ÁREA/MATERIA MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS INDICADORES DE EVALUACIÓN

1. Realizar operaciones sencillas con los  Competencia Matemática
números naturales.
2. Operativizar los contenidos para resolver  Sentido de la iniciativa y espíritu  Realiza
problemas de la vida real. emprendedor.
 Competencia matemática, científica y
tecnológica.
 Aprender a aprender
 Competencia social y cívica.
 Competencia Lingüística
 Realiza correctamente sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con números
naturales.
e interpreta correctamente las
operaciones básicas con números naturales
para resolver problemas.

3. Realizar operaciones sencillas con fracciones.  Competencia Matemática  Realiza correctamente sumas, restas,
 Aprender a aprender multiplicaciones y divisiones con fracciones.

4. Resolver problemas de la vida real.
 Competencia Matemática
 Aprender a aprender
 Competencia social y cívica.
 Competencia Lingüística
 Aplica estrategias para plantear y solucionar
problemas correctamente.
 Utiliza las herramientas matemáticas
necesarias para solucionar el problema
planteado.

5. Mostrar la presencia de la proporcionalidad  Competencia Matemática  Utiliza correctamente proporcionalidad

numérica en las ciencias y la vida cotidiana  Aprender a aprender directa y proporcionalidad indirecta.
 Competencia social y cívica.  Utiliza reglas de tres simples para la solución
de problemas de la vida real.
6. Interpretar las diferentes magnitudes del  Competencia matemática, científica y  Reconoce los múltiplos y submúltiplos de las
Sistema Internacional. tecnológica. diferentes unidades de medida, superficie,
 Competencia Lingüística volumen, masa, capacidad y tiempo.
 Equivalencia entre unidades de capacidad y
volumen.
7. Identificar la importancia de las unidades de  Sentido de la iniciativa y espíritu  Identifica las diferentes Unidades del Sistema
Medidas en la vida real.
ÁREA/MATERIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Fomentar y respetar de todos las personas
que habitan en el mundo como forma de
favorecer la integración.
2. Respetar a todos las personas y culturas
independientemente de su lugar de origen.
3. Conocer e integrar los derechos humanos
4. Favorecer la integración de todos los seres
humanos.
5. Incorporar a la personalidad valores que
favorezcan la integración del alumno.
emprendedor.
 Competencia matemática, científica y  Utiliza correctamente los instrumentos de
tecnológica.
 Aprender a aprender
 Competencia social y cívica.
 Competencia Lingüística
ÉTICA
COMPETENCIAS
 Competencia social y cívica.
 Sentido y expresión cultural.
 Competencia social y cívica.
 Competencia Lingüística
 Competencia digital
 Competencia social y cívica.
 Aprender a aprender.
 Competencia Lingüística
 Competencia social y cívica.
 Sentido y expresión cultural.
 Competencia social y cívica.
 Competencia matemática,
tecnológica.
Internacional.
medida.
 Realiza una receta de cocina.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Participa en grupo correctamente, respetando
los turnos de palabra.
 Respeta a los compañeros.
 Conoce los derechos humanos.
 Utiliza correctamente el power point.
 Uso correcto de las TIC
 Reflexión sobre los derechos humanos.
 Comprende textos
 Trabajo en equipo
 Comprende los diferentes valores humanos.
científica y  Trabajo en equipo elaboración de las recetas
gastronómicas.
  Competencia Lingüística
 Sentido y expresión cultural.

6. Desarrollar las habilidades sociales que  Competencia social y cívica.  Participa en la actividad.
favorezcan la integración de todos los  Sentido y expresión cultural.  Respeto entre compañeros.
miembros en la comunidad.  Respeto turnos de palabra.
 Actitud positva en la actividad.
Etapa Educativa: E.S.O. Ciclo: 1º CICLO
Área/Materia: Matemáticas Curso: 1º E.S.O.
Objetivos Competencias Contenidos Estándares y resultados Criterios de evaluación
de aprendizaje
evaluables
1- Utilizar los números enteros,  Competencia  Los números naturales y la  Opera  Realizar operaciones
decimales y fraccionarios y los social y cívica. realización de operaciones correctamente la sencillas con los
porcentajes para intercambiar  Competencia básicas sencillas: Suma, suma, resta, números naturales.
información y resolver matemática, resta, Multiplicación y multiplicación y  Operativizar los
problemas y situaciones de la científica y División. división con contenidos para resolver
vida cotidiana. tecnológica.  Los porcentajes y su números naturales. problemas de la vida
 Aprender a aplicación a la vida real.  Calculo de real
aprender porcentajes.
 Calculo de
descuentos e I.V.A.
2- Resolver problemas utilizando  Competencia  Las fracciones y la realización  Opera  Realizar operaciones
la suma, resta, multiplicación social y cívica. de operaciones básicas correctamente las sencillas con fracciones.
y/o división de fracciones  Competencia sencillas: Suma, resta, operaciones  Resolver problemas de
siguiendo un procedimiento matemática, Multiplicación y División. sencillas con la vida real.
adecuado. científica y  Elementos Básicos de una fracciones.
tecnológica. fracción; Numerador y  Identifica los
 Aprender a Denominador. elementos básicos
aprender de una fracción.
  Competencia
lingüística

