Apunte Mate PDF

Apunte Métodos Matemáticos I
Alejandro Crovetto Jorge Delgado María Gracia Evans

Mohit Karnani Pablo Nuñez Brian Castro Marcelo Quiroga
Gonzalo Alvear Lucas Valdés Lucas O’Ryan
21 de marzo de 2015
AGRADECIMIENTOS
Desde la comisión de Bienestar del Centro de Estudiantes de Ingeniería Comercial

(CEIC) hemos confeccionado el presente apunte con el fin de ser un apoyo real a los
nuevos alumnos y alumnas que hoy integran nuestra facultad. Esperamos que este
documento sea una herramienta que les permita enfrentar los primeros cursos de la
carrera de forma exitosa.
El espíritu de este apunte surge desde la necesidad de crear una comunidad universitaria
que realmente represente la diversidad que hoy existe en Chile y que sea un fiel reflejo de
las características que una verdadera Universidad Pública debiese tener. Los invitamos
a que como estudiantes sigamos trabajando de forma concreta y constante para hacer
que nuestra facultad esté al servicio de las grandes mayorías de nuestro país.
Finalmente, agradecemos a todo el equipo que estuvo a cargo de la confección de los
apuntes y a la Sandrita por su constante apoyo en la labor del Centro de Estudiantes.
Mesa Directiva CEIC 2015
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ÍNDICE GENERAL
1. Lógica y Proposiciones 6
1.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2. Lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.1. Lógica Proposicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2.2. Tautologías y Contradicciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2.3. Conectores Lógicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2.4. Tablas de Verdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2.5. Conjunción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2.6. Disyunción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2.7. Negación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2.8. Implicancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2.9. Disyunción Exclusiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2.10. Doble Implicancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3. Álgebra proposicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3.1. Propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3.2. Demostraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.4. Aplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.5. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2. Conjuntos 23
2.1. Introducción: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.2. Intuición de Conjuntos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.3. Operaciones entre conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.3.1. Propiedades de operaciones típicas entre conjuntos: . . . . . . . 25
2.4. Clasificación de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.4.1. Conjunto vacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.4.2. Conjunto Universal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.4.3. Complemento de un conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.5. Ley de Morgan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
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2.6. Diagrama de Venn-Euler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.7. Ejercicios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3. Inecuaciones y Valor Absoluto 36

3.1. Introducción: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.2. Conceptos Básicos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.2.1. Operaciones Básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.2.2. Propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.2.3. Inecuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.2.4. Valor Absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.2.5. Función Valor Absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.2.6. Desigualdad triangular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.7. Inecuaciones con Valor Absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.3. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4. Geometría Analítica 50
4.1. Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.2. Plano cartesiano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.3. Gráfica de Rectas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.3.1. Ejercicio Tipo. Prueba Estándar. . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.3.2. Ejercicio Tipo: Control. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
4.4. Formas de Representar una Recta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.4.1. Ejercicio Tipo: Prueba Estándar: . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.5. Relaciones Entre Dos Rectas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
4.5.1. Cambios de origen y de escala, cortes en la recta. . . . . . . . . 57
4.5.2. Ejercicio Tipo: Práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.6. Intersecciones de Rectas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4.7. Casos Aplicados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4.8. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
5. Funciones 72
5.1. Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
5.2. Definiciones Básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
5.3. Igualdad de Funciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
5.4. Paridad, Simetría, Asíntotas y Ceros de una función. . . . . . . . . . . 78
5.5. Composición de Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
5.6. Propiedades de funciones reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
5.7. Función Inversa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
5.7.1. Funciones Básicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
5.7.2. Ejercicios Resueltos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
6. Polinomios 94
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6.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
6.2. Monomios y Polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
6.2.1. Monomio semejante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
6.2.2. Operaciones con Polinomios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
6.3. Teorema del Resto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
6.4. Raíces de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
6.4.1. Raíces complejas: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
6.5. Regla de Descartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
6.6. Método de Horner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
6.7. Ejercicios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
7. Sumatorias 115
7.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
7.1.1. Propiedades Básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
7.1.2. Otras propiedades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
7.2. Sumatorias conocidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
7.3. Inducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
7.3.1. Principio de inducción matemática . . . . . . . . . . . . . . . . 122
7.4. Fracciones Parciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
7.5. Sucesiones y series. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
7.5.1. Algunas definiciones básicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
7.5.2. Límite de sucesión finito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
7.6. Número Factorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
7.6.1. Propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
7.6.2. Numero combinatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
7.7. Binomio de Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
7.8. Progresión aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
7.8.1. Interpolación de términos de una progresión aritmética . . . . . 132
7.8.2. Suma de términos equidistantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
7.8.3. Suma de n términos consecutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
7.9. Progresión geométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
7.9.1. Interpolación de términos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
7.9.2. Suma de n términos consecutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
7.9.3. Producto de dos términos equidistantes . . . . . . . . . . . . . . 135
7.10. Pitatoria (productoria) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
7.10.1. Principales propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
7.11. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
8. Límite de Funciones 146

8.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
8.2. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
8.3. Propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
8.3.1. Límite de la suma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
8.3.2. Límite del Producto: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
8.3.3. Límite del cociente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
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8.4. Límite de Sucesiones y Criterios de Acotación: . . . . . . . . . . . . . . 151
8.5. Límites Básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
8.6. Más Propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
8.7. Conceptos Clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
8.8. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
9. Derivadas 157
9.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
9.2. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
9.3. Función Derivada y Métodos de Expresión . . . . . . . . . . . . . . . . 160
9.4. Ejemplos de Algunas Derivadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
9.5. Álgebra de Derivadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
9.6. Derivadas de Funciones Elementales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
9.7. Ejemplos y Análisis de Casos Aplicados . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
9.8. Ejercicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
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CAPÍTULO 1
LÓGICA Y PROPOSICIONES
En cuanto a la lógica, sus silogismos más bien sirven para

explicar a otros las cosas ya sabidas, que para aprender.
René Descartes (1596-1650).
Filósofo y matemático francés.
1.1. Introducción
Todos sabemos algo de lógica. Es la lógica lo que nos mantiene concientes de lo que
sucede en nuestro entorno. Es la lógica lo que nos permite asociar eventos. Es la lógica
lo que nos permite pensar en nuestra cotideanidad. Es lógico que sepamos de lógica...
El presente capítulo tiene por finalidad introducir al lector en la formalización y con-
ceptualización de la lógica cotidiana. Así, se pretende alcanzar estructuras avanzadas
de pensamiento lógico, para finalmente lograr aplicar dichas estructuras a la resolución
de problemas de nuestra realidad.
1.2. Lógica
1.2.1. Lógica Proposicional
Definición:
Se definen las premisas “p” y “q” como dos proposiciones tales que a cada una se le
puede asignar con certeza un valor de verdad V (verdadero) o F (falso).
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Ejemplo:
p : Mañana es Lunes.
q : Está lloviendo.
Las premisas anteriores son efectivamente proposiciones, ya que se le puede asignar un

valor veritativo (V o F) a cada una.
1.2.2. Tautologías y Contradicciones
Definición:
Se asegura la existencia de proposiciones siempre verdaderas y proposiciones siempre
falsas. Estas reciben el nombre de Tautología (T ) y Contradicción (C ) respectiva-
mente.
Ejemplo:
p : Azul es un color.
q :2+2=5
La premisa “p” es siempre cierta, mientras que la premisa “q” es errónea. Así, se puede
afirmar que “p” es Tautología y “q” es Contradicción.
NOTA:
Para la asignación de los valores de verdad, se evaluarán las premisas manteniendo
condiciones comunes tales como la ubicación témporoespacial actual (aquí y ahora), los
axiomas establecidos por convención (suma, resta, etc.) y otros. El presente documento
no filosofará en asuntos de metafísica.
1.2.3. Conectores Lógicos
Definición:
Son elementos operatorios entre proposiciones. Los conectores lógicos pueden convertir
proposiciones simples en otras mas coplejas llamadas proposiciones compuestas.
Ejemplo Ilustrativo:
proposición1 + conector lógico + proposición2 = proposición compuesta
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NOTA:
El ejemplo anterior no corresponde a la manera correcta de trabajar las proposiciónes,
es solo un modelo que indica el surgimiento de las proposiciones compuestas.
1.2.4. Tablas de Verdad
Definición:
Es una herramienta utilizada para determinar el valor de verdad de distintas proposi-
ciones compuestas ante distintos casos que se dan con proposiciones simples.
Sea “n” la cantidad de proposiciones que se evaluarán en una Tabla de Verdad. La
cantidad de casos que se dan está determinada por: 2n .
Ejemplo:
A continuación se mostrará cómo se construye una tabla de verdad. Supongamos que
tenemos tres proposiciones p, q y r. El total de casos a ser evaluados será 23 = 8.
p q r proposiciones a evaluar
V V V caso 1
V V F caso 2
V F V caso 3
V F F caso 4
F V V caso 5
F V F caso 6
F F V caso 7
F F F caso 8
Nótese que la disposición de las combinaciones sigue un orden predispuesto. Al ser 8
casos, en la primera columna se disponen los V y F de cuatro en cuatro (V-V-V-V-F-F-F-
F), mientras que en la segunda columna se disponen de dos en dos (V-V-F-F-V-V-F-F),
finalmente en la tercera columna se disponen de uno en uno (V-F-V-F-V-F-V-F). En
otras palabras, el total de casos se subdivide en V y F intercaladamente a lo largo de
las columnas. Éste es el orden sugerido para efectos de las tablas de verdad y el que
será aplicado a lo largo del documento.
Dentro de las próximas páginas se comprenderá de mejor manera la evaluación de los
distintos casos que se generan gracias a los conectores lógicos.
1.2.5. Conjunción
Definición:
Es aquella operación entre dos proposiciones que resulta verdadera solo si ambas pro-
posiciones son verdaderas. Se denota por el símbolo “∧” y la conjunción “p ∧ q” se lee
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“p y q”.
Tabla de Verdad:
p q p∧q
V V V
V F F
F V F
F F F
Ejemplo: tengo hambre y tengo sed.
Lo anterior solo será verdadero si la proposición “tengo hambre” es verdadera y además,
la proposición “tengo sed ” es verdadera. Si cualquiera de las dos fuese falsa, entonces la
proposición compuesta sería falsa.
1.2.6. Disyunción
Definición:
Es aquella operación entre dos proposiciones que resulta falsa solo si ambas propo-
siciones son falsas. Se denota por el símbolo “∨” y la disyunción “p ∨ q” se lee “p o
q”.
Tabla de Verdad:
p q p∨q
V V V
V F V
F V V
F F F
Ejemplo: tengo hambre o tengo sed.
Lo anterior solo será falso si la proposición “tengo hambre” es falsa y además, la pro-
posición “tengo sed ” es falsa. Si cualquiera de las dos fuese verdadera, entonces la
proposición compuesta sería verdadera.
1.2.7. Negación
Definición:
Es aquella operación cuyo valor veritativo es el contrario al de la proposición al que se
le aplica. Se denota por el símbolo “∼” y la negación “∼ p” se lee “no p”.
Tabla de Verdad:
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p ∼p
V F
F V
Ejemplo: no tengo hambre.
Lo anterior solo será verdadero si la proposición “tengo hambre” es falsa, además solo
será falso si la proposición “tengo hambre” es verdadera.
Los conectores lógicos que hemos visto hasta ahora son considerados conectores fun-
damentales. Los conectores presentados a continuación pueden ser todos escritos a
través de los conectores fundamentales.
1.2.8. Implicancia
Definición:
Es aquella operación entre dos proposiciones que resulta falsa solo si la primera propo-
sición es verdadera y la segunda es falsa. Se denota por el símbolo “⇒” y la implicancia
“p ⇒ q” se lee “p implica q”.
Tabla de Verdad:
p q p⇒q
V V V
V F F
F V V
F F V
Notación en conectores fundamentales: ∼ p ∨ q
Ejemplo: si fuí a clases, entonces me desperté.
Lo anterior solo será falso si la proposición “me desperté” es falsa y además, la propo-
sición “fuí a clases” es verdadera. Esto sería ilógico.
NOTA: En nuestro lenguaje cotidiano pueden existir distintas lecturas de ciertas pro-
posiciones que hagan alusión al mismo conector. Esto será profundizado el la subsección
de problemas con enunciado.
1.2.9. Disyunción Exclusiva
Definición:
Es aquella operación entre dos proposiciones que resulta falsa solo si ambas proposi-
ciones tienen el mismo valor veritativo. Se denota por el símbolo “Y” y la disyunción
exclusiva “p Y q” se lee “o p o q”.
Tabla de Verdad:
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p q pYq
V V F
V F V
F V V
F F F
Notación en conectores fundamentales: (∼ p ∧ q) ∨ (p∧ ∼ q)
Ejemplo: o estudio o veo tele.
Lo anterior solo será verdadero si una de las proposiciones es verdadera y la otra es
falsa. No pueden ser ambas verdaderas ni ambas falsas.
1.2.10. Doble Implicancia
Definición:
Es aquella operación entre dos proposiciones que resulta verdadera solo si ambas pro-
posiciones tienen el mismo valor veritativo. Se denota por el símbolo “⇔” y la doble
implicancia “p ⇔ q” se lee “p equivale a q”.
Tabla de Verdad:
p q p⇔q
V V V
V F F
F V F
F F V
Notación en conectores fundamentales: (∼ p ∨ q) ∧ (p∨ ∼ q)
Ejemplo: el almuerzo aquí es igual de bueno que el almuerzo allá.
Lo anterior solo será verdadero si ambos almuerzos son buenos o ambos son malos. Si
uno fuese mejor que otro, entonces sería falso.
NOTA: Los conectores lógicos enunciados anteriormente son todos (exceptuando la
negación) binarios, es decir, trabajan proposiciones de dos en dos. Así, proposiciones
como (p ∧ q) ∨ r son válidas, pero p ∧ q ∨ r no estaría correctamente escrito. He aquí el
rol que juegan los paréntesis en la lógica proposicional.
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1.3. Álgebra proposicional
Tras haber conocido la escencia de las proposiciones y los conectores lógicos aplicables,
nos inmersaremos en las aplicaciones algebráicas de éstas. Para ésto es necesario conocer
ciertas propiedades.
1.3.1. Propiedades
Propiedad Definición
Doble negación ∼ (∼ p) ⇔ p
Reflexividad ⇔ p⇔p
Reflexividad ⇒ p⇒p
Conmutatividad ∧ p∧q ⇔q∧p
Conmutatividad ∨ p∨q ⇔q∨p
Asociatividad ∧ (p ∧ q) ∧ r ⇔ p ∧ (q ∧ r)
Asociatividad ∨ (p ∨ q) ∨ r ⇔ p ∨ (q ∨ r)
Distribución ∧/∨ (p ∨ q) ∧ r ⇔ (p ∧ r) ∨ (q ∧ r)
Distribución ∨/∧ (p ∧ q) ∨ r ⇔ (p ∨ r) ∧ (q ∨ r)
De Morgan ∼ (p ∧ q) ⇔∼ p∨ ∼ q
∼ (p ∨ q) ⇔∼ p∧ ∼ q
Idempotencia ∧ p∧p⇔p
Idempotencia ∨ p∨p⇔p
Transitividad ⇔ (p ⇔ q) ∧ (q ⇔ r) ⇒ (p ⇔ r)
Transitividad ⇒ (p ⇒ q) ∧ (q ⇒ r) ⇒ (p ⇒ r)
Absorción p∧q ⇒p
p∧q ⇒q
p⇒p∨q
p∧ ∼ p ⇔ C
p∨ ∼ p ⇔ T
p∧T ⇔p
p∨T ⇔T
p∧C ⇔C
p∨C ⇔p
NOTA: las propiedades tabuladas son solo una selección de la gran cantidad de pro-
piedades que existen, sin embargo, con ellas podrán resolverse la mayoría (si no todos)
de los ejercicios que se presentan en este curso.
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1.3.2. Demostraciones
Las demostraciones en álgebra proposicional, al igual que en el resto de las ramas de la

matemática, requieren de cierto grado de formalidad, cuya existencia permite que las
demostraciones sean consideradas serias y válidas.
A continuación, se muestra un esquema de demostración genérico:
Ejemplo Genérico: Demostrar que P roposición1 ⇔ P roposición2
Modo de resolución:
PD Proposición ⇔ Otra Proposición
Desarrollar proposición ⇔ Desarrollar otra proposición /Propiedades utlizadas
Seguir desarrollando ⇔ Seguir desarrollando /Propiedades utilizadas
.. ..
. ⇔ . /Propiedades utilizadas
Cierta Proposición ⇔ Misma proposición /Propiedades utilizadas
∴ Proposición ⇔ Otra Proposición QED
Nótese que bajo esta metodología se demuestra la equivalencia entre dos proposiciones
(compuestas), utilizando para ello propiedades de equivalencia (eventualmente, tam-
bién se pueden usar propiedades de implicancia). Nótese además que para seguir la
linea demostrativa, todas las lineas después de la primera, deben contener un signo de
equivalencia (doble implicancia) y denotar en un costado las propiedades utilizadas para
llegar a cada equivalencia. De este modo se puede desarrollar cada lado de la igualdad
como se estime conveniente para que finalmente, ambos lados sean coincidentes. Co-
mo última formalidad, es necesario reescribir lo que se pedía demostrar originalmente
anteponiendo el signo ∴ (por lo tanto). Así QED (Queda Entonces Demostrado).
Ejemplo: Demostrar que (∼ p ∧ q) ∨ (∼ q ∧ p) ⇔ (p ∨ q)∧ ∼ (p ∧ q)
PD (∼ p ∧ q) ∨ (∼ q ∧ p) ⇔ (p ∨ q)∧ ∼ (p ∧ q)
[(∼ p ∧ q)∨ ∼ q] ∧ [(∼ p ∧ q) ∨ p] ⇔ (p ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q) /Distr. ∨/∧, DM
[(∼ p∨ ∼ q) ∧ (q∨ ∼ q)] ∧ [(∼ p ∨ p) ∧ (q ∨ p)] ⇔ (p ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q) /Distr. ∨/∧
[(∼ p∨ ∼ q) ∧ T ] ∧ [T ∧ (q ∨ p)] ⇔ (p ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q) /Absorción
(∼ p∨ ∼ q) ∧ (q ∨ p) ⇔ (p ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q) /Absorción
(∼ p∨ ∼ q) ∧ (p ∨ q) ⇔ (p ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q) /Asoc. ∨
(p ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q) ⇔ (p ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q) /Asoc. ∧
∴ (∼ p ∧ q) ∨ (∼ q ∧ p) ⇔ (p ∨ q)∧ ∼ (p ∧ q) QED
En éste ejemplo, se aplicó solo una propiedad sobre el lado derecho de la equivalencia y
todo el resto sobre el lado izquierdo. El desarrollo de cada proposición en cada lado de
la equivalencia queda a libre albedrío, siempre y cuando al final se obtenga la misma
expresión en ambos lados.
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1.4. Aplicaciones
Una vez comprendidas las herramientas operatorias de la lógica proposicional, es posi-
ble extenderse a aplicaciones “cotidianas” de la lógica en la realidad.
Asi, utilizando las interpretaciones linguísticas revisadas en la subsección 1.1, somos ca-
paces de “convertir un texto en matemática”, para, eventualmente, resolver un problema.
Ejemplo:
Consideremos la siguiente situación:
Un estudiante recién egresado de la FEN quiere seguir una carrera en finanzas. Sin
embargo, antes quiere asegurarse de que ver las noticias realmente lo ayude con sus
inversiones. Particularmente, sabe que si ve las noticias, se informará sobre temas eco-
nómicos, y de ser así, realizará inversiones exitosas. Por lo tanto, si ve las noticias,
podrá asegurar el éxito en sus inversiones. ¿Puede corroborar que su razonamiento es
siempre correcto?
A continuación, se muestra el razonamiento resolutivo de la situación anterior:
···
Para corroborar lo anterior, primero escribiremos el enunciado en lenguaje proposicio-

nal y luego estableceremos su veracidad o falsedad a través de una Tabla de Verdad.
Sea p: ve las noticias, q: se informa sobre temas económicos y r: invierte exitosamente.
Luego, el enunciado en lenguaje proposicional queda descrito por:
[(p ⇒ q) ∧ r] ⇒ (p ⇒ r)
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Ahora desarrollamos la Tabla de Verdad:
p q r p⇒q (p ⇒ q) ∧ r p⇒r [(p ⇒ q) ∧ r] ⇒ (p ⇒ r)
V V V V V V V
F V V V V V V
V F V F F V V
F F V V V V V
V V F V F F V
F V F V F V V
V F F F F F V
F F F V F V V
Como podemos ver, la proposición [(p ⇒ q) ∧ r] ⇒ (p ⇒ r) es una tautología, por lo
que podemos corroborar que su razonamiento es siempre correcto.
···
La idea de convertir textos en proposiciones lógicas es una herramienta am-

pliamente utilizada y que puede ser adaptada a diversos contextos. A continuación, se
presenta un ejemplo extraido de una situación real, con un grado de complejidad mayor:
···
Enunciado:
El auditor jefe de EL POLO S.A. sospecha que se realizaron repactaciones unilaterales

por parte de la empresa, sin el consentimiento de sus clientes. El sabe que si el valor de
la acción de EL POLO S.A. no sube mucho, entonces los propietarios mayoritarios de
las acciones no las venden. Dada la pésima situación de la empresa, es imposible que
la acción haya subido tanto y no se hubieran realizado las repactaciones unilaterales.
Además, los propietarios de las acciones efectivamente las vendieron, por lo tanto se
realizaron las repactaciones unilaterales. Comente.
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Pseudo-respuesta:
VERDADERO. Planteamos las proposiciones a: el valor de la acción sube mucho, b: los

propietarios de las acciones las venden y c: se realizaron repactaciones unilaterales. El
razonamiento del auditor jefe queda expresado como sigue:
[(∼ a ⇒∼ b) ∧ (aY ∼ c) ∧ b] ⇒ c
Intuitivamente, por el contrarrecíproco, sabemos que si los propietarios llegan a vender

las acciones es porque el valor de la acción subió mucho. Como las vendieron, entonces
efectivamente el valor de la acción subió mucho. Dado que es imposible que el valor haya
subido tanto sin repactaciones unilaterales, entonces si se realizaron las repactaciones
unilaterales.
Queda propuesta la demostración por álgebra proposicional.
···
En efecto, al principio puede parecer un poco complicado deducir los conectores que
corresponden a la interpretación de distintos textos. La mejor herramienta para perfec-
cionar esta técnica es la práctica.
Por ello, se proponen los siguientes ejercicios al lector...
1.5. Ejercicios
1. Usted, una persona pronta a jubilar, decide que con sus ahorros (3000 UF) inver-
tirá en un bien raíz para tener una inversión con una renta fija y segura (como es
una persona aversa al riesgo, esta es su mejor opción). Luego de un tiempo coti-
zando, tiene ya las dos mejores opciones, pero dada su restricción presupuestaria
es solo una de ellas en la que se puede invertir. Las opciones son:
a) Corredora “Asegure su futuro”: el ejecutivo le ofrece una propiedad de 2738
UF y sobre la propiedad le dice “Usted puede invertir acá o quedar en la
ruina, pero invertir acá es equivalente a no quedar en la ruina, por lo tanto
si invierte en otra compañía quedará en la ruina”.
b) Corredora “Forrados y Felices”: la ejecutiva de ventas le ofrece una propiedad
de 2500 UF, y le dice sobre la propiedad que “Si inviertes acá tu renta será
mayor, al ser tu renta mayor serás más feliz en el futuro , por lo tanto debes
invertir acá para ser más feliz en el futuro”.
¿En qué propiedad invertiría?
Respuesta:
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Para determinar qué ejecutivo nos está diciendo la verdad y así determinar en
cuál invertir, debemos escribir el enunciado en lenguaje proposicional y luego
determinar veracidad o falsedad a través de una Tabla de Verdad.
De la opción uno tenemos:
p : invertir acá, q : quedar en la ruina y r : invertir en otra compañía.
Luego, el enunciado queda descrito por:
[(p ∨ q) ∧ (p ⇔∼ q)] ⇒ (p ⇒ q)
Y al desarrollar la tabla de verdad:

p q r p∨q p ⇔∼ q A:(p ∨ q) ∧ (p ⇔∼ q) B:p ⇒ q A⇒B
V V V V F F V V
V V F V F F V V
V F V V V V F F
V F F V V V V V
F V V V V V V V
F V F V V V V V
F F V F F F F V
F F F F F F V V
Por lo tanto, la proposición NO es una tautología, y el ejecutivo de “Asegure su
futuro” no nos está diciendo la verdad. Por lo tanto NO debemos invertir en esta
propiedad.
Para la opción dos:
Sea p : invertir acá, q : la renta será mayor y r : ser feliz en el futuro
Luego, el enunciado es:
[(p ⇒ q) ∧ (q ⇒ r)] ⇒ (p ⇒ r)
Ahora al desarrollar la Tabla de Verdad:

p q r p⇒q q⇒r A:(p ⇒ q) ∧ (q ⇒ r) B:p ⇒ r A⇒B
V V V V V V V V
V V F V F F V V
V F V F V F V V
V F F F V F V V
F V V V V V V V
F V F V F F V V
F F V V V V V V
F F F V V V V V
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Por lo tanto, la proposición es una tautología, y la ejecutiva de “Forrados y Felices”
nos está diciendo la verdad. Por lo tanto debemos invertir en esta propiedad.
2. Tres matemáticos entran a un bar y se sientan en la barra. Una barwoman se
acerca y pregunta: “¿Querrán los tres una cerveza?”. Ante esto, un matemático
responde “No lo sé.”. De inmediato, otro matemático también replica “No lo sé.”.
Entusiasmado, el último matemático exclama “¡Sí!”. Explique el “chiste”...
Respuesta:
La situación puede ser modelada de la siguiente manera:
Sea p: el primero quiere una cerveza ; q: el segundo quiere una cerveza ; r: el
tercero quiere una cerveza.
Luego, lo que la barwoman preguntó puede definirse en la siguiente proposición:
(p ∧ q) ∧ r
NOTA: también puede ser escrito como p ∧ (q ∧ r) o (p ∧ r) ∧ q o cualquier otra

variante...
Ahora bien, para que esta proposición sea cierta (para que la respuesta a la pre-
gunta sea “sí”) es necesario que las tres proposiciones individuales sean verdaderas,
es decir, que cada uno de los tres efectivamente quiera una cerveza. En caso de
que cualquiera de los tres no quiera una cerveza, la respuesta de inmediato es
“no”.
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Así, dado que el primer matemático no respondió “no”, el sí quiere una cerveza,
pero no sabe si los otros dos quieren una. A continuación, el segundo matemático
tampoco responde “no”, por lo que el también desea una cerveza, pero no sabe si
el último quiere una también. Por último, el tercer matemático sabe que los otros
dos sí quieren una cerveza, por lo que, dado que el también desea una, es capaz
de responder “sí”.
3. Demostrar por tablas de verdad las siguientes proposiciones:
a) (p ⇒ q) ⇔ (∼ p ∨ q)
Respuesta:
p q p⇒q ∼p ∼p∨q (p ⇒ q) ⇔ (∼ p ∨ q)
V V V F V V
V F F F F V
F V V V V V
F F V V V V
b) (p Y q) ⇔ (∼ p ∧ q) ∨ (∼ q ∧ p)
Respuesta:
p q pYq ∼p A: ∼ p ∧ q ∼q B: ∼ q ∧ p A∨B (p Y q) ⇔A∨B

