PROGRAMACIÓN ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA Código

Regnum Dei School DOCENTE: AÑO 2019. CURSO: Décimo grado

SEMESTRE ____

Competencias generales de la asignatura:

1. Emplea con pertinencia, autonomía y actitud crítica la tecnología, las técnicas de investigación y los recursos bibliográficos en la búsqueda y
procesamiento de la información que aporten al desarrollo académico y personal y a la solución de situaciones en el entorno.

2. Establece comunicación efectiva con diversidad lingüística y lenguaje no sexista haciendo uso pertinente del código oral y del código escrito al
interpretar y producir diversos textos con claridad, coherencia y cohesión en la lengua en que se expresa (lengua materna, lengua oficial del Estado u
otra lengua extranjera), en los distintos ámbitos intercomunicativos en los que interviene.

3. Evidencia una comprensión lectora crítica, analítica, reflexiva, creativa e interpretativa; estableciendo predicciones analógicas e infiriendo lo esencial
del contenido.

4. Interviene de forma pertinente en diferentes situaciones y contextos comunicativos, produciendo, interpretando e infiriendo los mensajes implícitos e
intención del autor o autora en diferentes discursos orales y escritos.

5. Utiliza el proceso de escritura y los conocimientos lingüísticos, textuales y pragmáticos al producir textos con carácter crítico-propositivo y adecuados
a diferentes intencionalidades, situaciones y contextos.

6. Emplea técnicas y estrategias de lectura como instrumento eficaz de investigación y aprendizaje, que permita interpretar la realidad y culturas
nacionales e internacionales, tomar decisiones y resolver situaciones de la vida cotidiana.
UNIDAD I. DESCUBRAMOS EL DISCURSO ARGUMENTATIVO
COMPETENCIAS:
 Demuestra actitud positiva al manejarlas emociones y sentimientos en diferentes situaciones del entorno.
 Comprende textos argumentativos orales y escritos a través del análisis de su estructura y características.
 Expone de forma oral tesis fundamentales en argumentos.
 Aplica estrategias de nivel inferencial y aplicado en la comprensión de textos expositivos y argumentativos.
EJE TRANSVERSAL: Identidad personal, social y emocional
Periodo Indicadores de logro Contenidos Actividades de aprendizaje Actividades de evaluación Instrumentos y Recursos
Estrategias y técnicas de Estrategias y técnicas de criterios de
aprendizaje evaluación evaluación
(puntaje)
 Reconoce las características El texto argumentativo: Discute con sus compañeros las Participa activamente en el Rúbrica (10 puntos) Propios del aula
de los textos argumentativos. Características características de los textos desarrollo de las diversas con los siguientes Fotocopia de
11-22
 Reconoce las características Tipos argumentativos facilitados por el actividades durante la clase. indicadores: ensayos
feb de los ensayos. docente. argumentativos.
 Identifica la estructura de los El ensayo Presenta las características Participa Listado de raíces
argumentos planteados en Características Elabora un organizador gráfico de los textos activamente. griegas y latinas.
ensayos e intervenciones Tipos en el que se refleje las argumentativos. Folletos
orales persuasivas de los Estructura: tesis y características de los textos Exactitud en la Guías (de clase
compañeros de clases. argumento. argumentativos. Presenta las características identificación de práctica )
y estructura de ensayo a características de Guía de trabajo
Identifica las características de partir de relaciones textos independiente
los textos argumentativos en un encontrada entre la argumentativos y del
texto de modelo leído. intención del autor y el ensayo.
contenido del texto y la
Contrasta las características y la teoría facilitada por el Argumentación
estructura de los ensayos con la docente. critica de ensayos
teoría facilitada por el docente. leídos.

Relación coherente
de texto, contexto y
otros textos.

Expone con claridad.

Discute con respeto.

25 feb/1  Fundamenta de forma oral
tesis apoyadas en argumentos
marzo
debidamente estructurados.
 Comprende ensayos
identificando tesis y los
argumentos en que ésta se
fundamenta, y estructura esta
información a través de
organizadores gráficos.
 Identifica las intenciones del
autor, la validez de los
argumentos, las relaciones
entre los distintos enunciados
del texto, y las vinculaciones
del texto con el contexto y
otros textos.
 Utiliza las funciones
informativas como estrategias
de comprensión lectora y del
discurso oral.
 Comprende palabras con
raíces griega y latinas en los
ensayos leídos.
Gramática Lee un ensayo indagando la Identifica la tesis y Organizador
Las funciones intención del autor considerando argumento con sus gráfico(15 ptos)
informativas las relaciones entre los distintos premisas y conclusiones en
Información conocida e enunciados del texto. ensayos leídos.
información nueva,
tópico, foco. Presenta el esquema con la
Discute con sus compañeros la tesis y argumentos con sus
intención del autor del ensayo y premisas y conclusiones de
Estrategias de la relación de esta con el los ensayos leídos.
comprensión lectora. contenido del texto.
Nivel inferencial:
 Relaciones entre Propone las características y la
enunciados juntos y estructura del ensayo a partir de
separados en el texto. la relación encontrada entre la
 Organizadores intención del autor y el contenido
gráficos. del texto.
Nivel aplicado:
 Relación del texto con Identifica tesis y argumentos con
el contexto y otros sus premisas y conclusiones en
textos. ensayos leídos.
 Identificación de la
validez de los Representa mediante un
argumentos. esquema la tesis y argumentos
 Identificación de las con sus premisas y conclusiones
intenciones del autor. de los ensayos leídos.
Vocabulario Profundiza en el significado de
Raíces griegas y latinas las palabras de los ensayos
leídos por medio del análisis de
las raíces griegas y latinas.
Discute la validez de los
argumentos de los ensayos
leídos a partir del análisis de las
premisas y conclusiones.
Vincula con su conocimiento
previo sobre progresión temática
los conceptos relacionados con
las funciones informativas.
Identifica las funciones
informativas en los ensayos
leídos y en exposiciones de los
compañeros de clases.
BIBLIOGRAFIA