Instituto Tecnológico

Superior de las Choapas

Nombre del tema: Aplicaciones de las Ecuaciones

diferenciales en la ingeniería en sistemas
computacionales.

Trabajo: Investigación.

Carrera: Ingria. En Sistemas Computacionales.

Presenta: Zurisadday Roldan Rincón.

Docente: Ing. Salomón García Morales.

Zurisadday Roldan Rincón Ing. Salomón García Morales

Elaboró Revisó

Las Choapas Ver. A 27 de marzo del 2017.

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INDICE

INTRODUCCION 1
1.1 DEFINICION E IMPORTANCIA DE LA SIMULACION EN LA 2
INGENIERIA
1.2 CONCEPTOS BASICOS DE LA SIMULACION 6
1.3 METODOLOGIA DE LA SIMULACION 7
1.4 ESTRUCTURA Y ETAPAS DE UN ESTUDIO DE SIMULACION 8
1.5 ETAPAS DE UN PROYECTO DE SIMULACION 9
1.6 ELEMENTOS BASICOS DE UN SIMULADOR DE EVENTOS 12
DISCRETOS
1.7 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA SIMULACION 15
CONCLUSION 16
BIBLIOGRAFIA 17

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INTRODUCCION
La simulación es, esencialmente, una técnica que enseña a construir el modelo de
una situación real aunada a la realización de experimentos con el modelo.
Desde la perspectiva de la ingeniería, nos interesa una definición más restringida,
solamente a experimentos con modelos lógicos o matemáticos, pero además, no
nos interesan aquellos experimentos como los de micro economía, que ocurren bajo
condiciones dadas al equilibrio estático y producen soluciones completamente
determinísticas. Estamos interesados en periodos extensos de tiempo, bajo
condiciones estocásticas o dinámicas y cuyas soluciones por métodos
estrictamente analíticos, no son necesariamente del todo determinísticas.
En este trabajo se presentan los conceptos básicos de la introducción a la
simulación son algunas fuentes de apoyo para los lectores.

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1.1.- DEFINICION E IMPORTANCIA DE LA SIMULACION EN LA INGENIERIA

Definición:
Simulación es una técnica numérica para conducir experimentos en una
computadora digital. Estos experimentos comprenden ciertos tipos de relaciones
matemáticas y lógicas, las cuales son necesarias para describir el comportamiento
y la estructura de sistemas complejos del mundo real a través de largos periodos de
tiempo.
Concepto de simulación

Según Thomas H. Naylor; simulación es una técnica numérica para conducir

experimentos en una computadora digital. Estos experimentos comprenden ciertos
tipos de relaciones matemáticas y lógicas, las cuales son necesarias para describir
el comportamiento y la estructura de sistemas complejos del mundo real a través de
lagos periodos de tiempo.
Según H. Maisel y G. Gnugnoli; simulación es una técnica numérica para realizar
experimentos en una computadora digital. Estos experimentos involucran ciertos
tipos de modelos matemáticos y lógicos que describen el comportamiento de
sistemas de negocios, económicos, sociales, biológicos, físicos o químicos, a través
de largos periodos de tiempo.
Según Robert E. Shannon; simulación es el proceso de diseñar y desarrollar un
modelo computarizado de un sistema o proceso y conducir experimentos con este
modelo con el propósito de entender el comportamiento del sistema o evaluar varias
estrategias con las cuales puede operar el sistema.

TIPOS DE SIMULACION

Sistema Discreto

Las variables de estado cambian con solo en puntos discretos o contables en el

tiempo. Un ejemplo típico de simulación discreta ocurre en las colas donde estamos
interesados en la estimación de medidas como la longitud de la línea de espera.
Tales medidas solo cambian cuando el cliente entra o sale del sistema; en todos los
demás momentos, no ocurre nada en el sistema desde el punto de vista de la
interferencia estadística. Otra definición es que el sistema discreto es una
descripción en el estado del mismo.

Sistema Continuo

Las variables de estado cambian en forma continua a través del tiempo. Un

ejemplo típico de simulación continua es el estudio de la dinámica de la población
mundial. Otra descripción es que un sistema continuo tiene la forma de
ecuaciones en que los atributos del sistema cambian con el tiempo.

