UNIVERSIDAD ETAC

Maestría en docencia

Materia: Liderazgo y gestión

SESIÓN 5

TAREA 5. Unidad 5 El Liderazgo en los Procesos.

Asesor: Maestro, Benjamín Romero Ancira

ALUMNA: CARLA LILIANA GONZÁLEZ INFANTE

16 de febrero de 2019

N O TA : Q u e d a a g r e g a d o a l p r e s e n t e t r a b a j o , l a
tarea de la sesión 4, y al final, se agrega la tarea
correspondiente a la sesión 5 como se solicita
en los lineamientos.
INTRODUCCIÓN

Para realizar este entregable, voy a tomar como modelo la escuela secundaria en la cual estudié, porque me
parece que es una institución de calidad de la cual me siento orgullosa y satisfecha, asimismo, también
impartí clases en ella hace algunos años, por estas razones, me gustaría tomarla de base para mi ensayo.
Me refiero al Colegio Militarizado Moderno Alarid, que se encuentra en Atizapán, Estado de México.
En esta Institución educativa se tiene la MISIÓN, de que egresen estudiantes que propongan a la sociedad,
que a la vez, tengan diversas aptitudes que les faciliten su incursión en el medio que les rodea y a las
necesidades que de la sociedad principalmente.
La VISIÓN: construir seres humanos con metas claras, autosuficientes, creativos, conscientes de sus
habilidades y saberlas aplicar; conscientes de sus áreas de oportunidad y saber superarlas.
 OBJETIVOS:
1.- Brindar enseñanza actualizada y de calidad, impartida por expertos en cada materia, que encamine a los
educandos hacia el liderazgo en cualquier área en que se desenvuelvan.
2.- Brindar servicio administrativos y académicos de excelencia, llevando en alto la imagen del colegio.
3.- Reflejar las cuotas que pagan los alumnos, tanto en la infraestructura de la institución, como en la calidad
en todos los servicios, ya que es un colegio privado, que aunque no son muy onerosos sus costos, intenta
esta escuela que cada pago se pueda ver en una excelente educación y manejo del área administrativa, así
como en instalaciones y material de trabajo.

Para materializar los puntos arriba señalados, toda la plantilla docente incluyendo directivos, debe ser
personal capacitado, titulado en su área a impartir y con una amplia experiencia docente y académica.
Asimismo, se busca capacitación constante para el profesorado en áreas pedagógicas y áreas propias dentro
de su preparación académica; además existe una interacción eficiente entre padres de familia con cada área
del colegio, como lo son: dirección, administrativa, docente, orientación vocacional, etcétera.

Los directivos utilizan estrategias que transmiten a los docentes, para evitar el bullying, la deserción, y
favorecen la integración entre los alumnos y a la vez con padres de familia.

ORGANIGRAMA ESCOLAR
 DIRECTOR
GENERAL

SUBDIRECTOR SUBDIRECTOR
ACADÉMIDO ADMINISTRATIVO

SOCIEDAD DE
PLANTILLA
PADRES DE PREFECTORADO
DOCENTE
FAMILIA

FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL ORGANIGRAMA ESCOLAR

1.- Director:
 Es el encargado de la gestión escolar.
 Dirigir e inspeccionar que los programas se aplican totalmente y de forma eficaz.
 Aplica nuevas estrategias de gestión y actualización de programas de estudio.
  Mejora constante en los niveles de calidad académica y administrativa.
 Es el representante de la institución ante las autoridades educativas y ante los padres de
familia.
 Solución de problemas.

2.- Subdirector académico:

 Coordina la capacitación al profesorado.
 Es el vínculo entre alumnos y director.
 Supervisa de manera presencial que se implementen clases de calidad y actividades
escolares en áreas fuera del campus.
 Encargado del área de quejas.

3.- Subdirector administrativo:

 Coordina los pagos y cuotas del alumnado.
 Coordina servicios administrativos integrales en cuanto a, becas, créditos, prórrogas de pago,
cargos moratorios a pagos escolares, etcétera.
 Expedición de constancias de estudios, recibo de documentos.
 Coordinador de eventos especiales.

