Universidad Galileo

Facultad de Educación
Profesorado en Enseñanza Media
Diseño Curricular Contextualizado
Dra. Beatriz García Lira
Ciclo II, 2018
Heidy Issela Aguilar Escalante
9820527

Tipo de Currículo Descripción

Currículo Oficial Fuero los contenidos que escogieron los expertos de la
comunidad los cuales se basaban en los principios:
• Debe impartirse educación para la vida
• Debe capacitarse a todos y cada uno de los
animales para ser independientes y capaces de
vivir contentos en la comunidad
• Debe responder al contexto de la comunidad

Es decir, que sobre estas bases se definieron todos los

contenidos que debían de cubrirse en el ciclo escolar en
la escuela de los animales.
Curriculo Real Este currículo se basó en las destrezas prácticas para la
vida: correr rápidamente, saltar grandes distancias, cazar
al acecho, precipitarse sobre la presa y devorarla. Las
cuales eran impartidas a los animales del bosque por
medio de clases prácticas, seguimiento de instrucciones y
evaluaciones rigurosas en las cuales se determinaba
quienes serían los líderes las comunidades.
Cuando se habla del currículo real u operacional, se hace
énfasis en las destrezas o las cinco habilidades básicas
que se debían de cubrir para estar acorde en la
comunidad y lograr ser líderes de esta.
Currículo Oculto Este se puede representar por medio de todas las
experiencias y los entrenamientos de los animales que
poseían esa capacidad de transferirlo al resto de los
animales miembros de la comunidad, para que ellos
pudiesen convertirse en algún momento n los líderes
activos que definieran el rumbo de la comunidad.

Currículo Nulo Esas s pueden representar como todos aquellos

contenidos que estaban descritos como principales pero
que no eran aplicables por ejemplo el cazar o saltar, ya
que no eran aplicables a animales como la tortuga, a la
cual le quedaba tan lejos la escuela, que muchas veces
cuando ella llegaba ya habían terminado las clases.