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Modelo

Se define modelo como el cuerpo de información relativa a un sistema recabado

para fines de estudiarlo. Ya que al recabarlo y el propósito del estudio determina la
naturaleza de la información que se reúne, no hay un modelo único de un sistema.
Los distintos analistas interesados en diferentes aspectos del sistema o el mismo
analista producirán distintos modelos del mismo sistema según cambie su
comprensión del sistema.

CLASIFICACION DE LOS MODELOS

Existen múltiples tipos de modelos para representar la realidad. Algunos de ellos
son:
 Dinámicos; utilizados para representar sistemas cuyo estado varía con el
tiempo.
 Estáticos; utilizados para representar sistemas cuyo estado es invariables a
través del tiempo.
 Matemáticos; representan la realidad en forma abstracta de muy diversas
maneras
 Físicos; son aquellos en que la realidad es representada por algo tangible,
construido en escala o que por lo menos se comporta en forma análoga a esa
realidad (maquetas, prototipos, modelos analógicos, etc.).
 Analíticos; la realidad se representa por fórmulas matemáticas. Estudiar el
sistema consiste en operar con esas fórmulas matemáticas (resolución de
ecuaciones).
 Numéricos; se tiene el comportamiento numérico de las variables
intervinientes. No se obtiene ninguna solución analítica.
 Continuos; representan sistemas cuyos cambios de estado son graduales.
Las variables intervinientes son continuas.
 Discretos; representan sistemas cuyos cambios de estado son de saltos. Las
variables varían en forma discontinua.
 Determinísticos; son modelos cuya solución para determinadas condiciones
es única y siempre la misma.
 Estocásticos; representan sistemas donde los hechos suceden al azar, lo
cual no es repetitivo. No se puede asegurar cuales acciones ocurren en un
determinado instante. Se conoce la probabilidad de ocurrencia y su distribución
equiparable dentro del intervalo.
PROCESO
Un proceso puede definirse informalmente como un programa en ejecución.
Formalmente un proceso es una de una secuencia de instrucciones, un estado
actual y un conjunto de recursos del sistema asociado.
Los procesos son gestionados por el sistema operativo y están formados por:
 Las instrucciones de un programa destinados a ser ejecutados por el
microprocesador.

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 Su estado de ejecución en un momento dado, esto es, los valores de los

registros de la unidad central de procesamiento para dicho programa.
 Su memoria de trabajo (memoria crítica), es decir, la memoria que ha
reservado y sus contenidos.
 Otra información que permite al sistema operativo su planificación.
Creación de un proceso
Básicamente hasta el día de hoy existen solo 4 formas de crear un proceso:
 Arranque del sistema
 Ejecución, desde un proceso de una llamada al sistema para la creación del
proceso
 Una petición deliberada del usuario para crear un proceso
 El inicio de un trabajo por lotes.
Terminación de un proceso
El ciclo de vida de un proceso es sencillo, consta de la creación, la ejecución de
instrucciones y la terminación. Cabe señalar que un proceso en el transcurso su
ciclo puede estar en diferentes estados; salida normal, salida por error, error fatal y
eliminado por otro proceso.
Tipos de procesos
Existen dos tipos de procesos, aquellos que se ejecutan en modo kernel, y aquellos
que se ejecutan en modo usuario. Los primeros son más lentos por las llamadas al
sistema que realizan, sin embargo, son más seguros por la integridad que
representan. Cuando hablamos de los procesos de usuario, podemos decir que el
sistema operativo podría no ser multiproceso, ya que se vale de librerías como
pthread, para hacer un multiplexado y dar la apariencia de trabajar como
multiproceso.

METODOLOGIA
Hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar
una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición
doctrinal o tareas que requirieron habilidades, conocimientos o cuidados
específicos. Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o
elección de un método pertinente para un determinado objetivo.
Importancia de la simulación en la Ingeniería:
Recientes avances en las metodologías de simulación y la gran disponibilidad de
software que actualmente existe en el mercado, han hecho que la técnica de
simulación sea una de las herramientas más ampliamente usadas en el análisis de
sistemas. Además de las razones antes mencionadas, Thomas H. Taylor ha
sugerido que un estudio de simulación es muy importante para la ingeniería de
sistemas porque presenta las siguientes ventajas en el diseño de estos:

