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7. Negar, posteriormente simplificar y por ultimo hallar el circuito equivalente de la siguiente proposición
compuesta:
[𝑝 ∧ (𝑞 ∨ 𝑟)] ∧ (~𝑝 ∨ ~𝑞 ∨ 𝑟)
a) 𝑞 b) 𝑝 c) ~𝑞 d) ~𝑝 ∨ r e) ~𝑟 ∨ ~𝑝
8. Graficar el circuito equivalente a la proposición dada luego simplifique y dé el equivalente del siguiente
circuito lógico a la proposición simplificada:
[(~𝑝 ↔ 𝑞) ∧ 𝑟] ∨ [𝑟 ∧ (𝑝 ⊻ ~𝑞)]
a) ~𝑞 b) 𝑝 c) r d) ~𝑟 e) 𝑞
a) 𝑝 ∨ ~𝑞 b) 𝑝 ∨ 𝑞 c) 𝑞 ∨ ~𝑝 d) ~𝑝 ∧ ~𝑞 e) ~𝑝
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Universidad Mayor de San Andrés
Facultad de Ingeniería Grupo: “ A ” Grupo: “ E ”
Curso Básico Doc. Ing. Juan Carlos Quispe Apaza Doc. Ing. Gonzalo Arteaga
Álgebra I – MAT 100 Aux. Univ. Josue Paye Chipana Aux. Univ. Rodrigo Zapata Ramirez
𝑅. ~𝑝 ∨ ~q
11. Simplifique al máximo el siguiente circuito lógico:
𝑅. ~𝑝 ∧ 𝑞
12. Simplifique al máximo el siguiente circuito lógico:
𝑅. 𝑟 ∧ ~𝑞
13. (optativo) Determinar la menor expresión que represente el circuito dado:
14. Graficar el circuito equivalente a la proposición dada luego Simplifique y dé el equivalente del siguiente
circuito lógico a la proposición simplificada:
[(~𝑞 → 𝑟) ∧ ~(𝑞 ∧ ~𝑟)] → [(𝑟 → 𝑝) ∧ (𝑝 → ~𝑟)]
a) 𝑝 b) 𝑝 ∨ 𝑞 c) ~r d) 𝑞 e) 𝑟
15. Graficar el circuito equivalente a la proposición dada luego Simplifique y dé el equivalente del siguiente
circuito lógico a la proposición simplificada:
[(~𝑝 ∧ 𝑞) ∨ (𝑝 ∧ ~𝑞)] ∨ ~(~𝑝 → 𝑞)
a) ~𝑝 ∨ ~q b) 𝑝 ∨ 𝑞 c) 𝑝 ∨ ~𝑞 d) ~𝑝 ∧ ~𝑞 e) 𝑝 → 𝑞
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20. Si 𝑝 → 𝑞, es verdad, hallar el valor de verdad de: (~𝑞 → ~p) ↔ [(𝑝 ∧ ~q) ∨ (𝑞 ∧ ~p)].
21. Si definimos un nuevo conectivo: 𝑝 # 𝑞 = 𝑝 ∧ ~𝑞. Hallar el valor de verdad de (𝑝 # 𝑞) # 𝑝.
22. Usando leyes de Inferencia, demostrar: ~𝑞.
1) ~𝑝 → 𝑟
2) 𝑡
3) 𝑞 → ~𝑟
4) 𝑝 → ~𝑡
23. Realice el circuito de control para una alarma contra incendios con las siguientes características: Tiene la
opción de ser activado de forma manual desde un interruptor el cual siempre dispara la alarma,
adicionalmente tiene un sensor de humo y uno de temperatura, los cuales disparan la alarma solo si los dos
están accionados. Simplificar la proposición.
a) 𝑞 ∧ 𝑝 b) 𝑞 ∧ 𝑟 c) 𝑞 ∨ 𝑟 d) 𝑝 e) (𝑞 ∧ 𝑟) ∨ 𝑝
24. Simplificar la siguiente expresión utilizando las propiedades del Álgebra de Boole.
(𝐴 + 𝐵) ∙ 𝐶 + 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 + 𝐷 ∙ 𝐶 ∙ 𝐵
2. TEORÍA DE CONJUNTOS.
1. Sean los conjuntos: 𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑍/ |𝑥| ≤ 3}
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑍/ 𝑥 2 < 7}
Determinar 𝐴 ∩ 𝐵 ; 𝐴 ∪ 𝐵 ; 𝐴 − 𝐵 ; 𝐵 − 𝐴 ; 𝐴 ∆ 𝐵 . y realizar su diagrama de Venn.
1
2. Dado: 𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑅/ |𝑥 − 2| ≤ 2}
3
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑅/ |𝑥 − 1| ≤ }
2
Obtener 𝐴 ∩ 𝐵 ; 𝐴 ∪ 𝐵 ; 𝐵𝐶 . y realizar su diagrama de Venn.