V V F F F F F F V
V F V F F V V V V
F V V V V F F V V
F F F V F V F F V
c) p ∧ (q ∧ r) ⇒ r
Respuesta:
p q r q∧r p ∧ (q ∧ r) p ∧ (q ∧ r) ⇒ r
V V V V V V
V V F F F V
V F V F F V
V F F F F V
F V V V F V
F V F F F V
F F V F F V
F F F F F V
4. Se sabe que q ⇒ p es falsa, r ∨ p es verdadera y r ⇒ s es verdadera. Determine
los valores veritativos de p, q, r y s.
Respuesta:
Si q ⇒ p es falsa, entonces, necesariamente, q es verdadera y p es falsa.
Luego, si r ∨ p es verdadera y p es falsa, entonces r, necesariamente, es verdadera.
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Por último, si r ⇒ s es verdadera y r también, entonces s es, necesariamente,
verdadera.
Sean P1 , P2 , P3 , P4 , P5 y P6 proposiciones. Se sabe que (P1 Y P2 ) ⇒ (P3 ⇒ P4 )
es falso. En base a lo anterior, determine el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
5. (P5 ⇒ P2 ) ∨ (P1 ∨ P2 )
Respuesta:
Dado que (P1 Y P2 ) ⇒ (P3 ⇒ P4 ) es falso, se puede inferir que (P1 Y P2 ) es
verdadero y que (P3 ⇒ P4 ) es falso.
Luego, P1 y P2 tienen valores veritativos distintos, P3 es verdadero y P4 es falso.
NOTA: estas inferencias serán utilizadas (asumidas) en los siguientes dos pro-
blemas.
Así, (P1 ∨ P2 ) es verdadero (porque uno de ellos es falso y el otro verdadero) y
por lo tanto (P5 ⇒ P2 ) ∨ (P1 ∨ P2 ) es verdadero también.
6. [(P5 ⇒ P2 )∨ ∼ P1 ] ⇒ (P4 ∨ P3 )
Respuesta:
Se tendrá que (P4 ∨ P3 ) es verdadero y por lo tanto la implicancia [(P5 ⇒ P2 )∨ ∼
P1 ] ⇒ (P4 ∨ P3 ) es verdadera también.
7. ∼ [(P5 ∨ P6 ) ∧ (P1 ∧ P2 )] ⇔ (P4 ⇒ P3 )
Respuesta:
Se tiene en la derecha que (P4 ⇒ P3 ) es verdadero.
Por otro lado, (P1 ∧ P2 ) es falso (porque uno de ellos es falso y el otro verdadero),
lo que hace que [(P5 ∨P6 )∧(P1 ∧P2 )] sea falso y, por ende, ∼ [(P5 ∨P6 )∧(P1 ∧P2 )]
es verdadero.
Finalmente, como ambos lados son verdaderos, ∼ [(P5 ∨ P6 ) ∧ (P1 ∧ P2 )] ⇔ (P4 ⇒
P3 ) es verdadero.
8. Exprese la siguiente proposición compuesta usando sólo el conector ⇒ y/o nega-
ciones:
[(p Y q) ∧ (p ⇒ q)] ⇒ (p ⇔ q)
Respuesta:
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EE [(p Y q) ∧ (p ⇒ q)] ⇒ (p ⇔ q)
⇔ [((p ∨ q)∧ ∼ (p ∧ q)) ∧ (∼ p ∨ q)] ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) Def. Y, Def. ⇒, Def. ⇔
⇔ [((p ∨ q) ∧ (∼ p ∨ q))∧ ∼ (p ∧ q)] ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) Asoc. Conmut. ∧
⇔ [((p ∨ q) ∧ (∼ p ∨ q)) ∧ (∼ p∨ ∼ q)] ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) De Morgan
⇔ [((p∧ ∼ p) ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q)] ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) Dist. ∨/∧
⇔ [(C ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q)] ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) Absorción
⇔ [q ∧ (∼ p∨ ∼ q)] ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) Absorción
⇔ [(q∧ ∼ p) ∨ (q∧ ∼ q)] ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) Dist. ∧/∨
⇔ [(q∧ ∼ p) ∨ C] ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) Absorción
⇔ (q∧ ∼ p) ⇒ ((p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p)) Absorción
⇔ (q∧ ∼ p) ⇒∼ (∼ (p ⇒ q)∨ ∼ (q ⇒ p)) De Morgan
⇔ (q∧ ∼ p) ⇒∼ ((p ⇒ q) ⇒∼ (q ⇒ p)) Def. ⇒
⇔ ∼ (∼ q ∨ p) ⇒∼ ((p ⇒ q) ⇒∼ (q ⇒ p)) De Morgan
⇔ ∼ (q ⇒ p) ⇒∼ ((p ⇒ q) ⇒∼ (q ⇒ p)) Def. ⇒
9. Demuestre usando álgebra proposicional que:
{[(∼ p ∨ q) ∨ (p ∧ (p ⇒ r))] ⇒ r} ⇔ [(∼ p ∨ q) ⇒ r]
Respuesta:
Desarrollando el lado izquierdo tenemos:
EE {[(∼ p ∨ q) ∨ (p ∧ (p ⇒ r))] ⇒ r}
⇔ [(∼ p ∨ q) ∨ (p ∧ (∼ p ∨ r))] ⇒ r Def. ⇒
⇔ [(∼ p ∨ q) ∨ ((p∧ ∼ p) ∨ (p ∧ r))] ⇒ r Distr. ∧/∨
⇔ [(∼ p ∨ q) ∨ (C ∨ (p ∧ r))] ⇒ r Absorción
⇔ [(∼ p ∨ q) ∨ (p ∧ r)] ⇒ r Absorción
⇔ [(∼ p ∨ (p ∧ r) ∨ q] ⇒ r Asoc. Conmut. ∨
⇔ {[(∼ p ∨ p) ∧ (∼ p ∨ r)] ∨ q} ⇒ r Distr. ∨/∧
⇔ {[T ∧ (∼ p ∨ r)] ∨ q} ⇒ r Absorción
⇔ [(∼ p ∨ r) ∨ q] ⇒ r Absorción
⇔ ∼ [(∼ p ∨ r) ∨ q] ∨ r Def. ⇒
⇔ [∼ (∼ p ∨ r)∧ ∼ q] ∨ r De Morgan
⇔ [(p∧ ∼ r)∧ ∼ q] ∨ r De Morgan
⇔ [(p∧ ∼ q)∧ ∼ r] ∨ r Asoc. Conmut. ∨
⇔ [(p∧ ∼ q) ∨ r] ∧ (∼ r ∨ r) Distr. ∨/∧
⇔ [(p∧ ∼ q) ∨ r] ∧ T Absorción
⇔ (p∧ ∼ q) ∨ r Absorción
⇔ ∼ (∼ p ∨ q) ∨ r De Morgan
⇔ (∼ p ∨ q) ⇒ r Def. ⇒
∴ {[(∼ p ∨ q) ∨ (p ∧ (p ⇒ r))] ⇒ r} ⇔ [(∼ p ∨ q) ⇒ r] QED
10. Demuestre la validez del siguiente argumento:
Si los precios son altos; entonces los salarios son altos o hay control de precios.
También, si hay control de precios, entonces no hay inflación. Sin embargo, hay
inflación. En consecuencia, los salarios son altos o los precios no son altos.
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Respuesta:
Sea p: los precios son altos ; q: los salarios son altos ; r: hay control de precios ;
s: no hay inflación.
Luego, el argumento se traduce como:
{[p ⇒ (q ∨ r)] ∧ [(r ⇒ s)∧ ∼ s]} ⇒ (∼ p ∨ q)
EE {[p ⇒ (q ∨ r)] ∧ [(r ⇒ s)∧ ∼ s]}

⇔ {[p ⇒ (q ∨ r)] ∧ [∼ s ∧ (∼ s ⇒∼ r)} Conmut. ∧, Contrarrecíproco
⇒ [p ⇒ (q ∨ r)]∧ ∼ r Modus Ponens
⇔ [∼ p ∨ (q ∨ r)]∧ ∼ r Def. ⇒
⇔ [(∼ p ∨ q) ∨ r]∧ ∼ r Asoc. ∨
⇔ [∼ (∼ p ∨ q) ⇒ r]∧ ∼ r Def. ⇒
⇔ [∼ r ⇒ (∼ p ∨ q)]∧ ∼ r Contrarrecíproco
⇔ ∼ r ∧ [∼ r ⇒ (∼ p ∨ q)] Conmut. ∧
⇒ (∼ p ∨ q) Modus Ponens
∴ {[p ⇒ (q ∨ r)] ∧ [(r ⇒ s)∧ ∼ s]} ⇒ (∼ p ∨ q) QED
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CAPÍTULO 2
CONJUNTOS
2.1. Introducción:
En esta parte del curso, nos adentramos a la Teoría de Conjuntos una parte importante
de las Matemáticas. Todos nos preguntamos ¿Qué son los Conjuntos y para qué sirven?
Bueno la respuesta es simple: Los Conjuntos son una colección ya sea de objetos, de
números, de personas, de colores, etc. y nos servirán para fundamentar cualquier teoría
Matemática, tales como Funciones, Geometría, Estadística y todas las que se nos puedan
presentar, es decir, es una herramienta elemental del lenguaje matemático.
2.2. Intuición de Conjuntos:

Lo principal es aceptar que es posible comprimir un conjunto de objetos y, así, poder
considerarlo como un todo o, mejor dicho, como una agrupación de objetos, los cuales
pasan a llamarse elementos del conjunto. Si un objeto (elemento) se encuentra en dicho
conjunto, se dice que pertenece a él, siendo la relación más básica de la teoría que existe
entre los elementos y su conjunto.
Observaciones:
1. Los conjuntos se denominan a través de letras mayúsculas (A,B C,etc.) y los ele-
mentos del conjunto se denominan a través de minúsculas (a,b,c,etc.)
Ejemplo: A = a,b,c. Donde A es el conjunto formado por la colección de objetos
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2. La relación de pertenencia entre conjuntos se representa como ∈.
Ejemplo: Dado un conjunto A = a,b,c tenemos que b ∈ A y en caso de negación
z3A.
3. Dos conjuntos A y B son iguales, si y solo si, A y B consisten de los mismos
elementos.
Ejemplo: A = 1,2,3,4,5 y B = 5,2,4,1,3, por lo tanto A = B.

4. Dos conjuntos A y B son disjuntos, si y solo si, no tienen ningún elemento en
común.
Ejemplo: Los conjuntos de los números racionales y los números irracionales.

5. Un conjunto F es subconjunto de A, si y solo si, F está contenido en A, lo que se
representa por F ⊆ A.
Ejemplo: A = 1,2,3,4,5 y F = 3,4,5, por lo tanto F es subconjunto de A.

6. Cardinalidad, es el número de elementos de un conjunto.
Ejemplo: La cardinalidad del conjunto A= vocales es 5 y se representa |A| = 5.

7. Conjunto potencia “P(A)", es la colección de todos los subconjuntos de A, su
cardinalidad se mide como 2X , donde x es el número de elementos de A.
Ejemplo: si A =1,2,3,4 entonces
P (A) = [∅, (1), (2), (3), (4), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (2, 3), (2, 4), (3, 4), (1, 2, 3),
(1, 2, 4), (1, 3, 4), (2, 3, 4), (1, 2, 3, 4)].
2.3. Operaciones entre conjuntos
Concepto Clave: Operaciones entre conjuntos
Corresponde a todas las operaciones posibles que se pueden realizar entre gru-
pos de datos.
Operación Definición Descripción

Unión A∪B Conjunto formado por los elementos que están en A o en B.
Intersección A∩B Conjunto formado por elementos que están en A y en B.
Igualdad A=B Todos los elementos de A están en B, y viceversa.
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Inclusión A⊆B Significa que si un elemento está en A, entonces, está en B
Diferencia A−B Conjunto formado por los elementos de A que no están en B
Diferencia
Simétrica A4B Conjunto formado por los elementos que están en A o en B,
pero que no están en A y en B a la misma vez
Observación: La Diferencia Simétrica puede ser un poco más difícil de entender, para
esto lo ejemplificamos.
Sean dos conjuntos A y B:

A = ( j,u,g,o,d,e )
B = (m,a,n,g,o )
A 4 B =( j,u,d,e,m,a,n )
2.3.1. Propiedades de operaciones típicas entre conjuntos:
Conmutativa (A ∪ B) = (B ∪ A)
Asociativa (A ∪ B) = (B ∪ A)
Distributiva (A ∪ (B ∩ C)) = ((A ∪ B) ∩ (A ∪ C))
Doble Complemento (AC )C = A
Absorción A ∪ (A ∩ B) = A
2.4. Clasificación de conjuntos
2.4.1. Conjunto vacio
Concepto Clave: Conjunto Vacío
Se define como aquel que no posee elementos, es único y se representa por el

símbolo ∅ .
Propiedades:
1. El único subconjunto del conjunto vacío es él mismo: A ⊆ ∅ solo si A = ∅
2. El número de elementos del conjunto vacío es cero.
3. Para todo conjunto A, el conjunto vacío es subconjunto de A: ∅ ⊆ A
4. Para todo conjunto A, la unión de A con el conjunto vacío es A: A ∪ ∅ = A
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5. Para todo conjunto A, la intersección de A con el conjunto vacío resulta en el
conjunto vacío: A ∩ ∅ = ∅
2.4.2. Conjunto Universal
Concepto Clave: Conjunto Universal
Es un conjunto formado por todos los objetos de estudio en un contexto dado,

se denota habitualmente por U.
Una vez que se ha establecido un conjunto universal U de elementos, se asume

que todos los conjuntos A contienen elementos de U, por lo que todos ellos son
subconjuntos de U.
Propiedades:
1. Todo conjunto A es subconjunto de U : A ⊆ U .

2. La unión de un conjunto A con el conjunto universal U es igual a U : A ∪ U = U
3. La intersección de un conjunto A con el conjunto universal resulta en el mismo
conjunto A : A ∩ U = A
2.4.3. Complemento de un conjunto
Concepto Clave: Complemento de un Conjunto
Se define como el conjunto Ac que contiene todos los elementos (dentro del
universo U) que no están en A.
x ∈ Ac si y solo si x ∈ A
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Propiedades:
1. Dado que el conjunto universal contiene todos los elementos, y el conjunto vacío
no contiene a ninguno, se cumple que, U c = ∅ , ∅c = U .
2. La unión de un conjunto y su complementario es el conjunto universal, Ac ∪A = U .
3. Un conjunto y su complementario son disjuntos: Ac ∩ A = ∅.
2.5. Ley de Morgan

1. El complementario de la unión de dos conjuntos es la intersección de los comple-
mentarios: (A ∪ B)c = Ac ∩ B c
2. El complementario de la intersección de dos conjuntos es la unión de los comple-
mentarios: (A ∩ B)c = Ac ∪ B c
Observación: La ley de Morgan y otras propiedades, tienen contrapartida en la dife-
rencia de conjuntos. Si AC = U − A , entonces se cumple que, A − B = A ∩ B C
2.6. Diagrama de Venn-Euler

Los conceptos relacionados con los conjuntos se pueden representar mediante diagra-
mas. En ellos se dibuja un rectángulo que representa al conjunto universal y dentro de
él, los conjuntos como figuras planas.
Cuando se define un conjunto, se ocupa sólo una característica que permita definir si
un elemento está en el conjunto (pertenece) o está en su complemento (no pertenece).
Ejemplo:
En una encuesta realizada a 100 alumnos de FEN, respecto de sus medios de transporte,
se obtuvo la siguiente información:
1. El 67 % utiliza Metro o Bus, y el 13 % utiliza ambos.
2. El 59 % utiliza Bus o Auto, y el 11 % utiliza ambos.
3. 75 % utiliza Metro o Auto, y el 15 % utiliza ambos.
4. El 16 % utiliza ninguno de los tres medios de comunicación.
Se le pide responder:
1. Efectúe el Diagrama de Venn-Euler respectivo.
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2. ¿Cuántos usuarios utilizan únicamente 1 medio de comunicación?
3. ¿Cuántos usuarios utilizan a lo menos 2 de comunicación?
4. ¿Cuántos usuarios utilizan a lo más 2 medios de comunicación?
5. ¿Cuántos usuarios utilizan los 3 medios de comunicación?
Respuesta:
1. Tenemos:
2. Sean los conjuntos Metro= M, Bus= B y Auto= A, de los datos del enunciado
tenemos:
Entonces:
3. # {(M − (B ∪ A)) ∪ (B − (M ∪ A)) ∪ (A − (M ∪ B))}

= 25 + 9 + 17 = 51
4. # {((M ∪ B) − A)) ∪ ((B ∩ A) − M )) ∪ ((A ∩ M ) − B)) ∪ (M ∩ B ∩ A)}
= 10 + 8 + 12 + 3 = 33
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5. #[(M − (B ∪ A)) ∪ (B − (M ∪ A)) ∪ (A − (M ∪ B)) ∪ ((M ∩ B) − A))
∪((B ∩ A) − M )) ∪ ((A ∩ M ) − B))]
= 25 + 9 + 17 + 10 + 8 + 12 = 81
6. #(M ∩ B ∩ A)
=3
2.7. Ejercicios:
1. Dado los siguientes conjuntos: A = (1, 2, ∅); B = ∅; C = (1, 2); D = (3) y U :
(1, 2, 3, ∅, θ). Determinar los conjuntos:
a) (A 4 C)
b) [(A ∪ B) − C C ]
c) (U ∩ C C )
d ) P (B C − A)
Respuesta:
a) (A 4 C) = ∅
b) [(A ∪ B) − C C ] = [A − C C ] = (1, 2)
c) (U ∩ C C ) = (3, ∅, θ).
d ) P (B C − A) = P (U − A) = P (AC ) = {(3), (θ), (3, θ), ∅}
2. Dado el conjunto A =(6,2,8,4,3) encontrar P(A).
Respuesta:
Primero es recomendable encontrar la cardinalidad es decir:

#P (A) = 2#A = 25 = 32
Entonces:
P (A) = [(6), (2), (8), (4), (3), (6, 2), (6, 8), (6, 4), (6, 3), (2, 8), (2, 4), (2, 3), (8, 4), (8, 3),
(4, 3), (6, 2, 8), (6, 2, 4), (6, 2, 3), (6, 8, 4), (6, 8, 3), (6, 4, 3), (2, 8, 4), (2, 8, 3), (2, 4, 3),
(8, 4, 3), (6, 2, 8, 4), (6, 2, 8, 3), (2, 8, 4, 3, ), (6, 8, 4, 3), (6, 2, 4, 3), (6, 2, 8, 4, 3), ∅]
3. Sean A y B dos Conjuntos no vacíos del universo U. Pruebe que:
A − (A − B) = A ∩ B
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Respuesta:
A-(A-B) = (A ∩ B)
= A − (A ∩ B C ) Equivalencia de A-B
= A ∩ (A ∩ B C )C Equivalencia de A-B
= A ∩ (AC ∪ B) Ley de Morgan
= (A ∩ AC ) ∪ (A ∩ B) Distributividad
= ∅ ∪ (A ∩ B) (A ∩ AC ) = ∅
= (A ∩ B)
4. Dado los siguientes conjuntos A = (1, ∅); B = ∅; C = (1, e); U = (1, e, c, ∅, r)

Determinar:
(A 4 C)
(B c − (A ∪ C))
Respuesta:
(A 4 C) = (∅, e)
(B c − (A ∪ C)) = (U − (A ∪ C)) = (c, r)
5. Utilizando Algebra de conjuntos, demuestre que:
[A − (A ∩ B)] ∪ [B − (A ∩ B)] ∪ (A ∩ B) = A ∪ B
Respuesta:
A ∪ B = [A − (A ∩ B)] ∪ [B − (A ∩ B)] ∪ (A ∩ B)
= [A ∩ (A ∩ B)C ] ∪ [B ∩ (A ∩ B)C ] ∪ (A ∩ B)
= (A ∪ B) ∩ (A ∩ B)C ∪ (A ∩ B) − − − − − (A ∩ B)C ∪ (A ∩ B) = U
= (A ∪ B) ∩ U
= (A ∪ B)
6. ¿Qué operación representa la región sombreada?
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Respuesta:
(A ∪ B)c ∪ (A ∩ B)
7. Usando propiedades de las operaciones de conjuntos demuestre que:
[(A ∩ B c )c − (A ∪ B)c ] ∪ (A ∩ B) = B.
Respuesta:
[(A ∩ B c )c − (A ∪ B)c ] ∪ (A ∩ B) = [(A ∩ B c )c ∩ (A ∪ B)] ∪ (A ∩ B)

= [(Ac ∪ B) ∩ (A ∪ B)] ∪ (A ∩ B)
= [(Ac ∩ A) ∪ B] ∪ (A ∩ B)
= (∅ ∪ B) ∪ (A ∩ B)
= B ∪ (A ∩ B) = B
Ya que A ∩ B ⊆ B
8. Sea A, B y C subconjuntos de un conjunto universal U. De las afirmaciones:
a) Si A ⊂ (B ∪ C) y A ∩ C = ∅ entonces A ⊂ B
b) Si A ⊂ B, entonces A ∩ B c = ∅
c) Si A ∩ B = ∅ y B ⊂ C; entonces A ∩ C = ∅.
d ) Si A ∪ B ∪ C = U Entonces A ∩ B ∩ C = ∅
Alternativas:
a) Sólo II es verdadera.
b) Sólo I, II y IV son verdaderas.
c) Sólo I es verdadera.
d ) Sólo I y II son verdaderas.
e) Todas son verdaderas
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Respuesta: D
9. Sean A, B Y C tres conjuntos no vacíos, demuestre que:

B ∩ [(B C ∪ A)C ∪ (A ∪ B)C ] = B − A
Respuesta:
B ∩ [(B C ∪ A)C ∪ (A ∪ B)C ] = B ∩ [((B C )C ∩ AC ) ∪ (AC ∩ B C )

= B ∩ [(B ∩ AC ) ∪ (AC ∩ B C )
= B ∩ [(B ∪ B C ) ∩ AC ]
= B ∩ (U ∩ AC )
= B ∩ AC = B − A
10. Sean A y B dos conjuntos no vacíos, demuestre que:

A ∩ B = (A 4 B)C − (A ∪ B)C
Respuesta:
A ∩ B = (A 4 B)C − (A ∪ B)C (Prop. Diferencia)

= (A 4 B)C ∩ ((A ∪ B)C )C (Prop. 4 y Doble Compl.)
C
= [(A − B) ∪ (B − A)] ∩ (A ∪ B) (Prop. Diferencia)
c c C
= [(A ∩ B ) ∪ (B ∩ A )] ∩ (A ∪ B) Ley de Morgan
= [(A ∩ B c )C ∩ (B ∩ Ac )C ] ∩ (A ∪ B) Ley de Morgan
= [(Ac ∪ B) ∩ (B c ∪ A)] ∩ (A ∪ B) (Distributividad)
c c c
= [((A ∪ B) ∩ B ) ∪ ((A ∪ B) ∩ A)] ∩ (A ∪ B)
= [((Ac ∩ B c ) ∪ (B ∩ B c )) ∪ ((Ac ∩ A) ∪ (B ∩ A))] ∩ (A ∪ B)
= [((Ac ∩ B c ) ∪ ∅) ∪ (∅ ∪ (B ∩ A))] ∩ (A ∪ B)
= (A ∪ B)C ∪ (B ∩ A) ∩ (A ∪ B) (Ley de Morgan)
C
= [(A ∪ B) ∩ (A ∪ B)] ∪ [(B ∩ A) ∩ (A ∪ B)] (Prop. ∅)
= ∅ ∪ [(B ∩ A) ∩ (A ∪ B)])
= ∅ ∪ A ∩ B)
= A ∩ B)
11. Suponga que A, B y C son subconjuntos de un conjunto Universal U. Si: #U =

692, #A = 300, #B = 230 y #C = 370
Dados:
#(A ∩ B) = 150, #(A ∩ C) = 180, #(B ∩ C) = 90, #(A ∩ B c ∩ C c ) = 10
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Calcular:
a) #(A ∩ B ∩ C)
b) #(Ac ∩ B c ∩ C c )
c) #(A ∩ B ∩ C c )
d ) #(Ac ∩ B ∩ C c )
e) #[(A ∩ B) ∪ (A ∩ C) ∪ (B ∩ C)]
Respuesta:
Del diagrama de Venn y de los datos entregados en el enunciado obtenemos el

siguiente sistema de ecuaciones:
a + b + d + e = 300
b + c + e + f = 230
d + e + f + g = 370
b + e = 150
d + e = 180
e + f = 90
a = 10
h = 16
a + b + c + d + e + f + g + h = 692
Resolviendo el sistema llegamos a los siguientes valores:
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a = 10
b = 110
c = 30
d = 140
e = 40
f = 50
g = 140
h = 242
Así, los valores pedidos serán:
a) #(A ∩ B ∩ C) = e = 40
b) #(Ac ∩ B c ∩ C c ) = h = 242
c) #(A ∩ B ∩ C c ) = b = 110
d ) #(Ac ∩ B ∩ C c ) = c = 30
e) #[(A ∩ B) ∪ (A ∩ C) ∪ (B ∩ C)] = f = 340
12. En una encuesta a 250 personas, realizada para conocer que toma junto a su al-
muerzo, en relación al consumo de bebida, jugo natural y agua, se obtuvieron los
siguientes resultados:
30 personas tomaban jugo natural con un vaso de agua

40 personas tomaban bebida con un vaso de agua
80 personas tomaban un vaso de agua
130 personas tomaban jugo natural o un vaso de agua
150 personas tomaban bebida o un vaso de agua
a) ¿Cuántas personas toman jugo natural?
b) ¿Cuántas personas tomaban sólo agua?
Respuesta:
Considere los siguientes conjuntos: U = población encuestada, J = personas que
toman jugo natural, B = personas que toman bebida, A = personas que toman
un vaso de agua; así, del enunciado conseguimos los siguientes datos
#(U ) = 250, #(J ∩ A) = 30, #(B ∩ A) = 40, #(A) = 80, #(J ∪ A) = 130, #(B ∪
A) = 150, entonces
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a) Como #(J ∪ A) = #(J) + #(A) − #(J ∩ A), entonces 130 = #(J) + 80 − 30,
de donde #(J) = 80
b) #(A ∩ B c ∩ J c ) = #(A ∩ (B ∪ J)c )

= #(A) − #(A ∩ (B ∪ J))
= #(A) − [#(A ∩ B) + #(A ∩ J) − #(A ∩ B ∩ J)]
= 80 − (40 + 30 − 0) = 10
Naturalmente que podemos encontrar la solución usando un diagrama
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CAPÍTULO 3
INECUACIONES Y VALOR ABSOLUTO
3.1. Introducción:
En este capítulo se bordará el tema de las desigualdades, inecuaciones y valores abso-
lutos. Este capítulo nos servirá para plantear relaciones numéricas entre dos cantidades
que tienen distinto valor, es decir, lo contrario a una igualdad.
Los símbolos que veremos recurrentemente son:
6= no es igual
< menor que
> mayor que
6 menor o igual que
> mayor o igual que
Al plantearnos ecuaciones con símbolos de desigualdad podremos encontrar los interva-
los en que se encuentran los valores de la incógnita, y así poder tomar decisiones dado
los resultados.
3.2. Conceptos Básicos:
Concepto Clave: Desigualdad
Corresponde a una expresión matemática que contiene un símbolo de desigual-

dad (los vistos en la introducción).
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3.2.1. Operaciones Básicas
1. Todo número positivo es mayor que cero.

Ej. 7 > 0; porque 7 − 0 = 7
2. Todo número negativo es menor que cero.
Ej. −5 < 0; porque −5 − 0 = −5
3. Si dos números son negativos, es mayor el que tenga menor valor absoluto
Ej. −5 > −15; porque −5˘(−15) = −5 + 15 = 10.
3.2.2. Propiedades
1. Una desigualdad no varía si se suma o resta la misma cantidad a ambos lados.