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• A través de un estudio de simulación, se puede estudiar el efecto de cambios

internos y externos del sistema, al hacer alteraciones en el modelo del sistema y
observando los efectos de esas alteraciones en el comportamiento del sistema.
• Una observación detallada del sistema que se está simulando puede conducir a
un mejor entendimiento del sistema y por consiguiente a sugerir estrategias que
mejoren la operación y eficiencia del sistema.
• La simulación de sistemas complejos puede ayudar a entender mejor la operación
del sistema, a detectar las variables más importantes que interactúan en el sistema
y a entender mejor las interrelaciones entre estas variables.
• La técnica de simulación puede ser utilizada para experimentar con nuevas
situaciones, sobre las cuales tiene poca o ninguna información. A través de esta
experimentación se puede anticipar mejor a posibles resultados no previstos.
• Cuando nuevos elementos son introducidos en un sistema, la simulación puede
ser usada para anticipar cuellos de botella o algún otro problema que puede surgir
en el comportamiento del sistema.
• En simulación cada variable puede sostenerse constante excepto algunas cuya
influencia está siendo estudiada. Como resultado el posible efecto de descontrol de
las variables en el comportamiento del sistema necesitan no ser tomados en cuenta.
Como frecuentemente debe ser hecho cuando el experimento está desarrollado
sobre un sistema real.
Simulación de un Sistema de Colas
Con la técnica de simulación es posible estudiar y analizar sistemas de colas cuya
representación matemática sería demasiado complicado de analizar. Ejemplo de
estos sistemas serian aquellos donde es posible la llegada a sistema en grupo, la
salida de las cola del sistema, el reusar entrar al sistema cuando la cola es
excesivamente grande, etc.
Simulación de un Sistema de Inventarios
A través de la simulación es más fácil analizar sistemas de inventarios donde todos
los parámetros (tiempo de entrega, demanda, costo de llevar inventario, etc.), son
estocásticos.
Simulación de un Proyecto de Inversión
Existen en la práctica una gran cantidad de proyectos de inversión, donde la
incertidumbre con respecto a los flujos de efectivo que el proyecto genera a las
tareas de interés a las tasas de inflación, etc., hacen difícil y a veces imposible
manejar analíticamente este tipo de problemas.

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Simulación de Sistemas Económicos

La simulación puede ser utilizada para evaluar el efecto de cierto tipo de decisiones
(devaluación de la moneda, el IVA, etc.), en las demás variables económicas, como
producto nacional bruto, balanza comercial, inflación, oferta monetaria, etc.
Simulación de Estados Financieros
La expansión, la diversificación de una organización a través de la adquisición y
establecimiento de nuevas empresas, repercute significativamente en su posición y
estructura financiera. La simulación permite analizar cuál de las estrategias de
crecimiento son las que llevaran a la organización al logro de sus objetivos y metas
de corto, mediano y largo plazo.

1.2 CONCEPTOS BÁSICOS DE SIMULACIÓN

Modelación
Es aquello que sirve para representar o describir otra cosa es decir crea prototipos
(1° diseño), el modelo puede tener una forma semejante o ser totalmente distinto
del objeto real.
Modelo
Se puede definir como una representación simplificada de un sistema real, un
proceso o una teoría, con el que se pretende aumentar su comprensión hacer
predicciones y posiblemente ayudar a controlar el sistema.
Existen 3 formas de modelos:

Icónico: Versión a escala del objeto real y con sus propiedades más o menos
relevantes.
Analógico: Modelo con apariencia física distinto al original, pero con comportamiento
representativo.
Analítico: Relaciones matemáticas o lógicas que representan leyes físicas que se
cree gobiernan el comportamiento de la situación bajo investigación.
Su utilidad puede tener las siguientes matrices:

Ayuda para aclarar el pensamiento acerca de un área de interés.

Como una ilustración de concepto.

Como una ayuda para definir estructura y lógica

Como un prerrequisito al diseño.

