PROYECTO DE APRENDIZAJE (P.A.

) N° 2
GRADO: 6to. SECCIÓN:C TURNO: MAÑANA LAPSO: II AÑO ESCOLAR: 2018-2019 MATRÍCULA: V:18 H:10
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC):

FORTALECER LA INTEGRACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA

TÍTULO DEL P.A.: “CONOCIENDO LOS CAMBIOS DE MI CUERPO EN LA ADOLESCENCIA”

TEMÁTICA: PUBERTAD, ADOLESCENCIA, VALORES, FAMILIA, PROMOCIÓN SOCIAL, SEXUALIDAD.

TIEMPO DE EJECUCIÓN: FECHA DE INICIO: 14/01/2019 FECHA DE CULMINACIÓN: 14-02-2019
DOCENTE: JESULY BASTARDO
 INDAGACIÓN DE CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO.

De acuerdo a la evaluación realizada en el primer Proyecto de Aprendizaje, se pudo evidenciar que un 85% de los estudiantes del 6to. Grado “C”, dominó
la lectoescritura y las exposiciones, realizaron diversos trabajos respetando los aspectos formales de la escritura, elementos de la oración (sujeto tácito o
expreso, verbo y predicado), valor absoluto y relativo, cartel de valores, adición-sustracción-multiplicación-división sencillas, binarios y quinarios, convivencia
familiar en Navidad, deberes y derechos de los niños, niñas y adolescentes, manipulación del cuatro, manejo de semillas, siembra y trabajo de campo,
diversidad lúdica deportiva al aire libre; el 50% trabaja con figuras elaboradas con material reciclado mientras que el el otro 50% se interesa en la manipulación
del computador. No obstante se constató debilidades en cuanto a: acentuación de palabras de acuerdo a su clasificación, dificultades al analizar textos sencillos
y resolución de multiplicaciones y divisiones de dos o más dígitos, aproximación y redondeo de números naturales y decimales, confusiones con el idioma ingles
respecto al verbo to be, además de que los discentes con problemas de disciplina, que en el mejor de los casos copian- no prestan atención, no practican en
casa y actúan con apatía, es por ello necesario reforzar los valores para su enriquecimiento personal ya que se observa comportamientos inapropiados dentro y
fuera del aula.

Finalmente, los estudiantes manifestaron sus necesidades y temores acerca de los cambios que muchos han venido experimentando en su cuerpo. Los
mismos expresaron interés en conocer y abordar los siguientes temas: la pubertad, adolescencia, el rol de la familia en el proceso de desarrollo y esa serie de
cambios físicos y psicológicos que los conduce a la adquisición de responsabilidades y compromisos acorde a su edad, contando con el apoyo y las
orientaciones familiares y educativas a su paso por las distintas etapas que se obtienen en diferentes edades, decidiendo luego de un consenso trabajar con el
título: “Conociendo los cambios de mi cuerpo en la adolescencia”, tema que será abordado para responder a esas inquietudes presentes en los niños y
niñas.
 PROPÓSITO GENERAL

Lograr que los niños y niñas comprendan la importancia y las transformaciones que ocurren en el proceso de la pubertad en su desarrollo humano ya que
es un período de búsqueda acerca de quién es, hacia donde va y que llegaría a ser, permitiendo así desarrollar habilidades afectivas a través de la planificación
de las siguientes actividades : La sílaba (según el número, hiato, diptongo, triptongo, diferentes tipos de acento), propósito de la lectura: definición, importancia,
análisis sobre la adolescencia y pubertad; estrategias de la comprensión lectora: anticipación, inferencia, paráfrasis, conclusiones; el diccionario y su uso,
glosario de términos básicos alusivos a las transformaciones del cuerpo de la niñez a la adolescencia; los cuales serán abordados por los distintos recursos del
aprendizaje: mapas mentales y conceptuales, cuentos, revista tricolor, dictados, juegos, y haciendo uso de la colección bicentenario; reforzamiento de
aproximación y redondeo de cantidades, operaciones combinadas, multiplicación-división con sus propiedades, que les permitan resolver situaciones diarias a
través de juegos de lógica, tablas, ejercicios; eventos y situaciones pasadas en inglés: questions (simple past: was/were) elaborando láminas e imágenes;
análisis del artículo 43 de la LOPNA, efemérides enero-marzo, el rol que cumple la familia-escuela en el proceso de desarrollo humano y en la formación de
valores; pubertad, adolescencia, cambios físicos, psicológicos y sociales en la etapa adolescente, aparato reproductor masculino y femenino, higiene de nuestro
cuerpo, embarazo a temprana edad, proyecto de vida mediante charlas, exposiciones, trabajos escritos, mapas mentales, juegos grupales, en correspondencia
al artículo 43 de la LOPNA: derecho a la información y la educación en los principios básicos de salud sexual y reproductiva, además del referente ético: educar
en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad.
 SELECCIÓN DE CONTENIDOS DESDE UN ENFOQUE INTER Y TRANSDISCIPLINARIO E INTEGRADOS