20 < 36 / + 10
30 < 46
2. Una desigualdad no varía su sentido si se multiplica o divide por un número
positivo.
20 < 36 / · 10
200 < 360
3. Una desigualdad sí varía su sentido si se multiplica o divide por un número nega-
tivo.
20 < 36 / · −10
−200 > −360
3.2.3. Inecuación
Concepto Clave: Inecuación
Corresponde a una desigualdad que contiene al menos una variable desconoci-

da.
Ej. 3 + 5x > 18
Al resolver una inecuación lo que estamos encontrando son los valores de la incógnita
que cumplen con la desigualdad. La solución, en general, resulta ser un intervalo que se
puede representar por medio de una recta numérica de números reales.
La resolución de una inecuación es por medio de técnicas muy similares a la resolución
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de una ecuación, pero se debe tener presente las propiedades de las desigualdades.
Al graficar la solución en una recta:
1. Si la solución incluye algún extremo definido del intervalo, en la gráfica repre-
sentamos dicho extremo con un círculo en negrita y la solución con un corchete
cerrado:
Ej: x > 7; lo mismo que [7, +∞[
2. Si la solución no incluye algún extremo definido del intervalo, en la gráfica re-
presentamos el extremo con un círculo en blanco y la solución con un corchete
abierto:
Ej: x > 7; lo mismo que ]7, +∞[
3.2.4. Valor Absoluto

Concepto Clave: Valor Absoluto
Corresponde, al representarlo en una recta real, a la distancia del número al

origen.
La distancia del 6 al origen es 6 unidades. La distancia del −6 al origen es 6 unidades.

La notación de esto es:
| − 6| = 6
Las barras indican el valor absoluto que se encuentra dentro de ellas. De modo general,
el valor absoluto de un número real “a”, se escribe |a|. Si a es positivo, |a| = a. Si a es
negativo, |a| = −a.
Propiedades del valor absoluto
Las principales propiedades del valor absoluto son las siguientes:

1. |x · y| = |x| · |y|
x |x|
2. | | =
y |y|
3. |x + y| = |x| + |y|
4. |x| 6 k ⇔ −k 6 x 6 +k, k > 0
5. |x| > k ⇔ x 6 −k ∧ k 6 x, k > 0
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3.2.5. Función Valor Absoluto
Concepto Clave: Función Valor Abosluto
Representa distancias y tiene por ecuación f (x) = |x|. Esta condición debe ser
siempre positiva o nula, por lo que su representación geométrica nunca estará
por debajo del eje x.
Se puede resolver siguiendo los siguientes pasos:

1. Se iguala a 0 la función, sin el valor absoluto, para encontrar sus raíces.
2. Se forman intervalos con las raíces (los valores de x) y se evalúa el signo de cada
intervalo.
3. Definimos la función a intervalos, teniendo en cuenta que los intervalos donde la
x es negativa se le cambia el signo y se cambia el sentido de la inecuación.
4. Representamos la función resultante.
Ejemplo:
f (x) = |x2 − 5x + 6|
2
⇒ x − 5x + 6 = 0 ⇒ (x − 3) (x − 2) = 0
 x1 = 3 ∧ x2 2 = 2
 x − 5x + 6, si x < 2
2
⇒ f (x) = − (x − 5x + 6) , si 2 < x < 3
x2 − 5x + 6, si 3 < x

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3.2.6. Desigualdad triangular
Concepto Clave: Desigualdad Triangular
Corresponde a un teorema de desigualdad euclidiana que establece que en todo

triángulo, la suma de las longitudes de dos lados cualesquiera es siempre mayor
a la longitud del lado restante.
Las condiciones que se cumplen son:

c<a+b a<b+c b<a+c
3.2.7. Inecuaciones con Valor Absoluto

Concepto Clave: Inecuaciones con Valor Absoluto
Tal como su nombre lo dice, corresponde a inecuaciones que contienen valores

absolutos.
1. Ejemplo: |4x − 1| 6 3
Para resolver esta inecuación, usamos la cuarta propiedad del valor absoluto, di-
vidiéndolo en dos partes. La solución general será la intersección de las soluciones
particulares.
a) |4x − 1| 6 3 ⇒ 4x 6 4 ⇒ x 6 1
−1
b) |4x − 1| > −3 ⇒ 4x > −2 ⇒ x >
2
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−1
El Conjunto Solución corresponde a: ,1
2
2. Ejemplo: |2x + 3| > 5

La solución general será la unión de las soluciones parciales.
a) |2x + 3| > 5 ⇒ 2x > 2 ⇒ x > 1
b) |2x + 3| < −5 ⇒ 2x < −8 ⇒ x < −4
El Conjunto Solución corresponde al intervalo: ]−∞, −4[ ∪ ]1, ∞[
3. Ejemplo: |x − 3| < −1
La solución está representada por un conjunto vacío, dado a que el valor absoluto
de cualquier número NUNCA será negativo.
3.3. Ejercicios
1. |x − 1| 6 3
Respuesta:
Dada la cuarta propiedad tenemos que:
−3 6 x − 1 6 3 / + 1
−2 6 x 6 4
Dentro de este intervalo se encuentran las posibles soluciones en que se cumple la
desigualdad:
[−2, 4]
2. |2x + 4| > 6
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Respuesta:
Dada la quinta propiedad tenemos que:
2x + 4 6 −6 ∨ 2x + 4 > 6 / ÷ 2
⇒ x + 2 6 −3 ∨ x + 2 > 3
⇒ x 6 −5 ∨ x > 1
El conjunto solución será: ]−∞, −5] ∪ [1, +∞[
En una recta se vería como:
|x|
3. |x − 1| <
x
Respuesta:
Ya que X se encuentra en el denominador, este no puede ser igual a cero, por lo
que tenemos los siguientes casos a resolver:
a) X < 0
b) X > 0
Para caso a):
|x| x
Tenemos que = = −1. Por lo tanto, la desigualdad se transforma en:
x −x
|x − 1| < −1
Lo que es imposible, dado a que un valor absoluto será siempre cero o un valor
positivo. Por lo tanto no tiene solución.
Para caso b):
|x| x
Tenemos que = = 1. Por lo tanto, la desigualdad se transforma en:
x x
|x − 1| < 1
Al resolverlo:
|x − 1| < 1 = −1 < x − 1 < 1 = 0 < x < 2

Por lo tanto, el conjunto solución del problema es:
∴ Sol : ]0, 2[
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4. |3x − 2| + |7x + 3| < 10
Respuesta:
2 −3
Para solucionar este problema debemos encontrar los puntos críticos: { ; }
3 7
Luego se plantean las tres inecuaciones en los tramos asociados con las condiciones
generadas de aplicar la definición de valor absoluto:

−3
a) Para el tramo −∞, :
7
|3x − 2| + |7x + 3| < 10 ⇒ − (3x − 2) − (7x + 3) < 10

⇒ −3x + 2 − 7x − 3 < 10 ⇒ −10x − 1 < 10
−11
−11 < 10x ⇒ <x
10

−3 −11
Los intervalos correspondientes son: −∞, ∪ , +∞
7 10

−11 −3
∴ Sol : ,
10 7

−3 2
b) Para el tramo , :
7 3
|3x − 2| + |7x + 3| < 10 ⇒ − (3x − 2) + (7x + 3) < 10

−3x + 2 + 7x + 3 < 10 ⇒ 4x + 5 < 10 ⇒ 4x < 5
5
x<
4
5
Por lo que el intervalo corresponde a −∞,
4

−3 2 5
Los intervalos de la solución son: , ∪ −∞,
7 3 4

−3 2
∴ Sol : ,
7 3

2
c) Para el tramo , +∞ :
3
|3x − 2| + |7x + 3| < 10 ⇒ + (3x − 2) + (7x + 3) < 10

3x − 2 + 7x + 3 < 10 ⇒ 10x < 9
9
⇒x<
10
9
por lo que el intervalo es −∞,
10
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2 9
Los intervalos de la solución son: , +∞ ∪ −∞,
3 10

2 9
∴ Sol : ,
3 10
Finalmente la solución es:

−11 −3 −3 2 2 9
∴ Sol : , ∪ , ∪ ,
10 7 7 3 3 10
5. |x − |x − 1|| 6 3
Respuesta:
−3 6 x − |x − 1| 6 3
3 > −x + |x − 1| > −3
3 + x > |x − 1| > x − 3
a) Si x > 1
3+x>x−1>x−3
4+x>x>x−2
Lo dividimos en dos casos posibles:
4+x>x ∧ x>x−2
4 > 0 ∧ 0 > −2
El conjunto solución corresponde a:
∴ Sol : R ∩ [1, +∞[ ⇒ [1, +∞[

b) Si x 6 1
3 + x > −x + 1 > x − 3
2 + x > −x > x − 4
2 + x > −x ∧ −x > x − 4
2x > −2 ∧ 4 > 2x
x > −1 ∧ 2 > x
∴ Sol : [−1, ∞[ ∪ ]−∞, 2] ∪ ]−∞, 1] ⇒ [−1, 1]
La solución general corresponde a:
∴ Sol : [1, +∞[ ∪ [−1, 1] → [−1, ∞[
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6. ∧x − 1∧ < 2 ∧ x − 3∧
Respuesta:
Para asegurarnos que ambos valores sean positivos, elevamos al cuadrado los va-
lores absolutos.
|x − 1| < 2|x − 3| /()2

x − 2x + 1 < 4(x2 − 6x + 9)
2
x2 − 2x + 1 < 4x2 − 24x + 36, Reordenamos

0 < 3x2 − 22x + 35, Factorizamos
0 < (3x − 7)(x − 5)
Resolvemos los puntos críticos:
(3x − 7) = 0 ∧ (x − 5) = 0
7
x= ∧ x=5
3
Para encontrar el conjunto solución realizamos una tabla con los intervalos de
posibles soluciones.
7 7
Intervalos −∞, ,5 5, +∞
3 3
3x − 7 Negativo Positivo Positivo
x−5 Negativo Negativo Positivo
Resultado Positivo Negativo Positivo
Ya que la inecuación con la que estamos trabajando es: 0 < (3x − 7)(x − 5) (po-
sitiva) El conjunto solución está dado por:

7
∴ Sol : −∞, ∪ ]5, +∞[
3
7. Encuentre el conjunto solución:
x+2 x−1
| |−| |<0
x−6 x−3
Respuesta:
Reordenamos la expresión:
x+2 x−1
| |<| |
x−6 x−3
|x + 2| · |x − 3| < |x − 1| · |x − 6| /()2
(x + 2)2 · (x − 3)2 < (x − 1)2 · (x − 6)2
Paǵina 45 de 170
(x2 + 4x + 4) · (x2 − 6x + 9) < (x2 − 2x + 1) · (x2 − 12x + 36)
x4 − 2x3 − 11x2 + 12x + 36 < x4 − 14x3 + 61x2 − 84x + 36
1
12x3 − 72x2 + 96x < 0 /
12
x3 − 6x2 + 8x < 0
x · (x2 − 6x + 8) < 0
x · (x − 4)(x − 2) < 0
Los puntos críticos son:
x1 = 0, x2 = 4, x3 = 2
Intervalos −∞, 0 0, 2 2, 4 4, +∞
x Negativo Positivo Positivo Positivo
x−4 Negativo Negativo Negativo Positivo
x−2 Negativo Negativo Positivo Positivo
Resultado Negativo Positivo Negativo Positivo
Dado a que la inecuación con la que estamos trabajando es negativa, el conjunto

solución es:
∴ Sol : ]−∞, 0[ ∪ ]2, 4[
8. |3x − 2| > | − 2 · |x + 2||
Respuesta:
|3x − 2| > | − 2 · |x + 2||
Es lo mismo que:
|3x − 2| > || − 2| · |x + 2||
|3x − 2| > 2 · |x + 2| /()2 (3x − 2)2 > 22 (x + 2)2
(9x2 − 12x + 4) > 4(x2 + 4x + 4)
9x2 − 12x + 4 > 4x2 + 16x + 16
5x2 − 28x − 12 > 0
(5x + 2)(x − 6) > 0
Buscamos las raíces de los polinomios:
5x + 2 = 0 ∧ x − 6 = 0
−2
x1 = ∧ x2 = 6
5
Realizamos la tabla para encontrar los signos de cada tramo de la inecuación:
−2 −2
Intervalos −∞, ,6 6, +∞
5 5
5x + 2 Negativo Positivo Positivo
x−6 Negativo Negativo Positivo
Resultado Positivo Negativo Positivo
Paǵina 46 de 170
Dado a que la inecuación inicial es mayor a 0 (positiva), el conjunto solución
corresponde a:

−2
∴ Sol : −∞, ∪ ]6, +∞[
5
9. Una fábrica está pensando si elaborar los empaques de las mangueras o seguir-
las comprando. El aparato usa un juego de empaques que ha estado adquiriendo
a un costo de 5UM cada juego. La fábrica estima que si las elabora, los costos
fijos mensuales de la empresa aumentarán en 2.000UM y el costo debido a los
materiales y la mano de obra de cada juego de empaques será de 3UM. ¿Cuál es
el mínimo número de aparatos a fabricar al mes para que la elaboración de los
empaques por la propia empresa signifique un ahorro de 6.000UM al mes?
Respuesta:
Sea X la cantidad óptima producida.
Los costos de producción de la empresa son: 2000 + 3x
Los costos de compra de la empresa son: 5x
El ahorro buscado es: 6000
Por lo tanto planteamos el problema de la siguiente forma:
2000 + 3x 6 5x − 6000
8000 6 2x → 4000 6 x
Por lo tanto, la producción mínima es de 4000 unidades.
10. Usted, a través de un exhaustivo estudio de mercado, encontró que existe un
déficit importante en la oferta de servicios de excavación previa a la construcción
de edificios en nuestro país, por lo que ha decidido entrar en este negocio. Dado
que el servicio es tan requerido, más importante que los ingresos que obtendrá
(los que usted asume serán altos), lo más importante es poder ofrecerlo (operar)
al menor costo posible y así poder maximizar las utilidades. Con este panorama,
como en cualquier situación en que es necesario operar con maquinaria, existen 2
opciones: arrendar la excavadora o comprarla.
Si arrienda la excavadora, el pago mensual sería de 600 pesos y el costo diario (gas,
aceite y conductor) sería de 60 pesos por cada día que sea utilizada. Si la compra,
su costo fijo anual sería de 4000 pesos y los costos de operación y mantenimiento
serían de 80 pesos por cada día que la máquina sea utilizada.
Por otro lado, de acuerdo a la tecnología existente en las excavadoras que usted
analizó adquirir, estas no pueden operar más de 13 días al mes. Si opera más, la
excavadora presentará desperfectos y su negocio fracasará.
Decida si debe arrendar o comprar la excavadora.
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Respuesta:
Sea x los días que sea desean operar.
El costo de arriendo corresponde a: 600 · 12 + 60x
El costo de compra corresponde a: 4000 + 80x
Para plantear el problema, podemos indicar que nos conviene arrendar la excava-
dora por sobre comprarla cuando:
4000 + 80x < 600 · 12 + 60x

20x < 7200 − 4000
20x < 3200
x < 160
Nos conviene arrendarla cuando el uso de la excavadora anualmente corresponde
a menos de 160 días.
En el problema nos indican que el uso de la excavadora es de 13 días al mes,

siendo 156 días al año. Por lo tanto, nos conviene arrendar.
11. Ahora en Septiembre su primo quiere fortalecer un emprendimiento de venta de
alfajores, su negocio enfrenta una definición importante: él debe decidir si debe
fabricar sus propios alfajores, los que hasta ahora ha estado adquiriendo a varios
proveedores externos a un precio de 110 pesos cada uno. La fabricación propia
de los alfajores incrementaría los costos fijos del emprendimiento en 8,000 pesos
a la semana y el costo del material y de mano de obra sería de 60 pesos por cada
alfajor. Él sabe que usted estudia en la FEN y que sabe de toma de decisiones y
le pide ayuda para saber:
a) ¿Cuántos alfajores deberá fabricar a la semana para justificar la decisión de

fabricar sus propios alfajores?
b) Si los proveedores le bajan en un 10 porciento el precio, ¿qué le recomendaría
usted?
Respuesta:
a) Para que su primo decida fabricar él mismo sus propios alfajores, los cos-
tos de producción deben ser menores a los costos de compra a los proveedores.
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Sea A la cantidad de alfajores.
Los costos de producción: 8000 + 60A
Los costos de compra: 110A
Por lo tanto, planteamos de la siguiente forma el problema:

8000 + 60A < 110A
8000 < 50A
160 < A
Para que su primo tome la decisión de producir el mismo, debe producir más
de 160 alfajores semanales.
b) Los costos de compra varían a: 99A
Replanteamos el problema:
8000 + 60A < 99A
8000 < 39A
205, 1 < A → 206 < A
Ahora, para que su primo produzca él mismo los alfajores, debe vender más
de 206 alfajores semanales.
12. En la fabricación de cierto producto los costos totales mensuales están dados por
la siguiente función: C=2500+100x, siendo x las unidades producidas. Si el precio
de venta se fija en 150 pesos. Determine la cantidad mínima que deben venderse
para tener una utilidad mayor que 5000.
Respuesta:
Sean los Costos totales: 2500 + 100x
Sean los Ingresos totales: 150x
Sea la función de utilidad: It-Ct=150x − (2500 + 100x) = 50x − 2500
La inecuación la planteamos como:
50x − 2500 > 5000
50x > 7500
x > 150
Por lo tanto, la producción debe ser mayor a 150 unidades.
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CAPÍTULO 4
GEOMETRÍA ANALÍTICA
4.1. Introducción.
La recta es la línea más corta que une dos puntos y es uno de los entes geométricos
más utilizados en el mundo debido a que permite explicar conceptos matemáticos con
sencillez. Es por ello que se utilizan gráficos en la economía y en los negocios, de otra
forma solo utilizaríamos fórmulas o veríamos tablas.
Se dice que las creaciones más sencillas vienen de las mentes pensantes más brillantes.
René Descartes fue uno de ellos, matemático padre de la geometría euclidiana y quien
también fue filósofo y físico.
Entre una de sus frases más célebres esta la conocida frase “Pienso, luego existo”. La
frase de Descartes expresa uno de los principios filosóficos fundamentales de la filosofía
moderna: “que mi pensamiento, y por lo tanto mi propia existencia, es indudable, algo
absolutamente cierto y a partir de lo cual puedo establecer nuevas certezas”.
A partir de la famosa cita de Descartes, queremos que seas partícipe de tus propios
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pensamientos, que los hagas absolutamente ciertos y que a partir de ellos puedas esta-
blecer nuevas certezas.
Te invitamos a participar con tus pensamientos en este capítulo.
4.2. Plano cartesiano.

Concepto Clave: Plano Cartesiano
Un plano cartesiano es un sistema de dos dimensiones (x, y) que se trabaja en

los números reales.
Cada punto (x, y), se conoce también como “par ordenado”.
4.3. Gráfica de Rectas.

Concepto Clave: Rectas.
Todos saben intuitivamente lo que es una recta, pero la definición no. Una
recta es la representación gráfica de una línea infinita, la cual puede contener
infinitos puntos y ser dividida en infinitos segmentos.
A la representación gráfica de una línea semifinita se le llama “rayo”, y a la representa-

ción gráfica de una línea finita se le llama “segmento”.
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Como se puede observar en el gráfico anterior, podemos definir los conceptos como:
Recta: [∞− , ∞+ ]
Rayo: [A, ∞+ ] o [∞− , B]
Segmento: [A, B]
Luego, la distancia entre dos puntos (medida del segmento generado por dichos puntos),
A(x1 , y1 ) y B(x2 , y2 ), se determina mediante la expresión:
p
dAB = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2 (4.1)
Graficamente tenemos:
Además, tenemos que dados los puntos A(x1 , y1 ) y B(x2 , y2 ), las coordenadas del punto
medio del segmento AB son:

x1 + x2 y 1 + y 2
(xm , ym ) = ; (4.2)
2 2
Graficamente nos queda:
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4.3.1. Ejercicio Tipo. Prueba Estándar.
La distancia entre los puntos A = (−2, −3) y B = (4, −1) es:
a) 2 √
b) 2√ 2
c) 2 √5
d) 2√ 13
e) 4 13
Respuesta:
p √ √ √ √
dAB = (−2 − 4)2 + (3 − (−1))2 = 36 + 16 = 52 = 4 · 13 = 2 13
Tip: No importa cual valor consideres como x1 y x2 o y1 e y2 , dará el mismo resultado,

la distancia no cambiará. Queda propuesto probarlo.
Concepto Clave: Pendiente de Una recta
La pendiente de una recta es el ángulo que forma la recta con el eje x, en sentido
antihorario, desde el eje x hacia la recta. Matemáticamente queda definida por:
y2 − y1
m = tan α = (4.3)
x2 − x1
Graficamente, la representación es la siguiente:
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A medida que más se incline hacia arriba se hará más positiva, y a medida que más
se incline hacia abajo se hará más negativa. El siguiente cuadro ilustra los tipos de
pendientes:
4.3.2. Ejercicio Tipo: Control.
Sean los puntos A(−3, −2), B(−6, 4) y C(−5, b), determine el valor de b para que los
puntos sean colineales (que pertenezcan a una misma recta).
Respuesta:
Dado que son colineales, se formará la misma pendiente en AB y en BC, entonces
−2 − 4 −6
sacaremos la pendiente en AB: mAB = = = −2 y la igualamos a la
−3 − (−6) 3
−6 − (−5) −1
pendiente en BC: mBC = = .
4−b 4−b
Igualando tenemos que:
−1 7
mAB = mBC −→ −2 = −→ 2(4 − b) = 1 ←→ b =
4−b 2
Tip: No importa cual valor consideres como x1 y x2 o y1 e y2 , dará el mismo resultado.
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4.4. Formas de Representar una Recta.
Ecuación Principal de la Recta.
y = mx + n (4.4)
1
Donde m es la pendiente y n es el coeficiente de posición
Ecuación General de la Recta.
Ax + By + C = 0 (4.5)
Con A, B, C constantes.
Ecuación de la recta que pasa por un punto y tiene pendiente dada.
y − y1 = m(x − x1 ) (4.6)
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos.

y2 − y1
(y − y1 ) = (x − x1 ) (4.7)
x2 − x1
Caso Particular: Ecuación de la recta que pasa por dos puntos que
están en los ejes.
x y
+ =1 (4.8)
a b
Donde (a, 0) es el punto en el eje x, (0, b) es el punto del eje y.
4.4.1. Ejercicio Tipo: Prueba Estándar:
Sea L1 = Ax + By + C = 0 0 una recta en su forma general (ecuación general de la

recta). La pendiente m y coeficiente de posición n son respectivamente:
a) m = A, n = C
b) m = A, n = −C
A C
c) m = , n =
B B
A C
d) m = − , n = −
B B
A C
e) m = − , n =
B B
Respuesta:
1
Intuitivamente, este coeficiente es donde la recta corta al eje y.
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La ecuación que nos permite encontrar la pendiente y el coeficiente de posición es la
ecuación principal, por ende hay que despejar y:
−A C
Ax + By + C = 0 → By = −Ax − C → y = x−
B B
A C
∴ m = − ,n = −
B B
4.5. Relaciones Entre Dos Rectas.

Concepto Clave: Rectas Paralelas
Dos rectas son paralelas si y sólo si sus pendientes son iguales. Sean L1 y L2
rectas de pendientes m1 y m2 respectivamente. Además las rectas paralelas
nunca se intersectan.
m1 = m2
Graficamente:
Concepto Clave: Rectas Perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares si y sólo si el producto de sus pendientes es −1.

Sean L1 y L2 rectas de pendientes m1 y m2 respectivamente. Entonces:
m1 · m2 = −1 (4.9)
Graficamente:
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4.5.1. Cambios de origen y de escala, cortes en la recta.
Concepto Clave: Cambio de Origen.
Un cambio de origen es sumar o restarle una constante k a x.
y = m(x ± k) + n (4.10)
4.5.2. Ejercicio Tipo: Práctico
Sea y = 3x + 5. Efectuar un cambio de origen de 4.
Respuesta: y = 3(x + 4) + 5 −→ y = 3x + 12 + 5 −→ y = 3x + 17
Concepto Clave: Cambio de Escala
Multiplicar a la ecuación por una constante k es efectuar un cambio de escala.
k · y = k · mx + k · n (4.11)
Sea y = 3x + 5. Efectuar un cambio de escala por 4.
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Respuesta: 4 · y = 4 · 3x + 4 · 5 −→ 4y = 12x + 20
Tip: Es importante notar que SIEMPRE la recta se verá alterada en su coeficiente de
posición por un cambio de origen. En cambio, la recta NUNCA se verá afectada por un
cambio de escala.
4.6. Intersecciones de Rectas.

Se le llama así a la intersección de una recta con otra. De lo cual se puede conseguir el
punto de intersección entre las rectas. ¿Cómo se hace? Igualando las rectas.
Encontrar el punto de intersección entre las rectas L1 : y = x + 3, y L2 : y = −5x + 7.
Respuesta: Igualamos las rectas, es decir:

L1 = L2
x + 3 = −5x + 7
2
6x = 4 −→ x =
3
Reemplazamos en L1 (también puedes reemplazar en L2 , dará el mismo resultado,
compruébalo), lo que nos dará:
2 11
L1 : y = +3=
3 3
Por lo tanto el punto de intersección de las rectas L1 y L2 es ( 23 , 11
3
).
Tip: Es importante notar que para encontrar un punto de intersección entre dos rectas
distintas, LAS RECTAS NO PUEDEN SER PARALELAS, es decir, no pueden tener
la misma pendiente, ya que de ser así, estas no se intersectan.
4.7. Casos Aplicados

No hay nada en esta sección que no hayamos visto en este capítulo pero no por eso son
menos importantes, porque desde ahora en adelante nos enfocaremos en aplicaciones
económicas.
Tips:
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Plano cartesiano: En la economía solo se utiliza el primer cuadrante para gra-
ficar. Dependiendo del profesor, puede ser fatal graficar una curva de oferta o
demanda que se salga del cuadrante, así que cuidado.
Curva de oferta: Es la recta que indica la oferta del mercado, generalmente
tienen pendiente positiva. Es útil saber esto último para identificar rápidamente
cual es la curva de oferta.
Curva de demanda: Es la recta que indica la demanda del mercado, general-
mente tiene pendiente negativa.
Una de las primeras cosas que debes entender es la función que te están pidiendo. Para
ello debes identificar primero cual es la variable dependiente e independiente de tu
ecuación.
Identifica cuales son las variables dependientes e independientes de las siguientes situa-
ciones y como deberían comportarse:
A) A medida que pasa el tiempo el valor de la maquinaria disminuye pues se va dete-
riorando.
B) Las notas del control están basadas en puntajes del 1 al 100.
C) El precio afecta la cantidad de demanda.
Respuesta: A) Variable dependiente: valor de maquinaria; Variable independiete: tiem-

po ; Relación: inversa, a medida que aumenta el tiempo disminuye el valor.
B) Variable dependiente: notas ; Variable independiete: puntaje ; Relación: directa, a
medida que aumenta el puntaje aumenta la nota.
C) Variable dependiente: cantidad de demanda ; Variable independiete: precio ; Rela-
ción: inversa, a medida que aumenta el precio disminuye la cantidad de demanda.
La cantidad de demanda y el precio pueden actuar tanto como variables dependientes o
independientes, dependerá de cómo se explique en el enunciado, aunque generalmente
se dice que el precio es la variable dependiente y que la cantidad es la variable indepen-
diente.
Punto de Equilibrio.
Para encontrar un punto de equilibrio basta con tener las curvas de oferta y demanda,
luego igualas y sacas el punto de intersección, es decir, el equilibrio.
Ejercicio Tipo: Práctico

Encontrar el punto de equilibrio de las curvas de oferta P = Q + 3, y demanda
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P = −5Q + 7.
Respuesta: Igualamos las Curvas (Of erta = Demanda):
Q + 3 = −5Q + 7
2
6Q = 4 −→ Q∗ =
3
Reemplazamos en la oferta (también puedes reemplazar en la demanda, dará el mismo
resultado, compruébalo), lo que nos dará:
2
Of erta : P = +3
3
P ∗ = 11/3
Por lo tanto el punto de equilibrio es (2/3, 11/3).
Impuesto y Subsidio.
Impuesto: Se suman a la oferta o se restan a la demanda, nunca a ambas. Hay

dos tipos:
• Impuesto Fijo: Es una cantidad monetaria “fija” de dinero, no se ve afec-
tada por la cantidad.
• Impuesto variable: Impuesto sujeto a una cantidad, por ejemplo: impuesto
de $5 por unidad.
Subsidio: Se suman a la demanda o se restan a la oferta, nunca a ambas. Ocurren
los mismos supuestos del impuesto: Existe subsidio fijo y subsidio variable.
A sumar o restar estos en las curvas de demanda y oferta, puedes encontrar un
nuevo equilibrio de mercado.
4.8. Ejercicios
1. Pregunta tipo: Prueba Estandar
Sean a y b números, de modo que a > b. Entonces, el punto P cuyas coordenadas
son (a − b, b − a) se ubica en:
A) el primer cuadrante.
B) el segundo cuadrante.
C) el origen del sistema.
D) el tercer cuadrante.
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E) el cuarto cuadrante.
Respuesta:
Dado que a es mayor que b, a − b es positivo y b − a es negativo. Por lo que P
se ubica en el cuarto cuadrante. Alternativa E). Consejo: Para que te sea más
fácil visualizarlo, reemplaza las letras a y b por números que cumplan la condición
a > b. Por ejemplo a = 5 y b = 1.
2. Pregunta tipo: Prueba Estandar.