La actividad de diseñar está interesada en definir cómo lograr un determinado

propósito. Sin embargo, previamente al diseño esta la etapa de decidir que se va a
diseñar. La modelación conceptual es necesaria en esta etapa.
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1.3 METODOLOGÍA DE LA SIMULACIÓN

Definición del sistema

Para tener una definición exacta del sistema que se desea simular, es necesario
hacer primeramente un análisis preliminar de este, con el fin de determinar la
interacción con otros sistemas, las restricciones del sistema, las variables que
interactúan dentro del sistema y sus interrelaciones, las medidas de efectividad que
se van a utilizar para definir y estudiar el sistema y los resultados que se esperan
obtener del estudio.
Formulación del modelo

Una vez definidos con exactitud los resultados que se esperan obtener del estudio,
se define y construye el modelo con el cual se obtendrán los resultados deseados.
En la formulación del modelo es necesario definir todas las variables que forman
parte de él, sus relaciones lógicas y los diagramas de flujo que describan en forma
completa el modelo.
Colección de datos

Es importante que se definan con claridad y exactitud los datos que el modelo va a
requerir para producir los resultados deseados.
Implementación del modelo con la computadora

Con el modelo definido, el siguiente paso es decidir si se utiliza algún lenguaje

como el fortran,lisp,etc..., o se utiliza algún paquete como Vensim,Stella e atinó,
GPSS,Simula,Simscript,Rockwell Arena, etc..., para procesarlo en la computadora
y obtener los resultados deseados.
Validación

A través de esta etapa es posible detallar deficiencias en la formulación del

modelo o en los datos alimentados al modelo. Las formas más comunes de validar
un modelo son:
• La opinión de expertos sobre los resultados de la simulación.
• La exactitud con que se predicen datos históricos.
• La exactitud en la predicción del futuro.
• La comprobación de falla del modelo de simulación al utilizar datos que hacen
fallar al sistema real.
• La aceptación y confianza en el modelo de la persona que hará uso de los
resultados que arroje el experimento de simulación.

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Experimentación

Se realiza después de que el modelo haya sido validado, consiste en generar los
datos deseados y en realizar un análisis de sensibilidad de los índices requeridos.

Interpretación

Se interpretan los resultados que arroja la simulación y con base a esto se toma una
decisión. Es obvio que los resultados que se obtienen de un estudio de simulación
ayudan a soportar decisiones del tipo sema-estructurado.

Documentación

Dos tipos de documentación son requeridos para hacer un mejor uso del modelo de
simulación. La primera se refiere a la documentación del tipo técnico y la segunda
se refiere al manual del usuario, con el cual se facilita la interacción y el uso del
modelo desarrollado.

1.4 ESTRUCTURA Y ETAPAS DE ESTUDIO DE SIMULACIÓN

DEFINICIÓN DEL SISTEMA: Para tener una definición exacta del sistema que se
desea simular, es necesario hacer primeramente un análisis preliminar del mismo,
con el fin de determinar la iteración del sistema con otros sistemas, las restricciones
del sistema, las variables que interactúan dentro del sistema y sus interrelaciones,
las medidas de efectividad que se van a utilizar para definir y estudiar el sistema y
los resultados que se esperan obtener del estudio.
FORMULACIÓN DEL MODELO: Una vez que están definidos con exactitud los
resultados que se desean obtener del estudio el siguiente paso es definir y construir
el modelo con el cual se obtendrán los resultados deseados. Aquí es necesario
definir las variables que forman parte del modelo, sus relaciones lógicas y los
diagramas de flujo que describan en forma completa al modelo.
COLECCIÓN DE DATOS: Es posible que la facilidad de obtención de algunos datos
o la dificultad de conseguir otros, pueda influenciar el desarrollo y formulación del
modelo. Por ello es importante que se defina con claridad y exactitud los datos que
el modelo va a requerir para producir los resultados deseados.
IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EN LA COMPUTADORA: Aquí se define cual
es el lenguaje que se va a utilizar algunos de estos pueden ser de propósito general
como: Visual Basic, Java, Delphi o se pueden usar unos paquetes como: GBSS,
SIMULA, PROMODEL.

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VALIDACIÓN: A través de esta etapa es posible detallar definiciones en la

formulación del modelo o en los datos alimentados al modelo. Las formas más
comunes de validar un modelo son:
a)Opinión de expertos b)La exactitud con la que se predicen los datos C)Exactitud
de la predicción del futuro d)Comprobación de la falla del modelo de simulación al
utilizar datos que hacen fallar al sistema. e) Aceptación y confianza en el modelo de
la persona que lo usara.
EXPERIMENTACIÓN: La experimentación con el modelo se realizara después de
que este ha sido validado. La experimentación consiste en generar los datos
deseados y en realizar análisis de sensibilidad de los índices requeridos.
INTERPRETACIÓN: A que se interpretan los resultados que arroja la simulación y
en base a esto se toma una decisión.
DOCUMENTACIÓN: Existen dos tipos de documentación que son requeridos para
hacer un mejor uso del modelo de simulación.
Documentación Técnica: Es la documentación que con el departamento de
procesamiento de datos debe tener del modelo. Manual del Usuario: Es la
documentación que facilita la interpretación y el uso del modelo desarrollado a
través de una terminal de computadora.

