las emociones son muy útiles y
productivas, en particular cuando podemos encauzarlas de manera inteligente”.
Roberto Navarro Arias (1999),
Las emociones en el cuerpo,
pp. 21-22.
Autoevaluación
1. ¿Qué son las emociones y para qué sirven?
2. ¿Por qué las personas experimentan de distinta manera las emociones?
3. Anota tres palabras que describan cómo se expresan las emociones:

Sesión 2.
Los cambios en ti
Propósito de la sesión:
Al finalizar la sesión los alumnos explicarán la importancia de la infancia como
preámbulo de la adolescencia.
1.2.
Inicio de la adolescencia En este momento no sólo están iniciando cambios en su
entorno al asistir a la telesecundaria, sino que también estrenan cuerpo
porque están viviendo una revolución completa en todo su ser, en su forma de pensar y
en la forma de sentir: están en el umbral de la adolescencia.
Como saben, la infancia y la adolescencia forman parte del desarrollo humano. Cada
etapa constituye el cimiento y la base de las siguientes: madurez y vejez. Este
desarrollo es una metamorfosisque no se advierte. Vamos creciendo sin notarlo,
aunque los únicos que se dan cuenta de los cambios en nuestro cuerpo son las
personas mayores, en especial nuestros papás. Nos despertamos un día y ya somos
adolescentes, adultos (as) o ancianos (as).
Si representáramos las distintas etapas en la vida en una línea del tiempo, la
separación entre una y otra se observaría un tanto difusa.

En este momento se encuentran en la transición de la infancia a la adolescencia. Por

un lado ven su infancia como un espacio seguro y tranquilo porque han estado en ella
por más de 12 años. Del otro lado está frente a ustedes la adolescencia: los está
esperando, sabe que no pueden dar marcha atrás en esta rueda de la vida.
La adolescencia es tan importante como las demás etapas de la vida. En cada una de
ellas ganamos experiencia y aprendizajes; pero también debemos dejar situaciones,
lugares, cosas que nos agradan y de las cuales duele separarnos. Lo esencial de la
adolescencia es que en ella consolidamos la formación de nuestra identidad
, es decir, decidimos quién queremos ser y a dónde queremos ir en la vida.

Imaginen que están volteando a ver el umbralde su infancia. Hagan un poco de

memoria sobre ella y escriban todo aquello que vivieron y aprendieron cuando eran
niños (as), lo que les gusto y lo que no, las emociones que más recuerdan, etcétera.
Escriban todo lo que deseen, porque se te están despidiendo de ella. Van a escribirlo
con la mano izquierda (si eres zurdo, deberás hacerlo con la mano derecha) y al final
lo firmarán con el sobrenombre que sus papás les decían cuando eran pequeños (as

Sugerencia didáctica
Es seguro que al escribir su carta se despierten algunas emociones; es normal.
Recuerden que las emociones no son positivas ni negativas, solamente son y hay
que dejarlas fluir. Si tienen ganas de llorar, de reír o estar tristes, dejen que salga la
emoción, no les dé pena. No están solos porque seguramente su compañero o
compañera de al lado está sintiendo lo mismo.
Decidan si abren un espacio para compartir con el grupo lo que escribieron, tal vez
dos o tres cartas. Si respetamos en silencio y con un gran respeto la expresión de las
emociones que surjan de los compañeros o compañeras, es lo que también recibirán
de ellos

Uno de los aspectos al que cuesta más trabajo adaptarse en la escuela, es el

relacionado a las normas y reglamentos establecidos en ella para regular
la conducta de la comunidad escolar, es decir, de todos los alumnos, maestros y
personal que labora en el plantel, el director (a) y los padres de familia o tutores. Como
pueden ver, no solo las normas y reglamento de la escuela son exclusivamente
para los estudiantes, sino para todos los que también trabajan y asisten a ella.
Dediquemos un momento para identificar qué concepto tenemos acerca de las normas

Requieren hacer preguntas que precisen la información de la lectura, por ejemplo,

¿a quiénes van dirigidas las normas y leyes que se describen?, ¿cuáles son los
beneficios o sanciones que conlleva su cumplimiento o incumplimiento?

¿Cómo sería el comportamiento de las personas que participan en estos contextos si

no hubiera normas o reglas?
Contexto
Comportamientos sin normas ni reglas
Un partido de futbol
La escuela
La casa
¿Cuál es la utilidad y función de las normas?_________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Si se tiene obligación de respetar las normas y leyes, ¿cuáles son los beneficios para
quien las cumple? ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué es importante que las normas no sean obedecidas sólo por miedo o temor al
castigo? ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Ha pasado casi un año desde que iniciaron su

travesía
por la telesecundaria y, cada
día que pasa continúa también la transformación que se vive en la adolescencia. El
propósito de esta asignatura ha sido invitarlos a reflexionar, discutir y analizar algunos
temas que los apoyen en la adaptación a su nueva condición de adolescentes y
estudiantes de telesecundaria; y la pregunta que surge es: ¿habremos cumplido con
este objetivo? __