Sean a, b y c , números enteros tales que a < b < c, cuál de las siguientes propo-
siciones es verdadera:
I) (b, 0) se ubica en el x.
II) (0, c) se ubica en el eje y.
III) (c − a − b, a + b − c) puede ubicarse en el primer cuadrante.
A) I
B) II
C) III
D) I y II
E) I, II y III
Respuesta:
I) Cuando y = 0 el punto solo puede ubicarse a lo largo del eje x. Verdadera.
II) Cuando x = 0 el punto solo puede ubicarse a lo largo del eje y. Verdadera.
III) Queremos que nos de un punto (+, +) para ubicarse en el primer cuadrante,
por lo que necesitamos que c > a + b, pero a su vez necesitamos que a + b > c lo
cual nos conduce a una contradicción lógica. Falsa.
Alternativa D).
3. Pregunta tipo: Prueba Estandar

Sea a un número natural, cuál de las siguientes proposiciones es SIEMPRE falsa.
I) que (a, 0) se ubique en el eje y.
II) que (0,a) se ubique en el eje x.
III) que (a, a) pueda ubicarse solamente en el primer cuadrante.
A) I
B) II
C) III
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D) I, II
E) I, II, III
Respuesta:
I) Si a = 0, el punto es (0, 0) por lo que se puede ubicar en el eje y.
II) Si a = 0, el punto es (0, 0) por lo que se puede ubicar en el eje x. iii) Si a = 0,
el punto es (0, 0), punto de origen, el cual no es considerado primer cuadrante.
Siempre Falsa.
Alternativa C).
Tip: Recordar que los números naturales son N = 0, 1, 2, . . . , ∞.
4. Pregunta tipo: Prueba Estandar.

Sea P = (1, −2). Entonces P se ubica en:
A) el primer cuadrante.
B) el segundo cuadrante.
C) el origen del sistema.
D) el tercer cuadrante.
E) el cuarto cuadrante.
Respuesta:
Si nos fijamos en los signos (+, −), notamos que se ubicara en la región inferior
derecha del plano cartesiano, por lo que se ubicará en el cuarto cuadrante. Alter-
nativa E).
5. Pregunta tipo: Práctica.
Un lindo gatito blanco que está durmiendo en la casita de su dueño, despierta con
un poquitito de hambre así que camina 2 metros hacia el norte para comer whis-
kas, después de comer y quedar bien alimentadito, se dirige hacia la habitación de
su dueño que se ubica a 5 metros hacia el este, para regalonear un ratito. Después
de mucho regaloneo, el gatito se aburre y desea jugar, por lo que su dueño saca
una pelotita para que su gatito juegue un buen ratito (ay! qué bonito). El dueño
lanza la pelotita por la ventanita de su habitación para que el gatito salga por
aquella ventanita para atrapar la pelotita, pero la lanza con tanta fuerza que la
pelotita cae en medio de una autopista y el gatito muere atropellado. Si la auto-
pista estaba ubicada 20 metros al oeste y 16 metros al sur, y considerando que
el gatito estaba en el origen cuando despertó. ¿Dónde fue la última vez que dijo
miau?
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Respuesta:
(0 + 5 − 20, 0 + 2 − 16) = (−15, −14)
A 15 metros hacia el oeste y a 14 metros hacia el sur, desde donde despertó.
6. Ejercicio tipo: Prueba Estandar
El punto medio del trazo cuyos extremos son los puntos A = (4, −8) y B = (3, −1)
es:
A) (7, −9)
B) (1, −7)
C) (1/2, −7/2)
D)(7/2, −9/2)
E) (−1/2, 7/2)
Respuesta:
4+3 −8 + (−1)
xm = = 27 y ym = = 92
2 2
Por lo tanto el punto es (7/2, −9/2). Alternativa D).

La pendiente de la recta pasa por los puntos A(2, −3) y B(−6, 3) es:
A) −3/4
B) 3/4
C) 4/3
D) −4/3
E) 0
Respuesta:
y2 − y1 3−(−3)
m= = −6−2
= − 86
x2 − x1
Alternativa A).

La ecuación de la recta que pasa por el punto (2, −5) y tiene pendiente −4/5 es:
A) 4x + 5y + 33 = 0
B) 4x − 5y − 33 = 0
C) 4x + 5y − 17 = 0
D) 4x + 5y + 17 = 0
E) 4x + 5y − 33 = 0
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Respuesta:
Ecuación punto pendiente:
(y − y1 ) = m(x − x1 )
−4 4
y+5= x+ ·2
5 5
−4 17
y= x− x
5 5
5y = −4x − 17
4x + 5y + 17 = 0
Alternativa D).
9. 10. Ejercicio tipo: Prueba Estandar

¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (3, −5) y tiene pendiente
0?
A) x + y = 3
B) 3x − 5y = 0
C) x − y = 8
D) x − 3 = 0
E) y + 5 = 0
Respuesta:
Ecuación punto pendiente:
(y − y1 ) = m(x − x1 )
(y − (−5)) = 0(x − 3 =
y+5=0
Alternativa E).
¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (2, −3) y es perpendicular
a la recta 3y + x + 8 = 0?
A) x − 3y − 3 = 0
B) x − 3y − 9 = 0
C) 3x + y + 3 = 0
D) 3x + y − 3 = 0
E) 3x − y − 9 = 0
Respuesta:
Paso 1: Sacar pendiente de la recta perpendicular:
x 8
3y − x + 8 = 0 ⇒ y = − ⇒ mp = 1/3
3 3
Paso 2: Si las rectas perpendiculares, el producto de sus pendientes es −1:
m · mp = −1 ⇒ m · 31 = −1 ⇒ m = −3
Paso 3: Como tenemos una pendiente y un punto, usaremos ecuación punto pen-
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diente para sacar la ecuación de la recta:
(y − y1 ) = m(x − x1 )
(y − (−3)) = −3(x − 2)
y + 3 = −3x + 6
3x + y − 3 = 0
Alternativa D)
11. Ejercicio tipo: Prueba Estandar.

Sea y = ax + b, al efectuar un cambio de origen cualquiera.
A) la pendiente cambia.
B) el coeficiente de posición cambia.
C) cambia la pendiente y el coeficiente de posición.
D) cambia el signo.
E) no cambia nada.
Respuesta:
Sea k, con k > 0, el cambio de origen, entonces:
y = a(x + k) + b
y = ax + ak + b
y = ax + (ak + b). Por ende cambia el coeficiente de posición. Alternativa B).

Sea la recta y = 3x − 5, si se aplica un cambio de origen de 3 y un cambio de
escala de 3, se obtiene la recta:
A) 3y = 9x + 12
B) y = 3x − 5
C) 3y = 9x − 12
D) 3y = 9x + 6
E) 3y = 9x − 6
Respuesta:
y = 3x − 5
y = 3(x + 3) − 5
y = 9x + 4
3y = 9x + 12. Alternativa A).

Sean las rectas L : 1 : y = x, L : 2 : y = 3, el punto de intersección se ubicará en
el punto:
A) (0, 3)
B) (1, 3)
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C) (2, 3)
D) (3, 3)
E) (4, 3)
Respuesta:
Igualando rectas:
L1 = L2
y = x = 3 = y ⇒ x = 3, y = 3 ⇒ (3, 3). Alternativa D).
14. Ejercicio tipo: Práctico
Escriba la ecuación de la siguiente recta en su forma principal:

(x1 , x2 ) = (35, 0); (y1 , y2 ) = (90, 0).
Respuesta:
y2 − y1
(y − y1 ) = (x − x1 )
x2 − x 1
90 − 0
(y − 0) = (x − 35)
0 − 35
18
y = − x + 90
7
Graficamente nos queda:
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15. Ejercicio tipo: Control
Se espera que el valor de una máquina disminuya con el paso del tiempo de manera
lineal. Dos puntos de datos indican que el valor de la máquina en un año después
de la compra será de $120.000 y su valor después de 5 años será de $48.000.
a) Determine la ecuación de la recta, en su forma principal, que relaciona el valor
“V ” de la máquina con su antigüedad “t” en años.
Respuesta:
En este caso la variable independiente es t, y la variable dependiente es V . Es
decir, V (t) y cuyos puntos son (t, V ).
Del enunciado se desprenden dos puntos: (1, 120000) y (5, 48000).
Por lo tanto nos conviene utilizar la ecuación que pasa por dos puntos:
V2 − V1
(V − V1 ) = (t − t1 )
t2 − t1
48000 − 120000
V − 120000 = (t − 1)
5−1
V − 120000 = −18000t + 18000
∴ V (t) = −18000t + 138000
b) Interprete el significado de la pendiente y la intercepción de “V ”.

Solución:
Pendiente = −18000, negativa. Significa que a medida que transcurren los años
el valor de la máquina disminuye. Se va depreciando de forma lineal.
Intercepción de V : cuando t = 0, V = 138000, este es el valor de compra de la

máquina, cuando estaba nueva (sin depreciación).
c) Determine la intercepción de “t” e interprete su significado.

Solución:
Si V = (0, t)
0 = −18000t + 138000
18000t = 138000
23
t=
3
Intercepción de t: cuando V = 0, t = 23/3, esta es la vida útil de la máquina,
cuando se llegue al año 23/3 la máquina valdrá $0 debido a que se ha depreciado
completamente.

Un súbito aumento en el costo de la plata obligó a una compañía fabricante de
rollos fotográficos a incrementar el precio del rollo para 20 exposiciones de $2.25
a $2.50. Como resultado de esta decisión, las ventas mensuales cayeron de 3 a 2.6
millones de rollos.
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a) Determine la relación lineal que describa el precio “p” en dólares en términos
de las ventas mensuales "q.expresadas en millones de rollos.
Respuesta:
En este caso la variable independiente es p, y la variable dependiente es q. Es
decir, q(p) y cuyos puntos son (p, q).
Del enunciado rescatamos dos puntos: (2,25, 3000000) y (2,50, 2600000) Por lo
tanto nos conviene utilizar la ecuación que pasa por dos puntos:
q2 − q 1
(q − q1 ) = (p − p1 )
p2 − p1
2600000 − 3000000
(q − 3000000) = (p − 2, 25)
2, 50 − 2, 25
q − 3000000 = −1600000p + 3600000
q(p) = −1600000p + 6600000
b) Suponiendo que la relación lineal deducida se sigue cumpliendo, ¿qué hubiese

sucedido con las ventas si la compañía baja su precio a $2.00 por rollo?
Respuesta:
Basta con reemplazar el precio en la ecuación para ver qué sucede con las ventas:
q(2) = −1600000 · 2 + 6600000
q(2) = −3200000 + 6600000
q(2) = 3400000
Si la compañía baja su precio a $2.00 por rollo, las ventas mensuales suben a 3.4
millones de rollos.

Un profesor de la Universidad del Mal realizó una prueba de álgebra a sus alum-
nos, la cual constaba de 2 ejercicios de 25 puntos cada uno. Sin embargo, este
“destacado” profesor tenía un grave problema: no sabía cómo pasar los puntajes
a notas (en una escala de 1,0 a 7,0). Dado que su ayudante tampoco tenía idea
cómo hacerlo, recurrieron a la ayuda de los destacados alumnos de álgebra de la
Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile.
a) Se le solicita encontrar la ecuación de la recta que permita transformar los

puntajes en notas. Además grafíquela.
Respuesta:
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En este caso la variable independiente es p, y la variable dependiente es n. Es
decir, n(p), donde n: nota, p:puntaje, y cuyos puntos son (p, q).
Del enunciado rescatamos dos puntos: (0, 1) y (50, 7). Por lo tanto nos conviene
utilizar la ecuación que pasa por dos puntos:
n2 − n1
(n − n1 ) = (p − p1 )
p2 − p1
7−1
(n − 1) = (p − 0)
50 − 0
3
n−1= p
25
3
n(p) = p+1
25
18. Ejercicio tipo: Control.

A un precio de $2400, la oferta de cierto bien es de 120 unidades; mientras que
su demanda es 560 unidades. Si el precio aumenta a $2700 por unidad, la oferta
y la demanda serán de 160 y 380 unidades, respectivamente.
a) Determine las ecuaciones de demanda y oferta, suponiendo que son lineales.
Respuesta:
En este caso la variable independiente es q, y la variable dependiente es p. Es
decir, p(q), donde p: precio, q: cantidad, y cuyos puntos son (q, p).
Del enunciado: Rescatamos dos puntos para la ecuación de oferta: (120, 2400) y
(160, 2700). Rescatamos dos puntos para la ecuación de demanda: (560, 2400) y
(380, 2700).
Por lo tanto nos conviene utilizar la ecuación que pasa por dos puntos para ambas
ecuaciones: Función de oferta:
p2 − p 1
(p − p1 ) = (q − q1 )
q2 − q 1
2700 − 2400
(p − 2400) = (q − 120)
160 − 120
14
p − 2400 = q − 840
2
Paǵina 69 de 170
14
p(q) = q + 1560
2
Función de demanda:
p2 − p 1
(p − p1 ) = (q − q1 )
q2 − q 1
2700 − 2400
(p − 2400) = (q − 560)
380 − 560
5 5
p − 2400 = − q + · 560
3 3
5 10000
p(q) = − q +
3 3
b) Determine el precio y la cantidad de equilibrio.
Respuesta:
Basta con igualar la ecuación de demanda con la de oferta:
5 10000 14
− q+ = q + 1560
3 3 2
26 5320
q=
3 3
2660
q∗ =
13
Reemplazando en la demanda:

−5 2660 10000
p(q∗) = +
3 13 3
38900
p∗ =
13
Dado los grandes resultados de FEN en los TIF y JOE, se ha pensado vender
poleras del TEAM FEN para apoyar a nuestros grandes deportistas. Luego de
muchas investigaciones se logró estimar un modelo que representa cómo se com-
porta la demanda por poleras en la facultad, esta función de demanda viene dada
Paǵina 70 de 170
3
por p(q) = 195 − q. Por otro lado, la administración sabe que su función de
25
1
oferta está determinada por p(q) = 20 + q.
50
a) Determinar el punto de equilibrio en el mercado de poleras del TEAM FEN y

graficar el mercado anterior.
Respuesta:
Basta con igualar la ecuación de demanda con la de oferta:
3 1
195 − q = 20 + q
25 50
7
175 = q =⇒ q∗ = 1250
50
Reemplazando en la oferta:
1
p(q∗) = 20 + 1250
50
p∗ = 45
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CAPÍTULO 5
FUNCIONES
5.1. Introducción.
En este capítulo definiremos el concepto de función, estudiaremos las principales pro-
piedades de esta, descubriremos las aplicaciones que tienen y se finalizará con ejercicios
que les ayudarán a comprender mejor todo esto. Además, es sabido que las funciones
son de mucho valor y utilidad para resolver problemas de la vida diaria (mentira), pro-
blemas de economía y estadística (esto sí es verdad), entre muchas otras utilidades.
Comenzando, podemos definir intuitivamente una función como una manera de rela-
cionar 2 conjuntos. Ahora, ya sabiendo lo que significa y cómo aplicar el producto
cartesiano entre 2 conjuntos, podemos definir una función de la siguiente forma:
Concepto Clave: Función
Una función de A en B será cualquier f ⊆ A × B tal que (∀a ∈ A)(∃!b ∈ B)

con (a, b) ∈ f
Para nombrar a una función de A en B usaremos las siguientes notaciones:
f : A → B : b = f (a) (5.1)
Observaciones: Cada b puede tener más de un a que satisfaga una f : A → B, tal que
a ∈ A y b ∈ B. No obstante, no ocurre así al revés.
Ejemplos:
1. Sea una f : R → R dada por y = f (x) = 2x, tal que x ∈ R. En este caso,
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sabemos que f (x) es una función, pues para cada x ∈ R le asociamos el número
real 2x = x + x. Siendo este valor único, pues la suma de 2 números reales iguales
posee un único resultado.
2. Sean A y B dos conjuntos, podemos definir una función f : A → B mediante un
Diagrama de flechas, como en el siguiente ejemplo:
Podemos ver que para cada elemento de A existe un único elemento en B. Nueva-
mente, no es necesario que cada elemento de B tenga asociado un único elemento
en A. Finalmente, no importa si existen elementos de B sueltos, pues ello impli-
cará que el Recorrido de f será distinto al conjunto B (en las páginas siguientes
quedará claro qué es el Recorrido de una función).
3. Sea f : R → R tal que x2 + y 2 = 1, no será definida como una función, pues
existen número reales x que tienen 2 imágenes en y ∈ R. Si graficamos la función
se podrá ver de mejor forma:
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5.2. Definiciones Básicas
Concepto Clave: Dominio y Recorrido
Sea f : A → B una función, denominaremos al conjunto A como el Conjunto

de Partida de f , o como el Dominio de f y lo denotaremos por Domf . A su
vez, denominaremos al conjunto B como el Conjunto de Llegada de f , o como
el Recorrido de f y lo denotaremos por Recf .
Observación: Tener cuidado con la denominación de B como Rec(f ) pues, como vimos
en el ejemplo 2, no todos los elementos de B tendrán asociado un elemento de A.
Usando el ejemplo 2, se da a notar que como el Rec(f ) = 4, 7, 2, 9 −→ Rec(f ) 6= B.
Con esto vemos que el Recorrido de f será distinto al Conjunto de Llegada de f .
Otra forma de llamar al Recorrido, es como el Conjunto Imagen, que está formado
por las imágenes de cada elemento del Dominio: Sea f : A → B, tal que b = f (a), se le
llamará imagen a cada b ∈ Rec(f ), que depende de los valores que tome a ∈ Dom(f ),
siendo este último la preimagen.
Ahora definiremos función creciente y decreciente, y para ello nos fijaremos en los
intervalos del dominio de una función determinada:
Concepto Clave: Funcion Creciente
. Una función f es creciente de un intervalo, si para cualquier 2 puntos en un

intervalo, un cambio positivo en x provoca un cambio positivo en f (x) .
Si X1 > X2 −→ f (X1 ) > f (X2 )

O sea, dentro de un intervalo mientras eso se mantenga, la función será creciente en
dicho intervalo. Gráficamente se ve de la siguiente manera:
En este ejemplo la función será creciente en el intervalo positivo de su Dominio. Enton-

ces, f (x) = x2 será creciente en el intervalo [0, ∞[.
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Concepto Clave: Funcion Decreciente
. Una función f es decreciente de un intervalo, si para cualquier 2 puntos en

un intervalo, un cambio positivo en x provoca un cambio negativo en f (x).
Si X1 > X2 −→ f (X1 ) < f (X2 )

O sea, dentro de un intervalo mientras eso se mantenga, la función será decreciente en
dicho intervalo. Gráficamente se ve de la siguiente manera:
En este ejemplo la función será decreciente en el intervalo positivo de su Dominio.

Entonces, f (x) = x2 será decreciente en el intervalo ]∞, 0].
5.3. Igualdad de Funciones.
Concepto Clave: Igualdad de Funciones.
. Sean 2 funciones, f (x) : R → R y h(x) : R → R, serán iguales sí y sólo si

∀x ∈ R ocurre que f (x) = h(x). Y, en el caso de que los conjuntos de llegada
y de partida sean distintos, las condiciones serán las siguientes: f = h ←→
(f ) = Dom(h); Rec(f ) = Rec(h); (∀x ∈ Dom(f ))/f (x) = h(x)
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Ejemplos:
1. Sean 2 funciones f (x) : R → R y h(x) : R → R, tal que:
x3 + 1
f (x) = g(x) = x2 − x + 1
x+1
a) Encontrar Dominio y Recorrido de ambas funciones.

b) Descubrir si f = g. Si no es así, ¿qué condiciones deben cumplirse para sean
iguales?
Desarrollo:
a) Si fijamos nuestro análisis en f nos podemos dar cuenta que para el valor
x = −1 (conocido como valor crítico) el denominador de la función será
igual a 0 (cero). Y, como es sabido, toda expresión con un 0 en el denominador
se indefine. Ahora, en el caso del numerador, vemos que x puede tomar
cualquier valor sin que la función de indefina. Por lo tanto:
∴ Dom(f ) = R − [−1]
Si ahora vemos el Recorrido, tendremos que hacer el simplificar matemática-
mente la función para posteriormente calcular el vértice, el cual nos describira
como se que valores puede el Recorrido de la función.
x3 + 1 (x + 1)(x2 − x + 1)
f (x) = = −→ f (x) = x2 − x + 1
x+1 x+1
El vértice de función cuadrática se calcula de la siguiente forma:

2 b b
Dada una f (x) = ax + bx + c −→ V (f ) = − , f −
2a 2a
Para nuestra función objetivo tenemos que a = 1,b = −1 y c = 1. Y como
nos interesa calcular el recorrido:
2
b 1 1 1 1 3
− = −→ f = − +1=
2a 2 2 2 2 4
El vértice será V (f ) = ( 12 , 34 , lo que significa que:

3
∴ Rec(f ) = , ∞
4
Paǵina 76 de 170
Para el caso de la función h es todo más simple y es fácil darse cuenta que:
∴ Dom(h) = R

3
∴ Rec(h) = , ∞
4
Para una mejor comprensión de esto, graficaremos ambas funciones:
En este caso, vemos que x = −1 correspondería a una Asíntota Vertical

de f .
En este caso, vemos que no existe asíntota.

b) Sabemos que para asegurar la igualdad de 2 funciones tenemos que cumplir
3 requisitos:
Dom(f ) = Dom(h)
Rec(f ) = Rec(h)
Paǵina 77 de 170
∀x ∈ Dom(f )/f (x) = h(x)
Como Rec(f ) = Rec(h) = 43 , ∞ y lo podemos simplificar hasta la f (x) =

x2 − x + 1 quedando de la misma forma que h(x), ya sólo falta verificar el

primer requisito. Al observar facilmente que no se cumple, se concluye que
las funciones no son iguales. Sin embargo, si acotamos el Dominio de h a
Dom(h) = R − [1], en este caso sí se cumplirá la igualdad de funciones entre
f y h.
5.4. Paridad, Simetría, Asíntotas y Ceros de una fun-

ción.
Una función puede ser par, impar o simplemente no tener paridad. Y se refiere a la
simetría con respecto al eje y.
Concepto Clave: Función Par
Una función par es una función simétrica con respecto al eje y o a

alguna recta x = k, lo que quiere decir que su gráfica no se altera luego de
una reflexión sobre estos ejes.
Una función f (x)será par si y sólo si f (x) = f (−x)
Aquí podemos ver que la función f (x) = x2 es una función par.

Concepto Clave: Función Impar
Una función impar es una función simétrica con respecto al eje x, lo que
quiere decir que su gráfica no se altera luego de una reflexión con respecto al
origen. Una función f (x) será par si y sólo si f (x) = −f (−x).
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Asíntotas:
Para el estudio de éstas es recomendable tener claro los conocimientos sobre límites,
por lo que ahora veremos esto de forma muy rápida y sin tanta profundidad.
Concepto Clave: Asíntota Vertical
Denotaremos como Asíntota Vertical a la recta y = t de la gráfica de una

función f (x), tal que f (x) se aproximará como límite y nunca llegará a tocar
a t.
Concepto Clave: Asíntota Horizontal
Denotaremos como Asíntota Horizontal a la recta x = r de la gráfica de una

función f (x), tal que f (x) se aproximará como límite y nunca llegará a tocar
a r.
Ceros.
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Concepto Clave: Ceros de una Función
Llamaremos “ceros” de una función f (x) a los valores que tome un determinado
x1 de manera que f (x1 ) = 0. Si se cumple esto, diremos que x1 es un cero de
la función f (x). Semejante a este nombre, diremos que x1 es una solución de
f (x).
Observación: Una función f (x) no siempre tiene una sola solución. Puede tener más
de una, lo que dependerá del grado de la función. Así como también, puede no tener
algún cero, como las funciones que no tienen soluciones en los números reales.
5.5. Composición de Funciones
Concepto Clave: Función Compuesta
Si tenemos una función f (x) y h(x), de modo que el Dominio de la segunda

esté incluido en el Recorrido de la primera, se puede generar una Función
Compuesta.
La forma de esta es:

Sea f (x) : A → B y h(x) : B → C tal que: Rec(f ) ⊆ C, −→ h(f (x)) : A → D
Esto ocurrirá siempre y cuando el conjunto de partida y de llegada de ambas
funciones sean iguales a sus respectivos Dominio y Recorrido.
La función compuesta h(f (x)) también se puede escribir como (h ◦ f )(x) y se leerá
Çomposición de f y g”. Recordar que se lee a la inversa del cómo se denota mate-
máticamente.
Además la función compuesta presenta las siguientes propiedades:
1. Asociatividad: La función compuesta es asociativa, es decir:
(h ◦ f ) ◦ g = h ◦ (f ◦ g) (5.2)
2. Identidad: La composición de una función con su recíproco (inversa1 de una

función) generan la función identidad 2 , es decir:
(f ◦ f −1 ) = (f −1 ◦ f ) = Identidad (5.3)
Observación: Notar que sólo cuando una función se compone con su recíproco
se cumplirá la Propiedad de Conmutatividad. Sin embargo, en ningún otro
caso se cumple la Propiedad de Conmutatividad para funciones compuestas.
1
Luego se verá a qué se refiere este término.
2
Dada una función f (x) : R → R, se le llamará función identidad si se expresa de la forma f (x) = x.
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Ejercicios Resueltos:
√
1. Sean f (x) = x y g(x) = 2x − 3. Encuentre (f ◦ g)(x), (g ◦ f )(x) y sus dominios.
Solución:
Por las definiciones de (f ◦ g),(g ◦ f ), f (x) y g(x) tenemos:
√
(f ◦ g)(x) = f (g(x)) = g(2x − 3) = 2x − 3
El dominio de g(x) es (−∞, ∞), y el dominio de f (x) es [0, ∞). El dominio de (f ◦ g) es

el conjunto de números reales para los cuales 2x − 3 ≥ 03 , o, equivalentemente [3/2, ∞).
De la misma forma:
√ √
(g ◦ f )(x) = (g(f (x)) = g( x) = 2 x − 3
El dominio de (g ◦ f ) es el conjunto de números reales (R) para los cuales x ≥ 0, es

decir [0, ∞). nótese que (f ◦ g) puede ser una función diferente a (g ◦ f ).
5.6. Propiedades de funciones reales

Las funciones definidas en los números reales pueden poseer 3 tipos de propiedades.
Inyectividad: Sea una función f definida en los reales (R), será inyectiva si se
cumple lo siguiente:
∀X1 , X2 ∈ R, f (X1 ) = f (X2 ) −→ X1 = X2 (5.4)
Ejemplo:
Observemos la función q(x) = x2 , definida de R → R , no es inyectiva pues,
tomando x1 = −1 y x2 = 1, se tiene que:
x1 6= x2 ∧ f (x1 ) = f (x2 )
Un ejemplo de función que sí es inyectiva es el de la función f : R → R dada por

f (x) = ax + b con a 6= 0.
Supongamos que existen un par de elementos x1 , x2 ∈ R tales que:
f (x1 ) = f (x2 )
Podemos, entonces, despejar del modo siguiente:
ax1 + b = ax2 + b
ax1 = ax2
x1 = x2
3
Recordar que los valores que puede tomar una raiz cuadrada están en el intervalo [0, ∞]
Paǵina 81 de 170
El último paso lo obtenemos dividiendo por a, lo cual es válido pues sabemos que
a 6= 0. Entonces queda esto demostrado:
∀x1 , x2 ∈ R, f (x1 ) = f (x2 ) −→ x1 = x2
Es decir, es Inyectiva.
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Sobreyectividad (Epiyectividad): Sea una función f definida en los reales(R),
será sobreyectiva si se cumple lo siguiente:
(∀y ∈ R) (∃x ∈ R) tal que y = f (x) (5.5)
Esto se refiere a que el Rec(f ) debe ser igual al Conjunto de Llegada de f ,
en este caso, los números reales (R).
Ejemplo:
La función H(x) = x2 , definida de R → R , no es sobreyectiva pues para el número
real H(x) = −1 no existe ningún real x tal que −1 = x2 . Es decir, en palabras
sencillas no se cumple que para cada ”Y ” como mínimo debe haber un elemento
de ”X”.
Por otro lado la función f (x) = 2x del conjunto de los números naturales N al de
los números pares no negativos es sobreyectiva.
Biyectividad: : Sea una función f definida en los reales, será biyectiva si se
cumple que sea Inyectiva y Sobreyectiva a la vez, o sea:
(∀y ∈ R)(∃!x ∈ R), tal que y = f (x) (5.6)
Ejemplo:
Sea la función F : R+ → R+ , definida por: F (x) = x2 , entonces:
1. Sera sobreyectiva, porque (R+ ) = R+

2. Será inyectiva, porque x21 = x22 y, como son positivos, se deduce que x1 = x2 .
Por esto, es una función Biyectiva.
5.7. Función Inversa.