1.5 ETAPAS DE UN PROYECTO DE SIMULACIÓN

FORMULACION DEL PROBLEMA.

Otro importante aspecto abordado en la investigación es la identificación y estudio

de las técnicas de integración para la formulación de las tareas docentes. Sin
pretender profundizar en las complejidades que encierra una investigación
pedagógica sobre el tema, a continuación se describen muy brevemente algunas
técnicas utilizadas para la formulación de problemas químicos de integración
estructural, que son los más importantes:
1.-Modelación. Fijado el objetivo que se persigue en la creación de un problema,
inmediatamente se activan los componentes intelectuales básicos: sensaciones,
percepciones, memoria, pensamiento e imaginación. Con ellos se comienzan a
dibujar en el cerebro nuevas ideas en forma de imágenes, con la necesidad de ser
exteriorizadas mediante la construcción de modelos gráficos, es por ello que los
elementos estructurales del problema son plasmados en el papel antes de su
redacción en el formato final.
La técnica de modelación es un recurso asociativo de gran valor en la fluidez de los
procesos lógicos de análisis y síntesis del pensamiento que se desarrollan en el
acto de creación. Es el reflejo gráfico en el papel de las asociaciones que van

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conformándose como estructuras cognitivas, y los dibujos, esquemas, trazos, etc.

que inicialmente viene apareciendo de forma aislada y sucesiva, luego se integran
en forma de sistema para la formulación final del problema. Esta técnica constituye
un buen instrumento en manos del formulador porque facilita la asociación de ideas,
ayuda a agrupar los elementos estructurales del problema y facilita la redacción en
forma coherente.
La construcción de los diagramas de Euler para estudiar las distintas relaciones que
se establecen entre los conocimientos, es una actividad que ayuda a desarrollar la
habilidad de modelación. Estos diagramas también son utilizados en la metodología
como situación inicial para la construcción de tareas que respondan a determinadas
características.
2.-Tanteo-error. Consiste en un proceso continuo de adecuación y ajuste por
búsqueda y prueba de los datos y/o las incógnitas según las condiciones del
problema, hasta encontrar las más adecuadas. La búsqueda puede ser de tipo
inteligente o arbitrario, y en ocasiones es utilizada para modificar las condiciones y
con ella reordenar los elementos estructurales. Se evidencia su utilización en el gran
número de operaciones de cálculo que son realizadas, así como en tachaduras y
borrones que generalmente aparecen sobre el papel del formulador.
3. Asociación por analogía. En esta técnica se hace uso de la reproducción en una
primera fase. Consiste en establecer nuevos nexos entre datos e incógnitas
siguiendo formatos y textos guardados en la memoria para obtener otras por medio
de la innovación. Es evidente que sobre las ideas iniciales, posteriormente se
introducen modificaciones, que consisten en relacionar los datos de otra forma,
introducir nuevas condiciones o cambiar la forma de redactar las preguntas, para
obtener al final un problema derivado, que si bien no se caracteriza por su
originalidad, sí constituye una nueva tarea.
Estas tres primeras técnicas son tipificadas como complementarias en el acto de
creación de las tareas docentes, porque actúan de forma combinada y más bien son
instrumentos de ayuda, según la situación inicial que se tome como punto de partida.
Otras, como las siguientes, son denominadas básicas por su gran influencia y
jerarquía en la formulación, sin embargo, tanto las complementarias como las
básicas se utilizan de forma combinada en la práctica.
4.-Integración por inclusión. Es una técnica muy sencilla, cuyo procedimiento es
asequible a cualesquier sujeto. Consiste en elaborarla de forma tal que las
incógnitas de los diferentes incisos mantengan una dependencia sucesiva en forma
de cadena, como el ejemplo de la página 37, donde fueron caracterizados los
sistemas semiabiertos, para luego eliminar los iniciales y solo dejar la incógnita final.

