Universidad Galileo

Facultad de Educación
Profesorado en Enseñanza Media
Diseño Curricular Contextualizado
Dra. Beatriz García Lira
Ciclo II, 2018
Heidy Issela Aguilar Escalante
9820527

¿Cómo calificaría el curriculum de ese bosque?

¿Abierto o cerrado?

El currículo es cerrado, debido a que los contenidos ya están establecidos para todos
los estudiantes o bien los animales del bosque por igual.

Otro de los puntos es que no acepta modificaciones y debe de ser el único que debe
de existir, asi como beneficia a un solo grupo de animales a los cuales los esta
preparando para ser los líderes, mientras que otro sector los deja siempre relegado.

Se transmiten conocimientos y experiencias de los profesores hacia los educandos con

las mismas características así creando lideres iguales a los ya establecidos.

El tipo de evaluación es centrado en el desarrollo de las capacidades y destrezas de

caza, precipitarse sobre la presa, entre otros, y si éstos contenidos no se logran, pues los
educandos no son promovidos.

¿Flexible o rígido?

El currículo es rígido ya que no es un instrumento orientado al cambio debido a que no

esta buscando un cambio generalizado o total en la comunidad de los animales, sino
más bien a un solo sector, debido a su forma de ser desde que fue creado, impartido, y
evaluado.

No crea o promueve un cambio de pensamiento debido a su formación desde que fue

creado y la forma en la cual se debe de impartir a todos.

Así como no atiende las particularidades o necesidades específicas de cada uno de los
sectores de la población, sino que se aplica de forma pareja a todos, sin hacer
excepciones o inclusiones.
¿Inclusivo o excluyente?

Es excluyente debido a que los educadores de la comunidad de los animales del

bosque no abren los espacios para que todos sus educandos puedan desarrollar sus
capacidades de acuerdo al currículo, sino que su aplicación es exacta para todos y, es
más, en ocasiones se enfocan exclusivamente en aquellos que si desarrolla las
capacidades de forma natural.

Aporta todas las oportunidades para que los educandos a los cuales si poseen las
habilidades se puedan desarrollar, pero aquellos que no las poseen, no les permiten
sobre salir y siempre son los rezagados.

No reconoce las necesidades del contexto ya que como lo hemos mencionado se

enfoca en un solo sector, y cuando se presentan otras opciones de currículo para
desarrollar destrezas de los otros animales no lo acepta y desecha, ya que el único que
vale es el primer currículo, así como también no acepta las modalidades que puedan
existir.