3- Utilizar las proporcionalidades  Competencia  La proporcionalidad:  Realiza  Mostrar la presencia de

directa e inversa para resolver matemática, Conceptos básicos. correctamente la proporcionalidad
problemas. científica y  Proporcionalidad directa proporcionalidad numérica en las ciencias
tecnológica.  Proporcionalidad indirecta directa e inversa. y la vida cotidiana
 Competencia  Reglas de tres.  Aplica  Conocer y usar los
social y cívica. proporcionalidad porcentajes y la regla
 Aprender a directa o inversa en del interés simple para
aprender problemas. resolver problemas de la
vida real.
4- Conocer y utilizar  Competencia  Unidades de Medida del SI.  Identifica las  Interpretar las
correctamente las diferentes matemática,  Escalas de las Unidades de unidades del SI. diferentes magnitudes
magnitudes de medidas del científica y Medida. Instrumentos de  Opera múltiplos y del Sistema
Sistema Internacional. tecnológica. Medición de las magnitudes submúltiplos de las Internacional.
 Aprender a diferentes  Identificar la
aprender magnitudes. importancia de las
unidades de Medidas en
la vida real.
 Resolver problemas
sencillos de la vida real.
5- Desarrollar la iniciativa  Competencia  Reglas sociales de la  Sabe trabajar en  Fomentar y respetar de
personal asumiendo social y cívica. sociedad. equipo. todos las personas que
responsabilidades y practicar  Aprender a  Respeto y la cooperación  Participa habitan en el mundo
formas de convivencia y aprender. entre los ciudadanos. activamente en el como forma de
participación basadas en el  Competencia  Auto concepto grupo de trabajo. favorecer la integración-
respeto, la cooperación y el Lingüística  Autoestima  Respeta a los  Respetar a todos las
rechazo a la violencia Y a los  Sentido y compañeros. personas y culturas
estereotipos y prejuicios. expresión independientemente de
cultural. su lugar de origen.
  Comprende textos
derechos humanos y
Nelson Mandela.
6- Identificar la pluralidad de las  Competencia  Intercultuarlidad  Participacion en la  Conocer e integrar los
sociedades actuales social y cívica.  Declaración de los Derechos elaboración de las derechos humanos
reconociendo la diversidad  Aprender a humanos recetas.  Favorecer la integración
como enriquecedora de la aprender.  Respeto del turno de de todos los seres
convivencia y defender la  Competencia palabra. humanos.
igualdad de derechos y Lingüística  Exposicion del
oportunidades de todas las  Sentido y trabajo en grupo.
personas, rechazando las expresión  Opinión crítica sobre
situaciones de injusticia y las cultural. la Interculturalidad.
discriminaciones existentes por  Redacción del
razón de sexo, origen, decálago.
creencias, diferencias sociales,
orientación afectivo sexual o de
cualquier otro tipo, como una
vulneración de la dignidad
humana y causa perturbadora
de la convivencia.
7- Reconocerse miembros de una  Costumbres otras culturas.  Sabe trabajar en  Incorporar al
ciudadanía global. Mostrar  Solidaridad equipo. personalidad valores
respeto crítico por las  Empatía  Participa que favorezcan la
costumbres y modos de vida de Asertividad activamente en el integración del alumno.
poblaciones distintas a la grupo de trabajo.  Desarrollar las
propia y manifestar  Respeta a los habilidades sociales que
comportamientos solidarios compañeros. favorezcan la
con las personas y colectivos integración de todos los
desfavorecidos. miembros en la
comunidad.