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5.-Reformulación. Consiste en reconstruir la estructura gramatical y de sistema

mediante procesos de innovación. Se diferencia de la analogía por la profundidad
de los cambios introducidos, puesto que se parte de un ejemplo concreto que debe
ser modificado y no de recuerdos que pueden ser borrosos y a veces confusos.
6.-Fusión de tareas (o contenidos) auxiliares. Como parte de las estrategias de
integración, la fusión de tareas docentes auxiliares constituye una de las más
importantes. Es poco empleada, debido a la elevada complejidad que implica el
establecimiento de relaciones múltiples entre datos e incógnitas que proceden de
ejemplos diferentes, aunque también pueden ser integrados diversos contenidos
previamente seleccionados, que guarden una relación directa o indirecta. Consiste
en fusionar dos o más contenidos (que pueden o no proceder de otras tareas),
mediante los mecanismos de la integración externa o interna, para obtener otra con
un mayor nivel de complejidad. Para poner en práctica las técnicas analizadas, es
necesario aclarar que casi nunca se emplean de forma aislada, más bien en forma
asociada como conjunto, por ejemplo cuando se selecciona la reformulación, ella va
acompañada de otras complementarias como la modelación y el tanteo-error, entre
otras. Además, en su conjunto, los fundamentos teóricos estudiados sobre los
distintos tipos de tareas integradoras y las técnicas necesitan para su
implementación del siguiente conjunto de requisitos:
1.-Partir del análisis de los objetivos de los programas, siguiendo un enfoque
sistémico en su derivación gradual, desde los más generales de la enseñanza hasta
la clase.
2.-Proporcionar en las tareas relaciones ricas entre los nuevos conocimientos y los
esquemas existentes, donde estén presentes todos los niveles de integración de los
conocimientos y las habilidades, hasta llegar al nivel interdisciplinario.
3.-Desarrollar una adecuada variedad, concebida la variedad no sólo en términos
de enfoque que propicien reflexión, estimulen el debate y permitan crear motivos
cognoscitivos, sino también en relación con las funciones, habilidades, niveles de
asimilación y complejidad, entre otros
4.-Presentar la información tanto en términos positivos y familiares como con
complejidad lógico lingüística, ir desde la simple descripción del lenguaje simbólico
hasta la exigencia de complicadas transformaciones, como por ejemplo negaciones
o varias premisas con diferentes enlaces lógicos, textos complejos a interpretar o
informaciones no utilizables, entre otras.
5.-Redactar las tareas de forma tal que expresen siempre más de una función.
Además de la función cognoscitiva, incorporar situaciones nuevas, con diferentes
niveles de complejidad, tanto de la vida diaria, la orientación profesional o el cuidado
del medio ambiente, como de la actualidad político- ideológico del país.

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6.-Establecer un adecuado equilibrio entre los problemas que serán formulados,

dejando un espacio a los problemas experimentales y cualitativos, que son
insuficientes en los textos de la enseñanza media.

1.6 ELEMENTOS BÁSICOS DE UN SIMULADOR DE EVENTOS DISCRETOS

La simulación por computadora ha tenido un desarrollo simultáneo con la vertiginosa

evolución de los computadores desde la segunda guerra mundial. Con ella se
pretende resolver o comprender una amplia gama de problemas, desde la biología
hasta ciencias sociales, donde no se cuenta con una solución analítica. A
continuación se nombrará las principales vertientes de la simulación por
computadora y sus usos más comunes.

I. Simulación estática:

Consiste en un conjunto de ecuaciones relacionadas entre sí, donde típicamente el

tiempo se mide en intervalos discretos definidos. Un ejemplo típico de este tipo de
simulación es una hoja de Excel con un modelo económico, por ejemplo de un PYG,
puede incluir o no variabilidad (para el ejemplo de la hoja de cálculo se puede hacer
mediante complementos como Cristal Ball).

Il. Simulación continúa:

Es aquella en donde las variables de estado cambian de forma continua. Para ello
se desarrolla una solución numérica de ecuaciones diferenciales simultáneas.
Periódicamente, el programa de simulación resuelve todas las ecuaciones y usa los
resultados para cambiar el valor de las variables de estado de la simulación [1].
Algunas áreas en donde se usa esta técnica son: ecología, procesos químicos,
comportamientos sociales, análisis de comportamiento del consumidor, desarrollo
organizacional, problemas matemáticos y físicos.

