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• Zona metropolitana • Niños/as
• Alumnos • Adolescentes
• Escuelas • Unidad de atención
• Unidad de producción agropecuaria • Entidades de atención
• Especies taxonómicas • Juntas de Protección de Derechos
• Géneros taxonómicos • Juzgados de la Niñez y Adolescencia
• Familias taxonómicas • Establecimientos de salud
• Actividades de saneamiento • Camas hospitalarias disponibles
ambiental • Recién nacidos con VIH
Variables
• Una variable es alguna característica cualitativa o cuantitativa
perceptible que presentan las unidades de análisis. Esta característica
puede fluctuar y su variación es susceptible de medición.
• El investigador elabora sus propias variables.
• Las variables usadas por otros investigadores sean de utilidad y
puedan ser usadas.
• Fenómeno que se estudia.
• Su valor varía en el tiempo y y/o en el espacio (diversos territorios),
permitiéndonos acceder a información respecto de su estado,
evolución y tendencia.
• Es una representación operacional de un atributo (calidad,
característica, propiedad) de un sistema.
• Es la imagen de un atributo definido desde el punto de vista de una
medida específica o procedimiento de observación.
Variables
Sexo o género es una variable, ya Edad es una variable, ya que se
que se dispone de características dispone de elementos
externas perceptibles, que perceptibles que facilitan conocer
permiten diferenciar entre las dos qué edad aproximada tienen los
formas posibles en que puede individuos. Además se los puede
manifestarse: hombre y mujer, o clasificar por grupos atendiendo a
masculino y femenino. la edad: menores de 15 años, de
Al clasificar se está midiendo. 15 a 20 años
• Variables ambientales
• Calidad del aire en una ciudad
• Cantidad de lluvia anual en una provincia
• Carga de contaminante X que lleva un curso de agua superficial
• Calidad de los suelos en un territorio determinado.
Ejemplos Variables socio–educativas (Mejía, 2005)
• Una variable puede ser el resultado de una fuerza o ser una fuerza que
causa un cambio en otra variable. En un experimento, se denominan
variables dependientes e independientes respectivamente.
Calificación Calificación
A B
una hora al
día durante
un mes Música
Mozart
Variables
• Variable independiente La causa por la que se supone que es la
responsable original de los cambios en un fenómeno o en una situación.
Se conceptualiza como la razón del fenómeno a investigar.
• Variable dependiente Efecto o consecuencia que se genera en la
manipulación de la variable independiente. Es aquella que el
investigador estudia, la cual varía según los cambios que se produzcan
en la variable independiente
Ejemplos:
• Existe una falta de oportunidades de trabajo (variable dependiente)
asociada a un bajo nivel educativo de los ciudadanos (variable
independiente) que viven en algunos de los países en vías de
desarrollo.
• El desempleo y los bajos niveles educativos (variable independiente)
resultan en la pobreza, elevados índices de criminalidad y un
mínimo desarrollo económico de la población (variables
dependientes).
Otras variables
• Variable extraña. Son factores que afectan a la variable dependiente y
que normalmente no son medidos, (aunque una vez identificadas sí son
medibles) estos factores influyen en la fortaleza o debilidades de las
variables dependientes e independientes.
• Variable interviniente. La variable interviniente necesaria cuando
existe una relación probada entre dos variables (independiente y
dependiente) pero no existe relación teórica. Es el “eslabón perdido”
que une a ambas y explica la dependencia indirecta entre ellas.
Variables
Actitudes
Ingresos
• Muy a favor
• Por encima de la media
• A favor
• Normales
• Indiferente
• Por debajo de lo normal
• En contra
• Muy en contra
Escala de intervalo
Peso Distancias
• 10 kg • 300 Mtrs
• 20 kg • 100 km
• 200 km
• 30 kg
• 40 millas
• 40 kg
Variables cuantitativas
Variable discreta
• Solo puede tomar algunos valores dentro de un mínimo conjunto
numerable, quiere decir, no acepta cualquier valor, únicamente
aquellos que pertenecen al conjunto. Estas variables se dan de modo
coherente separaciones entre valores observables sucesivos.
• Variable que hay entre dos valores observables
• Ejemplo, el número de animales en una granja (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,......).
Variable continua
• Puede tomar un valor fijo dentro de un intervalo determinado. Y
siempre entre dos valores observables va a existir un tercer valor
intermedio que también podría tomar la variable continua. Una variable
continua toma valores a lo largo de un continuo, esto es, en todo un
intervalo de valores.
• No puede ser medida con exactitud; el valor observado depende en
gran medida de la precisión de los instrumentos de medición.
• Ejemplo, la estatura de una persona (1.71m, 1.719m, 1.7154m....)