Concepto Clave: Función Inversa
Dada una función f : A → B, se definirá Función Inversa a aquella función

g : B → A. Entonces, (∀a ∈ A)(∀b ∈ B) si f (a) = b, entonces la inversa será
una función g(b) = a. Sin embargo, para que una función f tenga inversa, esta
deberá ser una función biyectiva.
Entonces, dada una f biyectiva denotaremos a la inversa de f como f −1 :

(∀a ∈ A)(∀b ∈ B) f (x) = y ←→ f −1 (y) = x (5.7)
Ejemplo:
Paǵina 83 de 170
x
1. Hallar la inversa de la función f (x) = − 5
2
Solución:
x
f (x) = −5
2
Intercambiamos f (x) por y:
y = 0, 5x − 5
Intercambiamos y por x:
x + 5 = 0, 5y −→ y = 3x + 10
Finalmente, intercambiamos y por f −1 :
f −1 (x) = 2x + 10
2. Encuentre la función inversa de f suponiendo que su dominio X es el intervalo

[0, ∞) y f (x) = x2 + 2 para toda x ∈ X.
Solución: √
Despejando f (x) = y y cambiando√ x por y , tenemos y = ± x − 2. Como x
es no√negativa descartamos y = − x − 2 y consideramos solamente la ecuación
y = x − 2, y proponemos a f −1 como y por lo tanto el resultado es:
√
f −1 = x − 2
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5.7.1. Funciones Básicas.
A continuación estudiaremos los tipos de funciones más conocidos dentro de las funcio-
nes definidas en los números reales.
Función Constante:
Concepto Clave: Función Constante
Es aquella cuya regla de correspondencia es f (x) = c, con c ∈ R.
Características:
1. Dom(f ) = R y Rec(f ) = c.
2. No hay ningún intervalo de crecimiento o decrecimiento. Siempre será cons-
tante.
3. La función es par, pues f (x) = f (−x) = c. Por lo tanto, también será
simétrica con respecto al eje y.
4. Si c = 0, entonces la función tendrá infinitos ceros (soluciones). Si c 6= 0,
entonces no tendrá ningún cero.
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Función Identidad:
Concepto Clave: Función Identidad
Es aquella función cuya regla de correspondencia es f (x) = x.
Su gráfica es la siguiente:
Características:
1. Dom(f ) = R y Rec(f ) = R.
2. La función es Creciente en el intervalo x ∈ [0, ∞).
3. La función es Decreciente en el intervalo x ∈ (−∞, 0].
4. La función es Impar, pues f (x) = −f (−x) = −(−x) = x. Por lo tanto,
también será simétrica con respecto al origen.
5. Tiene un único cero, cuando x = 0.
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Función Cuadrática:
Concepto Clave: Función Cuadrática
Es aquella definida de la siguiente manera f (x) = ax2 + bx + c.
Función Cuadrática f (x) = x2 + 2x − 1.

Antes de empezar el análisis es necesario recordar que V (f ) = (−b/2a, f (−b/2a)),
y destacar que a nos dirá si la función es cóncava o convexa (como la de la figura
12).
Características:
1. Si a in(−∞, 0) −→ f será cóncava (abierta hacia abajo).
2. Si a = 0 −→ f será una función lineal.
3. Si a ∈ (0, ∞) −→ f será convexa (abierta hacia arriba).
4. c determinará la intersección con el eje y.
5. La función cuadrática siempre será par y simétrica con respeto a
b
x=− .
2a
Ahora, todo el análisis posterior dependerá de los valores que tomen a, b y c.
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Función Cúbica básica:
Concepto Clave: Función Cúbica
Una función cúbica simple es aquella cuya correspondencia es f (x) = x3 .
Se grafica de la siguiente manera:
Figura 13: Función Cúbica Básica f (x) = x3

Características:
1. Dom(f ) = R y Rec(f ) = R.
2. La función es Creciente en el intervalo x ∈ R, o sea, durante todo su
Dominio.
3. La función es Impar, pues f (x) = −f (−x) = −(−x) = x. Por lo tanto,
también será simétrica con respecto al origen.
Observación: Una función cúbica cualquiera se definirá de la forma f (x) =
ax3 + bx2 + cx + d, y nuevamente el análisis dependerá de los valores que tomen
a, b, c y d. Siendo d la intersección con el eje y.
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Función Raíz Cuadrada:
Concepto Clave: Función Raíz Cuadrada

√
Es aquella función cuya correspondencia es de la forma f (x) = x.
Se grafica de la siguiente manera:
Características:
1. Dom(f ) = R+ +
0 y Rec(f ) = R0 .
2. La función es Creciente en el intervalo x ∈ R0+ , o sea, durante todo su

Dominio.
3. La función no cumple con ninguna condición de paridad, o sea, no es ni par,
ni impar.
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Función Valor Absoluto:
Concepto Clave: Función Valor Absoluto
Es aquella función cuya correspondencia es de la forma f (x) = |x|.

 x si x≥0
f (x) = |x| = (5.8)
−x si x<0

Características
1. Dom(f ) = R y Rec(f ) = R+
0.
2. La función valor absoluto es Creciente para x ∈ R+

0 , y será Decreciente
−
para x ∈ R0 .
3. La función es Par, pues f (x) = f (−x) = x.
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Función Raíz Cúbica:
Concepto Clave: Función Raíz Cúbica

√
Es aquella función cuya corresponde es de la forma f (x) = 3
x.
Su gráfica será:
Características:
1. Dom(f ) = R y Rec(f ) = R.
2. La función raíz cúbica es Creciente para x ∈ R, o sea, será creciente durante
todo su dominio.
3. La función es Impar, pues f (x) = −f (−x) = −(−x) = x.
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Función Parte Entera:
Concepto Clave: Función Parte Entera
Esta es una función muy peculiar, y matemáticamente se denota Sea f : R →

Z,tal que f (x) = [x] . Esto significa que a cada número real(R) le corresponde
el número entero (Z) inmediatamente inferior, a excepción de que ese número
real sea un número entero (R) (recordemos que los Enteros son un subconjunto
de los Reales (Z ⊆ R)).
Para hacer más fácil su comprensión, se puede comentar que si el número es un

decimal, la función parte entera de dicho número siempre será el número de la
izquierda de la recta numérica.
La gráfica será la siguiente:
Características:
1. Dom(f ) = R y Rec(f ) = Z.
2. La función Parte Entera no es ni Creciente, ni Decreciente.
3. La función Parte Entera no es ni Par, ni Impar.
4. Tiene infinitos ceros, en el intervalo [0, 1).
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5.7.2. Ejercicios Resueltos.
1. La función f (x) = [x] denota el número entero inmediatamente inferior o igual

a x, por ejemplo: [2] = 2; [−1] = −1; [−1, 5] = −2; [1, 5] = 1. Dado lo anterior:
Sea f (x) : R → R una función tal que f (x) = (x − [x])3 + 2. ¿Es f (x) inyectiva?
Justifique.
Solución:
Recordemos que la Inyectividad de refiere a que:
∀X1 , X2 ∈ R, f (X1 ) = f (X2 ) −→ X1 = X2
Y se refiere a que a cada imagen le corresponde sólo una preimagen. Sin embargo,
para la función que nos dan podemos ver que ∀x ∈ R+ 0 ocurrirá que x − [x] = 0.
Por lo tanto, para dicho intervalo f (x) = 2, lo que implica que no cumplirá la
condición de inyectividad.
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CAPÍTULO 6
POLINOMIOS
6.1. Introducción
Con el álgebra se busca que la persona desarrolle modos de resolución inductivos, (de
lo más particular a lo general), por lo que es necesario dejar de lado los números para
empezar a trabajar con letras, ya que de este modo se pueden encontrar y formar
relaciones, propiedades y soluciones a problemas complejos y genéricos. Para este fin,
es necesario trabajar con distintas expresiones algebraicas, las cuales serán ocupadas de
tal forma que permita transformar un problema complejo a expresiones más sencillas
de trabajar.
Se les llama Expresión Algebraica a cualquier combinación de números que son represen-
tadas por letras y cifras, relacionados entre ellos por medio de las distintas operaciones
matemáticas conocidas
6.2. Monomios y Polinomios

Los monomios son expresiones algebraicas de un solo término, el cual puede estar for-
mado por cifras (o coeficientes) y letras (incognitas o parte liteal). Cada monomio posee
un grado determinado, el cual corresponde a la suma de los exponentes de las letras
que aparecen en dicho monomio. Por otra parte, un polinomio resulta ser una suma
algebraica de monomios de distinto grado.
Se puede escribir un polinomio de forma genérica de la siguiente forma
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P (x) = an xn + an−1 xn−1 + . . . + a2 x2 + a1 x + a0
En donde:
an , an−1 , . . . , a0 son los coeficientes.

an es el coeficiente principal.
a0 es el coeficiente libre o independiente.
x es la variable o incognita.
Los exponentes n, n − 1, . . . , 2, 1, 0 son números naturales.

n es el grado del polinomio y se indica grado p(x) = n.
xn , xn−1 , . . . , x2 , x1 , x0 corresponden a las partes literales de los monomios.
Ejemplos:
Si p(x) = 4x5 + 3x2 + 5, este corresponde a un polinomio de grado 5, cuyo coefi-

ciente libre es 5 y su coeficiente principal es 4
Si p(x) = 2x, este corresponde a un polinomio de grado 1, cuyo coeficiente libre

es 0 y su coeficiente principal es 2
Si p(x) = 8 este corresponde a un polinomio de grado 0, cuyo coeficiente libre es

8 y su coeficiente principal es 0
Si p(x) = 0, este polinomio recibe la connotación de polinomio nulo, el cual por

definición no posee grado alguno.
6.2.1. Monomio semejante
Dos o más monomios serán semejantes si y solo si tienen exactamente la misma parte
literal.
Ejemplo:
4a2 b y −8a2 b son monomios semejantes, ya que ambos poseen como parte literal a a2 b.
Nota: El coeficiente de cada monomio no forma parte de los requisitos para la seme-
janza de dos o más monomios.
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Los monomios semejantes pueden sumarse o restarse dando origen a otro monomio se-
mejante a los anteriores
Ejemplo:
4a2 b − 8a2 b = −4a2 b
6.2.2. Operaciones con Polinomios:
Ya poseyendo estos conocimientos básicos de los polinomios, ahora resulta primordial

manejar las 4 operaciones básicas con los polinomios:
1. Suma
La suma de dos polinomios P (x) y Q(x) forma otro polinomio Z(x) = P (x)+Q(x)
que se obtiene de la suma de los monomios semejantes que se encuentren en P (x)
y Q(x)
Ejemplo:
P (x) = 2x5 + 3x2 + 4 y Q = 5x5 + 2x3 − 2x2 + 3, calcular P (x) + Q(x)
Al momento de calcular P (x) + Q(x), es recomendable realizar una suma vertical

(hacia abajo) para conservar el orden y así no cometer errores
P (x) = 2x5 + 3x2 + 4 Q = 4x5 + 2x3 − 2x2 + 3
P (x) + Q(x) = 6x5 + 2x3 + 1x2 + 7
De este polinomio Z(x) = P (x) + Q(x) se puede mencionar que posee un grado
5, cuyo coeficiente libre es igual a 7 y su componente principal es 7
2. Resta
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La resta de dos polinomios P (x) y Q(x), se expresa como P (x) − Q(x) = P (x) +
(−1)Q(x), en donde se deben restar uno a uno los monomios semejantes.
Ejemplo:
Dados P (x) = 2x5 + 3x2 + 4 y Q = 5x5 + 2x3 − 2x2 + 3, calcular P (x) − Q(x)
Al momento de calcular P (x) − Q(x), es recomendable realizar una resta vertical

(hacia abajo) para conservar el orden y así no cometer errores
P (x) = 2x5 + 3x2 + 4 Q = 4x5 + 2x3 − 2x2 + 3

P (x) − Q(x) = −2x5 − 2x3 + 5x2 + 1
3. Productos de Polinomios
Con el fin de desarrollar la multiplicación entre 2 polinomios, es necesaria aplicar

la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma y las propie-
dades del producto con respecto a las potencias (suma o resta de potencias con
igual base)
Ejemplo:
Sea P (x) = 2x2 + x − 2 y Q(x) = 4x3 + 2x2 − x
P (x) ∗ Q(x) = (2x2 + x − 2) ∗ (4x3 + 2x2 − x)
= 8x5 + 4x4 − 2x3 + 4x4 + 2x3 − x2 − 8x3 − 4x2 + 2x
= 8x5 + 8x4 − 8x3 − 5x2 + 2x
El grado de P (x) ∗ Q(x) es igual a 5
Notar que el grado del producto de dos polinomios resulta ser la suma de los gra-
dos de los polinomios individuales, el que es comprobado en el ejemplo anterior
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Concepto Clave:
grado(P (x) ∗ Q(x)) = grado(P (x)) + grado(Q(x)) = 2 + 3 = 5
Productos conocidos
Entre los diversos productos de polinomios existentes se destacan los si-

guientes 3 productos, los que son encontrados frecuentemente en los cálculos
algebraicos
(x − a) ∗ (x + a) = x2 − a2 Diferencia de cuadrados
(x + a)2 = x2 + 2xa + a2 Trinomio cuadrado perfecto
(x − a)2 = x2 − 2xa + a2
(x + a)3 = x3 + 3x2 a + 3xa2 + a3 Cuatrinomio cubo perfecto
(x − a)3 = x3 − 3x2 a + 3xa2 − a3
Producto entre un Número Real y un Polinomio
Sea P (x) un polinomio y k un número real, el resultado de k · P (x) resulta
ser un polinomio semejante al anterior, con el mismo grado, pero con cada
monomio del polinomio multiplicado por k
Es decir:
Sea el polinomio P (x) = an xn + an−1 xn−1 + . . . + a2 x2 + a1 x + a0 y el número

real k, entonces
k · P (x) = (k · an )xn + (kan−1 )xn−1 + . . . + (k · a2 )x2 + (k · a1 )x + (k · a0 )
Ejemplo:
Sea P (x) = x4 + 2x2 − 5x − 2 y k = (−3), entonces
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k · P (x) = (−3) · (x4 + 2x2 − 5x − 2) = −3x4 + −6x2 + 15x + 6
4. División de Polinomios
Al igual que toda división, esta está formada por 4 elementos: Dividendo, divisor,
cociente y resto, las cuales interactúan de la siguiente forma:
Dividendo = Divisor · Cociente + Resto
La división de polinomios no resulta ser la excepción, por lo que se debe seguir la

misma fórmula antes mencionada.
Nota: Es necesario ordenar los polinomios según las potencias en orden decre-
ciente de x (la incógnita) y completar los términos que faltan acompañados por
coeficientes nulos (coeficientes iguales a cero)
Ejemplo:
Sean P (x) = 2x5 + x3 + 2x2 − x − 2 y Q(x) = x3 + 2x − 1, el polinomio cociente

entre P (x) y Q(x) es igual a C(x), el cual se obtiene siguiendo el procedimiento
que se muestra a continuación.
a) Se divide solamente el primer término del Dividendo (P (x)) por el primer

término del Divisor (Q(x)), obteniéndose así el primer término del cociente
(C(x)).
2x5 : x3 = 2x2
b) El término encontrado de C(x) se multiplica por el Divisor y este producto

se le resta al dividendo .
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(2x2 ) · (x3 + 2x − 1) = 2x5 + 0x4 + 4x3 − 2x2 + 0x + 0
2x5 + 0x4 + x3 + 2x2 − x − 2
−(2x5 + 0x4 + 4x3 − 2x2 + 0x + 0)
= −x3 + 4x2 − x − 2
c) Al resultado obtenido en 2) se le considera el nuevo dividendo de la ope-

ración, por lo que se repiten nuevamente los pasos 1) y 2). Por lo que así
nuevamente se obtiene otro término del cociente.
−x3 : x3 = −1
(−1) ∗ (x3 + 2x − 1) = −x3 + 0x2 − 2x + 1
−x3 + 4x2 − x − 2
−(−x3 + 0x2 − 2x + 1)
= 4x2 + x − 3
d ) Este proceso continúa hasta que no se puedan obtener más términos del co-
ciente, generándose así el Cociente C(x) y el Resto R(x). En este ejemplo, no
hay que hacer más repeticiones de los pasos 1) y 2), por lo que el resultado es:
C(x) = 2x2 − 1
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R(x) = 4x2 + x − 3
Del procedimiento anterior hay que tener en cuenta que:
La división P (x) : Q(x) solo puede realizarse en caso de que grado(P (x)) >=
grado(Q(x))
P (x) = Q(x) ∗ (C(x) + R(x)

grado R(x) < grado Q(x)

grado C(x) = grado P (x) − grado Q(x)
6.3. Teorema del Resto

Este teorema funciona principalmente para hallar o comprobar el resto que se genera
de la división entre un polinomio de la forma P (x) y otro de la forma x − a
A modo de entender este teorema, es necesario recordar lo siguiente:
Dividendo = Divisor ∗ Cociente + Resto
Reemplazando por los polinomios correspondientes:
P (x) = (x − a) · Q(x) + R
Si x = a
P (a) = (a − a) · Q(a) + R
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P (a) = (0) · Q(a) + R
P (a) = R
Es por esto, que el resto que resulta de la división entre P (x) y (x − a) resulta ser
equivalente al valor numérico de P (x) cuando x = a, es decir P (a) = R
Ejemplo:
Calcular el resto generado entre la división de los siguientes polinomios:
P (x) = 3x3 − 5x2 + 7x − 2 y Q(x) = x − 2
Para obtener el resto, solo basta reemplazar x = 2 en P (x)
P (2) = 3 · 23 − 5 · 22 + 7 · 2 − 2 = 16
Por lo que el resto es R = 16
6.4. Raíces de polinomios

Ya conociendo las operaciones básicas con los polinomios, ahora le toca el turno a las
raíces o soluciones de los polinomios, los cuales se definen como aquellos valores que al
ser reemplazados por la x (incógnita), el polinomio toma el valor 0, es decir:
Sea P (x) un polinomio cualquiera, si P (a) = 0, entonces se puede afirmar que a es una
raíz de ese polinomio.
Como se puede intuir, encontrar al menos una raíz puede resultar difícil en caso de que
no se posea el conocimiento de algún método que permita encontrar raíces de una forma
simple. A continuación se presentarán teoremas y test que ayudarán en la búsqueda de
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las raíces.
Teniendo un polinomio de la forma:
P (x) = an xn + an−1 xn−1 + . . . + a2 x2 + a1 x + a0
Teorema fundamental del álgebra (TFA): Este teorema nos dice que el polinomio P (X),
de grado n, tiene a lo menos ın raíces. Si bien da demostración de este teorema está
fuera de esta sección y simplemente se asumirá como verdad.
Raíces racionales: Este teorema indica que si una fracción irreducible c/d existente en
Q es raíz del polinomio, obligatoriamente c es divisor de a0 y d es divisor de an (estas
divisiones no generan residuos)
Ejemplo:
Sea el polinomio P (x) = 2x4 − x3 − 11x2 + 4x + 12, encuentre todas las raíces de este
polinomio.
Solución:
Sabemos que las posibles raíces de la ecuación tienen la forma dc donde c es algún divisor
de 12 y d es algún divisor de 2 c ∈ {±1, ±2, ±3, ±4, ±6. ± 12} y d ∈ {±1, ±2}, por lo
que los posibles candidatos a raíces son dc ∈ {±1, ±2, ±3, ±4, ±6, ±12, ±1/2, ±3/2}
Ahora para probar las posibles raíces, se ocupa el teorema del resto
Como P (1) = 6 6= 0, entonces x = 1 no es una raíz del polinomio

Como P (−1) = 2 + 1 − 11 − 4 + 12 = 0, entonces x = −1 es una raíz del polinomio
Por lo que el polinomio se puede escribir como
P (x) = 2x4 − x3 − 11x2 + 4x + 12 = (x − (−1)) · S(x) este polinomio s(x) lo podemos
determinar según la siguiente división:
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2 -1 -11 4 12
-1 -2 3 8 -12
2 -3 -8 12 0
De donde S(x) = 2x3 −3x2 −8x+12, por lo que P (x) = (x−(−1))·(2x3 −3x2 −8x+12)
Ahora se repite el proceso para el polinomio S(x) = 2x3 − 3x2 − 8x + 12, en donde las
posibles raíces racionales son:
c
d
∈ {±1, ±2, ±3, ±4, ±6, ±12, ±1/2, ±3/2}
Y obtenemos que S(2) = 16−12−16+12 = 0, por lo que x = 2 sería una raíz del polino-
mio S(x) (y por ende de P (x)), por lo que ahora podemos expresar la siguiente ecuación:
S(x) = (x − 2) · m(x)
en donde m(x) se puede encontrar por la siguiente división:
2 -3 -8 12
2 4 2 -12
2 1 -6 0
De donde m(x) = 2x2 + x − 6, así S(x) = (x − 2)(2x2 + x − 6) = 0 y P (x) =

x − (−1) · (x − 2) cot(2x2 + x − 6)
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Y como el polinomio m(x) de grado 2 se puede factorizar de la siguiente forma,
m(x) = 2x2 + x − 6 = (2x − 3)(x + 2), entonces
P (x) = 2x4 − x3 − 11x2 + 4x + 12 = (x + 1)(x − 2)(2x − 3)(x + 2)
En donde las raíces del polinomio son x = −1, x = 2, x = 3/2, x = 2
6.4.1. Raíces complejas:
Si el número complejo z = a + bi es raíz del polinomio P (x), entonces el conjugado

z(barra) = a − bi también es raíz de dicho polinomio.
Ejemplo:
Si x = 1 + i es raíz del polinomio P (x) = x3 − 4x2 + 6x − 4, determine las otras raíces

del polinomio.
Solución: Como x = 1 + i es raíz, x = 1 − i también será raíz del polinomio, por lo que
p(x) se puede expresar como
P (x) = (x − (1 + i)) · (x − (1 − i)) · Q(x)
Como (x−(1+i))·(x−(1−i)) = x2 −2x+2, entonces se puede despejar el polinomio Q(x)
x3 −4x2 +6x−4
Q(x) = x2 −2x+2
=x−2
Por lo que finalmente el polinomio P (x) se puede escribir expresar como

P (x) = x − (1 + i) · x − (1 − i) · (x − 2)
por lo que las raíces de este polinomio son x = (1 + i), x = (1 − i), x = 2.
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6.5. Regla de Descartes
Si bien esta regla no indica el valor de las raíces de un polinomio, ésta indica el número
de raíces positivas que posee un polinomio, para entender de una mejor manera este
teorema, se irá analizando con un ejemplo.
Sea el polinomio P (x) = x5 + 3x4 − 5x2 + x − 7, se pueden observar 3 cambios de signos

entre los coeficientes (de 3 a −5, de −5 a 1 y de 1 a −7). Dado desto, llamaremos V (x)al
número de cambios de signos que se producen en el polinomio; en este caso V (x) = 3.
Este número indica la cantidad máxima de raíces reales positivas que podrían existir
en dicho polinomio. Si bien el número de cambios no indica exáctamente la cantidad de
raíces positivas, esta nos señala una cota máxima, lo cual puede ser de mucha ayuda
para reducir los posibles candidatos a raíces. Adicionalmente, se sabe que en el caso
de que no se alcance esta cota máxima, entonces el número de raíces reales positivas
difiere de la cota por algún número múltiplo de 2.
En el ejemplo anterior, como la cota máxima de raíces reales positivas es 3, en caso el

caso de que no existan 3, existe 1 (diferencia entre 3 y 2). Si bien no están expresadas
las raíces del ejemplo anterior, un programa informático arrojó que este polinomio po-
see una raíz positiva y 4 raíces complejas (2 pares de raíces complejas y sus conjugadas).
6.6. Método de Horner

Este método permite realizar una una división entre polinomios, el cual arroja el cocien-
te y el resto de la operación. La forma en que se realiza esta operación está ejemplificada
será explicada con el siguiente ejemplo.
Ejemplo:
Sean los polinomios P (x) = 15x5 − 11x4 + 21x3 − x2 + 3 y Q(x) = 2 − x + 3x2

P (x)
Mediante el método Horner se resolverá la división Q(x)
Para comenzar , se debe ordenar y completar con coeficientes nulos el polinomio según
un orden decreciente de los exponentes de las partes literales de los monomios, lo que
en el ejemplo queda expresado de la siguiente forma:
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P (x) = 15x5 − 11x4 + 21x3 − x2 + x + 3
Q(x) = 3x2 − x + 2
Luego se deben extraer los coeficientes de ambos polinomios y ubicarlos en las posicio-
nes que aparece en la siguiente imagen:
D DIVIDENDO
I
V
I
S
O
R
Se ubican los coeficientes del dividendo sobre la línea horizontal, y a la izquierda de la

línea vertical se colocan los coedicientes del divisor, pero con los simbolos cambiados,
excepto el primero de ellos
A continuación se traza una línea vertical segmentada separando tantas columnas a

partir de la derecha, las que indican el grado del polinomio divisor. Esta línea segmen-
tada sirve para distinguir el cociente del resto (izquierda y derecha respectivamente).
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MISMO
SIGNO DIVIDENDO
S C
I A
G M
Primer coeficiente del Divisor con el
N B mismo signo
O I
S A
D El resto de los coeficiente del Divisor con
O los signos cambiados
S
D DIVIDENDO
I
V
I
S
O
R COCIENTE RESTO
Posteriormente se divide el primer coeficiente del dividendo con el primero del divisor
y se obtiene en primer coeficiente del cociente. Luegoéste se multiplica por cada uno
de los coeficientes del divisor que han cambiado de signo y el resultado se ubica en la
segunda fila, corriendo un espacio a la derecha.
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3 15 -11 21 -1 0 3
-2
3 15 -11 21 -1 0 3
-2
3 15 -11 21 -1 0 3
1 5 -10
-2
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3 15 -11 21 -1 0 3
1 5 -10
-2 -6
5 -2
Se reduce la siguiente columna (se suman los coeficientes que aparecen) y se repiten los
pasos anteriores hasta que el último valor calculado de caiga en la columna del último
coeficiente del dividendo
3 15 -11 21 -1 0 3
1 5 -10
-2 -6 -2 4
9 3 -6
6 2 -4
5 -2 3 2 -4 -1
Los coeficientes del cociente quedan expresados en la parte izquierda de la línea seg-
mentada y el resto queda expresada en la parte derecha de ésta.
Resultando ser el Cociente C(x) = 5x3 − 2x2 + 3x + 2 y el Resto R(x) = −4x − 1.
6.7. Ejercicios:
1. Identifique cual de las siguientes expresiones son monomios o polinomios, indican-
do además el grado de cada uno de ellos y el coeficiente (monomio) o coeficiente
principal (polinomio)
1 3 2 3 1
13x3 25x− 3 33x + 1 x2 x 2x 2
4 x2
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Respuesta:
13x3 Monomio de grado 3, cuyo coeficiente es 13