IlI. Simulación de eventos discretos:

En este tipo de simulación se generan y administran eventos en el tiempo por medio

de una cola de eventos ordenada según el tiempo de simulación en que deben
ocurrir y de esta forma el simulador lee de la cola y dispara nuevos eventos. Entre
otros un evento puede ser: la llegada de un cliente, la llegada de un camión, el inicio
del proceso de una pieza, la finalización de un proceso de fabricación. Esta
modalidad de simulación se usa típicamente en el diseño de la mayoría de
eslabones de la cadena de suministro tales como: líneas de producción, plantas de
procesamiento, bodegas de materia prima, bodegas de producto terminado, puntos
de atención a clientes, hospitales, centros de atención médica.

Una variación importante de la simulación de eventos discretos es la simulación de

agentes[2], en ella las entidades (tales como moléculas, células, árboles o

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consumidores) son representados directamente (en vez de representarse a través

de sus densidades o cantidades), estos agentes poseen estados internos y
conjuntos de comportamientos o reglas sencillas individuales que definen como son
actualizados estos estados entre los diferentes puntos en el tiempo, definiendo así
el comportamiento del conjunto de los agentes. Un ejemplo típico para este tipo de
simulación es el de peatones en un evento de evacuación, para que dado unas
reglas generales del comportamiento de movimiento de cada individuo se logre
simular y determinar el tiempo de evacuación de todo el grupo de peatones dado un
número de salidas en una locación determinada.

Por qué simulación de eventos discretos

I. Facilidad de modelamiento:

En general la simulación de eventos discretos permite modelar situaciones de alto

nivel de complejidad con funciones relativamente sencillas, de esta forma es posible
construir modelos que representen la realidad en el nivel de detalle deseado, por
ejemplo el diseño de un modelo de un centro de distribución con recibo,
almacenamiento, picking de estibas, zona de fast picking, alistamiento y despacho.

II. Estadísticas e indicadores:

Dada la estructura de la simulación de eventos discretos es posible obtener todo

tipo de estadísticas e indicadores relevantes a la operación modelada, inclusive se
puede obtener información que muchas veces en los sistemas reales sería
inimaginable tener, como por ejemplo: diagramas de gantt de las piezas en proceso,
utilización de los recursos humanos, diagrama de gantt de los recursos utilizados,
tiempos de ciclo de piezas en proceso).

Puntos a tener en cuenta en el desarrollo de un proyecto de simulación de

eventos discretos

En el desarrollo de un proyecto de simulación es importante tener una metodología

de desarrollo y entendimiento del proyecto, a continuación evidencio de forma
resumida la metodología que le recomiendo seguir para este tipo de proyectos.

I. Definición de objetivos, alcance y de medidas de desempeño a evaluar

Antes de iniciar la construcción del modelo se debe definir cuál es el objetivo y

alcance último del proyecto que debería ser de la forma: ¿cuál es el diseño más
adecuado de bodega?, ¿cuál es la mejor configuración de la línea?, ¿cuál es el
impacto de realizar los cambios que propone la junta o comité? Una vez definido el
objetivo se debe determinar qué indicadores son los adecuados para cuantificar los
efectos de mejoras potenciales, estos podrían ser: nivel de servicio, tiempo de ciclo
promedio, entidades en proceso máximas y throughput entre otros.

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II. Definición del nivel de detalle adecuado

Una vez definido el objetivo e indicadores a evaluar, se procede a establecer el nivel

de detalle que se debe trabajar, esto depende principalmente de que los indicadores
que se hayan definido sean relevantes para la operación. Según estos las entidades
podrían ser definidas como, camiones, pallets, cajas, unidades sueltas, unidades
sueltas de fresa, etc. Este paso es de los más críticos y determinantes de éxito
dentro del proyecto, pues por ejemplo si se quisiera evaluar el número de
montacargas y de muelles en una bodega de productos de consumo masivo y se
definió que el indicador base del proyecto es el número de estibas despachadas en
un turno, carecería de sentido simular al nivel de detalle de las unidades sueltas por
referencia, sabor y color.