4.- Plantilla docente:

 Impartición de clases.
 Formadores de estudiantes, dentro de una concepción de respeto, superación y aprendizaje.
 Capacitación constante.
 Impartir programas actualizados.
 Mediadores entre alumnos.
 Consejeros y orientadores.

5.- Sociedad de padres de familia:

 Organizar festivales con opinión y consentimiento de la dirección.
 Adquisición de material escolar.
 Organizar colectas para realizar visitas extra clase, a lugares como, museos, pueblos
mágicos, dependencias públicas, etcétera.
 Representan al alumnado para solución de problemas.

6.- Prefectorado:
 Vigilancia de la disciplina escolar de manera general.
 Realizar reportes a la dirección de anomalías encontradas en las instalaciones, tales como:
fugas de agua, fugas de gas, accidentes, altercados entre alumnos, etcétera.

TIPO DE LIDERAZGO QUE REALIZA CADA UNA DE LAS FIGURAS DEL

ORGANIGRAMA

TIPO DE LIDERAZGO CARGO DESCRPCIÓN

 Delega actividades y
Transformacional Director supervisa que se lleven a
cabo, se compromete con
obtener logros para la
institución y dirige la
correcta aplicación de la
disciplina en el campus.

Burocrático Subdirector académico.
Transformacional.
Subdirector administrativo.
Democrático
Plantilla docente
Paternalista. Sociedad de padres de
familia.
Se apega al reglamento
escolar y a sus atribuciones
para ejercer su poder
dentro del área académica.
Hace solo el esfuerzo
suficiente para mantener su
puesto.
Se apega al reglamento
escolar y a sus atribuciones
para ejercer su poder
dentro del área
administrativa. Motiva al
personal a su cargo para
transformar en un colegio
competitivo a la
institución. Aplica
estrategias novedosas.
Se enfoca en tomar
decisiones siempre
respetando a la autoridad
máxima en el campus,
consulta al alumnado para
organizar clases en grupo,
permite la toma de
decisiones dentro de la
clase.
Todas las decisiones que
toma, deben ser aplicadas
por todos los miembros
que integran esta sociedad,
respecto a las necesidades
del alumnado, del campus
y del personal docente,
organizan festividades,
participan en actividades
artísticas motivando a los
alumnos y docentes,
trabajan en un ambiente de
compañerismo.
 Se relaciona mínimamente
con el personal y con Tiene
Burocrático más interacción con padres
Prefectorado de familia y alumnos, ya
que está a cargo de que el
alumnado se apegue a las
reglas de disciplina y
respeto.

CONCLUSIONES

En el presente ensayo, elaboré una tabla en la que establezco de forma resumida, los tipos de
liderazgos que se presentan en la institución que estudié y en la que a la vez me desempeñé
también como profesora.

En mi opinión y en mi experiencia, un líder sumamente carismático y que tiene más seguidores es el

democrático, pues el liderazgo que aplica, es propositivo, productivo, permite que sus seguidores se
sientan satisfechos, y logren sus metas.

Cada líder debe tener una visión clara de los objetivos que persigue la institución educativa a la que
pertenece, a su vez, debería siempre de tener suficiente información de las diversas problemáticas
que se presentan normalmente en dicha escuela, ya sea entre estudiantes, entre estudiantes y
docentes, entre padres de familia y directivos y de manera general en todas las áreas.

Un líder también debe ser en mi opinión transformador, pues este líder siembre será motivador e
inculcará a quienes guía que logren sus objetivos sin sentirse frustrados ante los obstáculos que se
presenten.

Propongo, que en esta institución, para que pueda seguir siendo líder en su área geográfica, tanto
director como subdirectores, motiven de manera continua al personal docente, y a su vez el
personal docente, se sienta comprometido a motivar al alumnado en general de una manera
innovadora y fraterna, para hacer que los alumnos egresados tengan el don del liderazgo y lo
apliquen de manera natural a las áreas en las que se desarrollen.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Recuperado de: Introducción

http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Liderazgo/s4_01.html , el 10 de febrero de 2019.