Datos
• Los datos son un conjunto de valores numerales que se
observan, registran o estiman respecto de determinada
variable en algún punto del espacio y del tiempo, que resultan
de la aplicación de algún tipo de:
• Levantamiento estadístico (como una encuesta o la
explotación de un registro administrativo)
• Medición en terreno u otra forma de medición
• Observación como son por ejemplo los diversos
instrumentos de percepción remota (imágenes de satélite
por ejemplo).
• Pertinente
• Precisa
• Oportuna
• Económica
Indicadores
• Expresión cualitativa o cuantitativa observable, que permite describir
características, comportamientos o fenómenos de la realidad a través
de la evolución de una variable o el establecimiento de una relación
entre variables, la que comparada con períodos anteriores, productos
similares o una meta o compromiso, permite evaluar el desempeño y su
evolución en el tiempo.
• Deben estar contextualizados al menos geográfica y temporalmente.
• Relacionados con otros datos y de los cuales se pueden sacar
rápidamente conclusiones útiles y fidedignas.
Características Objetivos
• Simplificar • Generar información útil
• Medir • Monitorear
• Comunicar • Cuantificar
• Dar seguimiento
Indicadores
• Seleccionados por su capacidad de mostrar un fenómeno importante.
• A menudo resultan de procesar series estadísticas en formas de
agregación, proporción, tasas de crecimiento (entre otras), para
poder mostrar el estado, la evolución y las tendencias de un
fenómeno que interesa monitorear.
• Se diseñan y producen con el propósito de seguir y monitorear algunos
fenómenos o conjuntos de dinámicas que requieren algún tipo de
intervención o programa.
• Se intencionan desde su origen, y requieren de un cuidadoso proceso
de producción en el que se calibran varios criterios como la
disponibilidad y calidad de información, la relevancia del indicador, el
aporte del indicador.
Indicadores
• Son una observación empírica o estimación estadística que sintetiza
aspectos de uno o más fenómenos que resultan importantes para uno
o más propósitos analíticos y de monitoreo en el tiempo.
• Si bien puede aludir a cualquier característica observable de un
fenómeno, suele aplicarse a aquellas que son susceptibles de expresión
numérica y que son pertinentes o de máxima importancia para el
interés público.
• Se presentan en forma:
• Contextualizada (se explica al usuario qué muestra el indicador, su
importancia e implicancias
• Amigable y clara (utilizando infografía, gráficos y mapas)
• En general se publican como Sistemas de Indicadores (del tema
en cuestión) como documento en papel y digital,
• Se facilita el acceso no experto a su contenido.
• Al igual que con las estadísticas, los indicadores deben ser respaldados
por metadatos.
Indicadores
• herramienta que muestra indicios o señales de una situación, actividad
o resultado.
• Los usuarios principales de los indicadores son los decisores y
autoridades, la ciudadanía y los líderes de opinión, quienes por lo
general no tienen el tiempo ni el conocimiento especializado profundo
para utilizar directamente las series estadísticas.
Ejemplo.
• Nivel de vida nivel de riqueza, comodidad, bienes materiales y
necesidades disponibles para una cierta clase socioeconómica en una
cierta área geográfica.
• Ingresos
• Disponibilidad de servicios
• Educación
• Estado de la vivienda
Cuantitativo (promedio de hijos de un núcleo familiar)
Medición
Cualitativo (bueno, aceptable, regular, malo)
Nivel de
De producto (No. Viviendas construidas)
intervención
De proceso (No. Alumnos / Maestro)
De insumo (Gasto en atención médica básica)
ONU
UNESCO
OCDE
CEPAL
INEGI
SEDESOL
CONEVAL
CONAPO
INE
BANCA
UNIVERSIDADES
• El hecho social deja de ser una mera observación para pasar a ser objeto de
investigación en virtud del proceso de operacionalización al que se someterá
• Representación literaria del concepto, en donde el investigador solo
puede ofrecer una construcción, una imagen, abstracta de la realidad;
• Especificación del concepto, en donde se identifican los ‘componentes’,
‘aspectos’ o ‘dimensiones’ de los conceptos sociales, por naturaleza
complejos;
• Elaboración de indicadores para la cuantificación de las dimensiones
conceptuales descritas;
• Formación de índices, con los que se sistematiza los datos obtenidos en
las etapas precedentes (Lazarsfeld, 1985).
Índices
• Se puede recurrir a una serie de índices generales o cada investigador puede
construir sus propios índices, en función de los objetivos perseguidos en la
investigación.
• Índices cuya finalidad es, exclusivamente, sintetizar información construir un
índice a partir de las dimensiones que lo explican
• Índices en el que la magnitud temporal desempeña un importante papel,
siendo el objetivo el de convertir series cronológicas y/o sincrónicas en
magnitudes comparables.
Agregación simple
Compuestos o Complejos
sin ponderar Media aritmética compuesta sin
ponderar
Agregación ponderada
Compuestos o complejos
ponderados Media aritmética compuesta
ponderada
Correlación
Análisis Factorial
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