25x− 3 No es un monomio, ya que tiene exponente negativo.
33x + 1 Polinomio de grado 1, cuyo coeficiente principal es 33.
1
x 2 No es un monomio, ya que su exponente es una fracción 34 x2 Monomio de
grado 2, cuyo coeficiente es 43
3
x2
No es un monomio, ya que tiene exponente negativo.
1
2x 2 No es un monomio, ya que su exponente es una fracción.
2. Realice las siguientes sumas y restas de polinomios:
Sean Q(x) = 4x2 − 1, P (x) = x3 − 3x2 + 6x − 2, T (x) = 12 x2 + 4
P (x) + T (x) P (x) − 2T (x) Q(x) + 3T (x) 2P (x) + 3Q(x)
Respuesta:
P (x) + T (x) = (x3 − 3x2 + 6x − 2) + ( 12 x2 + 4) = x3 − 52 x2 + 6x + 2
P (x) − 2T (x) = (x3 − 3x2 + 6x − 2) − 2( 21 x2 + 4) = x3 − 4x2 + 6x − 10
Q(x) + 3T (x) = (4x2 − 1) + 3( 12 x2 + 4) = 112
x2 + 11
2P (x) − 3Q(x) = 2(x3 − 3x2 + 6x − 2) + 3(4x2 − 1) = 2x3 − 18x2 + 12x − 1
3. Desarrolle las siguientes multiplicaciones:
(x4 − 2x2 + 2) · (x2 − 2x + 3)

(3x2 − 5x) · (2x3 + 4x2 − x + 2)
(x4 + 3x3 + x − 12) · (2x2 − 1)
Respuesta:
(x4 − 2x2 + 2) · (x2 − 2x + 3) = x6 − 2x5 + x4 + 4x3 − 4x2 − 4x + 6
(3x2 − 5x) · (2x3 + 4x2 − x + 2) = 6x5 + 2x4 − 23x3 + 11x2 + 10x
(x4 + 3x3 + x − 12) · (2x2 − 1) = 2x6 + 6x5 − x4 − x3 − 24x2 − x + 12
4. Realizar la siguiente división:
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(x4 − 2x3 − 11x2 + 30x − 20) : (x2 + 3x − 2)
Respuesta:
(x4 − 2x3 − 11x2 + 30x − 20) : (x2 + 3x − 2)
Cuociente: x2 − 5x + 6
Resto:: 2x − 8
5. Calcular la siguiente división por la regla de Ruffini:
(x3 + 2x + 70) : (x + 4)
Respuesta:
Por la forma del Divisor, se puede saber que el número correcto a ocupar en la
Regla de riffini es −4
Ocupando el método de ruffini podemos decir que:
1 0 2 70
-4 -4 16 -72
1 -4 18 -2
Cuociente: x2 − 4x + 18
Resto: −2
6. Encontrar el valor de k para que al dividir el polinomio (2x2 − kx + 2) por (x − 2)

el resto de 4
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Respuesta:
Ocupando el método de ruffini:
2 -k 2
2 4 8-2k
2 4-k 10-2k
Resto: 10 − 2k, por lo que al igualarlo a 4, se puede encontrar que k = 3
7. Indica cual de las siguientes divisiones son exactas:
(x3 − 5x − 1) : (x − 3)
(x6 − 1) : (x + 1)
Respuesta:
Ocupando el reorema del resto, podemos identificar rápidamente si son divisiones
exactas:
(x3 −5x−1), se debe reemplazar x = 3, resultando 33 −5·3−1 = 27−15−1 = 11,

lo que indica que no es una dicisión exacta
(x6 − 1), se reemplaza x = −1, resultando (−1)6 − 1 = 1 − 1 = 0, indicando que
es una división exacta
8. Calcular el valor de a para que el polinomio x3 − ax + 8 tenga la raíz x = −2.
Respuesta:
Por el teorema del resto, sabemos que al reemplazar x = −2 en el polinomio el
resultado va a ser 0.
P (−2) = (−2)3 − a(−2) + 8 = 0 P (−2) = 8 + 2a + 8 = 0
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Lo que implica que a = 0
9. Hallar las raíces del siguiente polinomio:
2x3 − 7x2 + 8x − 3
Respuesta:
Las posibles soluiones tienen la forma dc , teniendo c ∈ {±1, ±3} y d ∈ {±1, ±2},
por lo que los posibles candidatos a raíces son dc ∈ {±1, ±3, ±1/2, ±3/2}
Para encontrar las raíces se ocupará el teorema del resto para identificar cuales
de las posibles raíces lo son efectivamente.
Reemplazando x por las posibles raíces:

x = 1 ; 2 · 13 − 7 · 12 + 8 · 1 − 3 = 2 − 7 + 8 − 3 = 0
Efectivamente x = 1 resulta ser una raíz, por lo que se procede a realizar la si-
guiente división:
(2x3 − 7x2 + 8x − 3) : (x − 1)
Cociente: 2x2 − 5x + 3
Al tener las mismas posibles raíces que las enteriores, se procede a testear por el
teorema del resto:
Reemplazando x por las posibles raíces:
x = 1 ; 2 · 12 − 5 · 1 + 3 = 2 − 5 + 3 = 0
Efectivamente x = 1 resulta ser una raíz, por lo que se procede a realizar la si-
guiente división:
(2x2 − 5x + 3) : (x − 1)
Cociente: 2x − 3
3
Finalmente las raíces de este polinomio son: x = 1 y x = 2
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CAPÍTULO 7
SUMATORIAS
7.1. Introducción
La sumatoria
P es un operador matemático, representado por la letra griega sigma ma-
yúscula ( ), que se emplea para calcular la suma de muchos o infinitos sumandos. Los
sumandos de una sumatoria se representan con letras minúsculas (a, b, c, . . . , x, y, z), cu-
yos valores dependen de un subíndice (donde las más utilizadas son i, j, k, . . . ) los cuales
toman sólo valores enteros (usualmente cardinales), el subíndice que acompaña a sig-
ma representa el punto de partida de los sumandos, luego éste subíndice va aumentando
cada vez en una unidad hasta alcanzar la cota superior, el valor representado en el
supra índice.
n
X
ai = a1 + a2 + a3 + ... + an
i=1
Donde:
i≤n∧i∈Z
Esta expresión se lee Sumatoria de a sub i, desde i igual 1 hasta n, ejemplo:
1
X
ai = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = 55
i=1
La sumatoria por tanto es simplemente una forma abreviada de representar una suma
extensa, y por ende, como ya se habrá podido deducir, cumple con todas las propieda-
Paǵina 115 de 170

des de una suma simple (Las cuales se revisarán más adelante).
En la práctica las sumatorias tienen mucha utilidad, puesto que como ya se mencionó
son una herramienta fundamental para el desarrollo de sumas más extensas, esto tiene
un impacto importante para el análisis estadístico y econométrico, puesto que el
cálculo de alguna de las herramientas fundamentales de descripción estadística se pue-
den resolver de manera simplificada con el uso de Sumatorias. Por lo mismo su impacto
como herramienta útil para el desarrollo de modelos es importante en Economía.
Ejemplo: una de las medidas estadísticas más usadas es el promedio (o media), si bien,
no es complicado de obtener, al trabajar con una base de datos suficientemente grande
puede dificultar su cálculo, es por ello que con la sumatoria el cálculo de la media queda
de la siguiente manera.
n
x1 f1 + x2 f2 + +x3 f3 + ... + +xn fn 1 X
x= = xi f i
N N i=1
Donde N, es la cantidad total de datos en la muestra o la suma de las frecuencias

absolutas. fi , representa la frecuencia absoluta para cada i, y xi , representa el dato
para cada i
7.1.1. Propiedades Básicas
Como se mencionó anteriormente la sumatoria cumple con todas las propiedades de

una suma simple.
1. Conmutatividad:
n
X
(xi + yi ) = (x1 + y1 ) + (x2 + y2 ) + (x3 + y3 ) + .... + (xn + yn )
i=1
n
X
(y1 + x1 ) + (y2 + x2 ) + (y3 + x3 ) + .... + (yn + xn ) = (yi + xi )
i=1
2. Asociatividad
n
X n
X
(xi + yi ) + zi = (x1 + y1 ) + (x2 + y2 ) + ... + (xn + yn ) + z1 + z2 + ... + zn
i= i=1
= x1 + x2 + ... + xn + (y1 + z1 ) + (y2 + z2 ) + ... + (yn + zn )

Xn X n
= xi + (yi + zi )
i=1 i=1
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3. Distributividad:
n
X n
X
a xi = a(x1 + x2 + x3 + ... + xn ) = ax1 + ax2 + ax3 + ... + axn = axi
i=1 i=1
De esta propiedad se desprende que la sumatoria de una constante por una variable
es igual a la constante por la sumatoria de la variable:
n
X n
X
axi = a xi
i=1 i=1
Ejemplo:
3
X 3
X
4i = 4 i = 4(1 + 2 + 3) = 4(6) = 24
i=1 i=1
7.1.2. Otras propiedades.
1. La sumatoria de una constante (valor que no depende de ningún subíndice) es

igual a la constante, multiplicada por el número de sumandos que se aplican.
n
X
k = k + k + k + ... + k(n veces) = n · k
i=1
Ejemplo:
5
X
4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 = 5 · 4
i=1
2. La sumatoria de una suma (diferencia) es igual a la suma (diferencia) de las

sumatorias n n n
X X X
(xi ± yi ) = xi ± yi
i=1 i=1 i=1
3. La sumatoria de una multiplicación es distinta a la multiplicación de sumatorias
n
X n
X n
X
(xi · yi ) 6= xi · yi
i=1 i=1 i=1
Ejemplo:
3
X
(i2 · log(i)) = 12 log(1) + 22 log(2) + 32
i=1
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Mientras que:
3
X 3
X
2
i · log(i) = (12 + 22 + 32 ) · (log(1) + log(2) + log(3))
i=1 i=1
Dado que en esta última operación existe distributividad, cambia totalmente el

resultado con respecto a la sumatoria de una multiplicación.
4. De lo anterior se desprende que la sumatoria de una variable al cuadrado es
distinta que el cuadrado de una sumatoria.
n n
!2
X X
x2i 6= xi
i=1 i=1
5. Los valores recorridos por el índice de una sumatoria se pueden separar en varias
sumatorias. q
X n X n
X
xi = xi + xi
i=1 i=1 i=q+1
Ejemplo:
10
X 5
X 10
X
i= i+ i = (1 + 2 + 3 + 4 + 5) + (6 + 7 + 8 + 9 + 10)
i=1 i=1 i=6
6. Propiedad telescópica: algunas sumatorias tienen la particularidad que en su

desarrollo o extensión, algunos de sus términos se van anulando entre si, redu-
ciendo la operación a sólo dos términos.
n
X
xi+1 − xi = (x2 − x1 ) + (x3 − x2 ) + (x4 − x3 ) + ... + (xn+1 − xn )
i=1
Por conmutatividad podemos invertir el orden de los sumandos.
n
X
xi+1 − xi = (xn+1 − xn ) + (xn − xn−1 ) + ... + (x3 − x2 ) + (x2 − x1 )
i=1
Por asociatividad se agrupan los términos comunes.
xn+1 + (xn − xn ) + (xn−1 − xn−1 ) + ... + (x3 − x3 ) + (x2 − x2 ) − x1
Finalmente la expresión queda reducida a la diferencia entre el último sumando

de la sumatoria y el primero:
Paǵina 118 de 170

n
X
xi+1 − xi = xn+1 − x1
i=1
Análogamente, también se cumple:
n
X
xi − xi+1 = x1 − xn+1
i=1
Y a su vez para los recíprocos.
n n
X 1 1 1 1 X 1 1 1 1
− = − o − = −
x
i=1 i+1
xi xn+1 x1 x
i=1 i
xi+1 x1 xn+1
Esta propiedad es de gran utilidad para hallar expresiones que permitan calcular
directamente el valor de una sumatoria o demostrar si una sumatoria es igual a
una expresión dada.
7.2. Sumatorias conocidas

Existen algunas expresiones conocidas para ciertas sumatorias, las cuales facilitan el
desarrollo de éstas.
1. La suma de los n números naturales.
n
X n(n + 1
i = 1 + 2 + 3 + ... + n =
i=1
2
Una anécdota que se conoce acerca de esta expresión es la historia de Carl Frie-
drich Gauss, que relata que cuando él tenía apenas diez años su profesor de
matemáticas le impuso a la clase un ejercicio para mantenerlos ocupados por un
largo tiempo. El ejercicio consistía en sumar los cien primeros números naturales,
es decir:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + . . . + 100
.
Confiado en que los alumnos estaría por mucho tiempo ocupados tratando de re-
solver el problema, el profesor se enfrascó en sus estudios, pero a los cinco minutos
quedó impacto puesto que el joven Gauss se levanta y le entrega una hoja con
el resultado (5050), el profesor sorprendido, le pidió a Gauss si podía explicar su
desarrollo.
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Gauss cuenta que al mirar la expresión, nota que la suma del primero número (1)
más el último (100) sumaba 101, y que este resultado se repetía varias veces entre
los sumandos simétricos: (2 + 99), (3 + 98), (4 + 97), (5 + 96), etc. Obteniendo 50
sumas de 101, llegando así al resultado 50 · 101 = 5050.
Este procedimiento hecho por Gauss es la fórmula expresada anteriormente.

1
X 100 · 101
00i = 1 + 2 + 3 + ... + 100 = = 50(101) = 5050
i=1
2
Otro ejemplo:
1
X 1200(1201)
200i = = 600(1201) = 720600
i=1
2
Como llegamos a esta fórmula. Siendo an = 1, 2, 3, 4, 5, . . . , n − 1, n. de modo que:
n
X
1 + 2 + 3 + ... + n − 1 + n = i (1)
i=1
Conmutando los términos del primer miembro:

n
X
n + (n − 1) + (n − 2) + ... + 2 + 1 = i (2)
i=1
Sumando miembro a miembro y término a término de las sumatorias (1) y (2),

n
X
(n + 1) + (n + 1) + (n + 1) + ... + (n + 1)(n veces) = 2 i
i=1
n
X
2 i = n(n + 1)
i=1
n
X n(n + 1)
i=
i=1
2
2. Sumatoria de los n primeros números impares

n
X
(2i − 1)
i=1
Aplicando las propiedades de las sumatorias ya vistas.

n
X n
X
2 i− 1
i=1 i=1
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Usando la sumatoria conocida de los n primeros números naturales y la suma de
n veces una constante
n(n + 1)
2·
2−n
Desarrollando el álgebra llegamos a:
n
X
(2i − 1) = n2
i=1
Pn
3. i=1 (2i) = n(n + 1)
Pn n(n + 1)(2n + 1)
4. i=1 i2 =
6
Pn 1 n
5. i=1 =
i(i + 1) (n + 1)
2
Pn 3 n(n + 1)
6. i=1 i =
2
7.3. Inducción
Dentro de las matemáticas existen diversas formas para demostrar las distintas propie-
dades utilizadas. El método deductivo se basa en la idea de que a partir de ciertos
conjuntos de axiomas aceptados sin demostración y reglas lógicas no contradictorias,
se deducen otros enunciados, llamados teoremas, combinando los axiomas y respetando
en cada etapa las reglas lógicas. Pero otro método que permite demostrar resultados
generales que dependen de alguna medida de los números naturales se conoce como el
método inductivo (Inducción Matemática). Esto nace de la interrogante si una
propiedad se cumple para ciertos números, entonces se cumplirá para todo el conjunto
Notar que si bien el proceso inductivo busca demostrar que ciertas propiedades se cum-
plen para todo el conjunto de los números naturales, algunas proposiciones podrían
cumplirse para un intervalo acotado o podrían partir desde cierto número distinto al 1.
Ejemplo 1
∀n ∈ N, n2 − 3n − 1 < 0
Notamos que para 1,2 y 3 esto es cierto, pero para el caso del 4 la regla falla.
42 − 3(4) − 1 = 3
Otro ejemplo muy conocido es el propuesto por Leonhard Euler, el cuál expresaba
que para un polinomio cuadrático p(n) = n2 + n + 41, siempre da como resultado un
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número primo, Euler encontró que esto siempre se cumplía con la excepción de un
solo número, para n=40 esta preposición falla.
Vemos el caso del 1, 2, 3, ..,8. Obtenemos como resultado, respectivamente 43, 47, 53, ..., 113.
Todos primos, pero con n = 40.
p(40) = (40)2 + 40 + 41 = 1681 = (41)2
Por tanto, no es un número primo, y la preposición es falsa. Entonces para demostrar

que una preposición no es cierta, basta con dar un contraejemplo.
7.3.1. Principio de inducción matemática
Una preposición P (n) es verdadera para todos los valores de la variable n si se cumplen
las siguientes condiciones:
1. La preposición P (n) es verdadera para un caso base (usualmente n = 1).
2. Hipótesis inductiva, se asume como cierto que P(k) es verdadero, donde k es
un número natural cualquiera.
3. Tesis Inductiva (Demostración inductiva), se demuestra que P (k + 1) es
verdadera mediante la hipótesis inductiva, es decir:
P (k) es verdadera ⇒ P (k + 1) es verdadera.

Intuitivamente esto se conoce como Efecto Dominó, donde si la primera ficha que
cae hace caer a la siguiente, ésta hará caer a la siguiente y así sucesivamente hasta
botarlas todas.
Ejemplo 2
Demostrar que la expresión encontrada para la suma de los n primeros números natu-
rales se cumple para todo el conjunto.
n
X n(n + 1)
i=
i=1
2
Paso 1: caso base (n = 1):
1
X 1(1 + 1)
i=1=
i=1
2
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Paso 2: Hipótesis inductiva: dado que se cumple para el caso base (n = 1), entonces se
cumple para cualquier n = k:
k
X k(k + 1)
i=
i=1
2
Paso 3: Tesis Inductiva: si se cumple para cualquier número (n = k), entonces se
cumplirá para el siguiente n = k + 1.
k+1
X (k + 1 + 1) (k + 1)(k + 2)
i = (k + 1) =
i=1
2 2
Sabemos por las propiedades vistas anteriormente que una sumatoria la podemos des-
componer en varias sumatorias, por lo que lo anterior se puede expresar de la siguiente
manera:
k+1
X
i = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + k + k + 1
i=1
k+1
X k
X k+1
X
i= i+ i
i=1 i=1 i=k+1
Sabiendo que:
k
X k(k + 1)
i= , por hipotesis inductiva.
i=1
2
Y que ademas:
k+1
X
i=k+1
i=k+1
Juntando ambas expresiones tenemos que:
k+1 k k+1
X X X k(k + 1)
i= i+ i=
i=1 i=1 i=k+1
2 + (k + 1)
k+1
X k(k + 1) 2(k + 1)
i= +
i=1
2 2
k+1
X (k + 1)(k + 2)
i=
i=1
2
Por lo que queda demostrado por inducción que se cumple para todo el conjunto de
números naturales.
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7.4. Fracciones Parciales
La descomposición en fracciones parciales de una fracción propia es una herramienta
comúnmente utilizada en álgebra y cálculo para el desarrollo de sumatorias o integrales
de funciones racionales.
El método de fracciones parciales consiste en descomponer una función racional en

sumas de fracciones donde los nuevos denominadores son factores del denominador
original.
Ejemplo 3
(7x + 3)
(x2 + 3x − 4)
Tenemos que el denominador se puede factorizar de la siguiente forma:
x2 + 3x − 4 = (x + 4)(x − 1)
Por lo que la función queda:
(7x + 3) (7x + 3) (7x + 3) A B

= + = +
(x2 + 3x − 4) (x + 4) (x − 1) (x + 4) (x − 1)
Donde A y B son expresiones incógnitas, la particularidad de este método es que la

fracción se ha descompuesto en la suma de dos fracciones distintas, pero más simples.
Para hallar A y B se debe armar un sistema de ecuaciones.
((A(x − 1) + B(x + 4))) (Ax − A + Bx + 4B) (x(A + B) + (4B − A))

= 2
=
(x + 4)(x − 1) (x + 3x − 4) (x2 + 3x − 4)
El sistema de ecuaciones estará dado por los valores de A y B del numerador, notar
que:
x(A + B) + (4B − A) = 7x + 3
Por lo que el sistema queda:
A+B =7
4B − A = 3
Resolviendo el sistema:
5B = 10
B=2
Y por tanto
A=5
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Las fracciones parciales quedan.
(7x + 3) 5/(x + 4) + 2
=
(x2 + 3x − 4) (x − 1)
Ejemplo 2:
(5x2 − 36x + 48)
(x(x − 4)2 )
La descomposición quedaría de la siguiente manera:
(5x2 − 36x + 48) A B C

= + +
(x(x − 4)2 ) x ((x − 4)) (x − 4)2
Notar que el factor (x − 4) se repite, pues aparece como un factor de grado 2. El

desarrollo de esta fracción, salvo por esta particularidad, no varía:
(A(x − 4)2 + Bx(x − 4) + Cx)

x(x − 4)2
A(x2 − 8x + 16) + Bx(x − 4) + Cx

x(x − 4)2
Ax2 − 8Ax + 16A + Bx2 − 4Bx + Cx
x(x − 4)2
x2 (A + B) + x(C − 8A − 4B) + 16A
(x(x − 4)2
Recordar que:
x2 (A + B) + x(C − 8A − 4B) + 16A = 5x2 − 36x + 48
Por lo que el sistema de ecuaciones a resolver es:
A+B =5
C − 8A − 4B = −36
16A = 48
De aquí obtenemos que:
A = 3, B = 2, C = −4
Luego:
5x2 − 36x + 48 3 2 −4
2
= + +
(x(x − 4) x (x − 4) (x − 4)2
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7.5. Sucesiones y series.
Una sucesión es una función f cuyo dominio es el conjunto de los números enteros
positivos (usualmente los naturales). Haciendo an = f (n), para cada n = 1, 2, 3, ... la
Sucesión se denota por: a1 , a2 , a3 , ..., an los elementos de an se conocen como términos
de una sucesión, pudiendo coincidir sus valores entre sí. Los valores de cada término
de la sucesión pueden pertenecer a cualquier conjunto.
Como cualquier función, las sucesiones pueden ser representadas mediante una expre-
sión, algoritmo, lista o un gráfico. El término general de una secesión es representado
(generalmente) con el subíndice n y ésta corresponde a una variable discreta que sólo
toma valores enteros, por ejemplo:
1
an =
n
1 1 1 1
a1 = 1; a2 = ; a3 = ; a4 = ; ...; an =
2 3 4 n
Muchas sucesiones están definidas de manera recursiva, ejemplo:
an = a( n − 1) + a( n − 2)
Mientras que otras se definen de manera distinta para diferentes tipos de enteros, como
por ejemplo: la sucesión an = 0, si n es par y an = 1, si n es impar. Todas ellas
representadas mediante algoritmos.
7.5.1. Algunas definiciones básicas.
Una sucesión es monótona creciente si se cumple que para todo n natural an ≤

a( n + 1), esto implica que: a1 ≤ a2 ≤ a3 ≤ a4 ≤ ... ≤ an Ejemplo:
an = n,es una sucesión monónota creciente:
a1 ≤ a2 ≤ a3 ≤ a4 ≤ ... ≤ an
a1 = 1; a2 = 2; a3 = 3; a4 = 4; ...; an = n
Una sucesión es Monótona decreciente si an ≥ a( n + 1), esto implica que:
a1 ≥ a2 ≥ a3 ≥ a4 ≥ ... ≥ an
Ejemplo:
La sucesión
1
an =
n
1 1 1 1
a1 = 1; a2 = ; a3 = ; a4 = ; ...; an =
2 3 4 n
a1 > a2 > a3 > a4 > ... > an
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7.5.2. Límite de sucesión finito.
El concepto de límite de sucesión tiene una estrecha relación con la idea del límite de
una función que tiende al infinito. Se dice que una sucesión tiene límite L si los términos
de la sucesión se aproximan tanto como queramos a L tomando un n suficientemente
grande.
Una sucesión an tiene límite L si ∀ > 0∃ un número N > 0 ∀ índice n > N se verifica:
|an − L| < .
En este caso se escribe:
lı́m an = L
n⇒∞
Cuando las sucesiones poseen un límite finito, se dice que son convergentes, y cuando
no, divergentes.
Ejemplos:
1
La sucesión an = , converge a 0, pues a medida que n avanza en la serie, la fracción
n
se vuelve cada vez más pequeña. La sucesión an = n2 , es divergente, a medida que n
avanza en la serie, la sucesión sigue creciendo en valor.
Existen casos en dónde no existe un límite, estas sucesiones se conocen como oscilan-
tes, ejemplo: an = sin(n), esta sucesión oscila entre -1 y 1.
Propiedades de límite finito de sucesiones
1. Unicidad: Si una sucesión tiene límite, entonces éste es único:

lı́m an = b
n⇒∞
bes unico
2. Álgebra de Límites: sean an ∧ bn , dos sucesiones tales que:

lı́m an = A ∧ lı́m bn = B
n⇒∞ n⇒∞
Y α ∧ β, números reales cualesquiera, entonces:

a) Linealidad:
lı́m (αan + βbn ) = lı́m αan + lı́m βbn = αA + βB
n⇒∞ n⇒∞ n⇒∞
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b) Regla del producto:
lı́m (an bn ) = lı́m (an ) · lı́m (bn ) = AB
n⇒∞ n⇒∞ n⇒∞
c) Regla de la división: sean an ∧ bn , sucesiones convergentes. Con:

lı́m an = A ∧ lı́m bn = B, tal que bn 6= 0, entonces :
n⇒∞ n⇒∞
an lı́mn⇒∞ an A
lı́m = =
n⇒∞ bn lı́mn⇒∞ bn B
Más sobre límites se verá en el capítulo siguiente.
7.6. Número Factorial

Un número factorial (n!), y representa el producto de todos los números enteros desde
el 1 hasta n.
Ejemplo:
7! = 1 · 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · 7 = 5040
7.6.1. Propiedades
Un número factorial se puede descomponer en el factorial de los antecesores por los

factores restantes.
n! = 1 · 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · 7 · . . . · (n − 1) · n
n! = (n − 1)!n
n! = (n − 2)!(n − 1)n
Si n! = m! ⇔ n = m ∀n, m ∈ Z + − {1}
El caso particular del 1 : n! = 1, ⇒ n = 1, pero también ocurre que 0! = 1.
n(n!) = (n + 1)! − n!, esto se puede evidenciar de la siguiente manera:
(n + 1)! − n! = (n + 1)n! − n! = n!(n + 1 − 1) = n(n!)
Las siguientes operaciones no se pueden realizar.
(a ± b)! 6= a! + b!
(ab)! 6= a!b!
a a!
! 6=
b b!
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7.6.2. Numero combinatorio
Dados m, nN , se define el número combinatorio o coeficiente binómico al numero:

n m m!
Cm = =
n (m − n)!n!
Y se lee m sobre n, con esto se puede definir las siguientes propiedades de los números
combinatorios
m m! m!
= = =1
0 (m − 0)!0! m!0!

m m! m!
= = =1
m (m − m)!m! 0!m!