Recuperado de: Importancia del Liderazgo en la Educación

http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Liderazgo/s4_02.html , el 10 de febrero de 2019.

Recuperado de: Liderazgo Institucional

 http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Liderazgo/s4_03.html, el 10 de febrero de 2019.

Recuperado de: Liderazgo Transformacional

http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Liderazgo/s4_04.html, el 10 de febrero de 2019.

Recuperado de: El Liderazgo Transformacional y sus Relaciones

http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Liderazgo/s4_05.html, el 10 de febrero de 2019.

Recuperado de: Un Genuino estilo de liderazgo educativo: ¿una realidad o una ficción institucional?
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102318 , el 10 de febrero de 2019.

Recuperado de: https://www.gestion.org/el-liderazgo-carismatico/, el 10 de febrero de 2019.

INTRODUCCIÓN

E
stamos viviendo en una época en nuestro país, en que la educación es el
centro de atención para mucha gente, como por ejemplo, el gobierno actual,
grupos antagonistas a l gobierno, partidos políticos, sindicatos, fundaciones,
asociaciones sin fines de lucro, y por supuesto, la población en general.

P
ara que cualquier institución educativa, funcione con eficacia y cubra las
expectativas de quienes confían en éstas, debe ser liderada por quienes saben y
tienen el don de dirigir.

U
n verdadero líder, es un aspecto fundamental dentro del proceso de
enseñanza- aprendizaje; se le facilita motivar a quienes guía, organiza y es
una influencia positiva y muy favorable para todos aquellos que tienen la
fortuna de estar cerca de él.
A
continuación me permitiré en el presente ensayo, clarificar diferencias
importantes entre los vocablos, “liderazgo” y “gestión”; asimismo, intento dar a
conocer la manera en que se vinculan la organización que hace que se logren,
grandes avances en la gestión de los procesos y de esta forma llegar a la
obtención de resultados ideales.

DESARROLLO
(ANÁLISIS REALIZADO).

Institución educativa, “Colegio Militarizado Moderno Alarid”.

Procesos relevantes

 Proceso de gestión. Se lleva a cabo por director y subdirectores, quienes hacen una
planeación detallada de todas las áreas que integran la institución, por ejemplo: programas
de mejora dirigidos hacia la solución de problemas que surgen entre el alumnado,
principalmente tratándose de su aprovechamiento en clase; lo anterior, siempre avanzando
hacia el cumplimiento de metas y con la finalidad de beneficiar el aprendizaje de los
estudiantes en cada una de las materias de los programas de estudio de cada grado, en esta
secundaria.
 Proceso Administrativo. Con este proceso paralelamente con un proceso operativo en la
educación, se logra obtener un conjunto de elementos económicos, primordiales para
alcanzar objetivos planteados; al mismo tiempo, por medio de este proceso de apoyo, se
busca mantener en estado óptimo todo aquello que se resguarda en el colegio, y que sirve
 para hacer cómoda la estancia del alumnado, como pupitres, salones de clase, equipo de
cómputo, etcétera.

 Proceso Operativo. Este proceso es fundamental que se lleve a cabo dentro del campo de la
educación y en cualquier tipo de institución educativa, por lo tanto, se convierte en una
herramienta sumamente indispensable en la formación de los estudiantes. ¿Pero en qué
consiste? Dar a conocer el curriculum entre los educandos, despertando que se dé y surja un
eficaz desarrollo de competencias. En este proceso arriba señalado, intervienen activamente,
los profesores encargados de la orientación vocacional, al mismo tiempo están a cargo
ambos subdirectores y que entregan cuentas al director.

Gestión de procesos

Los procesos arriba descritos, se llevan a cabo en el Colegio que nos ocupa en este ensayo, de
manera multidisciplinaria, es decir, abarcando diferentes actores expertos en cada área de la
institución. Existe un gran equipo de trabajo, y se divide a su vez, en diferentes coordinaciones, que
es liderada cada una de ellas de forma individual, pero también, existe un líder que de forma
general coordina a todos, me refiero al director del campus.
Toda la plantilla docente se involucra, quienes logran que participe y se involucren los alumnos del
plantel, quienes forman parte de diferentes proyectos educativos.
Una situación que para este colegio es prioritario, es la óptima comunicación, que a base de
diversas estrategias, hasta la fecha mejora poco a poco; una de estas estrategias, consiste en que
los lunes al final de clases, todos los involucrados dan testimonios, se retroalimentan, y conversan
de las posibles soluciones a poner en práctica a las problemáticas que surgieron en la semana.

Rol de líder y rol ejecutivo en los procesos

A continuación analizaremos dos roles muy importantes y fundamentales dentro de una institución
educativa: el líder y el ejecutivo, ambos prioritarios para que se lleve eficazmente la gestión
educativa.

Deseo destacar que los roles arriba señalados, deben estar íntimamente relacionados para dar
resultados óptimos y facilitarán el cumplimiento de las metas planteadas.
.
  El Líder: Es sumamente relevante el gran compromiso que tiene con el proceso de
enseñanza-aprendizaje, por lo tanto, crea los modelos de gestión siempre con el objetivo
en mente de que exista educación de calidad, su actitud es motivacional para quienes lo
rodean, además influye en el grupo de manera positiva para lograr metas cada uno de los
miembros y así, lograr objetivos en equipo que eleve la calidad de la educación que se
imparte en la escuela.

 El Ejecutivo. Como lo dice la palabra, es el encargado de ejecutar el proceso, y tiene la gran

responsabilidad de asegurarse de que se lleven a cabo los lineamientos planteados, por
supuesto trabajando en equipo. Así como también, es el vínculo entre su líder y los demás
miembros del equipo de trabajo.

Tipo de liderazgo del Colegio Militarizado Moderno Alarid.

En esta institución toman el rol de líder el director, y el rol ejecutivo los dos subdirectores,
(subdirector académico y subdirector administrativo). Es un estilo de liderazgo transformador, ya
que, el líder está 100% comprometido con la institución y con la educación; asimismo, los
ejecutivos, generan entre el grupo de trabajo, un ambiente de respeto y confianza, por lo cual, surge
un clima ideal para desarrollar actividades en equipo y se facilita el cumplimiento de objetivos. Por lo
anterior, no tengo propuesta alguna de mejora, siempre he admirado la labor organizacional que se
lleva a cabo en el campus.

CONCLUSIONES

El trabajo colaborativo es relevante en los centros educativos, el liderazgo tiene la característica de

ser comprometido, tanto con la institución donde se ejerce, como con la educación en general y sus
procesos. Creo firmemente que se deben unir esfuerzos para elevar la calidad en la organización y
en los procesos de la educación, todo siempre con la finalidad de beneficiar a los estudiantes en
primer lugar, además, la comunicación asertiva, será el eje de todo equipo de trabajo.
Cabe destacar que los equipos de trabajo, cobran singular importancia, ya que, a través de ellos, la
gestión educativa, cumple sus fines y objetivos, siempre ponderados a la calidad y el mejoramiento
educacional.

REFERENCIAS
Recuperado de, Liderazgo para una gestión moderna de procesos educativos.

https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273023/View,el 16 de febrero de 2019.

Recuperado de, El deber y rol de un Líder frente a una situación de cambio cultural de una
organización.
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273024/View el 16 de febrero de 2019.

Recuperado de, Guía para una Gestión basada en Procesos.

https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273025/View el 16 de febrero de 2019.
Recuperado de, La Gestión Educativa por Procesos.
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273026/View el 16 de febrero de 2019.
Recuperado de, Experiencias docentes, calidad y cambio escolar.
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273027/View el 16 de febrero de 2019.
Recuperado de, Procesos.
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273028/View el 16 de febrero de 2019.
Recuperado de, Los procesos como actividad de valor en la organización.
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273029/View el 16 de febrero de 2019.
Recuperado de, La Gestión Escolar en las Instituciones Educativas.
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273030/View el 16 de febrero de 2019.

Recuperado de, Gestión Educativa Estratégica.

https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273019/View el 16 de febrero de 2019.