1. La sílaba y los elementos que la conforman. Elaboración de dictados diarios y extracción de palabras sobre la pubertad y el proyecto de vida, para
clasificarlas según el número de sílabas, los fonemas y contar e identificar consonantes. Así mismo realizarán operaciones combinadas con grado de
complejidad de acuerdo a la cantidad de palabras extraídas.

2. El papel de la familia en la formación de valores durante el proceso de la adolescencia. Palabras para ejercitar hiato, diptongo, triptongo y acentuación:
tipos de acento y su clasificación; multiplicación y división de dos cifras de acuerdo a la vivencia en su comunidad.

3. Propósito de la lectura. ¿Qué es la lectura y cuál es su importancia? Será explicado mediante efemérides y lecturas sobre los cambios físicos y
psicológicos que transcurre de la niñez a la adolescencia, afinando las destrezas de la interpretación de textos.

4. Interacción comunicativa escrita. Aparato reproductor masculino y femenino, así mismo se analizará el artículo 43 de la LOPNA en correlación a la salud
sexual y reproductiva.

5. Higiene y salud, tomando en cuenta distintos tipos de ejercicios que darán bienestar a nuestro cuerpo y como debo prevenir olores desagradables que
emana el ser humano en el proceso de desarrollo físico. Así mismo se investigará en el conuco escolar sobre las distintas plantas medicinales que
pueden ser usadas para calmar malestares.

6. El diccionario y su uso, glosario de términos por medio de un dictado de la revista tricolor abordando el tema de la sexualidad donde sacarán palabras y
buscarán el significado de acuerdo a los pasos a seguir, para luego ordenar alfabéticamente. Se reforzará aproximación y redondeo de cantidades por el
número de fonemas de cada palabra investigada.
 DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES, FORMAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Semana del 14/01/2019 al 22/11/2018

 Se inician las actividades con un conversatorio acerca de los cambios físicos que los niños y niñas han venido experimentando, recordándoles que es
una etapa muy bonita en la que se deja la niñez para entrar en la pubertad. Luego se les explicará el contenido de la sílaba, fonemas, y su clasificación
a través de un mapa mental. Una vez explicado el tema se procederá a dictarles la lectura: Mi proyecto de vida, en la que sacarán palabras para
separarlas, clasificarlas y de ellas contarán vocales y consonantes, dichas cantidades se usarán para resolver operaciones combinadas con grado de
dificultad. Indicadores a evaluar: - Reconoce las distintas etapas y cambios físicos que se presentan desde la niñez a la pubertad. – Separa
correctamente las sílabas, fonemas e indica su clasificación. – Resuelve sin ayuda los problemas de operaciones combinadas.
Se evaluarán mediante la técnica de observación. Instrumento: escala de estimación y prueba escrita.

