UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “ALÒAG”

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÒGICO

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INTRODUCCIÓN:

El acompañamiento pedagógico es una asesoría planificada contextualizada e integral a los

docentes, está orientada a fortalecer en ellos la capacidad de evaluar críticamente y
reflexivamente sobre su práctica pedagógica a fin de suscitar retos y compromisos para
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Así mismo contribuye a mejorar el servicio educativo que brinda y observa la concretización
de los objetivos estratégicos planteados en el PEI y PCI. Por lo que cumple un rol importante
en el aspecto pedagógico, que permite observar, acompañar e identificar las fortalezas y
debilidades del proceso de enseñanza_aprendizaje para la toma de decisiones inmediatas y
pertinentes. Considerando que también es un proceso de intercambio de experiencia entre
visitante y visitado donde sin perjuicio alguno se da y se recibe compañía, convirtiéndose en un
espacio de ayuda mutua.

De lo expresado podemos concluir que en el proceso de acompañamiento tiene como eje de

desarrollo el enfoque socio constructivista para mejorar el perfil de salida de los bachilleres
cumpliendo los estándares de calidad que rige nuestro sistema educativo.

BASE LEGAL:

A. A NIVEL NACIONAL:
 Constitución de la República del Ecuador Art. 349 y 350
 Ley Orgánica de Educación Intercultural Art. 2, lit. h, u; Art 3 y 22
 Reglamento General de la LOEI Art 311 al 315
 Acuerdos Ministeriales 0482_12, 00026_A_2017
B. A NIVEL INSTITUCIONAL:
 El PEI
 El PCI
 El PCA
 El Código de convivencia

OBJETIVO GENERAL:

 Asesorar y acompañar al docente en el desarrollo de las capacidades pedagógicas,

personales y sociales a fin de que pueda asumir en las mejores condiciones su labor
profesional cumpliendo los estándares de calidad de nuestra educación.

OBJETIVO ESPECIFICOS:

 Promover en el Docente una cultura de calidad de la gestión pedagógica, mediante

acciones de asesoramiento, capacitación y formación profesional en servicio que

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fortalezca su compromiso e iniciativa con los procesos de aprendizaje y en toda

actividad del quehacer educativo.
 Elevar la autoestima del Docente motivando su auto superación, para establecer
relaciones de confianza, empatía y respeto con la comunidad educativa.
 Sensibilizar al Docente en su participación en las diferentes actividades de la
comunidad del entorno local.

METODOLOGÌA:

Se propone para cumplir el Acompañamiento Pedagógico realizar lo siguiente:

OBSERVACIONES ÁULICAS: Las mismas que se desarrollaran bajo los siguientes aspectos:

Tiempo: se realizaran una vez por quimestre

Tipos: Observaciones programadas y no programadas.

Modalidad:

 Programadas: Se aplicara a todos los docentes de la institución bajo fechas

previamente establecidas.
 No programadas: Se aplicara el método del sorteo a un Docente de cada nivel y sub
área.

Responsables: la comisión estará formada por el Vicerrector y tres miembros de la Junta

Académica pertenecientes a cada nivel.

Proceso: La comisión se encargara de buscar aliados externos para realizar el proceso de

sensibilización de visitas con su respectivo cronograma para que pueda participar todo el
personal docente de la unidad educativa.

Instrumentos:

Se empleara la ficha de observación que consta en el Anexo1, la misma que será flexible al
tiempo que dedique la comisión a la observación áulica.

Resultados

Elaborar un archivo de procesos con los resultados de las observaciones áulicas, para que unan
los momentos de autoevaluación, eteroevaluación y la coevaluación.

En la retroalimentación que se realice a los docentes se firmara un acta de compromisos.

GRUPOS DE ESTUDIO:

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Tiempo: Se realizara periódicamente de acuerdo a las necesidades de los docentes por niveles
y áreas de la institución.

Finalidad: Potenciar las fortalezas y debilidades de los docentes para mejorar el logro de los
estándares de calidad.

Replicar los conocimientos que los docentes obtengan a través los cursos en los que se
capaciten.

ACTIVIDADES RESPONSABLES
Planificación curricular Autoridades
Análisis del PCI Coordinadores de niveles,
áreas y sub áreas
Docentes
Intercambiar recursos didácticos y técnicas Autoridades
activas para el mejoramiento del proceso Coordinadores de niveles,
enseñanza aprendizaje por Niveles, Áreas y Sub áreas y sub áreas
áreas. Docentes

TALLERES:

Tiempo: Durante todo el año escolar

Modalidad:

 Interna: Serán dictados por los docentes destacados.

 Externa: La comisión buscará aleados estratégicos pertenecientes al estado o
instituciones privadas, para optimizar la calidad del perfil docente que oferta nuestra
institución cumpliendo con los estándares de educación.

Proceso:

Los talleres se desarrollarán para potenciar habilidades que fortalezcan el proceso de

enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a los resultados obtenidos en las evaluaciones.

Temas:

En el cuadro adjunto se propone priorizar talleres con temas que constan en el Anexo2

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DESARROLLO PROFESIONAL.