IlI. Construcción del modelo base

El objetivo en este punto es construir un modelo pivote robusto y válido sobre el cual
se harán los cambios en los escenarios. En la construcción del modelo base existen
cuatro etapas asociadas:

1. Construcción: Consiste en desarrollar la lógica del modelo de forma que

represente el sistema real.
2. Calibración: en esta etapa se incluyen los valores de variables de entrada al
modelo, tales como, tiempos de proceso, demanda, fallos de máquinas, etc.
3. Verificación: en esta fase se compara las salidas del modelo con las salidas
esperadas, por ejemplo en throughput, inventarios, etc. Para esta etapa es
recomendable someter el modelo a situaciones extremas para verificar que la lógica
o comportamiento sean los esperados.
4. Validación: aquí se comparan las salidas del modelo con resultados
históricos del sistema real, se recomienda hacer uso de estadísticas como intervalos
de confianza y pruebas de hipótesis.

Anteriormente se nombraron algunos objetos típicos de la simulación de eventos

discretos, a continuación quisiera nombrar algunas características que debería
tener su paquete de simulación para hacerle la vida más fácil.

Soporte a la entrada de datos probabilísticos

En la etapa de calibración del modelo se deben definir el comportamiento aleatorio

que mejor representan los datos del sistema, este trabajo puede ser en extremo
tedioso si no se cuenta con una herramienta de soporte.

I. Administrador de escenarios

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En la corrida de escenarios, en muchos casos, es probable que se quiera realizar

comparación de varios escenarios en donde el cambio sea el aumento o
disminución de una variable específica, en este trabajo, una herramienta de
administrador de escenarios puede facilitarle considerablemente el trabajo.

Il. Salidas, resultados y gráficas

En general los simuladores le permiten desarrollar cálculos para obtener diferentes

estadísticas, sin embargo si su paquete de simulación le ofrece estadísticas y
gráficos podría ahorrarse largas horas de trabajo.

1.7 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA SIMULACION

VENTAJAS DE LA SIMULACIÓN
 Se puede estudiar el efecto de cambio interno y externo del sistema al hacer
alteraciones en el modelo del sistema y observando los efectos de esas alteraciones
en el comportamiento del sistema.
 Una observación detallada del sistema que se está simulando puede
conducir a un mejor entendimiento del sistema y por consiguiente sugerir estrategias
que mejoren la operación y eficiencia del sistema.
 La simulación puede ser utilizada como instrumento pedagógico para
enseñar a estudiantes, habilidades básicas en análisis estadístico, etc.
 Cuando nuevo elementos son introducidos en un sistema, la simulación
puede ser utilizada para anticipar cuellos de botella o algún otro problema que
pueda surgir en el comportamiento del sistema.
DESVENTAJAS

La simulación presenta el problema de requerir equipo computacional y recursos

humanos costosos. Además generalmente se requiere bastante tiempo para que un
modelo de simulación sea desarrollado y perfeccionado. Finalmente, es posible que
la alta administración de una organización no entienda esta técnica y esto crea
dificultad en vender la idea.

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 SIMULACION

CONCLUCION
En este escrito concluimos que la simulación es parte importante para todo proyecto
que se pretende emprender, dándonos los elementos primordiales para la
planeación y fabricación del método y saber qué hacer en un sistema
predeterminado por nosotros haciendo las cosas más eficaces para nosotros
ahorrándonos trabajo y recurso económico también.
Comprendemos la importancia y su utilización a través de estos conceptos ya
mencionados en el escrito.

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Bibliografía

1.- Blogspot.mx. Recuperado de http://simulacionkarla.blogspot.mx/p/blog-

page.html
Diciembre 2012

2.- Simulación Diapositivas Unidad 1

itdurango.mx. Recuperado
de http://www.ac.itdurango.mx/acreditacion/4Proceso_E_A/LI/Evidencias/4.5%20
M%E9todos%20de%20Ense%F1anza/APUNTES%20DEL%20MAESTRO/Simul
acion/diapositivas_unidad_I.pdf

3.- Simulación de eventos

Cursos.aiu.edu. Recuperado
de http://cursos.aiu.edu/Simulacion%20de%20Eventos/PDF/Tema%201.pdf

4.- Simulación unidad 1 Introducción a la simulación

Blogspot.mx. Recuperado de http://simulacionkarla.blogspot.mx/p/blog-page.html
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5.- Simulación Diapositivas Unidad 1

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6.- Simulación de eventos

Cursos.aiu.edu. Recuperado
de http://cursos.aiu.edu/Simulacion%20de%20Eventos/PDF/Tema%201.pdf : full
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