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Objetivos específicos
1. Problematizar con los docentes la incidencia del desarrollo afectivo-vincular en
el aprendizaje y por qué es importante favorecer su integración en el aula.
Contenidos
Partiremos de un análisis sobre la importancia de incluir los aspectos afectivos y vinculares
en los procesos de aprendizaje, problematizando el para qué y porqué son importante de
desarrollar y trabajarlos en el ámbito educativo. Trabajaremos desde una perspectiva de
pensamiento que toma al vínculo como espacio de construcción subjetiva.
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comprensión. Simultáneamente facilitaremos algunas técnicas y dinámicas posibles de
trabajar en el aula para favorecer el desarrollo socio-afectivo y creativo en los estudiantes.
Ejes temáticos:
2. Creatividad y aprendizaje.
Importancia de la formación desde una mirada crítica y transformadora.
El espacio lúdico como espacio- tiempo motivante del deseo de saber. Taller y técnicas
participativas.
Fundamentación
La sociedad del siglo XXI ha creado nuevas demandas y retos tanto para las escuelas como
para los docentes, ya no es suficiente dotar al alumnado de conocimientos, sino también
de habilidades emocionales y vinculares, para que logren desarrollar las competencias
necesarias para afrontar los desafíos de la vida cotidiana. De esta manera uno de los
principales desafíos que enfrentan la educación es asegurar que todos los jóvenes
adquieran las habilidades necesarias para alcanzar su máximo potencial en el mundo del
trabajo y contribuir a la sociedad.
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Partimos de la premisa básica de que el desarrollo de habilidades emocionales y vinculares
inciden directamente en el aprendizaje, y que podemos desarrollarlas para fortalecer el
desarrollo integral de nuestros estudiantes. Fomentar las competencias, la comunicación,
el intercambio y la colaboración, el carácter y la búsqueda de estrategias creativas,
fundamentales para la integración al mundo educativo, vincular y laboral. Entonces el
desafío que nos proponemos es sensibilizar cómo incide lo afectivo en la construcción de
la subjetividad y con ello en el desarrollo del pensamiento, simultáneamente la función del
otro y de los otros como sostenedores y motivadores del proceso. Abordaremos el vínculo
educativo, entre los diferentes actores de la comunidad educativa, pero también el vínculo
del estudiante con la tarea.
El acceso a las nuevas tecnologías nos interpela sobre el significado del aprender y enseñar
en los contextos actuales. Repensar los procesos educativos nos lleva a repensar el rol
docente y del estudiante. Para favorecer que nuestros estudiantes logren desarrollar
aprendizajes significativos, se vuelve necesario ofrecer un cambio en el modo de enseñar
de los docentes, ya que está comprobado que estos cambios permiten que muchos niños
y niñas logren aprender.
Metodología y duración
Jacky Beillerot.
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El módulo se estructura en tres niveles:
Nivel 1: Sensibilización
Implica realizar la sensibilización en forma virtual en el Curso de CREA, y un
laboratorio vivencial de 2:30 horas de duración. En función de las características del
equipo docente y al interés expresado a trabajar con los aspectos socio-afectivos
durante la etapa de sensibilización, se valorará por parte de las referentes, la
posibilidad de desarrollar un ciclo de profundización.
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optar por un desarrollo parcial, nivel de sensibilización virtual o éste último seguido del
práctico vivencial. Cada centro educativo definirá el límite de su recorrido y avanzará de
acuerdo a su interés.
Los referentes del módulo podrán sugerir el avance del centro educativo y de los docentes
participantes, tomando en cuenta las experiencias previas, el interés o motivación en la
temática y evaluando las fortalezas y oportunidades que tiene el centro educativo.
Nivel 1 Curso un
Sensibiliza virtual en Laborator
ción CREA io
duración:
2:30 hs
Nivel2 Curso Ciclo de 3 Acompañamiento de
Formación virtual en talleres Diseño de actividad
práctico- CREA Duración
vivencial :
(5 hs)
Nivel 3 Curso Ciclo de 3 Acompañamiento de
Diseño e virtual en talleres Diseño y tutoría en la
implement CREA (5 hs) ejecución
ación
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Cada nivel comprende un paso más en la integración de los aportes teóricos-
conceptuales y/o prácticos-vivenciales. Se utilizarán recursos y estrategias didácticas
favoreciendo la apropiación de los contenidos por parte de las docentes y
simultáneamente el desarrollo de un ciclo de actividades para realizar con sus alumnos,
que permita la proyección de acciones concretas para desarrollar a mediano plazo. De esta
manera los contenidos práctico- conceptuales serán abordados desde la realidad del
centro educativo. Si bien cada etapa mantiene un formato definido, las mismas se
adaptarán a las características de cada centro.
Cada equipo de docentes tendrá acceso al Curso en la plataforma CREA donde dispondrá
de los contenidos y los materiales trabajados. También allí tendrán la posibilidad de
realizar consultas, participar de foros de intercambio y formular preguntas a las
formadoras.