ENSENANZA APRENDIZAJE (= cape APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATIVO a ik rene yc pte pt ‘Ata Pedagogia JEBIDA colaborativo y cooperativo in rod trod coeds‘! tstudlantey que demands de parteipacon sevs. Habualmente so dice que los grupos colaboraivos y cooperavos tratajan con miras_a logfer un objetivo comon 0 compare. Sin + Entanto qu por eooperacién,ertndoremes ‘ermargo, este objetvo compartdo tiene diterencas: Une estructura de inlerecciones dleeade pare + La cooperacion reposa sobre la dstibucién et facia Is reatizelon do un producto fil @ mets, de tareae y respenebildades a interior de un fuertemente controade po el profescr ‘1900 por alcanzar un objetivo. + Le eolaboracién, por su parte, quiero que caiamiombeo, de manera individual sea Fesponssble de alcanzar un abjtvo. Los a trabajos de grupo tienen por funcién ayudar a lox miembros a slcanzar eu objetivo. Todos tomanparie de manera volunaria epontines, y las contibucones son en Ia j= moma media en quo cada uno est HH sispuesto. car 1 educativo, como generador de factores zacién, no séle debe Incorporar dentro del ‘curriculum el aprendizae de habildades de relacién Social, sino que, para que el Indvidue aprends a ooperar de manetaeficaz, debe organizar de forma, Cooperativa os, cenitos escolares, Y. enuy ‘especialmente, sus aula.Rp crow ara reoncooin es APRENDIZAJE COOPERATIVO Los _métedos de aprendizaje cooperative son _estratgias Sistomatizadas de Instruccion que. presentan dos cracerisicas (genersles: la vivisidn del grupo de clase en pequeros grupos heterogéneos que sean representativos de la poblacién general del ‘aula y [a creacién de sistemas de interdependencia posiiva ‘mediante estructuras de trea y recompensa especificas (Serrano y Calvo, 1996; Sama, 1980; Slavin, 1983) Laretenon robe table de grupo 4 Apoyarse on Ia complomentariedad de roles ~ faclitador, armonizador, secretario, tte entre. los miembros del ‘grupo par Sleanzar los fines. comunes.asumiondo Tesponsablidades individuales y favorecer, asi ta igualdad de estatus. 5. Evaluacién compartida: ol equipo vatora lo ‘aportado por el individu, Ia clase evalia al equipo y el profeser cada produccién Inividuah. Erirebiocoretvo se cena ms one Ament procedenta de una ‘compelonci del poicaor ee doc f responsabildad de aprendizaje ee ‘tel profesor > = [BaP crear aura Peoncocin“1en10y Condiciones del aprendizaje cooperativo 1.-Planificar con claridad el trabajo a realizar. La tarea debe estar ‘daimitada con precision, asi como la participacion exigida y el resultado logrado por cada miembro del grupo (JOHNSON Y JOHNSON, 1993) 2 Seleccionar tas téeni ccracteristicas de los ‘experiencia y formacion del dot disponible (PAGE, 1984) 3: Dolegacién de ‘responsabilidad por parte ‘del oducador. El grupo ‘dicha en la planificacion, ejecucién y sn dela tare (gp craw arma reoacocia ienin Rol del docente. ura come ier del grp stone que desartllaron tes campos: 12) Como lider de la tare (eprendizajes) ') Como lider del grupe (integractén, ‘cohesisn) = €) Como lider de las personas (desarrollo = r de les capacidades y habilidades de los i inaividuos)Hobilidades y acttudes que se desarrollan con el aprendizaje ‘cooperative: APRENDIZAJE COLABORATIVO tring de apres clatoratvo ge rere w una eabategla de encore ‘Sorensen en a que fos parcpanies tere que colaborar con atom pars {umpircon un cove de aprendzaje lcarzar una area deleminaca Esto cole la necesied de un compromiso mito otabieido Dareceantesy dun esuerzo coarnada para dor reepusta aoa sna [arnbrock 1909), As esta manera ce aprender cals de melosoogiae Inaicualstas o competes que no requeren i moreccon con es esusantes (Gotewan Johnson, 1973). Rol del docente. {Sole a ree y exact tee 2s + Breage os iron. me Suing cleat ns nonin rope dele mua labore ae roe +See respon poner Sr rte eh scence [pe crear ama renncootn enn Caracteristicas del aprendizaje colaborativo: Consideraciones para trabajar colaborativamente «) Imterdependencis postive: pesegu un cbetvo comin + La construccién de sistemas colaborativos Ios miombres del grupo estan mass a ayaarse para ol aprondizajoroquioro un mutamer onocimiento” iterdiseiplinad, puesto foment dea intraecién: os momo go un grupo daben ‘que es necesario saber qué. factores ©) responsabilidad individual aca un dos miembros de Interact’ ures con aos para rescver al prdloma tteontemert, relate oe spores rete ‘gupe asume su responsabidad para contour a aprendleajo 0 cos aoe de competanlasiasjandoconurtaent os cestsiaes Jesaraan ura seri de competes ‘Sodériaspropies dela reblomdcs a esse, 2s como ompslonies merprsorales com aba on oma erezgo, capaci ce regecacion, cod ‘alracién de los miembros det grape: martner una buen ‘olan da colaoracn cones das yes depuets 8 ‘ary mobi comorinriyeticaseosrueivas sobre tt influyen on el aprendizaje y en la inamica de trabajo en grupo, + La colaboracién solamente _podré ser fective si hay una. interdependoncia genuina y positiva entre los estudiantes ‘Que estan colaborando, los profesores + Para lograr una colaboractén efectiva soy hace necesatio que cambien los roles de | los estudiantes y de los profesores.