Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Serviços
Simplifique!
Participe
Acesso à informação
Legislação
Canais
CADASTRE-SE
ESQUECEU SUA SENHA?
ENTRAR
senha
Enviar
login
Aumentar fonte
Diminuir fonte
Español
você está aqui
INICIAL
ESPAÇO DA AULA
VISUALIZAR AULA
buscar no portal
VISUALIZAR AULA
Download aula
Imprimir aula
24/06/2009
Autor e Coautor(es)
Autor: JUCIMARA BAPTISTA BATISTA
2 horas /aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Professor (a), essa aula tem por objetivo introduzir os conceitos de Números Reais, para
tanto iremos fazer uma breve revisão dos conceitos de Números Naturais, Inteiros e
Racionais. Em seguida, após ter sido abordada a definição do Conjunto dos Números
Reais, trabalharemos com uma atividade que poderá servir de avaliação aos conceitos
estudados.
Números Naturais:
Iniciando a aula o professor pode começar a revisão dos conjuntos numéricos
questionando os alunos sobre os elementos que formam o Conjunto dos Naturais,
apresentando em seguida as letras que representam esse conjunto e seus subconjuntos (N,
N*).
O professor pode apresentar ainda a representação desse conjunto em linguagem
matemática:
N = {0, 1, 2, 3, ...}
Para explicar o surgimento desse conjunto pode se usar o exemplo da contagem de
animais pelos povos antigos.
Outro exemplo que pode ser utilizado é a contagem dos alunos da turma, fazendo também
uma relação com os elementos (alunos) e o conjunto (classe).
DICA: Para reforçar a idéia de conjunto e elementos o professor pode utilizar o exemplo
descrito no vídeo disponível em:
portaldoprofessor.mec.gov.br/resourceView.action,
que faz uma relação entre os conjuntos e seus elementos, com o corpo humano e seus
órgãos.
Números Inteiros
Dando sequência a aula pode iniciar-se a revisão do conjunto dos Inteiros. Da mesma
forma que procedeu com os naturais o professor pode pedir aos alunos que recordem
quais são os números inteiros (acrescentando aos naturais os números negativos) e
pedindo que representem em linguagem simbólica.
Para destacar o surgimento dos negativos o professor pode citar a necessidade dos
antigos comerciantes em controlar a entrada e saída de produtos e dinheiro.
Outros exemplos que podem ser trabalhados são os que se referem à temperatura e
cálculos financeiros.
Nesse momento o professor já poderá dar destaque a representação dos conjuntos por
diagramas.
Números Racionais:
Finalizando a revisão dos conjuntos já estudados o professor pode abordar o estudo dos
Racionais utilizando a representação em linguagem Matemática, em diagramas e
abordando o estudo de frações, destacando o fato de o Conjunto dos Racionais ser
formado pelos números que podem ser escritos em forma de Fração.
Números Reais:
Para iniciar o trabalho com os números Reais, o professor poderá apresentar exemplos de
números Irracionais, entre os quais devem estar as raízes inexatas e os decimais não-
exatos e não-periódicos. Ex: 1,23569846...; .
DICA: Nesse momento pode ser feito um estudo mais aprofundado dos números
irracionais, apresentando ainda o número pi ( ). Assim os alunos poderão compreender
que o conjunto dos Reais consiste da união entre os números Racionais e Irracionais.
Outra característica do conjunto dos Reais que deve ser abordada é o fato de esse ser um
conjunto denso, ou seja, se tomarmos dos números reais quaisquer sempre existiram entre
esses outros infinitos números.
Atividade “Bingo dos Conjuntos”
Para complementar os conceitos de inclusão dos Conjuntos Numéricos estudados e
avaliar a compreensão dos alunos em relação a esse conteúdo o professor poderá aplicar
a atividade a seguir.
Materiais
- Fichas para marcação conforme modelo abaixo (uma para cada aluno);
Obs: A posição das bolas a serem preenchidas deverá ser diferente em cada tabela.
- Planilhas de Marcação:
Desenvolvimento
O professor deverá distribuir uma cartela para cada aluno e dar as instruções, dentro de
um saco deverá conter fichas contendo 40 números (10 para cada parte do diagrama –
naturais, negativos, não-inteiros e irracionais), a cada número sorteado os alunos
deverão preencher suas cartelas no lugar correspondente, até que um ou mais alunos
preencham todas as lacunas, e assim recomece a atividade com os vencedores até sobrar
apenas um que será o grande vencedor.
Recursos Educacionais
NOME TIPO
Conjuntos numéricos Vídeo
Recursos Complementares
No seguinte endereço:
http://www.matematica-na-veia.blogspot.com/2008/03/conjuntos-numricos-
histria.html
O professor encontra um texto que narra a história e evolução dos conjuntos numéricos.
Nos links abaixo o professor encontrará atividades que trabalham com os conceitos de
Números Inteiros e Números Racionais, respectivamente.
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/8252 e http://www.caxias.rs.
gov.br/geemac/_upload/encontro_30.pdf
Avaliação
Opiniões
Maria Jose dos Santos, EE. Major Fraga , São Paulo - disse:
mary.profsouza@hotmail.com
29/02/2016
Cinco estrelas
20/02/2015
Cinco estrelas
Quatro estrelas
Muito boa esta aula, porém seria ainda melhor se tivesse mais outras atividades
dinâmicas (uma para cada aulas dos subconjuntos de R).
03/06/2013
Cinco estrelas
maneiro
12/03/2013
Cinco estrelas
Já trabalhei um ano com bingo em sala de aula, eles adoram. Vou trabalhar com
esse . Acho que vai ser intaressante.
26/02/2013
Cinco estrelas
24/02/2012
Cinco estrelas
Super interessante a atividade do bingo com os números reais.
26/03/2011
Cinco estrelas
Gostei muito da sugestão! Vou aplicar com uma turma de EJA ensino médio...
Parabéns!!
22/03/2011
Cinco estrelas
08/03/2011
Quatro estrelas
Gostei muito da aula, vou usar em minhas aulas com o 9º ano.Os alunos
confundem muito na hora de classificar os números, essa é uma maneira
interessante.Valeu!
14/04/2010
Cinco estrelas
REPORTAR O ERRO
CONTATO
Deixe sua mensagem para o Portal. Dúvidas, críticas e sugestões são sempre bem-vindas.
FORMULÁRIO
MAPA DO SITE
CRÉDITOS