3. Siendo: 𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑅/ 𝑥 2 − 1 = 0}
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑅/ |𝑥| ≤ 1}
Obtener 𝐴 ∩ 𝐵 ; (𝐴 ∪ 𝐵)𝐶 y realizar su diagrama de Venn.
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19. Determinar cuántos números entre 100 y 350 son múltiplos de 30 pero no de 6 ?
20. Determinar cuántos números entre 1000 y 3000 son múltiplos de 77 pero no de 1001 ?
21. Determinar cuántos múltiplos de 15, pero no de 45 existen entre [1500, 3000] ? R: 68
22. El conjunto A está formado por todos los múltiplos de 7 entre 1 y 300. El conjunto B esta formado por todos
los múltiplos de 5 entre 1 y 300. ¿Cuántos de ellos son múltiplos de 7 y 5 al mismo tiempo? R: 8.
23. Se escriben los números naturales del 1000 al 3000. Cuantos números son múltiplos de 15 y 25, pero no de
40 ? R: 23
24. Si 𝑥 es un número entero: 1 ≤ 𝑥 ≤ 200. Donde 𝐴 = {𝑥: 𝑥 es múltiplo de 4}, 𝐵 = {𝑥: 𝑥 es múltiplo de 8}
y 𝐶 = {𝑥: 𝑥 es múltiplo de 5}. Calcular los números de elementos de: a) 𝐴 − 𝐶. b) (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ 𝐶.
25. Sean los conjuntos 𝐴, 𝐵, 𝐶 ⊂ 𝑍 2 , donde: 𝐴 = {(𝑥, 𝑦)/ 𝑦 = 2𝑥 + 1} ; 𝐵 = {(𝑥, 𝑦)/ 𝑦 = 3𝑥} ;
𝐶 = {(𝑥, 𝑦)/ 𝑥 − 𝑦 = 7} . Halar: 𝐴 ∪ 𝐶 R: (-8,-5)
27. Una mesera tomo una orden de 57 hamburguesas 22 con cebolla, 29 con mostaza, 25 con salsa de tomate.
De estas 10 tenían solo cebolla y 15 solo mostaza, 7 de las hamburguesas tenía solo cebolla y mostaza y 3
los tres ingredientes. Realice un diagrama de Venn y determine:
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30. Dados tres conjuntos: A, B y C. la unión de los tres tiene 22 elementos, A tiene 16, B y C tienen 12 cada
uno, la intersección de A con B tiene 10, la intersección de A con C tiene 8 y la diferencia simétrica de B
con C tiene 10 elementos.
¿Cuántos elementos pertenecen a un solo conjunto? ¿Cuántos están en A o en C pero no en B?
R: 11 ; 10.
31. Para estudiar la calidad de un producto se consideran tres tipos de defectos A, B, C como lo mas
importantes, se analizaron 120 productos con los siguientes resultados:
49 productos tienen el defecto A
48 productos tienen el defecto B
49 productos tienen el defecto C
61 productos tienen exactamente un solo tipo de defectos
7 productos tienen los 3 tipos de defectos y el resto de los productos no presentan ningún tipo de defecto.
Determinar:
a) Cuantos productos tienen dos tipos de defecto
b) Cuantos productos no tienen defectos. R: 32 ; 20.
32. De 120 alumnos de una universidad se obtuvo la informacion siguiente:
72 alumnos estudian Analisis Matematico. 64 alumonos estudian Biologia. 36 alumnos estudian Ciensias
Sociales. 12 alumnos estudian las tres asignaturas. ¿Cuántos alumnos estudian exclusivamtente dos
asignaturas?
33. En el departamento de La Paz, se han evaluado 240 centros de producción alimenticia. De ellos 190
producen fruta, 156 producen leche, 152 producen carne, 44 producen un solo producto y 70 centros
producen los tres productos.
a) ¿Cuantos centros producen solo tres productos?
b) ¿Cuantos centros no producen ningún producto? R: 122 ; 4.
34. En una encuesta realizada en una población sobre su preferencia de tres diarios A, B y C se encontró el 42%
leen el diario A, el 34% leen B, el 28% leen C, el 17% leen A y B, el 15% leen A y C, el 8% leen B y C, el
66% leen al menos uno de los tres diarios. Determine:
a) El porcentaje de personas que leen un solo diario.
b) El porcentaje de personas que leen exactamente dos diarios.
c) El porcentaje de personas que leen los tres diarios. R. = 30% ; 34% ; 2%
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3. RELACIONES.