 Se inicia la clase el saludo de buenos días, orientaciones diarias. con la lectura de un texto: el papel de la familia y los valores, para reforzar los valores
universales, seguido de una lluvia de ideas acerca de cómo te apoya tu familia. Luego escribirán en su cuaderno lo que entendieron del texto leído y se
les dará una breve explicación de hiato, diptongo y triptongo para luego escribirles en la pizarra palabras para identificarlos. Una vez realizado el
ejercicio se procederá a trabajar con acentuación. Finalizamos con multiplicaciones y divisiones de dos cifras con y sin decimales.
Indicadores a evaluar: - Identifica y pone en práctica los valores universales. – Reconoce y explica de manera espontánea y segura el apoyo que le
brinda su núcleo familiar. – Resuelve fácilmente operaciones y divisiones con decimales.
Se evaluará a través de la técnica observación, instrumento: escala de estimación, trabajo y prueba escrita.
 Iniciamos las actividades con el saludo para luego hablar un poco sobre la lectura y se les preguntará a los estudiantes que tipo de lecturas les llama la
atención. Luego se dictará un concepto de lectura, importancia y el propósito de la misma. Se leerá la efeméride del día y se les explicarán los cambios
físicos y psicológicos que transcurre durante el proceso de niñez a adolescencia por medio de dibujos de personas de ambos sexos para que los
estudiantes recorten, peguen e identifiquen esos cambios.
Indicadores a evaluar: Comprende el propósito de la lectura para su vida. – Investiga las distintas efemérides del mes. – Identifica los cambios físicos a
través de dibujos.
Se evaluará por técnica de observación, instrumento: escala de estimación, dibujo, cuestionario.

 Apoyada de un mapa conceptual se da inicio a la actividad de la comprensión del texto: paráfrasis, anticipación, inferencias. Se darán ejemplos y a
través del dictado sobre el aparato reproductor masculino/femenino tendremos un conversatorio y charla, para constatar si la clase fue entendida. Luego
se analizará y se crearán conclusiones sobre el artículo 43 de la LOPNA.
Indicadores: -Explica de manera coherente la interacción comunicativa escrita. – Identifica las distintas efemérides y fechas patrias. Analiza diferentes
textos y elabora conclusiones acorde a lo leído.
Se evaluará a través de la técnica de observación, instrumento: escala de estimación, prueba escrita. Revisión de cuaderno.

 Iniciamos con un conversatorio y se les explicará con una cartelera lo referente a la higiene y la salud del cuerpo. Con ayuda del especialista en
educación física se les colocará una serie de ejercicios grupales e individuales y al finalizar tendrán que responder las siguientes preguntas: En que son
diferentes, cuales eran sus juegos preferidos, cuales son sus juegos favoritos ahora, que les interesa actualmente, como previenen los malos olores que
expele su cuerpo. Finalizamos con la visita al conuco escolar para que el especialista de endógeno les explique sobre las plantas medicinales y el papel
que juegan en el desarrollo del ser humano.
 Indicadores: - Ejecuta efectivamente los ejercicios grupales e individuales. – Responden asertivamente las distintas preguntas de lógica. –Identifican las
distintas plantas medicinales.
Se evaluará a través de la técnica observación, instrumento: escala de estimación, trabajo escrito.

PROPÓSITOS ESPECIFICOS

 Respetar la diversidad para valorarnos como seres humanos únicos, y como parte de una familia.

 Promover el sentido de pertenencia a través de las efemérides para rescatar y valorar fechas importantes.

 Organizar charlas informativas para identificar los cambios físicos y psicológicos del cuerpo humano.

 Realizar actividades de la lengua oral y escrita por medio de textos sobre la pubertad y adolescencia para practicar estrategias de la comprensión
lectora.

 Resolver ejercicios donde se practique las cuatros operaciones aritméticas básicas combinadas para la solución de problemas relacionados con la
higiene y salud de nuestro cuerpo.

 Investigar palabras en el diccionario alusivas a la pubertad y adolescencia para familiarizar a los niños y niñas y a su vez elaborar un glosario de
términos de los mismos.
 Identificar plantas medicinales para tratar distintas patologías en el proceso de cambios físicos de nuestro cuerpo.

 Analizar los diferentes textos para elaborar sus propias conclusiones.

 Planificar el proyecto de vida para alcanzar sus objetivos y afianzar metas.

TIPOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMAS DE EVALUACIÓN

______x_______ Diagnóstica ______x_____ Lista de Cotejo _____x______ Autoevaluación

_____x_______ Sumativa ______x_____ Escala de Estimación _____x______ Coevaluación

______x_____ Formativa ______x_____ Registro descriptivo _____x_____ Heteroevaluación

Otros: _________________________

RECURSOS DE EVALUACIÓN
_______x______ Mapa Conceptual
______x________ Prueba Corta
_______x_______ Trabajo Escrito
______x________ Exposición
______________ Dramatización
______x_________ Prueba Oral
_______x________ Trabajo en Grupo
Otros: __________________________