JUSTIFICACIÓN:

Los retos que se plantean actualmente para el país requieren de una selección cuidadosa del
personal docente para asegurar que sean los mejores quienes lleguen al salón de clases. Para
lograr la transformación de la educación se requiere de una revisión de la formación y el
desarrollo profesional docente. La profesionalización de los maestros debe comenzar desde su
formación inicial y ser continua durante toda su vida laboral.

Con el fin de ordenar este proceso de profesionalización del magisterio y construir un nuevo
sistema basado en al mérito, se creó el Servicio Profesional Docente el cual define los
mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de todos los
maestros se realizaran las actividades descrita en el ANEXO4.

Los concursos para el ingreso al Servicio Profesional Docente deben asegurar la idoneidad de
los nuevos maestros, y también debe tomar en cuenta el contexto en el que el docente se
encuentra. Por ello, la información que resulte de estas evaluaciones será de utilidad para la
mejora permanente y podrá atender los requerimientos de cada maestro.

Asimismo, todos los docentes deben presentar periódicamente una evaluación de su

desempeño con el fin de fortalecer y actualizar su desarrollo profesional y así, a lo largo de su
trayectoria laboral, los maestros que acrediten un buen desempeño serán beneficiados de
promociones y reconocimientos que estimulen su desarrollo profesional para que puedan
alcanzar los estándares de calidad de la educación.

OBJETIVO GENERAL

 Fortalecer la formación profesional de los docentes, para el desarrollo de sus

capacidades y habilidades en la gestión de su desempeño hacia el mejoramiento de la
calidad de la educación que oferta la Institución Educativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar las necesidades de fortalecimiento profesional de los equipos directivo,
docente y administrativo de la institución educativa.
 Crear un plan de desarrollo profesional que atienda las necesidades individuales de la
formación profesional de los equipos directivo, docente y administrativo de la
institución educativa.

METODOLOGÍA

Diagnóstico de necesidades de formación profesional

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Para la elaboración del Plan de Desarrollo Profesional es necesario partir del diagnóstico de las
necesidades de formación profesional de los equipos docente.
Los insumos para el diagnóstico de necesidades son:
 Resultados de evaluaciones de aprendizaje de los estudiantes en la plataforma
 Resultados del desempeño de los profesionales que ingresan a la institución
 Actas de las Juntas de grado o curso.
 Pruebas de evaluación externa como las pruebas “Ser Maestro” entre otros.

Además necesitaremos para completar esta acción los siguientes aspectos:

 Tabulación de los resultados de la encuesta de necesidades de formación.

 Análisis de los resultados, para priorizar los temas de capacitación.

 Planificación de actividades de capacitación.

PARA LA FORMACIÓN INTERNA: Emplearemos estrategias de trabajo colaborativo como:

 Círculos de Estudio
 Comunidades de Aprendizaje
 Aprendiendo entre pares

PARA LA FORMACIÓN EXTERNA: Se realizará jornadas de trabajo mediante alianzas

estratégicas externas con otras organizaciones del estado y privadas para la formación
profesional.
Se ha seleccionado las siguientes estrategias de profesionalización docente:

1. Programa de inducción a los docentes nuevos, de acuerdo al plan de inducción que se

encuentra en el ANEXO 3
 Técnicas y herramientas para usar metodologías socio constructivistas de enseñanza.
 Técnicas e instrumentos de evaluación
 Pautas para la planificación didáctica
 Actualizaciones curriculares: módulos, competencias, estrategias.
 El nuevo rol de docentes y el perfil de salida de los estudiantes.
2. Cursos prácticos, talleres, que aborden temas específicos de interés, de acuerdo a la
necesidad de los docentes.

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3. Seguimiento de tareas y apoyo de la plataforma del MINEDUC; o e-learning que consiste en

la educación y capacitación a través de Internet.

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ANEXOS

ANEXO 1

FICHA DE EVALUACIÒN DE OBSERVACIÓN ÀULICA

AÑO LECTIVO 20__ 20__

1. DATOS INFORMATIVOS:

a) Docente Observado:_____________________________________________________
b) Curso:_________________________________________________________________
c) Área:__________________________________________________________________
d) Sub Area:______________________________________________________________
e) Tema de Clase:__________________________________________________________
f) Fecha: ______________________________________________________________

2. OBJETIVO:

Identificar fortalezas y debilidades a través de la observación en la visita áulica donde que se

tomará en cuenta los aspectos contemplados en la hoja de la evaluación, para luego efectuar
una retroalimentación al docente.

A. ACTIVIDADES INICIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÒN VALORACIÒN

El docente SI NO
1. Presenta el plan de clase al observador
2. Inicia su clase puntualmente
3. Revisa las tareas enviadas a la casa (Opcional)
4. Da a conocer los objetivos de la clase a los estudiantes
5. Presenta el tema de la clase a los estudiantes
6. Realiza una evaluación diagnóstica para conocer lo que los
estudiantes saben del tema a tratar
B. PROCESO DE ENSEÑANZA_APRENDIZAJE

CRITERIO DE EVALUACIÒN VALORACIÒN

El docente
SI NO
7. Toma las experiencias previas de los estudiantes como punto
de partida para la clase
8. Presenta el tema utilizando ejemplos reales o anecdóticos,
experiencias o demostración
9. Relaciona el tema tratado con la realidad en la que viven los
estudiantes (localidad, pueblos, ciudad o país)
10. Asigna actividades claras que los estudiantes logran ejecutar
exitosamente

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11. Asigna actividades alternativas a los estudiantes para que

avancen más rápido
12. Refuerza el conocimiento a los estudiantes que muestren
dificultad para comprender un concepto o una actividad
13. Comprueba si los estudiantes comprendieron lo explicado
en la clase
14. Evidencia seguridad en la presentación del tema
15. Al finalizar la clase resume los puntos más importantes
16. Realiza algún tipo de evaluación para conocer si los
estudiantes comprendieron el tema tratado
17. Adapta espacios y recursos en función de las actividades
propuestas
18. Utiliza recursos didácticos creativos que despierten el
interés durante la clase.
19. Envía tareas
C. AMBIENTE EN EL AULA

CRITERIO DE EVALUACION EVALUACION

El docente SI NO
20. Es afectuoso y cálido con los estudiantes.
21. Trata con respecto y amabilidad a los estudiantes.
22. Valora la participación de los estudiantes.
23. Mantiene la disciplina en el aula.
24. Motiva a todos los estudiantes y los invita a participar
activamente en la clase.

OBSERVACIONES _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

OBSERVADORES: FIRMA

Vicerrector: ________________________ _________________________

Coordinador de Área: __________________________ _________________________

Profesor Observado: __________________________ _________________________

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ANEXO 2

EQUIPO DE TRABAJO TEMAS RESPONSABLES

DOCENTES DE LA INSTITUCIÒN RUBRICA PRUEBAS DE ASESOR
DIAGNOSTICO BITACORA PEDAGÓGICO.
DOCENTES
DOCENTES DE LA INSTITUCIÒN EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS ASESOR
CRITERIOS, ETC. PEDAGÓGICO.
DOCENTES
DOCENTES DE LA INSTITUCIÒN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ASESOR
PARA EL TRABAJO SIMULTÁNEO PEDAGÓGICO.
CON DIFERENTES AÑOS DE DOCENTES
BÁSICA
DOCENTES DE LA INSTITUCIÒN ADAPTACIONES CURRICULARES Y ASESOR
TEST PEDAGÓGICO.
DOCENTES
ESPECIALISTAS
(UDAI)
DOCENTES DE LA INSTITUCIÒN ESTÁNDARES DE CALIDAD ASESOR
PEDAGÓGICO.
DOCENTES
DOCENTES DE LA INSTITUCIÒN TICS ASESOR
PEDAGÓGICO.
DOCENTES

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ANEXO 3
UNIDAD EDUCATIVA ALÓAG DEL MILENIO
PLAN DE INDUCCIÓN “ALÓAG”
AÑO LECTVO 2017_2018

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente:
 Curso:
 Área:
 Fecha:

2. OBJETIVO:

Orientar a los docentes que ingresen por primera vez a nuestra institución, para que conozca
el sistema de trabajo mediante las normativas establecidas, brindándoles un ambiente
favorable para su desarrollo profesional.

ACTIVIDADES RESPONSABLES PARA TODAS LAS

ACTIVIDADES
 Saludo y bienvenida  Autoridades
 Presentación del Personal Docente  Docente que ingresa a la
institución
 Presentación del Docente a los  Docente de los niveles o sub áreas
estudiantes
 Reconocimiento de las instalaciones
 Establecer el año de EGB o
asignatura de acuerdo al distributivo
de trabajo
 Dar a conocer los siguientes
aspectos:
 PEI
 Planificación del PC del nivel o área
 Código de Convivencia
 Plan de desarrollo profesional
 Portafolio docente
 Informar a que comisión pertenece y
la responsabilidades que debe
cumplir en la misma

RECOMENDACIONES:

AUTORIDADES:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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DOCENTE QUE INGRESA: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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ANEXO 4
ACTIVIDADES

ETAPAS ACTIVIDADES RESPON CRONOGRAMA EN MESES OBSERVACIONES

SABLES A S O N D E F M A M J J

PLANIFICACIÓN Conformación del equipo

Técnico –Pedagógico, para la
elaboración, seguimiento,
monitoreo y evaluación del Plan
de desarrollo Profesional.
Diagnóstico de necesidades de
formación profesional.
Establecimiento de alianzas
estratégicas con organizaciones
gubernamentales y no
gubernamentales
Elaboración de:
1. Plan de desarrollo
profesional.
2. Matriz de seguimiento
monitoreo y evaluación.
ORGANIZACIÓN 1. Conformación de círculos de
estudio.
2.-Selección de facilitadores
institucionales.

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DESARROLLO 1. Socialización del Plan de

desarrollo profesional.

2. Realización de los Talleres y

estrategias de capacitación
de acuerdo a las necesidades
de los docentes por niveles y
áreas.

EVALUACIÓN 1. Verificación del portafolio

docente para la mejora
continua.

2. Análisis e interpretación de los

resultados de la plataforma
3. Elaboración del informe de
resultados

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