15. Dada una relación 𝑅 ⊂ 𝑅 × 𝑅, definida por: 𝑥𝑅𝑦 ↔ |𝑥 − 3| = |𝑦 − 1|. Clasificar y si fuera de
3
equivalencia, determinar sus clases de equivalencia. R: 𝐾𝑎 = {𝑎 ; 3 − 𝑎} ; 𝑎 = [ , ∞]
2
ii) (𝑥, 𝑦) ∈ 𝑆 ⇔ x + 𝑦 = 1
iii) (𝑥, 𝑦) ∈ 𝑇 ⇔ x + 𝑦 < 1
18. En Z se define R mediante: (𝑎, 𝑏) ∈ 𝑅 ⇔ 𝑎2 + a = 𝑏 2 + b . Clasificar R.
19. Sea A = {a, b, c, d} Construir R por extensión, tal que se verifique que R sea una relación de orden amplio
parcial y total.
20. En 𝑅 2 se define la relación “~” mediante: (𝑥, 𝑦)~(𝑥 ′ , 𝑦 ′ ) ⇔ 𝑦 = 𝑦′
Probar que es de equivalencia, determinar las clases de equivalencia, un conjunto de índices y el conjunto
cociente.
𝑥+𝑦
21. En el conjunto 𝐴 = {1,2,3,4,5,6} Clasificar la relación según: “ o 𝑥 =𝑦”3
Definir R por extensión y estudiar sus propiedades.
22. Se define en Q la siguiente relación: 𝑎𝑅𝑏 ↔ 𝑏 = 𝑎 + 𝑛, siendo “n” un numero natural o cero,
a) Comprobar si esta relación es de orden, y si lo es estudiar si es de orden total.
b) Demostrar que si 𝑎𝑅𝑐 y 𝑐𝑅𝑏 entonces 𝑎𝑅𝑏.
23. En R se define las siguientes relaciones:
a) 𝑥𝑅𝑦 ↔ 𝑥 2 = 𝑦 2
b) 𝑥𝑅𝑦 ↔ |𝑥| = |𝑦 − 2| Obtener los gráficos cartesianos de esta relación.
24. Siendo 𝐸 el conjunto de los números enteros, definimos en 𝐸 × 𝐸 una relación de la siguiente forma:
(𝑐, 𝑑)𝑅(𝑎, 𝑏) ↔ 𝑎𝑑 = 𝑏𝑐
Demostrar que R es una relación de equivalencia. Describa sus clases de equivalencia.
25. Sea 𝑆 = { 1 , 2 , 3 , 4 } , 𝐴 = 𝑆 × 𝑆 y 𝑅 la relación binaria definida en 𝐴 por:
(𝑎, 𝑏) 𝑅 (𝑐, 𝑑) ↔ 𝑎 + 𝑑 = 𝑏 + 𝑐
a) Demuestre que es una relación de equivalencia.
b) Describa las clases de equivalencia.
26. Sean R2 el conjunto de pares de números reales y R la relación binaria dada por:
(𝑥1 , 𝑥2 )𝑅(𝑦2 , 𝑦2 ) ↔ 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑥 2 + 𝑦 2
a) Demostrar que R es de equivalencia
b) Determinar la clase de equivalencia de (-2,1)
27. En el conjunto Q (números racionales) se considera la relación: 𝑎𝑅𝑏 ↔ 𝑎2 (𝑏 − 1) = 𝑏 2 (𝑎 − 1)
a) Demostrar que es de equivalencia.
b) Mostrar las clases de equivalencia para los valores del conjunto: 𝐴 = {−3, −2, −1, −1/2, 3}
4. FUNCIONES.
1. Sea el conjunto 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5} y el conjunto 𝐵 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑}, clasificar si 𝑓 ∶ 𝐴 → 𝐵 con
𝑓 = {(1, 𝑎), (2, 𝑏), (3, 𝑐), (4, 𝑑), (5, 𝑏)}. R: 𝑓 no es biyectiva.
2. Hallar el valor de 𝑘 para que la relación 𝑓 = {(4 , 𝑘) , (2 , 5𝑘) , (7 , 2𝑘 2 + 1) , (4 , 2𝑘 − 1)} sea una
función. Hallar el rango 𝑅𝑓 . R: 𝑘 = 1.
3. Sea la función: 𝑓: {2,1} → {𝑏, 𝑐, 𝑑} cuantas funciones inyectivas se pueden formar, y cuales son?.
4. Construir la gráfica de la ecuación: 𝑥 2 𝑦 − 𝑥𝑦 − 2𝑦 − 1 = 0.
5. Construir la gráfica de la ecuación: 𝑥 3 − 𝑥 2 𝑦 + 4𝑦 = 0.
6. Sean: 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 3 ; 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 5 Hallar: R: 4/81.
−2
(𝑔 ∘ 𝑓)(1) + (𝑓 ∘ 𝑔)(2) × (𝑓 ∘ 𝑔)(3) − (𝑔 ∘ 𝑔)(2)
[ ]
(𝑓 ∘ 𝑔)(2)
7. Si: 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 4 Hallar 𝑓(𝑥) tal que (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 12.
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Aviso Importante:
La entrega de la práctica es la ULTIMA CLASE DE AUXILIATURA, ANTES DEL PRIMER PARCIAL
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