LA HIDROPONÍA COMO ALTERNATIVA AL CULTIVO EN SUELOS
AGRÍCOLAS I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL: Chulucanas 1.2. REGIÓN: Piura 1.3. I. E. : I. E. N° 14328 - Tucaque 1.4. NIVEL EDUCATIVO: Secundaria 1.5. ÁREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente 1.6. GRADO: 4º 1.7. TIEMPO: 2 horas 1.8. FECHA: 24 de junio del 2018
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Diseña y produce Diseña alternativas Representa gráficamente su alternativa de solución, incluyendo vistas y prototipos tecnológicos de solución al perspectivas a escala donde muestra la organización, e incluye descripciones para resolver problemas problema escritas de sus partes o fases. de su entorno. Describe gráficamente el proceso de su implementación incluyendo armado- desarmado o montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los materiales a usar. Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: 25 minutos Se inicia la sesión con el saludo del día y se recuerdan las normas de convivencia. Se forman 4 grupos de 5/6 integrantes. La docente recuerda a los estudiantes que en la sesión anterior, los equipos habían diseñado un plan para implementar un cultivo hidropónico en el colegio, por ello, en esta sesión se designarán las áreas de cultivo asignadas a cada equipo. Junto con los estudiantes se realiza un reconocimiento del terreno y se toman las mediciones del terreno, la docente solicita a cada grupo que anote las medidas para que luego elaboren el croquis de su campo. Se regresa al salón de clases y la docente explica que en la sesión del día se graficará el procedimiento, además de preparar el material para la realización de los semilleros. DESARROLLO: 45 minutos Se pide a los estudiantes que observen los siguientes videos: “Cultivo hidropónico de lechuga casero”, “4 sistemas hidropónicos” y “Sistema hidropónico de botellas” y en base a lo observado, realicen un bosquejo del tipo de sistema hidropónico que deseen implementar en el área de trabajo asignada. El docente explica que también pueden usar el manual de hidroponía que se entregó en la clase anterior. La docente monitorea el avance de los equipos, resolviendo dudas y brindando asesoría En plenaria, los estudiantes presentan los gráficos de su sistema de hidroponía, con las preguntas e intervenciones de sus compañeros se irá clarificando el proceso de cada grupo. CIERRE: 20 minutos Se entrega a cada grupo una lectura sobre los tipos de sustrato usados en la hidroponía. Cada grupo presenta una propuesta de sustrato a utilizar: para semillero y para el cultivo propiamente dicho.
TAREA PARA LA SIGUIENTE SESIÓN
La docente indicará a los estudiantes que en la siguiente sesión práctica (día miércoles 27) deberán traer el sustrato y depósitos preparados para realizar los semilleros.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos: Ministerio de Educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4. ̊ Grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana. Materiales: Papelógrafos, plumones, limpiatipos, regla, proyector, laptop