EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE VIRTUAL Y ESTRATEGIAS EN EL ROL

DE TUTOR VIRTUAL

AUGUSTO RUBEN BURBANO CABEZAS

DOCENTE:

MG. Yoshira Rodríguez Bernal

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

POPAYAN

2018
En el contexto educativo actual existen grandes transformaciones en las cuales

todos los profesionales de la educación tenemos que enfrentar dichos cambios

para asumir el reto de la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos, y

que estos puedan enfrentarse a una sociedad competitiva, global y excluyente.

Muchos docentes con la actitud de superación deciden realizar especializaciones y

maestrías virtuales como opción de formación ya que esta sociedad tecnológica

cambiante así lo exige.

El presente documento pretende realizar una conceptualización sobre los

entornos virtuales de aprendizaje y los elementos a tener en cuenta para abordar

la enseñanza virtual de una manera verdaderamente significativa. Por lo tanto se

trata de explicar la importancia del profesor virtual (e-learning) y sus

características; además, se realiza una reflexión sobre la experiencia personal

como estudiante virtual, los logros en este proceso y las dificultades que se

presentan.
 La importancia de un profesor virtual radica en:

 Ser guía del aprendizaje para alcanzar las metas propuestas

 Ofrecer al estudiante un método de aprendizaje y una planificación para

que con esto pueda avanzar por sí mismo.

 Debe tener la cualidad de diseñar y adaptar contenidos

 Debe ser facilitador de la información

 Debe tener dominio en cada uno de los entornos tecnológicos como redes

sociales y videoconferencias.

 Debe supervisar y evaluar el aprendizaje en línea

Las principales actitudes que debe tener un profesor virtual son:

 Compromiso y dedicación con su labor como educador virtual

 Ser un excelente motivador

 Solucionar oportunamente cada una de las inquietudes y dificultades de los

estudiantes

 Interpretar los mensajes de los que quiere transmitir el estudiante en su

comunicación escrita

Todo profesor virtual debe tener las siguientes habilidades:

 Manejar herramientas del aula virtual

 Elaborar el cronograma de actividades estructurado y bien planificado para

la ejecución del módulo a estudiar

  Generar temas de intercambio a través de foros (trabajo colaborativo)

 Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita

En mi experiencia como estudiante virtual en la universidad de Santander he

podido obtener grandes aportes en mi proceso formativo, ya que esta metodología

de enseñanza me ha permitido estudiar sin tener que desplazarme a otros lugares,

puesto que se dispone de escenarios virtuales que me permiten continuar mis

estudios desde casa o mi lugar de trabajo, en estos entornos se abordan los

contenidos y se desarrollan las actividades académicas que me han permitido

alcanzar las competencias propuestas en cada módulo. Este tipo de metodologías

me ha permitido enfrentar las actividades asignadas por la universidad a mi propio

ritmo de aprendizaje, distribuyendo y desarrollando actividades en el tiempo

estipulado. Se ha evidenciado el uso educativo de las TIC en los procesos

académicos y la integración de estas tecnologías no sólo en mi proceso de

formación; sino también, en mi quehacer como docente.

El ser estudiante virtual me ha fortalecido en actitudes como la responsabilidad y

la autonomía. Esta experiencia ha ayudado a mejorar la comprensión de lectura, a

manejar mi propio tiempo y sobre todo mis habilidades tecnológicas. Con respecto

a las dificultades que se presentan en la educación virtual, para iniciar, el proceso

de adaptación no fue fácil ya que por varios años sólo se estuvo dedicado al

trabajo.

La principal dificultad que se presenta es que no hay una comunicación fluida

entre el profesor y los estudiantes; en ocasiones se manifiestan dudas con

respecto a los temas y/o actividades y éstas no son resueltas en un tiempo corto
sino después de que se ha entregado la actividad. Aunque no se puede negar

que hay algunos docentes que despejan dudas en las videoconferencias,

igualmente hay otros que se dedican solamente a leer las mismas actividades que

ya están en la Agenda de Aprendizaje. Otra dificultad es que a veces se juntan

hasta 4 materias y hay muy poco tiempo para el desarrollo de las actividades,

sintiéndose uno agotado y con ganas de tirar la toalla. Además, se ha quedado en

ocasiones el sinsabor de la muy poca retroalimentación de las actividades.

Hay muy poca evidencia del trabajo colaborativo que se supone debería ser una

de las estrategias en este proceso educativo virtual.

Con respecto a la estrategia para liderar y orientar cursos virtuales, se considera

muy importante realizar un módulo inicial en el cual se explique el paso a paso del

manejo de varias herramientas tecnológicas orientadas a la elaboración de líneas

de tiempo, mapas conceptuales, videos, historietas, creación de blogs, etc, ya que

su manejo es realmente necesario para el desarrollo de muchas actividades de

aprendizaje en un curso virtual y en nuestras actividades académicas.

 Bibliografía

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Programas Educativos en Línea. Recuperado de:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap1/Capit
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