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Yuselmi Anay Arredondo
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López.
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Materia: Teoría de la educación.
Maestro: M.C.E. Dayvis Armando
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Morales Alfonso.
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Ciclo: 2103.
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Cuatrimestre: 1er.
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Horario: 5:00 – 7:00 p.m.
Aula: 6.
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN.......................................................................................3
MISIÓN Y VISIÓN......................................................................................4
PERFIL DESCRIPTIVO DE CLASE....................................................................6
TEORÍA.................................................................................................8
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN..........................................................................9
PLATÓN Y EDUCACIÓN..............................................................................9
PLATÓN (pensamiento educativo)...............................................................10
LA VISIÓN DEL INFINITO...........................................................................11
TEETETO.............................................................................................11
SÓCRATES............................................................................................11
LA REPUBLICA.......................................................................................11
LA JUSTICIA EN EL ESTADO.......................................................................12
EL FILÓSOFO GOBERNANTE.......................................................................12
LA FORMA DEL BIEN SEGÚN PLATÓN............................................................13
PLAN DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL GUARDIÁN....................................13
PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ARISTÓTELES...................................................14
EUDAIMONÍA.........................................................................................15
ESCUELA NUEVA....................................................................................15
SELECCIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS.........................................................16
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................36
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO (examen).......................................37
CONCLUSIÓN........................................................................................39
REFLEXIÓN...........................................................................................40
REFLEXIÓN
INTRODUCCIÓN
En esta carpeta de evidencias está concentrado todos los temas que se vieron en el curso junto con
los trabajos de investigación, durante este curso aprendí cosas nuevas, conceptos que no tenia del
todo claros, tales como teoría y educación. Se vio la importancia de la educación, retomando puntos
filosóficos, tratando de traducirlos de tal manera que podamos entender lo que estos filósofos nos
quieren decir. También analizamos las teorías de la educación de varios personajes importantes,
✔ Misión:
✔ Visión:
La Universidad del Desarrollo Profesional es una institución de educación superior de
calidad, que ofrece programas presenciales y semipresenciales de bachillerato,
profesional asociado, licenciatura, posgrado, diplomados y cursos en México y en el
extranjero.
✔ Objetivos Estratégicos:
✔ Valores Institucionales:
Lealtad: Los integrantes de la comunidad universitaria consideramos la fidelidad como
un valor excelso que enaltecemos en nuestro quehacer diario.
BIBLIOGRAFÍA:
Exposición por
Participación en clase 25% 15%
equipo.
CRITERIOS PARA LA
EVALUACIÓN Portafolio de enseñanza 15% Proyecto final 20%
TOTAL 100 %
Reglas
CALENDARIZACIÓN
S ES I Ó N F EC H A Tema
1.2 Teeteto
3 08 – Septiembre – 2010
1.3 La república
4.2 Propuestas
30– Septiembre –
16
2010 4.3 Presentación de propuestas
EXAMEN EXTRAORDINARIOS
TEORÍA.
Construcción intelectual que relaciona un principio con unas consecuencias, con independencia de
la aplicación que en la realidad les corresponde.
Así mismo…
En suma…
La teoría no solo es un sistema de leyes relacionadas, sino también la unidad explicativa que
justifica dicha relación.
Educación (pedagogía).
Actualmente…
Puede conceptualizarse un tercer modelo que asume y admite que la educación es dirección
(intervención) y desarrollo (perfeccionamiento).
Es el proceso por el cual las generaciones jóvenes se incorporan o asimilan el patrimonio cultural
de los adultos.
Siendo la educación una realidad humana, su conocimiento es tan difícil y complejo como difícil u
complejo es el comportamiento del hombre. La teoría de la educación debe estar atenta a lo que es
permanente en ella, pero también a sus elementos variables.
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN.
Las teorías educativas no son explicativas, solo prescriben, nos dicen que debemos hacer no como
suceden las cosas.
PLATÓN Y EDUCACIÓN.
Platón comprendió, aun siendo joven, que la educación del hombre, y en especial del gobernante, es
el único camino para llegar a conformar una sociedad justa.
Solo quien vive en el diálogo directo con lo inteligible, quien se eleva de lo mudable y sensible a lo
inmutable y eterno, posee la mirada profunda que necesita el hombre de estado para conducir la
sociedad real hacia la sociedad ideal.
La “autentica filosofía” es, según Platón, la fuente del saber sobre lo que es bueno y justo, tanto en
la vida privada como en la pública.
Para Platón…
Quien transita la verdadera educación se ve obligado a superar el sentido común, la forma media de
ver las cosas, para descubrir lo que hay detrás.
La verdadera educación implica la adopción de una óptica “nueva” que se adquiere cuando uno se
aleja de lo cotidiano o, mejor aún, cuando comienza a mirar lo cotidiano con ojos diferentes.
PLATÓN (pensamiento educativo)
Primera persona en la historia de la educación que desarrollo una teoría sistemática de la educación,
basándose en una filosofía total.
De esas primeras escuelas la que adquirió máxima reputación fue la de Pitágoras. Ya existía la
preocupación por encontrar la base de la materia y de la existencia.
✔ Atemporalidad.
✔ Permanencia.
✔ Eternidad.
Los griegos llegaron a estudiar la naturaleza de la tierra y del universo, la cual del hombre, incluso
la naturaleza de la naturaleza.
Los griegos estudiaban solo las clases de Naturaleza que se revelaban en la tecnología; la palabra
Sophós en un principio significaba habilidoso y tecnología proviene de la raíz tej, que tiene un
significado diferente.
El estudio de las matemáticas puede llevar al hombre más allá de la apariencia, de los fenómenos.
Al llegar a este punto, el hombre recaba la experiencia más elevada que le puede brindar la vida.
LA VISIÓN DEL INFINITO.
A esta búsqueda, Pitágoras le dio el nombre de filosofía. Lo que literalmente significa amor a la
filosofía.
TEETETO.
Nos dice:
SÓCRATES.
(Hombres no mujeres)
LA REPUBLICA.
Sócrates sostiene que dado que el carácter se forma a edad temprana, la educación de los
guardianes ha de comenzar en sus primeros años.
Por lo tanto:
Los niños seleccionados para tal educación, solo han de ver el bien.
Dirigido hacia la meta de producir personalidades armoniosas. El carácter de los guardianes, la
energía y la iniciativa han de estar en equilibrio con la razón.
La belleza, la armonía, la gracia y el número del discurso son expresiones de la bondad del alma.
Una buena educación forma naturales hermosos. Los hijos siguen primero las huellas de sus padres.
LA JUSTICIA EN EL ESTADO.
Prudencia.
Valor.
Temperancia.
Justicia.
Prudencia:
El buen estado debe ser equilibrado y cada persona debe realizar su propio cometido. Los buenos
gobernantes serán aquellos que estén dotados por la naturaleza.
Sócrates sostiene que la justicia de cada individuo es analogía a la justicia del estado.
El individuo es prudente por su razón, valiente por su espíritu, temperante cuando su apetito y su
espíritu se hallan bajo el control de la razón.
Y es justo cuando cada una de sus facultades desempeña su propio trabajo y no se entromete en las
funciones de los demás.
EL FILÓSOFO GOBERNANTE.
Sócrates señala que nunca se lograra la justicia a menos que los gobernantes se conviertan en
filósofos, y estos en gobernantes.
En el mundo físico hay objetos iluminados por el sol y el ojo los puede ver claramente.
En el mundo inteligible, el ojo de la mente puede ver los objetos inteligibles por que están
iluminados por la forma del bien.
Solo hay algunos que tienen la capacidad de ver en el mundo inteligible y alcanzar la forma del
bien. Las personas que poseen una energía ínsita en su alma.
Según ese plan de estudios es: música, literatura, educación física, entrando a la adolescencia
empezaba el servicio militar.
En aquel tiempo era necesario que llevaran 10 años de matemáticas, de ella de desprendían la
aritmética, geometría astronomía y la dialéctica.
Esta última, como trata de la definición de la naturaleza esencial de las cosas debe ser
necesariamente la meta del logro intelectual y, por tanto, debe ser la piedra de tope del plan de
educación del guardián.
PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ARISTÓTELES
Aristóteles.
Todo nuestro conocimiento trata sobre el mundo real. Todo objeto se compone tanto
de materia como de forma.
Experiencia católica.
Partió del método inductivo de razonamiento. Empieza por los hechos particulares hasta las
generalizaciones predomina la razón intuitiva.
Una de las tareas fundamentales del maestro, es proporcionar al niño las experiencias concretas
para realizar ese juicio final. Que conduce al conocimiento definitivo.
La perspectiva progresista de Aristóteles. Lo llevo a examinar la experiencia del sentido común con
minucioso detalle, para encontrar respuesta en ellas.
Si una persona carece de virtud no funciona como debiera y, por tanto, no cumple eficientemente
sus propósitos por lo cual le es imposible alcanzar la felicidad.
EUDAIMONÍA
Palabra griega que se traduce como felicidad. Significa vivir la buena vida, hacer el bien además de
pasarla bien y basar el propósito comportamiento en la razón y la moralidad.
La meta educativa básica de Aristóteles al igual que la de Platón, es producir filósofos o al menos
hombres que tengan tiempo, inclinación y capacidad para entregarse a la vida de la razón y de la
contemplación.
ESCUELA NUEVA
La escuela nueva también conocida por diferentes autores como escuela activa, nueva
educación o incluso educación nueva, es un movimiento pedagógico surgido a finales del
siglo XIX.
4. http://www.divxonline.info/pelicula/970/La-sonrisa-de-la-Mona-Lisa-2003/
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_Illich
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO (examen)
CONCLUSIÓN
Como una pequeña conclusión debo mencionar que gracias al maestro Dayvis Armando por su
amabilidad y comprensión, también por haber impartido esta materia que dejo muchas de mis
preguntas claras y todo gracias a ese conocimiento que gustosamente transmitió, ahora sé cuáles
son los principales bases que se requiere para ser un buena maestra.
REFLEXIÓN
Decidí tomar esta carrera porque tuve la oportunidad de trabajar en un kínder, y de suplir a una
maestra en una primaria fue ahí que me di cuenta que es tan hermoso dar una clase, transmitiendo
ese conocimiento que tenemos, y lo más agradable para una maestra, es recibir una muestra de
Miguel Rojas Sánchez (Coscomatepec, México). Extraída de la revista Reader's Digest (junio
2001). Gracias a la colaboración de E.P.R.
"No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee"