Instituto Nacional de Chile

Departamento de Matemática Guı́a sobre Fracciones y Racionales

Septimos y Octavos Años Primer Semestre
Junio de 2009

Alumno ........................................................
Materia
T1
¿Qué es una fracción?

Antiguamente se le llamaba quebrado, se refiere a una parte de otra que se asume es un entero. Ahora diremos
a
que corresponde a una expresión de la forma , donde a y b serán números enteros y b no puede ser cero. a se
b
llama numerador y b se llama denominador, el denominador es también llamada unidad de referencia o unidad
de cuenta.

1. Formalmente una fracción es un par ordenado (a, b) de números enteros en Z × Z que verifica lo siguiente:

i) (a, b) = (c, d) ⇐⇒ a · d = b · c
ii) (a, b) + (c, d) = (a · d + b · c, b · d)
iii) (a, b) · (c, d) = (a · c, b · d)

Si lo formal te causa problemas, no te preocupes aún, hay suficiente tiempo para ésto

Pasemos a ver como se ha hecho siempre:

a c
i) = ⇐⇒ a · d = b · c
b d
a a·d c c·b
Aquı́ lo que se tiene en realidad es que = ∧ = , y si los denominadores son iguales, los
b b·d d d·b
numeradores deben ser iguales, se trata de tener un denominador común.

a c a·d+b·c
ii) + = , lo que aquı́ se hace es considerar el denominador común, como el el caso anterior.
b d b·d
a c a·c
iii) · =
b d b·d
2. La primera propiedad, la que hemos anotado como igualdad, corresponde a una relación de equivalencia. Por lo
cual debe leerse que la fraccción a partido por b es equivalente a la fracción c partido por d

Ilustremos graficamente estas situaciones, es conveniente que las entiendas profundamente, te van a permitir
continuar con toda propiedad en los temas que siguen, además de permitirte el resolver problemas.

y si consideramos
es un entero las siguientes divisiones

cada barra es un cuarto de entero

4
Por lo tanto 1 =
4

Si ahora hacemos la siguiente división:

2 12 24
entonces 1= = =
2 12 24

Las diferentes unidades con las cuales se ha expresado el entero son: un medio, un cuarto, un doceavo, un
veinticuatroavo, se puede considerar la unidad que más convenga, sin embargo lo mejor es tomar la más grande.
 
1
De las aquı́ tratadas, la mayor es 1, la unidad de N, le sigue un medio , mientras más grande es el denomi-
2
nador, más pequeña es la unidad de referencia.
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3. La adición consiste en agregar a continuación de una cantidad dada y contar el total, para desarrollar esto con
fracciones, se debe tener expresadas ambas fracciones en una unidad común.

3 5 3·7 5·4 21 20 21 + 20 41
+ = + = + = =
4 7 4·7 7·4 28 28 28 28

Graficamente es ası́:








































3 5 3 21 5 20
es un entero lo azul lo rosado = =
4 7 4 28 7 28

En cada rectángulo hay 28 rectangulitos, azules hay 21 y rosados hay 20, al sumarlos hay 41. Damos entonces
por resultado 41 veintiochoavos.

4. La multiplicación consiste en reproducir una cierta cantidad tantas veces como indique el multiplicando y contar
lo que resulte

3 4 3·4 12 3
Por ejemplo · = = , la operación ha pedido Dados , obtenga las cuatro septimas partes
5 7 5·7 35 5
de ellos
Graficamente se hace ası́:

Necesitamos los cuatro septimos de tres quintos, dividimos lo azul en siete partes iguales y tomamos cuatro.

Los rectangulitos de la región rosada son lo pedido y corresponden a doce de treintaicinco partes iguales en las
cuales fue dividido el entero.

Todo lo anterior lo vienes desarrollando desde hace bastante tiempo, ahora lo que se pretende es que llegues al
dominio del concepto, de modo que puedas resolver problemas, los cuales son en su mayorı́a teóricos, tratando
forzadamente que se asemejen a casos reales y concretos, es decir, problemas didácticos.

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T2
Algunos ejemplos

a) Un niño gastó las dos terceras partes del dinero que su padre le dió. Si aún le quedan $500 ¿cuánto dinero
le dió su padre?
La respuesta es ası́: Como ha gastado las dos terceras partes, le queda una tercera parte y son precisamente
los $500, por lo cual, su padre le dió tres veces la tercera parte, es decir, 3 · 500 = 1.500.
Por lo tanto su padre le dió $ 1.500.
b) Un poste telefónico tiene la tercera parte de su longitud bajo tierra, la tercera parte de la que sobresale
está pintada de blanco y la tercera parte del nuevo resto esta pintado azul y los últimos 120 centı́metros
estan pintados de dorado. ¿Cuánto mide ese poste?
La respuesta que se dará es una que dió un estudiante de Octavo Año como tú:

Si 120 lo dividimos por 2 y el resultado lo multiplicamos por 3, tendremos el último resto y esto corresponde
a 180 centı́metros.
Esos 180 centı́metros corresponden a los dos tercios de lo que sobresale, por lo tanto, 180 lo dividimos por
2 y el resultado lo multiplicamos por 3, teniendo 270 centı́metros la parte que sobresale.

Si 270 lo dividimos por 2 (270 ÷ 2 = 135) y el resultado lo multiplicamos por 3 (3 · 135 = 405), es decir, la
longitud de ese poste es de 405 centı́metros. Cuatro metros y cinco centı́metros.

Otro modo de resolver es el siguiente:

Como hay una tercera parte bajo tierra, las dos terceras partes estan sobre ella.
De esas dos terceras partes, una tercera parte está pintada blanca, es decir, dos novenas partes son blancas.
Quedan por pintar 1 − ( 31 + 29 ) = 1 − 95 = 94 .
de esos 49 , la tercera parte está pintada de azul, es decir, 27
4
y el resto son
8
27 que corresponden a 120 centı́metros
8
Por lo cual hacemos que 27 poste = 120 y esto nos da que el poste mide = 27 · 15 = 405 centı́metros, como
se esperaba.

Es muy importante que también generes tus propios métodos para resolver problemas, si tienes dudas sobre
la validéz general, consulta con tu profesor.

c) Con una llave de agua se llena una pileta en 3 horas y con otra se llena en 5 horas. Comenzando con la
pileta vacı́a, ¿cuánto se demorará en llenarla con ambas llaves?
Si la primera la llena en tres horas, en una hora llena la tercera parte y la segunda en una hora llena una
quinta parte.
Ambas juntas, en una hora llenarán 13 + 51 = 15 8
,
15
por lo tanto la llenarán en 8 horas, una hora y siete octavos, es decir, con siete minutos y medio más
tendremos dos horas

Recuerda que para trabajar estos problemas con toda propiedad, debes manejar lo aritmético con fluidez y
seguridad, es decir, manejar algunos algoritmos operatorios, como saber las tablas de multiplicar
d ) Un grupo de segadores debe segar dos parcelas, una tiene la mitad para segar que la otra. Durante toda la
mañana de un dı́a (4 horas), trabajan todos en la parcela más grande, en la tarde (4 horas) de ese mismo
dia, se dividen en dos grupos iguales y terminan con la parcela grande, sin embargo de la menor queda un
pequeño sector por segar, el cual es terminado al dı́a siguiente (8 horas) por un único segador. ¿Cuántos
son los segadores, si todos son igualmente competentes?

La solución esperada para tu preparación, lo que sabes hasta ahora, es la siguiente:

Si consideramos la mitad de los segadores, tendremos que en cuatro horas hacen un tercio de la parcela
grande, ya que en la mañana trabajan las dos mitades y en la tarde una mitad de ellos. La parcela pequeña
es la mitad de la parcela grande, entonces 21 − 31 = 16 , 61 es lo que queda para ser trabajado en 8 horas, en
un dı́a, todos los trabajadores hacen 43 de todo el trabajo en 8 horas, por lo tanto si cada uno hace 61 del
trabajo, el número de trabajadores es 43 ÷ 61 = 43 · 61 = 3·1
4·
= 8, son por lo tanto 8 los segadores.

En la solución de este problema se aplicó división de fracciones y no ha sido definida aquı́, sin embargo ella
lo ha sido en años anteriores y se enseñan a partir de Quinto Año Básico. No es válido el dicho famoso de
ciertos estudiantes que afirman, con todas sus letras Materia evaluada materia olvidada, es decir, si
ya dı́ la prueba, ahora me olvido.

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T3
Problemas para ejercitar

1) Una pieza de tela de 58,60 metros se ha dividido en dos trozos, que difieren entre si, de 16,40 metros.
Determı́nese el precio de cada trozo, si el metro de tela vale $1.850
2) Los dos tercios de un campo están plantados de trigo, los dos novenos con parronales y el resto con papas.
La parte con parronales tiene 8,54 hectáreas más que la plantada con papas. ¿Cuál es la medida, en hectares,
de ese campo?
3) Un padre y su hijo tienen edades que suman 45 años; la edad del hijo es la cuarta parte de la edad del
padre. ¿Qué edad tiene cada uno?
4) ¿Cuál es el número que al multiplicarlo por tres quintos disminuye en 12 unidades?
5) ¿Cuál es el número que si se le suman 6 unidades aumenta un doceavo de su valor?
6) ¿Por qué número se multiplica la fracción tres quintos cuando se le suman cinco unidades a cada uno de
sus términos?
1 1 1
7) En lugar de escribir 35 , un estudiante escribió 53 . ¿Por qué número ha multiplicado 35 ?
3 3 3
3
8) El cociente de dos números es ; su máximo común divisor es 5. ¿Cuáles son esos dos números?
7
27
9) El cociente de dos números es y el máximo común divisor, 54. ¿Cuál es el mı́nimo común múltiplo?
31
2 1
10) ¿Qué mismo número debe adicionarse a ambos términos de la fracción para que equivalga a ?
11 2
8 1
11) La suma de dos fracciones es y su diferencia, ; determine ambas fracciones.
9 36
1 4
12) La suma de dos fracciones es 1 y su cociente 1 ; diga cuales son esas fracciones.
5 7
1 4
13) La diferencia entre dos fracciones es y su cociente, 1 . ¿Cuáles son esas fracciones?
7 9
14) Un trabajador harı́a un trabajo en 2 dı́as mientras que otro emplearı́a 4. Si trabajan juntos, ¿cuánto tiempo
necesitarian para hacer ese trabajo?
15) Un contratista dispone de tres cuadrillas de obreros para el adoquinado de una calle. El primer grupo
3
tardarı́a 60 dı́as en hacer el trabajo; el segundo ,40, y el tercero, 32. Si emplea los del primer grupo, los
4
2
de segundo y todos los del tercero, ¿cuántos dı́as durará toda la obra?
3
16) Una llave llena una pileta en 4 horas y un desagüe lo vacia en 5 horas. Si estando vacı́a se habren ambos,
¿en cuánto tiempo se llena?
17) Tres trabajadores iguales en competencia debı́an hacer un trabajo en 12 dı́as; como uno de ellos se enferma
y no puede concurrir, los otros dos trabajan una hora más diariamente y logran terminar el trabajo en 16
dı́as. ¿Cuántas horas diarias pensaban trabajar todos?
18) Dos operarios se comprometieron a hacer un trabajo en 12 dı́as. Después de trabajar juntos 4 dı́as, el más
hábil se accidenta y el otro termina el trabajo en el dı́a 18. Según esto, ¿cuántos dı́as habrı́a empleado cada
trabajador separadamente?
19) Una bola loca cae al suelo y se eleva a las dos terceras partes da la altura de la cual cayó. Después de haber
botado tres veces se ha elevado 2 metros de altura. ¿Desde que altura cayó al principio?
20) Un tonel contiene 100 litros de vino. Un dependiente saca 12 litros y los reemplaza con agua, pasado un
tiempo otro dependiente saca 10 litros del supuesto vino y los reemplaza con agua y por tercera vez otro
dependiente saca 15 litros y vuelve a hacer lo mismo que los anteriores, reemplazando por agua lo extraido.
¿Qué fraccción del vino queda en la mezcla?
21) Entre dos personas han juntado $100.000. La mitad de lo que aportó la primera equivale a un tercio de lo
que aportó la segunda. ¿Cuánto aportó cada una?
22) Dos personas trabajan juntas, la primera de ellas gana diariamente un tercio más que la segunda. Pasado
cierto tiempo, la primera que ha trabajado 5 dı́as más que la segunda, ha recibido $100.000, mientras que
la otra sólo ha recibido $60.000. ¿Cuánto ganaba cada uno diariamente?
23) Se desea retejar el techo de un invernadero, el cual tiene forma rectángular de dimensiones 6,8 metros de
largo por 3,96 metros de ancho. Para ello se utilizan tejas de cristal de dimensiones 34 centı́metros por 22
centı́metros; pero como las tejas deben montarse traslapando, se pierden en conjunto los tres octavos del
área de cada teja. El coste de las tejas y la instalación asciende a $91.520. Si la instalación tiene un coste
igual a los dos novenos del precio de compra, cuál es el costó de una teja?
24) Se han medido dos salones de clases, en ambos, la medida dada es de 100 m2 , sin embargo el primero fue
medido con un metro que tiene 2 centı́metros de exceso y el otro con uno que tiene 2 centı́metros de defecto.
¿Qué área tiene cada salón?
4 7
25) La leche entera contiene, aproximadamente, de su peso en nata. ¿Cuánta nata se otiene de 8 kilógramos
25 16
de leche?

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T4
Los Números Racionales

a
Son números de la forma , al igual que las fracciones recientemente repasadas, sin embargo ahora se agrega
b
que el máximo común divisor entre a y b debe ser uno [MCD(a, b) = 1], recuerde que a y b son enteros y b no
nulo.
Ya antes se adelantó que la equivalencia de fracciones obedece a una relación de equivalencia.

¿Qué es una relación de equivalencia? En general consideramos una relación de un conjunto sobre si mismo, lo
que anotaremos ası́:

Sea R : A −→ A una relación, donde se dice que (x, y) ∈ R ⇐⇒ y = R(x), es decir, x se transforma en y según
una cierta regla dada por R
R será relación de equivalencia si y sólo si:

i) (a, a) ∈ R : (∀a)a ∈ A esto se llama propiedad refleja

ii) (a, b) ∈ R =⇒ (b, a) ∈ R esto se llama propiedad simétrica
iii) (a, b) ∧ (b, c) ∈ R =⇒ (a, c) ∈ R esto se llama propiedad transitiva

Ejemplos de este tipo de relaciones se estudiarán con mayor detalle en Tercer Año de Enseñanza Media, por
ahora veremos en particular la equivalencia de fracciones para definir los Números Racionales.
El conjunto en cuestión es Z × (Z − {0}),
los elementos son pares ordenados (a, b), donde a ∈ Z y b ∈ (Z − {0})
la relación la anotaremos por ∼ y estará definida de Z × (Z − {0}) en Z × (Z − {0}).
donde el par (a, b) se relaciona con el par (c, d) si y sólo si el producto de a por b es igual al producto de b por c.

Formalmente ası́:
∼ : Z × (Z − {0}) −→ Z × (Z − {0})

(a, b) 7−→ (c, d) ⇐⇒ a · d = b · c

Veamos como se cumplen las propiedades anteriores:

i) (a, b) ∼ (a, b), ya que se tiene que a · b = b · a∀(a, b) ∈ Z × (Z − {0})

ii) (a, b) ∼ (c, d) =⇒ (c, d) ∼ (a, b), ya que, a · d = b · c =⇒ c · b = d · a

iii) (a, b) ∼ (c, d) ∧ (c, d) ∼ (e, f ) =⇒ (a, b) ∼ (e, f ), ya que, a · d = b · c ∧ c · f = d · e

=⇒ (a · d) · (c · f ) = (b · c) · (d · e)
=⇒ a · (d · c) · f = b · (c · d) · e
=⇒ a·f =b·e
a
Como ejercicio se te recomienda que re-escribas las tres anteriores, usando que (a, b) es sin lugar a dudas .
b

Finalmente se dice que todo par (x, y) que se relaciona con un par (a, b) es equivalente al par (a, b) y que (a, b)
es un Número Racional, si y sólo si M CD(a, b) = 1 y es el representante de toda una clase de números que valen
igual según la relación ∼

Como al igual que todos estamos sometidos a evaluaciones, en las cuales interesa una pequeña destreza respecto
a la operatoria, es necesario que además de ser capaz de resolver problemas, tengas rapidéz en la mecánica y
mnemotécnica de las cuatro operaciones y su prioridad, que muchas de las calculadoras de çuneta”, celulares y
relojes con sistemas de cálculo incluı́do no respetan, debemos ejercitar de modo consciente y eficiente.

T5
Ejercicios (Precalentamiento)

Desarrolle la siguiente operatoria, sin calculadoras ni otro elemento de cálculo electrónico, asuma que está rin-
diendo una prueba, controle además su tiempo.(Si demora más de 30 minutos, debe preocuparse)

1) 4 +− 2 +− 8 +− 3 + 5 =
2) 7 +− 3 +− 9 +− 6 + 10 + 20 +− 5 =
3) −
8 + 7 +− 3 +− 12 + 1 + 9 =
4) 6 +− 3 + 5 +− 9 +1 2 + 4 +− 13 =
5) −
4 +− 32 +− 8 + 35 + 5 +− 17 + 14 =

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6) 4 −− 2 =
7) −
7 −− 8 =
8) 12 −− 12 =
9) −
4 − 14 =
10) −
4 +− 9 −− 8 −− 3 +− 5 + 12 =
11) −
9 −− 7 − 12 +− 7 +− 18 + 23 +− 5 =
12) − −
{ 4 + [5 −− 3 + 8] − (− 3 + 5)} =
13) −
3 − {4 + (− 2 +− 8 − [− 3 + 5] + 12) −− 6} =
14) −
10 − {− 2 + 8[+− 9 +− 15] − (7 −− 4)} =
15) −
{5 + [−− 5 + 7] − [− 3 −− 7] + 11} + 12 =
16) 4 − {15 − [− 5 −− 17] − [− 3 + 73] +− 17} − 21 =
17) −
5·9+3=
18) −
5 · (9 + 3) =
19) 41 + 12 · 5 −− 3 =
20) 25 − 5 ÷ 5 =
21) − −
1 · 2 ·− 3 =
22) −
1 · 2 ·− 3 =
− 2
23) 5 =
− 2
24) ( 5) =
− 3
25) 4 =
− − 3
26) ( 4) =
27) (− 4 + 3) ·− 1 + (− 8 − 6) · (−5 + 2) − (− 4 − 1) · (− 3 − 1) =
28) (− 5 + 1) ·− 2 −− 3 ·− 4 + (− 1 + 5) ·− 3 =
29) − −
{[ 4 · (− 3 − 1) + (− 7 + 5) · (− 3 + 7)] ·− 2 + (− 2 − 5) ·− 3} + 1 =
30) (− 6 + 3 − 5) ÷ (− 2 − 2) =
31) [10− 4 ÷− 2] ÷ (− 2 − 1) =
32) (− 2)2 + (− 3 + 1)2 ÷− 2 + (− 7 + 3) ÷ (− 1 − 1)2 − (− 2)3 =
33) (− 6 − 3) ·− 1 + (− 2)4 ÷ (− 2)3 + (− 5 − 2) · (− 4 − 3) + [(− 2)2 ]3 =
34) (5 − 1 + 2) ·− 23 − (− 1)2 · (− 1)3 + (− 6 + 3)2 ÷ (− 2 − 1) =
√3 −
35) 27 =
√4
36) 625 =
37) 3 · (x − 2) +− 4 ·− 2 = 2 · x − (6 + 4) ·− 1, entonces x vale:
38) 5 · x − 2 · (x + 4) + (− 4 + 3) ·− 2 = x + 4 −− 2 ·− 3 + x, entonces x vale:
39) [x + 2 ·− 4] · (− 2 + 6) − [3 − 2 ·− 3] = 3 · x − [− 2 − 1 ·− 4], entonces x vale:
40) [− 4 + 2 ·− 3 −− 1 ·− 4] + 5 · x = [4 −− 3 ·− 1] ·− 6 + 4x, entonces x vale:

T6
Ejercicios Ahora con Racionales propiamente tales (Los Números Enteros estan inmersos dentro de los Números

Racionales)
Al igual que en los anteriores, no use calculadoras ni cosa que se le parezca

1 3 1
1) + − =
2 4 6 
1 1
2) + 1 − − 2 + =
5 3
  
−1 3 1
3) 1 − + −2 + − =
3 4 6
     
1 3 5 1
4) 2 − −
+ −
1+ − + =
3 2 4 3
     
1 1 5
5) − − − − 2 + − + =
4 3 6
El punto de multiplicación será usado sólo cuando sea estrictamente necesario
 
−3 −16 2
6) · +3 −
1+ =
4 9 3
     
−3 −4 − 3 3 −2
7) · 1+ − −1 + −1 + · =
2 15 2 4 3
   
15 − 2 −3 − −1
8) 2+ − · 21 1 − 2 =
4 5 7 2
   
1 −1 3 −1
9) − · +2 −1=
2 4 5 2

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3 −2 3 2
10) − 1 ·− 4 + + 2 −2 − + [1 + 3 ·− 1] =
4 3 5 5
     
−1 − 3 −1 1
11) 3− · 4 + 2 −1 + − 3 + 4( + ) =
2 5 3 5
   
1 −3
12) 1− ÷ +1 −2=
2 4
      
5 −7 −2 −15 −2
13) ÷ +1 ÷ · +3 ÷ 3− =
4 2 5 8 3
8
−
3+
14) 3 =
5
1−
6
8
1− 2
3
15) 1 1 =
4 − 3
2
1
−1
16) 1 − 39 =
5 −2
5
3 −2 2
17) 1 −3 + =
4 ÷ 8 3 − 2 ÷ −1
2
(1 − 78 ) ÷ −1
4
−
1+ 9
18) 1 − + 4 18 =
2− 2 · 8 3 − 6
Un número decimal, como los que se ocupan en adelante, corresponden a racionales con denominador una
potencia de 10.
(152 43 − 148 83 ) · 0, 3
19) =
0, 2
172 65 − 170 31 + 3 12
5
20) =
0, 8 · 0, 25
9
215 16 − 208 43 + 12
21) =
0, 0001 ÷ 0, 005
 
0, 012 0, 04104 1
22) + 4560 − 42 =
5 5, 4 3
7 5 2


85 30 − 83 18 ÷ 2 3
23) =
0, 04
7 5
÷ 18 61


140 30 − 138 12
24) =
0, 002
7 5

1
95 30 − 93 18 · 2 4 + 0, 373
25) =
0, 2
2 85 − 23 · 2 145
26) 1 =
+ 4, 375 ÷ 19 98


3 12
0, 314 + 0, 05
27) =
18 61 − 1 14
11
− 15 2
· 2 76
"
#
2, 4 + 1 75 · 4, 375 2, 75 − 1 65 21


67
28) 2 1 − 3 ÷ =
3 − 6 8 20 − 0, 45 200
 
1 3


1
 6 − 4 2 ÷
0, 03 0, 3 − 20 1 2  1
29)  1 2 −
1  ÷ 2 20 =
3 20 − 2, 65 4 + 5 3
1, 88 + 2 35 ·
80
   
2 3 7 157
30) 10 ÷ 2 + 7, 5 ÷ 10 · − · 0, 25 + =
3 40 3 360

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T7
Test selección Múltiple
1) El número racional es:
3
A)
15
15
B)
21
7
C)
17
D) todos los anteriores

2 6
2) Entre los racionales y están:
3 7
4
I)
5
16
II)
21
5
III)
7
A) todos I, II y III
B) sólo I
C) sólo II
D) I y III
1 3 5 7
3) Las siguientes fracciones , , , van una a continuación de la otra en una secuencia muy simple. De
3 5 7 9
continuar anotando las que siguen, ¿cuál será la octava?
13
A)
15
15
B)
17
17
C)
19
D) ninguna de las anteriores
3
4) El número racional al anotarlo como desarrollo decimal tiene un perı́odo. ¿cuál será el dı́gito que ocupa
7
el lugar 100 en ese perı́odo?

A) 2
B) 5
C) 7
D) 8
5) El desarrollo decimal 2, 34516 corresponde a:
234,516
I)
999000
234,516
II)
99900
234,282
III)
99900
A) ninguna fracción de las dadas
B) sólo a I
C) sólo a II
D) sólo a III
6) Pedro tiene los 3 séptimos de la edad de su padre. Si el padre tiene 49 años, entonces la diferencia absoluta
de sus edades es de:
A) 21 años
B) 26 años
C) 28 años
D) 4 años

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7) El profesor de Educación Fı́sica mide las estaturas de tres estudiantes y

las registra ası́;
2
I) Mario 1 metros
3
II) Pablo 1, 6 metros
3
III) Felipe 1 metros
4
Entonces podemos asegurar que:
A) más alto es Pablo
B) más bajo es Mario
C) Felipe no es el más alto
D) A), B) y C) son falsas
8) Hamelin compra un frasco de veneno lı́quido para terminar con una plaga de ratones que invade su hogar.
Las instrucciones son las siguientes:

Contenido del frasco 50 cc

Para cada cebo de 50 gramos, usar 0,5 cc de veneno
mantener fuera del alcanze de los niños

Por descuido, vierte un quinto del contenido en el inodoro y con la mitad restante prepara cebos, ¿cuántos
cebos preparó?
A) 20 cebos
B) 30 cebos
C) 40 cebos
D) 50 cebos

9) Don Ramón tiene un local en el persa, y para vender allı́, compra las mercaderias en los remates y liquida-
ciones. Un artı́culo que el vende en $2.400 es tasado por un comprador y observa que está un quinto más
barato que en otro local. ¿Qué precio tiene en el otro local?
A) $600
B) $2.880
C) $1.920
D) $3.000

10) ¿Cuánto cuestan 27 duraznos, si vale $ 240 la docena?

A) $480
B) $540
C) $600
D) $450

11) Un grifo que entrega 0,6 litros de agua por segundo, llena una pileta en 21 horas. ¿Cuánto tardará en
llenarla otro grifo que da 0,9 litros por segundo?
A) 14 horas
B) 15 horas
C) 10 horas
D) 12 horas

12) Una persona gastó $14.400 lo que equivale a un cuarto de su sueldo, entonces su sueldo es de:
A) $55.500
B) $60.200
C) $57.000
D) $57.600

13) Si 64 se divide en tres partes A, B y C que están en relación a los números 3, 5 y 8, según ésto la parte
más pequeña es:?
A) 15
B) 12
C) 10
D) 13

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14) Para construir una casa se usaron 180m3 de concreto. Para la tercera parte se ocupó una mezcla de 1 : 3
(una parte de cemento por tres partes de arena) y para el resto se ocupó una mezcla de 1 : 4. ¿Cuántos
metros cúbicos de cemento se utilizaron en total?
A) 50
B) 20
C) 39
D) 24

15) Un jugador de tenis ganó 8 partidos y perdió 24. La razón entre los partidos perdidos y los jugados es:
1
A)
4
1
B)
3
2
C)
3
3
D)
4
16) En un dı́a de lluvia, la asistencia a clases registra una relación donde cuatro tercios del número de niños son
7
las niñas . El número de inasistentes es 8. Si la asistencia total de ese dı́a es del la asistencia completa,
9
¿cuántas son las niñas asistentes ese dı́a?
A) 16
B) 12
C) 28
D) 18

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