0 0!
= =1
0 (0 − 0)!0!

m m!
= =m
1 (m − 1)!1!
Propiedades fundamentales
(a)
m m
=
n (m − n)
Ejemplo
10 10
=
3 7
10! 10!
=
(10 − 3)!3! (10 − 7)!7!
10! 10!
=
(7)!3! (3)!7!
(b)
m m m+1
+ =
n n+1 n+1
Ejemplo

8 8 9
+ =
4 5 5
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8! 8! 9!
+ =
(8 − 4)!4! (8 − 5)!5! (9 − 5)!5!
8! 8! 9!
+ =
(4)!4! (3)!5! (4)!5!
8! 8! 9!
+ =
(3)! ∗ 4 ∗ 4! (3)! ∗ 4 ∗ 5 (4)!5!
8! ∗ 5 + 8! ∗ 4 9!
=
(3)! ∗ 4 ∗ 4! ∗ 5 (4)!5!
8!(4 + 5) 9!
=
(4)!5! (4)!5!
9! 9!
=
(4)!5! (4)!5!
Una aplicación de los números combinatorios es el conocido triángulo de Tar-

taglia (o de Pascal)
Como se puede ver, a partir de la serie de números combinatorios, los valores

resultantes de cada uno, genera los coeficientes binomiales de cualquier grado.
Notamos en ambos triángulos que cada valor es generado por la suma de los que
están directamente sobre este. En el caso de la primera pirámide se evidencia la
aplicación de la segunda propiedad.
Paǵina 130 de 170

7.7. Binomio de Newton
El binomio de newton consiste en una fórmula que nos permite encontrar la n-ésima
potencia de un binomio. Así, dado un n ∈ N , se tiene que:

n n n n n−1 n n−2 2 n n−1 n n
(x + y) = x + x y+ x y + ... + xy + y
0 1 2 n−1 n
Ejemplo

4 4 4 4 3 4 2 2 4 3 4 4
(x + y) = x + x y+ xy + xy + y
0 1 2 3 4
= x4 + 4x3 y + 6x2 y 2 + 4xy 3 + y 4
De manera general, y haciendo uso de sumatorias podemos escribir
n
n
X n
(x + y) = xn−k y k
k
k=0
Notar que para este caso, y a diferencia de los vistos anteriormente, esta sumatoria
parte del subíndice “0”. Si se quiere encontrar el lugar que ocupa el término “k”:

n
Tk = xn−(k−1) y k−1 , para (x, y)
k−1

k−1 n
Tk = (−1) xn−(k−1) y k−1 , para (x, y)
k−1
7.8. Progresión aritmética

Las progresiones, en general, son una aplicación de las sucesiones y series matemáti-
cas, en este caso, la progresión aritmética es una sucesión de números tales que cada
término (excepto el primero) es igual al término anterior más un valor constante llamado
diferencia.
Ejemplo: La serie 8, 3,-2,-7,-12. Es una progresión aritmética donde cada término es
igual al anterior más una diferencia.
3 − 8 = −5; −2 − 3 = −5; −7 − 2 = −5; −12 − 7 = −5
Por lo tanto la diferencia (d) = −5.
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Por lo tanto el término general de una progresión aritmética, si se conoce el primer
término, se define de la siguiente manera:
an = a1 + (n − 1)d
Para el ejemplo anterior, si se buscara el término n = 10 de la serie, tendríamos:
a10 = a1 + (10 − 1)d

a10 = 8 + (9)(−5)
a10 = 8 − 45 = −37
Si se conoce cualquier otro término k de la serie:
an = ak + (n − k)d
Para el mismo ejemplo anterior, si no se conoce el primero término, pero se conoce el

4to:
a4 = −7
d = −5
a10 = a4 + (10 − 4)d

a10 = −7 + (6)(−5) = −37
7.8.1. Interpolación de términos de una progresión aritmética
Interpolar medios aritméticos entre dos números, es construir una progresión aritmética
que tenga por extremos los números dados.
Sean a y b los extremos dados, y el número de medios (términos entre los extre-
mos) a interpolar m.
b−a
d=
m+1
Siguiendo con el ejemplo utilizado. Se quiere interpolar tres medios entre 8 y -12
−12 − 8 20
d= = − = −5
3+1 4
8, 3, −2, −7, −12
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7.8.2. Suma de términos equidistantes
Sean ai ∧ aj , dos términos equidistantes de los extremos, se cumple entonces, que la

suma de términos equidistantes es igual a la suma de los extremos:
ai + aj = a1 + an
En el ejemplo: 8 + (−12) = 3 + (−7) = (−2) + (−2) = −4
7.8.3. Suma de n términos consecutivos
Si se quisiera obtener la suma de los “n” términos consecutivos de una progresión

aritmética:
n
X (a1 + an )n
ai =
i=1
2
Ejemplo, se quiere obtener la suma la sucesión: 8, 3, -2, -7, -12 (5 primeros términos)
5
X (8 + (−12))5
ai = 8 + 3 + (−2) + (−7) + (−12) = = −10
i=1
2
7.9. Progresión geométrica

La progresión geométrica es otra aplicación conocida de sucesiones y series, en este caso,
cada término se obtiene multiplicando el anterior por un valor fijo llamado razón r.
an
r=
an−1
Por lo tanto, si tenemos la sucesión 3,6,12,24,48

Notamos que la razoón r es 2.
6 12 24 48
r= = = =
3 6 12 24
A partir de esto, la expresión que permite encontrar el término “n” si se conoce el
primero es:
an = a1 r(n−1)
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Ejemplo: Si se desea conocer el término “6” de la sucesión anterior
a6 = a1 r(5) = 3(2)5 = 96
Para generalizar esta expresión, si se conoce cualquier otro término distinto del primero:
an = ak r(n−k)
7.9.1. Interpolación de términos
Al igual que en la progresión aritmética, en la progresión geométrica se puede conocer

la razón si se conocen los extremos y los medios.
Sean a y b los términos extremos y m el número de términos entre los extremos, la
razón se define de la siguiente manera.
r
m+1 b
r=
a
Ejemplo: sabiendo que 3 y 48 son los términos extremos, y que existen tres términos
medios, la razón será entonces:
48 √
r
4 4
r= = 16 = 2
3
7.9.2. Suma de n términos consecutivos
Haciendo uso de las herramientas de sumatorias, se puede obtener la suma de los “n”
primeros términos de una progresión geométrica de la siguiente forma:
n
X an r − a1
ai =
1=1
r−1
Dado que
an = a1 rn−1
La sumatoria anterior puede expresarse también de la siguiente forma:

n
X an r − a1 a1 rn−1 r − a1 (a1 rn − a1 ) a1 (rn − 1)
ai = = = =
1=1
r−1 r−1 r−1 r−1
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Ejemplo: sumar los primeros 3 términos de la progresión: 3, 6, 12, 24, 48
3
X a3 r − a1 12(2) − 3
ai = = = 24 − 3 = 21 = 3 + 6 + 12
1=1
r−1 2−1
7.9.3. Producto de dos términos equidistantes
sea ai ∧ aj , dos términos equidistantes de los extremos de una progresión geométrica,

se cumple que:
ai ∗ aj = a1 ∗ an
Ejemplo:
a1 ∗ a5 = a2 ∗ a4 = a3 ∗ a3 = 3 ∗ 48 = 6 ∗ 24 = 12 ∗ 12 = 144
7.10. Pitatoria (productoria)

Al igual que la sumatoria, existe una notación que permite simplificar la extensión de
múltiples productos consecutivos, esta herramienta se conoce como pitatoria. Denota-
da por el símbolo π.
Definimos entonces el producto de “n” términos consecutivos de la siguiente forma:
n
Y
ai = a1 ∗ a2 ∗ a3 ∗ a4 ∗ ... ∗ an
i=1
Ejemplo: siendo an = n, encontrar el producto de los 4 primeros términos:
4
Y
ai = 1 ∗ 2 ∗ 3 ∗ 4 = 24
i=1
Del ejemplo anterior, se desprende una propiedad básica.
n
Y
ai = 1 ∗ 2 ∗ 3 ∗ 4 ∗ ... ∗ n = n!
i=1
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7.10.1. Principales propiedades
(a) Productoria de una constante, k constante.
n
Y
k = k ∗ k ∗ k ∗ ... ∗ k = k n
i=1
(b) Productoria de una constante por una variable
n
Y n
Y
n n
kai = ka1 ∗ ka2 ∗ ka3 ∗ ... ∗ kan = k ∗ a1 ∗ a2 ∗ a3 ∗ ... ∗ an = k ai
i=1 i=1
(c) Productoria de dos variables
n
Y
ai bi = a1 b1 ∗ a2 b2 ∗ ... ∗ an bn = a1 ∗ a2 ∗ ... ∗ an ∗ b1 ∗ b2 ∗ ... ∗ bn
i=1
n
Y n
Y
= ai bi
i=1 i=1
De lo anterior también se puede definir:
n Qn
Y ai ai
= Qi=1
n
i=1
bi i=1 bi
Siempre que bi 6= 0.
(d) El logaritmo de una pitatoria es la sumatoria de los logaritmos.
n
Y
log( ai ) = log(a1 ∗ a2 ∗ a3 ∗ ... ∗ an )
i=1
n
X
= log(a1 ) + log(a2 ) + log(a3 ) + ... + log(an ) = log(ai )
i=1
7.11. Ejercicios
1. Calcular la expresión de la siguiente sumatoria
Paǵina 136 de 170

n
X
2i(i − 4)
1
Respuesta:
n
X n
X
2i(i − 4) = 2 i(i − 4)
1 1
Aplicando propiedad de sumatoria de constante por variable

n
X
2 in − 4i
1
Distribuidad n n
X X
2
2( i − 4i)
1 1
Propiedad de sumatoria de sumas
n(n + 1)(2n + 1)
( − 4n(n + 1))
3
Distribuyendo el 2
n(n + 1)(2n + 1) − 12n(n + 1)
3
Resolviendo la suma
n(n + 1)(2n − 11)

3
2. Resolver
n+2
X n
X
4
(j + 1) − k4
j=2 k=1
Respuesta:
Notar que al convertir (j + 1) = k en la primera sumatoria, notamos que cuando
j = 2, entonces k = 1; j = n + 2, entonces k = n + 1, por lo que finalmente la
sumatoria queda:
n+1
X n
X n
X n
X
4 4 4 4
k − k = k + (n + 1) − k 4 = (n + 1)4
k=1 k=1 i=1 i=1
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3. Resuelva la siguiente sumatoria y deje expresado el resultado en función de n.
n
X 1
ln(1 − )
i=1
1+i
Respuesta:
n n
X 1 X i
ln(1 − )= ln( )
i=1
1+i i=1
1+i
Desarrollamos el logaritmo
n
X
ln(i) − ln(1 + i)
i=1
Aplicando propiedad de logarintmos

n
X
− ln(1 + i) − ln(i) = −ln(1 + n) + ln(1)
i=1
Propiedad telescópica
ln(n + 1)
4. Demuestre que para cualquier número natural n se cumple que:
n(n + 1)(2n + 1)
12 + 22 + 32 + 42 + ... + n2 =
6
Respuesta:
Notar que esta serie de sumas la podemos expresar como una sumatoria.
n
X n(n + 1)(2n + 1)
i2 =
i=1
6
Para hacer la demostración por inducción se realizan los tres pasos vistos ante-
riormente.
a) Caso base: se prueba con n=1
k
X 1(1 + 1)(2 + 1) 6
i2 = = =1
i=1
6 6
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b) Hipótesis inductiva, dado que se cumple para el caso base se asume como
cierto entonces que para cualquier valor k también se cumple n = k.
k
X k(k + 1)(2k + 1)
i2 =
i=1
6
c) Teses inductiva: se cumple para n = k + 1.

k+1
X (k + 1)(k + 2)(2k + 3)
i2 =
i=1
6
Aplicando propiedades de sumatorias

k+1 k k+1
X
2
X
2
X (k + 1)(k + 2)(2k + 3)
i = i + i2 =
i=1 i=1 i=k+1
6
k
X (k + 1)(k + 2)(2k + 3)
i2 + (k + 1)2 =
i=1
6
Aplicando hipótesis inductiva
k(k + 1)(2k + 1) (k + 1)(k + 2)(2k + 3)

2
=
6 + (k + 1) 6
Desarrollando un poco el álgebra
k(k + 1)(2k + 1) + 6(k + 1)2 (k + 1)(2k 2 + 7k + 6) (k + 1)(k + 2)(2k + 3)
= =
6 6 6
Quedando demostrado par k + 1 que se cumple para cualquier número na-
tural.
5. Demuestre que para cualquier número natural n se cumple que n3 − n, es divisible
por 6.
Lo que entonces se quiere demostrar es: n3 − n = 6p, donde 6p representaría un
múltiplo de 6. Siguiendo el proceso inductivo, entonces.
a) Caso base n=1
13 − 1 = 6p
0 = 6p
p=0
Por tanto si es divisible por 6.
b) Hipótesis inductiva, dado que se cumple para el caso base, entonces se cumple
para cualquier valor n = k.
k 3 − k = 6q
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c) Tesis Inductiva, asumiendo como cierta la hipótesis inductiva, entonces se
debe cumplir para n = k + 1.
(k + 1)3 − (k + 1) = 6p
La idea en cualquier tipo de demostración por inducción es aplicar de alguna

manera en la tesis inductiva, la hipótesis inductiva, por lo que se reordenarán
los términos para hallarla. Resolviendo el álgebra:
k 3 + 3k 2 + 3k + 1 − k − 1 = 6p
Para encontrar muchas veces la hipótesis inductiva, a veces es necesario no

reducir términos semejantes. Asociando lo que corresponde a lo conocido:
(k 3 − k) + (3k 2 + 3k + 1 − 1) = 6p
(k 3 − k) + 3k(k + 1) = 6p
Aplicando la hipótesis inductiva tenemos:
6q + 3k(k + 1) = 6p
Notar que k(k + 1) siempre resulta un número divisible por 2, puesto que se
está multiplicando un natural cualquiera con su sucesor, por lo tanto.
6q + 3 · 2z = 6p
6q + 6z = 6p
6(q + z) = 6p
Por lo tanto queda demostrado que es divisible por 6 para cualquier n natural.
6. Demuestre por inducción que:
n
X 1 1 n
− =
i=1
i 1+i n+1
Respuesta:
Desarrollando un poco la sumatoria
n X n
X 1+i i 1 n
− = =
i=1
i(1 + i) i(1 + i) i=1
i(i + 1) n+1
Caso base n = 1
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1
X 1 1 1 1
= = =
i=1
i(i + 1) 1(1 + 1) 2 (1 + 1)
Hipótesis Inductiva, asumiendo como cierto lo anterior, entonces se cumple para

cualquier número natural n = k
k
X 1 k
=
i=1
i(i + 1) (k + 1)
Tesis Inductiva, se prueba para n = k + 1
k+1
X 1 k+1
=
i=1
i(i + 1) k+2
Aplicando propiedades de sumatoria
k
X 1 X 1 k+1
+ i = k + 1k+1 =
i=1
i(i + 1) i(i + 1) k+2
Aplicando hipótesis inductiva y resolviendo la sumatoria para de k + 1 hasta k + 1

k 1 k 2 + 2k + 1 (k + 1)2 k+1
+ = = =
(k + 1) (k + 1)(k + 2) (k + 1)(k + 2) (k + 1)(k + 2) k+2
Queda demostrado que se cumple para cualquier valor n natural.
7. Calcular n
X i
i=1
1 + i2 + i4
Respuesta:
Para poder resolver este ejercicio se necesitará de aplicar un 0 conveniente en el
denominador:
1 + i2 + i4 + i2 − i2 = 1 + 2i2 + i4 − i2 = (i2 + 1)2 − i2
= (i2 + 1 + i)(i2 + 1 − i)
Por lo que la sumatoria queda de la siguiente forma:
n
X i
i=1
(i2 + 1 + i)(i2 + 1 − i)
Haciendo uso de fracciones parciales

i A B
= 2 + 2
(i2 2
+ 1 + i)(i + 1 − i) (i + 1 + i) (i + 1 − i)
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A(i2 + 1 − i) + B(i2 + 1 + i) Ai2 + A − Ai + Bi2 + B + Bi
=
(i2 + 1 + i)(i2 + 1 − i) i2 + 1 + i)(i2 + 1 − i)
i2 (A + B) + i(B − A) + (A + B)
=
(i2 + 1 + i)(i2 + 1 − i)
Se quiere igualar i2 (A + B) + i(B − A) + (A + B) = i

Por lo que el sistema queda
A+B =0
A = −B
B−A=1
B − (−B) = 1
2B = 1
1 −1
B = ;A =
2 2
n n
X −1 1 X 1 1
2
+ 2
= 1/2 2
− 2
i=1
2(i + 1 + i) 2(i + 1 − i) i=1
(i + 1 − i) (i + 1 + i)
Volviendo a agregar un 0 conveniente en el denominador de la fracción de la
derecha
i2 + 1 + i + i − i + 1 − 1 = (i2 + 2i + 1) − (i + 1) + 1 = (i + 1)2 − (i + 1) + 1
Aplicando a la sumatoria
n
1X 1 1
−
2 i=1 (i2 − i + 1) ((i + 1)2 − (i + 1) + 1)
Con esto podemos notar que se puede aplicar la propiedad telescópica por lo que
el resultado final es:

1 1 1 1 1
− = 1− 2
2 (12 − 1 + 1) (n + 1)2 − (n + 1) + 1) 2 (n + n + 1)
8. El cuarto término de una progresión aritmética es 10, y el sexto es 16. Escribir la

progresión.
Respuesta:
Si a4 = 10 y a6 = 16
Usando: an = ak + (n − k)d
a6 = a4 + (6 − 4)d
16 = 10 + 2d
Paǵina 142 de 170

6 = 2d
d=3
a1 = a4 + (1 − 4) · 3
a1 = 10 − 9 = 1
Por lo tanto la progresión sería
1, 4, 7, 10, 13, 16, ...
9. El primer término de una progresión aritmética es (-1), y el decimoquinto es 27.

Encontrar la diferencia y la suma de los quince primeros términos. Si a1 = −1 y
a1 5 = 27 ⇒ n = a1 + (n − 1)d ⇒ a1 5 = a1 + (15 − 1)d
27 = −1 + (14)d
28 = 14d
d=2
La suma de los quince primeros términos la encontramos aplicando la fórmula de
la suma de los n términos de una progresión aritmética.
n
X (a1 + an )n
ai =
i=1
2
1
X (a1 + a1 5)15 (−1 + 27)15
5ai = = = 13 · 15 = 195
i=1
2 2
10. El segundo término de una progresión geométrica es 6, y el quinto es 48. Escribir

la progresión.
Respuesta:
Si a2 = 6 y a5 = 48 ⇒ an = ak rn−k ⇒ a5 = a2 r5−2 ⇒ 48 = 6r3
8 = r3
r=2
Con r = 2, podemos hallar el primer término, basta con dividir por 2 el segundo
término de la progresión.
a1 = 3
La progresión por tanto queda expresada como 3, 6, 12, 24, 48, ..
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11. Johnny ha comprado 10 libros, por el primero pagó $10, por el segundo $20, por
el tercero $40, por el cuarto $80, y así sucesivamente. ¿Cuánto pagó por los 10
libros?
ak+1 a2 20
Primero encontramos la razón, para ellos tomamos un ⇒ = =2=r
ak a1 10
Con esto podemos aplicar la fórmula de la suma de los n primeros términos de
una progresión geométrica
n
X (rn − 1) 10(210 − 1)
= ai = a1 = = 10(1024 − 1) = 10230
i=1
r−1 2−1
12. Encuentre el valor de

2n
Y 1
i=1
3i
Respuesta:
Para resolver esta Pitatoria, observamos su comportamiento en extensión.
2n
Y 1 1 1 1 1 1 1
= i
= · 3 · 3 · ... · n = 1+2+3+...+2n = P2n
i=1
3 3 3 3 3 3 3 i=1 i
Observando la sumatoria del exponente

2n
X 2n(2n + 1)
i= = n(2n + 1)
i=1
2
Por tanto el valor de la Pitatoria será

2n
Y 1 1
=
i=1
3i 3n(2n+1)
13. Encuentre una formula para

n
Y 1
1−
i=1
k+1
Primero se puede desarrollar la expresión.
n
Y k
i=1
k+1
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1
Aplicando la propiedad telecopica
n
Y k 1
=
i=1
k+1 n+1
1
La propiedad telescópica vista en sumatorias, también es aplicable a pitatorias, en este caso se
busca la división.
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CAPÍTULO 8
LÍMITE DE FUNCIONES
8.1. Introducción
La palabra límite proviene del latín limes o limitis cuya traducción es borde o frontera.
El límite es una herramienta principal en la consolidación del cálculo como tal, y de la
cual se desenvolverá el cálculo diferencial (en general, derivadas) y el cálculo integral (en
general, integrales), por lo que su comprensión es clave para entender complejos
matemáticos más avanzados.
Además, esta herramienta suele ser de mucha utilidad para saber si una función es
continua en todos sus puntos (o presenta algún “quiebre”), calcular magnitudes o tasas
de cambio, hacer estimaciones en cuanto a productividad de una empresa, realizar
demostraciones de manera formal, estimar valores sumamente similares a los de un
problema cuya solución pareciese ser indeterminada, entre muchos otros temas.
8.2. Definición
En términos prácticos, los límites se utilizan para estimar valores en funciones cuya
trayectoria no está definida en todos sus puntos, sin embargo, a través de este método
matemático podemos pensar cuál es su valor más cercano al aproximarnos
cada vez más a ellos. De esta manera, será de mucha utilidad al momento de deter-
minar el valor de, por ejemplo, la pendiente de una recta tangente a cualquier curva,
es decir, su derivada.
Ahora bien, la lectura y escritura de cualquier límite se traduce de la siguiente forma:
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lı́mf (x) = L
x→c
El límite de la función f (x) cuando x tiende a c es un número L.

Concepto Clave: Ejemplo 1
Intentemos resolver el siguiente límite:
x2 − 1
lı́m [ ]
x→3 x − 1
Para este sencillo caso, basta con reemplazar la incógnita x por el valor nu-
mérico 3 para encontrar el resultado final. Por lo tanto, vemos que no existe
mayor complicación puesto que el límite no se indetermina cuando
x tiende a 3:
x2 − 1 9−1 8
lı́m [ ]⇒ ⇒ =4
x→3 x − 1 3−1 2
Paǵina 147 de 170

Concepto Clave: Ejemplo 2
Ahora bien, resolvamos el mismo límite anterior, pero esta vez con x tendiendo
a 1:
x2 − 1
lı́m [ ]
x→1 x − 1
Lo primero que podemos apreciar, es que si reemplazamos directamente la

incógnita x por el valor numérico 1, el límite queda expresado de la siguiente
forma:
x2 − 1 (1 − 1) 0
lı́m [ ]→ →
x→1 x−1 (1 − 1) 0
De esta manera, notamos que existe una indeterminación matemática que
no puede resolverse de la misma forma que el ejemplo anterior, por lo que para
situaciones de este estilo lo más aconsejable es intentar factorizar la función
expresada en el límite para luego poder resolverla de manera simplificada:
x2 − 1 (x − 1)(x + 1)
lı́m [ ] ⇒ lı́m [ ] ⇒ lı́m [x + 1] = (1 + 1) = 2
x→1 x − 1 x→1 x−1 x→1
Ahora bien, este no es el único método para resolver problemas de límites.

También existen otras técnicas como multiplicar por un “uno conveniente”,
racionalizar, dividir fracciones por la variable con mayor grado, etc. Para ver
cada uno de estos ejemplos básicos se recomienda revisar y resolver la sección
de Ejercicios.
Concepto Clave: Indeterminación Matemática.
Corresponde a la expresión algebraica de un límite que no presenta solución

puntual. Por lo general, las más comunes suelen ser del siguiente estilo:
0
0
∞
∞
0·∞
1∞
8.3. Propiedades
8.3.1. Límite de la suma
El límite de una suma es igual a la suma de los límites de cada término (considerando
que éstos son finitos). Veamos algunos teoremas básicos correspondientes a los límites
Paǵina 148 de 170

de la suma:
1. Si lı́m[f (x)] = a y lı́m[g(x)] = b → lı́m[f (x) + g(x)] = a + b.
x→c x→c x→c
Concepto Clave: Ejemplo Teorema 1:
lı́m [x3 + 1] = 9
x→2
x
lı́m [ + 2] = 3
x→2 2
x
lı́m [x3 + 1 + + 2] = 12
x→2 2
2. Si lı́m[f (x)] = a y lı́m[g(x)] = ∞ ⇒ lı́m[f (x) + g(x)] = ∞.

x→c x→c x→c
3x2
lı́m [ ]=3
x→∞ x2
lı́m [5x] = ∞
x→∞
3x2
lı́m [ + 5x] = lı́m [3 + 5x] = ∞
x→∞ x2 x→∞
3. Si lı́m[f (x)] = a y lı́m[g(x)] = −∞ ⇒ lı́m[f (x) + g(x)] = −∞.

x→c x→c x→c
4. Si lı́m[f (x)] = +∞ y lı́m[g(x)] = +∞ ⇒ lı́m[f (x) + g(x)] = +∞.

x→c x→c x→c
(6x2 )
lı́m [ = lı́m [6x] = ∞
x→∞ x x→∞
7x2 + x 7x(x + 1)
lı́m [ ] = lı́m [ ] = lı́m [7x] = +∞
x→∞ x + 1 x→∞ x+1 x→∞
6x2 7x2

lı́m + =∞
x→∞ x x
x
5. Si lı́m[f (x)] = −∞ y lı́m[g(x)] = −∞ ⇒ lı́m[f (x) + g(x)] = −∞.

x→c x→c x→c
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8.3.2. Límite del Producto:
Para el límite del producto nos basaremos en la misma esencia del límite de la suma,
siendo sus teoremas básicos los siguientes:
1. Si lı́m[f (x)] = a y lı́m[g(x)] = b → lı́m[f (x) + g(x)] = a · b
x→c x→c x→c
Concepto Clave: Ejemplo Teorema 1
lı́m [x expx ] = 3 exp3

x→3
lı́m [x3 ] = 27
x→3
lı́m [x expx ·x3 ] = lı́m [x4 expx ·x3 ] = 81 exp3
x→3 x→3
2. Si lı́m[f (x)] = a y lı́m[g(x)] = ∞ → lı́m[f (x) + g(x)] = ∞

x→c x→c x→c
(3x3 + x2 ) (3x2 (x + 1) 1
lı́m [ 2
] = lı́m [ 2
=
x→∞ 6x) (x + 1) x→2 6x (x + 1) 2
lı́m [7x] = ∞
x→∞
(3x3 + x2 ) 7x
lı́m [ 2
] · 7x = lı́m [ ] = ∞
x→∞ 6x) (x + 1) x→∞ 2
8.3.3. Límite del cociente
Para el límite del cociente basta un único teorema similar a los anteriores:
f (x) a
1. Si lı́m[f (x)] = a y lı́m[g(x)] = b ⇒ lı́m[ ] = , ∀b 6= 0
x→c x→c x→c g(x = b
lı́m [(ln3)x ] = 1
x→0
lı́m [x + 36] = 36
x→0
(ln3)0 1
lı́m [ =
x→0 (x + 36) 36
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8.4. Límite de Sucesiones y Criterios de Acotación:
El límite de una sucesión corresponde al valor al cual se aproximan los términos
de la misma. Ahora bien, existen dos tipos de sucesiones, aquellas con límite fijo, es
decir que convergen hacia un determinado valor (el límite), y las sucesiones sin límite
o divergentes.
Concepto Clave: Sucesión Convergente
Valor numérico al cual tienden o se aproximan los términos de una sucesión.

Presenta un límite y valor puntual.
Concepto Clave: Sucesión Divergente
Valor numérico aleatorio al cual tienden o se aproximan los términos de una

sucesión. No presenta límite y por lo tanto no corresponde a un valor puntual.
El criterio de acotación nos indica, en términos simples, si el límite de esta sucesión es

u número finito o infinito. De esta manera si la sucesión de cada suma parcial es
acotada diremos que se referirá a un valor finito, en caso contrario resultará
infinito.
Concepto Clave: Ejemplo sucesión Convergente
x
lı́mx→n [ 21 ] = 0 con n ∈ ζ +
En este ejemplo podemos apreciar que cuando x tiende a un valor n cada vez
más grande, entonces la función en su totalidad tenderá a un número cada vez
más pequeño. Si x = 1 → f (x) = 0,5. Si x = 2 → f (x) = 0,25. Si x = 3 →
f (x) = 0,125. Por lo tanto, cuando x tiende a un número extremadamente
grande, el límite de la función convergerá a 0.
Concepto Clave:

x 1 si nespar
lı́m (−1) =
x→n −1 si nesimpar
En este ejemplo podemos apreciar que cuando x tiende a un valor n cuyo
número es par, el límite de la función es 1 y en caso de ser impar es −1. Con
esto vemos que la solución diverge entre intervalos de −1 y 1. Al contrario
del ejemplo anterior, no existe un único valor puntual.
Paǵina 151 de 170

Concepto Clave: Ejemplo Criterio de acotación
+∞
X
Digamos que para una sumatoria del siguiente estilo an con an ≥ 0. En-
n=1
tonces, si la sucesión de cada suma parcial es acotada se representará de la
X+∞
siguiente forma: an con an ≤ +∞.
n=1
8.5. Límites Básicos

A continuación se destacan algunos límites básicos que serán de mucha ayuda a la hora
de resolver ejercicios complejos, por lo que se sugiere tenerlos siempre presente:
c
1. lı́m [ ] = 0 ; c = cte
x→∞ x
c
2. lı́m [ ] = ∞ ; c = cte
x→0 x
x
3. lı́m [ ] = ∞ ; c 6= 0
x→∞ c
x
4. lı́m [ ] = 0 ; c 6= 0
x→0 c
5. lı́m [cx] = ∞ ; c = cte

x→∞
6. lı́m [cx] = 0 ; c = cte

x→0
7. lı́m [cf (x)] = ∞ ; c = cte

x→∞
8. lı́m [cf (x)] = 0 ; c = cte

x→0
1 x
9. lı́m [1 + ]=e;
x→∞ 1+x
10. lı́m [cx ] = ∞ ; c ≥ 1
x→∞
1
11. lı́m [ ]=0c≥1
x→∞ cx
12. lı́m[a] = a ; c = cte

x→c
13. lı́m[x] = c ; c = cte

x→c
14. lı́m[xn ] = cn ; c = cte

x→c
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8.6. Más Propiedades
Por último recordaremos algunas propiedades básicas de los límites, los cuales al igual
que los límites básicos serán de mucha utilidad al momento de simplificar ejercicios más
complejos y optimizar nuestro tiempo: Sean ay b números reales, n un número entero
positivo y f y g funciones cuyos límites son los siguientes:
lı́m[f (x)] = L
x→b
lı́m[g(x)] = S
x→b
1. Múltiplo escalar lı́m[af (x)] = aL

x→b
2. Suma o diferencia: lı́m[f (x) ± g(x)] = L ± S

x→b
3. Producto: lı́m[f (x) · g(x)] = L · S

x→b
f (x) L
4. Cociente: lı́m[ = ; S 6= 0
x→b g(x) S
5. Potencia: lı́m[f (x)n ] = Ln
x→b
8.7. Conceptos Clave

Indeterminación Matemática:Corresponde a la expresión algebraica de un
límite que no presenta solución.
Sucesión Convergente: Valor numérico al cual tienden o se aproximan los tér-
minos de una sucesión. Presenta un límite y valor puntual.
Sucesión Divergente: Valor numérico aleatorio al cual tienden o se aproximan
los términos de una sucesión. No presenta límite y por lo tanto no corresponde a
un valor puntual.
8.8. Ejercicios Resueltos

1. lı́m (6x + 3x )
x⇒3
Respuesta:
= lı́m (6x + 3x )
x→3
Paǵina 153 de 170

= lı́m (6x) + lı́m (3x )
x→3 x→3
= 6 · 3 + 33
= 18 + 27
= 45
2. lı́m [(10x3 + 5x)]

x→∞
Respuesta:
= lı́m [(10x3 + 5x)]

x→∞
= lı́m [(10x3 )] + lı́m [(5x)]

x→∞ x→∞
=∞+∞=∞
6+x x
3. lı́m [ ] Respuesta:
x→∞ 7x
6+x x
= lı́m [ ]
x→∞ 7x
6 x
= lı́m [ + ]x
x→∞ 7x 7x
1
= lı́m [ ]x
x→∞ 7
1
= [ ]∞
7
=0
x3 + x2 + x + 2)
4. lı́m [ ]
x→2 (x + 2)
Respuesta:
x3 + x2 + x + 2)
= lı́m [ ]
x→2 (x + 2)
(23 + 22 + 2 + 2)
= lı́m [ ]
x→2 (2 + 2)
16
= =4
4
Paǵina 154 de 170

(x3 − 1)
5. lı́m [ ]
x→1 (x − 1)
Respuesta:
(x2 + x + 1)[(x − 1)
= lı́m [ ]
x→2 (x − 1)
= lı́m [x2 + x + 1]
x→2
=1+1+1=3
6x
6. lı́m [ ]
x→∞ 3 − 2x
Respuesta:
6x
= lı́m [ ]
x→∞ 3 − 2x
6x
x
= lı́m [ 3 2x ]
x→∞
x
− x
6
= lı́m [ 3 ]
x→∞
x
−2
6
= lı́m [ ] = −3
x→∞ −2
−2n4 − 3n + 2
7. lı́m [ ]
n→∞ 4n4 − 5
Respuesta:
−2n4
n4
− 3n
n4
+ n24
= lı́m [ 4n4
]
n→∞
n4
− n54
−2 − n33 + 2
n4
= lı́m [ ]
n→∞ 4 − n54
−2 −1
= lı́m [ ]=
n→∞ 4 2
1 4n+3
8. lı́m [1 +]
n→∞ n
Respuesta:
1 4n+3
= lı́m [1 + ]
n→∞ n
1 4n 1
= lı́m [(1 + ) ] · [(1 + )3 ]
n→∞ n n
Paǵina 155 de 170

1 4n 1
= lı́m [(1 + ) ] · lı́m [(1 + )3 ]
n→∞ n n→∞ n
4 4
= e · 3 = 3e
√
s+1−2
9. lı́m[ ]
s→3 s−3
Respuesta:
√
s+1−2
= lı́m[ ]
s→3 s−3
√ √
( s + 1 − 2)( s + 1 + 2)
lı́m[ √ ]
s→3 (s − 3)(( s + 1 + 2)
s−3
lı́m[ √ ]
s→3 (s − 3)(( s + 1 + 2)
1 1
lı́m[ √ ]=
s→3 ( s + 1 + 2) 4
p √
(1 + x) − 1 − x
10. lı́m [ ]
x→0 x
Respuesta:
p √ p √
( (1 + x) − 1 − x)( (1 + x) + 1 − x)
= lı́m [ p √ ]
x→0 x( (1 + x) + 1 − x)
2x
= lı́m [ p √ ]
x→0 x( (1 + x) + 1 − x)
2
= lı́m [ p √ ]=1
x→0 ( (1 + x) + 1 − x)
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CAPÍTULO 9
DERIVADAS
Es el cambio, el cambio continuo, el cambio inevitable,

el factor dominante de la sociedad actual.
Isaac Asimov (1920-1992).
Escritor y bioquímico estadounidense.
9.1. Introducción
Las derivadas son probablemente la herramienta más relevante en este curso introduc-
torio de matemáticas y serán de utilidad durante el resto de los cursos matemáticos. En
este capítulo veremos la definición formal de derivada, cuál es su método de elaboración
y desarrollo y algunos ejemplos de derivadas de funciones elementales y sus propiedades.
Finalmente, se dará paso a la aplicación de lo aprendido en problemas relacionados con
materia económica aplicada.
9.2. Definición
Analizando la siguiente función f(x) tal que x ∈ R. Consideramos los puntos A = (x0 , y0 )
y B = (x1 , y1 ) que pertenecen al gráfico:
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X0 X1
Tendremos que la ecuación de la recta tangente (en azul) que pasa por los puntos A y
B será:
f (x1 ) − f (x0 )
y − y0 = · (x − x0 )
x1 − x0
f (x1 ) − f (x0 )
Donde es la pendiente de dicha recta.
x1 − x0
Ahora, si hacemos acercar x1 a x0 tenemos lo siguiente:
Paǵina 158 de 170

X0 X1
Si continuamos con el mismo procedimiento, podemos considerar entonces el caso límite,

donde x1 →x0 y la recta secante pasaría a transformarse en la tangente de la curva en
el punto x0 :
X0
Ahora, la ecuación de dicha recta tangente sera:
Paǵina 159 de 170

f (x1 ) − f (x0 )
y − y0 = lı́m
x1 →x0 x1 − x0
Se definirá, por lo tanto, la derivada de la función f en x0 como:
f (x1 ) − f (x0 )
lı́m
x1 →x0 x1 − x0
Por esto, es que la derivada es también conocida como la pendiente de la curva en un

punto.
Nota: Podemos ver que si definimos una variable h como la diferencia entre x1 y x0 ,
es decir:
h = x1 − x0
Y por lo tanto
x1 = x0 + h
Podremos reescribir la ecuación de la derivada como:
f (x0 + h) − f (x0 )
lı́m
h→0 h
Que es la forma más recurrente de ver el trabajo con derivadas.
9.3. Función Derivada y Métodos de Expresión

Sea f una función, sedefinirá entonces la función f ’ tal que x → f 0 (x), la cual se llamará
la función derivada de f.
Debemos considerar los siguientes puntos:
1. Si y = f (x) entonces f 0 podrá expresarse de cualquiera de las siguientes formas:
dy df (x)
f 0 (x); y 0 ; o
dx dx
2. Los dominios de f y f 0 no necesariamente coinciden. Se cumplirá, generalmente,
que Domf 0 ⊆ Domf .
Paǵina 160 de 170

9.4. Ejemplos de Algunas Derivadas
1. f (x) = c = constante
f (x + h) − f (x) c−c 0
⇒ f 0 (x) = lı́m = lı́m = lı́m = lı́m 0 = 0
h→0 h h→0 h h→0 h h→0
2. f (x) = x2
(x + h)2 − (x)2 x2 + 2xh + h2 − x2 2xh + h2

⇒ f 0 (x) = lı́m = lı́m = lı́m = lı́m 2x+h = 2x
h→0 h h→0 h h→0 h h→0
9.5. Álgebra de Derivadas

Sean f y g dos funciones derivables y a ∈ R, tendremos que f + g, af, f g, f /g serán
también derivables, tal que:
1. (f + g)0 = f 0 + g 0
2. (af )0 = af 0
3. (f g)0 = f 0 g + f g 0
f 0 f 0g + f g0
4. ( ) =
g g2
9.6. Derivadas de Funciones Elementales

Sea f (x) una función derivable y a, b ∈ R, tendremos las siguientes derivadas de fun-
ciones elementales:
1. f (x) = c ⇒ f 0 (x) = 0
2. f (x) = x ⇒ f 0 (x) = 1
3. f (x) = ax + b ⇒ f 0 (x) = a
4. f (x) = xa ⇒ f 0 (x) = axa − 1
√ 1
5. f (x) = a
x ⇒ f 0 (x) = √
a
a· xa − 1
6. f (x) = ex ⇒ f 0 (x) = ex
1
7. f (x) = ln(x) ⇒ f 0 (x) =
x
x 0 x
8. f (x) = a ⇒ f (x) = a ln(x)
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9.7. Ejemplos y Análisis de Casos Aplicados
Con todo lo visto anteriormente, no es difícil encontrar aplicaciones de las derivadas a
ejercicios relacionados a nuestra área fundamental de estudios matemáticos: la econo-
mía.
Antes que todo, y tomando especial atención en una de las notaciones que vimos para
dy
las derivadas , podemos decir que la derivada nos determina la proporción o razón
dx
de cambio de la función. Así, podremos definir las derivadas, en otras palabras, como
cuánto varía .al modificar arginalmente el valor de "x", lo que nos permitirá sacar
2
importantes conclusiones en los distintos problemas que nos lleguemos a encontrar.

Así, por ejemplo, si consideramos una economía donde, con una cantidad x de materia
prima se generará cierta producción y = f (x) podríamos determinar por medio de
f (x0 + h) − f (x0 )
la derivada de dicha función (recordando que f 0 (x) = lı́mh→0 ) el
h
aumento de producto ”y” al incrementar marginalmente la cantidad ”x”.
Esto es lo que llamamos justamente Utilidad Marginal (UMg) y, al mismo tiempo, si
disponemos de una función de costos, al calcular su derivada obtendremos, de la misma
forma, la función de Costo Marginal (CMg).
Ejemplo
Una empresa cualquiera tiene las siguientes funciones de utilidad y costos totales:
U (x) = 200x − 2x2

C(x) = x2 + 25x + 50
Hallar las funciones de utilidad y costo marginal (UMg y CMg respectivamente).

Respuesta: Como dijimos anteriormente, estas funciones corresponderán a las deriva-
das de las funciones iniciales. De esta forma, tendremos lo siguiente:
U mg(x) = U 0 (x) = (200x − 2x2 )0
Por álgebra de derivadas:
U mg(x) = (200x)0 − (2x2 )0 = 200x0 − 2(x2 )0
Finalmente, tendremos que U mg(x) = 200 − 2 · 2x2−1 = 200 − 4x

Para el cálculo de costo marginal, el método es análogo:
CM g(x) = C 0 (x) = (x2 + 25x + 50)0
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CM g(x) = (x2 )0 + (25x)0 + 500 = 2x2−1 + 25 + 0
Tendremos, finalmente: CM g(x) = C 0 (x) = 2x + 25
9.8. Ejercicos
1. Obtenga la derivada respecto a x de:
y 2
f (x) = axp + + 3 exp x − by
2x
Respuesta:
Dado que la variable de interés es x, el resto de las incógnitas serán tratadas como
constantes.
Luego, la derivada es:
y
f 0 (x) = apxp−1 − + 3 exp x
2x2
2. Derive y = 3 ln x + 2x + exp(1)
Respuesta:
Usando la derivada del logaritmo natural, la derivada de una potencia con expo-
nente x y la derivada de una constante queda:
3
y0 = + ln 2 · 2x + 0
x
3. ¿Cuál es la pendiente de la recta tangente a y = x3 en el punto (2, 8)?

Respuesta:
El concepto de “pendiente de la recta tangente” justamente alude a la derivada de
dicha función en el punto dado.
Por ende, basta con derivar la función y evaluar el punto dado:
y 0 = 3x2 ⇒ m = 3 · 22 = 12
Donde m es la pendiente de la recta tangente a y = x3 en el punto (2, 8).

4. Muestre que la derivada del volumen de una esfera respecto a su radio equivale
al área de su superficie. Luego muestre que la derivada del área de un círculo
respecto a su radio equivale al perímetro de su circunferencia.
Respuesta:
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4
En primer lugar, es necesario saber que el volumen de una esfera es V (r) = πr3
3
y que su superficie es S(r) = 4πr2 .
Luego, derivamos el volumen respecto a su radio:
dV 4
(r) = 3 · πr2 = 4πr2 = S(r)
dr 3
Por otro lado, el área de un círculo es A(r) = πr2 y el perímetro de su circunfe-

rencia es P (r) = 2πr.
Así, derivamos el área respecto a su radio:
dA
(r) = 2 · πr = P (r)
dr
Y
5. Sean Y y L dos funciones que dependen de t. Demuestre que la derivada de ,
L
Y Y 0 L0
dividida en , equivale a − .
L Y L
Respuesta:
0
f f 0g − f g0
Usando la propiedad de la derivada de un cociente = , tenemos:
g g2
0
Y Y 0 L − Y L0 Y 0 Y L0
= = − 2
L L2 L L
Y
Luego, al dividir dicha expresión por , se obtiene:
L
0
Y
L Y 0 L Y L0 L Y 0 L0
= · − 2 · = −
Y L Y L Y Y L
L
6. Obtenga el punto de tangencia entre la recta y = 8x + n y la curva y = x2 .

Además, obtenga el intercepto de la recta y grafique la situación.
Respuesta:
Para que ambas funciones sean tangentes, es necesario que la derivada de la curva
sea equivalente a la pendiente de la recta, es decir:
y 0 = 2x = 8 ⇒ x = 4
Por lo tanto, cuando x = 4, ambas funciones pueden ser tangentes.
Paǵina 164 de 170

Ahora bien, cuando x = 4, la curva toma valor y = 42 = 16, es decir, necesaria-
mente la recta debe pasar por el punto (4, 16). Con esta información (un punto y
la pendiente), podemos obtener el intercepto de la recta:
16 = 8 · 4 + n ⇒ n = −16
Por lo tanto, el intercepto es −16 y la situación queda descrita gráficamente por:
Figura 9.1: Recta y curva tangente

y
7. Suponiendo que una función de utilidad se vuelve máxima cuando su derivada es

igual a cero, demuestre que una condición para maximizar las utilidades de una
firma es que su ingreso marginal sea igual a su costo marginal.
Respuesta:
Sea U = I − C, donde U es la función de utilidad que depende de los ingresos I
y de los costos C.
Luego, para que la función de utilidad sea máxima, debe cumplirse que U 0 = 0, o
bien:
U 0 = I0 − C0 = 0 ⇒ I0 = C0
Lo que justamente indica que los ingresos marginales I 0 deben ser iguales a los
costos marginales C 0 .
Paǵina 165 de 170

n n−1
X X dS
8. Demuestre que si xk = S y además kxk+1 = A, entonces x · = S + A.
k=1 k=0
dx
Respuesta:
En efecto, por la propiedad de la derivada de la suma ((f + g)0 = f 0 + g 0 ):
n n
dS X dxk X k−1
= = kx
dx k=1
dx k=1
Luego, multiplicamos la igualdad por x y tenemos:

n
dS X k
x = kx
dx k=1
Por último, utilizamos propiedades de las sumatorias:

n n n n−1
dS X k
X
k
X
k
X
x = (k − 1)x + x = (k − 1)x + S = kxk+1 + S = A + S
dx k=1 k=1 k=1 k=0
9. Se dirá que una función f (x) es homogénea de grado k si se cumple que f (λx) =
λk f (x), es decir, si cuando se pondera la variable por cualquier λ ∈ R − {0}, se
obtiene la función ponderada por λk .
Usando la definición de derivada, muestre que f 0 (λx) = λk−1 f 0 (x), es decir, que
la derivada de una función homogénea de grado k es una función homogenea de
grado k − 1.
Respuesta:
La derivada por definición de f (λx) queda planteada como:
f (λx + h) − f (λx)
f 0 (λx) = lı́m
h→0 h
Luego, utilizando la propiedad descrita para la función f (x) y factorizando tene-
mos:

k h k k h
λ f x+ − λ f (x) λ f x+ − f (x)
0 λ λ
f (λx) = lı́m = lı́m
h→0 h h→0 h
Multiplicando por un uno (dividiendo el numerador y el denominador por λ)
conveniente queda:

1 k h
·λ f x+ − f (x)
0 λ λ
f (λx) = lı́m
h→0 h
λ
Paǵina 166 de 170

h
Así, simplificamos y aplicamos la definición de derivada (notar que h → 0 ⇒ →
λ
0), para finalmente obtener:

k−1 h h
λ f x+ − f (x) f x+ − f (x)
0 λ k−1 λ
f (λx) = lı́m =λ lı́m
h→0 h h→0 h
λ λ

h
f x+ − f (x)
0 λ
f (λx) = λ k−1
lı́m = λk−1 f 0 (x)
h
λ
→0 h
λ
10. Usando la definición de derivada, obtenga g 0 (x) para g(x) = ax
Respuesta:
La derivida por definición será:
ax+h − ax
g 0 (x) = lı́m
h→0 h
A continuación, podemos utilizar propiedades de las potencias y factorizar:
ax · ah − ax ax (ah − 1)
= lı́m = lı́m
h→0 h h→0 h
Luego, dado que la variable del límite es h, el término ax puede ser tratado como
constante y extraído del límite:
ah − 1
= ax lı́m
h→0 h

exp x − 1
Ahora bien, el límite se parece a un límite conocido lı́mx→0 . Por lo
x
tanto, utilizaremos propiedades de los exponentes y logaritmos exp ln x = x para
inducir el uso de este límite conocido:
exp ln ah − 1
= ax lı́m
h→0 h
Notar que ahora, cuando h → 0, tanto ln ah como h tienden a 0. Sin embargo,
no podemos aplicar el límite conocido hasta que ambos términos sean iguales.
Por ello, multiplicaremos la expresión por un uno conveniente y utilizaremos una
propiedad de los logaritmos (a ln b = ln ba ):
ln a x exp ln ah − 1 exp ln ah − 1 exp ln ah − 1

= ·a lı́m = ln a·ax lı́m = ln a·ax lı́m
ln a h→0 h h→0 h ln a h→0 ln ah
Paǵina 167 de 170

Ahora sí, dado que cuando h → 0 se cumple que ln ah → 0, podemos afirmar que:
exp ln ah − 1 exp ln ah − 1
lı́m = lı́m =1
h→0 ln ah ln ah →0 ln ah
Por lo tanto:
g 0 (x) = ln a · ax
√
11. Una firma tiene una función de ingresos equivalente a I(x) = 130x y una función
de costos equivalente a C(x) = x2 , donde x corresponde a las unidades producidas.
Si actualmente produce 3 unidades, ¿le recomendaría aumentar o disminuir su
producción?
Respuesta:
Definición:
√
Sea U (x) = I(x) − C(x) = 130x − x2 la función de utilidad de la empresa.
Planteamiento:
dU
a) Si (x = 3) > 0, le recomiendo producir más.
dx
dU
b) Si (x = 3) < 0, le recomiendo producir menos.
dx
dU
c) Si (x = 3) = 0, le recomiendo mantener su producción.
dx
Desarrollo:
Al derivar obtenemos:
dU 130
= √ − 2x
dx 2 130x
Evaluando en x = 3:
√
dU 65 65 − 6 130
(x = 3) = √ −6= √ <0
dx 130 60
√ √
Notamos que 130 > 121 = 11 y que 6 · 11 = 66 > 65, por lo que aseguramos
que el numerador es nagativo. También, recordar que el denominador será siempre
positivo si corresponde al resultado de una raíz de índice par.
Conclusión:
Por lo tanto, la derivada es negativa y se le recomienda producir menos.
12. Un esquimal quiere subir a su iglú semiesférico con su escalera recta, tal como se
muestra en la figura 9.2:
Paǵina 168 de 170

Figura 9.2: Un esquimal quiere subir a su iglú semiesférico con su escalera recta...
Cielo
Escalera
Iglú
Piso
Si el radio del iglú es de 5 metros, ¿a qué distancia del centro del iglú debe apoyar
la base de la escalera para alcanzar una altura de 3 metros al rozar el iglú con la
escalera?
Respuesta:
Definición:
Definimos una función de la semicircunferencia de radio 5 con centro en el origen
como: √
I(x) = 25 − x2
También definimos una ecuación de la recta como:
E(x) = ax + b
Planteamiento:
Ahora bien, cuando el iglú alcanza una altura de 3 metros (I(x) = 3), x puede valer
4 o −4. Así, el problema se puede resumir en encontrar la ecuación de la recta que
es tangente a la semicircunferencia en el punto (4, 3) o en el punto (−4, 3). Dado
que la semicircunferencia es simétrica, obtendremos el mismo resultado (distancia
desde el centro), independiente del punto de tangencia (con x = 4 o x = −4) que
utilicemos.
Desarrollo:
Así, obtenemos la derivada de la semicircunferencia cuando x = 4 (nos quedare-
mos sólo con este punto para seguir lo que indica la figura):
−2x
I 0 (x) = √
2 25 − x2
Paǵina 169 de 170

−8 4
I 0 (x = 4) = =−
6 3
4
Por lo tanto, la pendiente de la escalera debe ser a = − .
3
Ahora, utilizamos el punto de tangencia que conocemos (4,3) junto con esta pen-
diente para determinar la recta:
4 25
E(x = 4) = 3 ⇒ 3 = − · 4 + b ⇒ b =
3 3
4 25
Por ende, la ecuación de la recta es E(x) = − x + .
3 3
La intersección con el eje absciso (con el piso) para esta recta (escalera) es:
4 25 25
0=− x+ ⇒x= = 6, 25
3 3 4
Conclusión:
∴ el esquimal debe apoyar la base de la escalera a 6,25 metros del centro de su
iglú.
Paǵina 170 de 170

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Apunte Métodos Matemáticos I

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A continuación, se muestra el razonamiento resolutivo de la situación anterior:

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Y al desarrollar la tabla de verdad:

Ahora al desarrollar la Tabla de Verdad:

NOTA: también puede ser escrito como p ∧ (q ∧ r) o (p ∧ r) ∧ q o cualquier otra

p q pYq ∼p A: ∼ p ∧ q ∼q B: ∼ q ∧ p A∨B (p Y q) ⇔A∨B

{[(∼ p ∨ q) ∨ (p ∧ (p ⇒ r))] ⇒ r} ⇔ [(∼ p ∨ q) ⇒ r]

{[p ⇒ (q ∨ r)] ∧ [(r ⇒ s)∧ ∼ s]} ⇒ (∼ p ∨ q)

EE {[p ⇒ (q ∨ r)] ∧ [(r ⇒ s)∧ ∼ s]}

2.2. Intuición de Conjuntos:

Ejemplo: A = a,b,c. Donde A es el conjunto formado por la colección de objetos

Ejemplo: A = 1,2,3,4,5 y B = 5,2,4,1,3, por lo tanto A = B.

Ejemplo: Los conjuntos de los números racionales y los números irracionales.

Ejemplo: A = 1,2,3,4,5 y F = 3,4,5, por lo tanto F es subconjunto de A.

Ejemplo: La cardinalidad del conjunto A= vocales es 5 y se representa |A| = 5.

Ejemplo: si A =1,2,3,4 entonces

2.3. Operaciones entre conjuntos

Concepto Clave: Operaciones entre conjuntos

Operación Definición Descripción

Sean dos conjuntos A y B:

2.3.1. Propiedades de operaciones típicas entre conjuntos:

2.4. Clasificación de conjuntos

2.4.1. Conjunto vacio

Concepto Clave: Conjunto Vacío

Se define como aquel que no posee elementos, es único y se representa por el

2.4.2. Conjunto Universal

Concepto Clave: Conjunto Universal

Es un conjunto formado por todos los objetos de estudio en un contexto dado,

Una vez que se ha establecido un conjunto universal U de elementos, se asume

1. Todo conjunto A es subconjunto de U : A ⊆ U .

2.4.3. Complemento de un conjunto

Concepto Clave: Complemento de un Conjunto

2.5. Ley de Morgan

2.6. Diagrama de Venn-Euler

3. # {(M − (B ∪ A)) ∪ (B − (M ∪ A)) ∪ (A − (M ∪ B))}

Primero es recomendable encontrar la cardinalidad es decir:

4. Dado los siguientes conjuntos A = (1, ∅); B = ∅; C = (1, e); U = (1, e, c, ∅, r)

[(A ∩ B c )c − (A ∪ B)c ] ∪ (A ∩ B) = [(A ∩ B c )c ∩ (A ∪ B)] ∪ (A ∩ B)

9. Sean A, B Y C tres conjuntos no vacíos, demuestre que: