Através do diálogo, deixar claro o papel da escola, que é de proporcionar um ambiente

propício à aprendizagem e socialização; do professor, que é de ensinar a aprender; dos

colegas, com os quais deve ser buscada a convivência prazerosa e produtiva, já que todos
estão na escola com o mesmo objetivo.

A família deve entregar a criança à escola de forma confiante, passando por sua vez confiança
e credibilidade na escola. Os pais devem estar bem informados quanto à metodologia e
rotinas, para evitar dúvidas e desencontros.

A escola e os professores não devem ser questionados na frente das crianças; devem merecer
respaldo e a confiança de que querem o melhor para nossos filhos. Integrar seu filho à escola e
permitir que seja educado para a vida é o desafio maior de todos os pais.

A escola como ato social foi assim vista pela primeira vez pelo pedagogo Émile Durkheim, que
defendia a postura social que a escola e a educação em si, devem permear. Apesar deste autor
não ter desenvolvido modelos pedagógicos, suas ideias ajudaram a compreender o significado
social do trabalho do professor, onde a educação escolar deixa de ser vista de forma
individualista e sim através de uma perspectiva coletiva.

Este espaço de desenvolvimento e aprendizagem envolve todas as experiências contempladas

nesse processo, considerando tudo como significativo, como os padrões relacionais, aspectos
culturais, cognitivos, afetivos, sociais e históricos, os quais estão inseridos nas interações e
relações entre os diferentes segmentos. Assegurar o direito a educação escolar em igualdade
de condições de entrada e permanência pela oferta de ensino público e gratuito e de
qualidade em todos os níveis de ensino, é um dos maiores desafios da educação atual, mesmo
que tais questões já sejam amparadas pela Lei 9.394/90 – Estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Brasileira (LDB).

O papel de qualquer escola deve sempre estar ligado aos seus ideais, no que deseja aos seus
estudantes e à atuação destes dentro do grupo a que pertencem.
Quais os ideais da educação, do ensino. Qual o seu ideal?
O professor representa a figura deste mediador que está entre o mediado e a realidade que os
cerca.
O modo "como se aprende" torna-se importante à medida que ajuda a transcender ao aqui e
agora, oportunizando a aplicação, em situações diferentes, dos conteúdos apreendidos;
estabelecendo relações com assuntos, fatos e momentos passados ou futuros; entendendo causa
e consequência; posicionando-nos crítica e ativamente no grupo que se faz parte. Transcender
significa mudar a maneira de ver e viver a realidade.
A prática de teorias não é simples e não acontece de maneira plena. "Arranhados" pela própria
história de vida, há momentos que o educador se relaciona com o educando como verdadeiro
dono do saber absoluto e faz dele um depósito de informações, um mero ouvinte.

Há momentos, porém, em que o ensino-aprendizagem acontece em "mão-dupla", um ir e vir de

conhecimentos através do diálogo aberto, identificando problemas, levantando hipóteses,
analisando e sintetizando ideias, descobrindo e estabelecendo relações, transcendendo ao aqui e
agora, vivenciando valores e crenças que promovem a vida. Estabelece-se, neste caso, um clima
harmonioso em que ambos descobrem e aprendem muitas coisas juntos.
relacionado com desenvolvimento dos indivíduos e da sociedade.
Podemos então observar que os Parâmetros Curriculares Nacionais elaborados pela secretaria de Educação
Fundamental do Ministério da Educação (MEC), em 1998, ressaltam tudo isso do seguinte modo: são
objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:

• compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres
políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às
injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

• posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;

• conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio
para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao
país;

• conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais
de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais,
de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;

• perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e

as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;

• desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades

afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com
perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;

• conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos
básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;

• utilizar as diferentes linguagens - verbais, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio
para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em
contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;

• saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir
conhecimentos;

• questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o

pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos
e verificando sua adequação.

- Finalidades instrutiva
- Finalidades socializadora
- Finalidades personalizadora
- Finalidades produtiva
- Finalidades igualizadora
Finalidades instrutivas: consiste na transmissão de técnicas.
Finalidade socializadora: consiste na aquisição de valores, atitudes, hábitos e padrões de
comportamento socialmente recomendados.
Finalidade personalizadoras: estimular o desenvolvimento das potencialidades dos
indivíduos e promover a sua auto-realização.
Finalidade produtiva: aquisição de saber, fazer e das atitudes necessário ao ingresso do
mercado do trabalho.
Finalidade igualizadora: contribuir para uma real igualdade de oportunidades sócias entre
indivíduos.

Papel do professor
No capítulo anterior abordou-se sobre o papel da escola opondo-se contra as ideias de
alguns críticos que defendem a descolarização da sociedade ou da sociedade sem escola o
mesmo acontece com a do professor profissional cujo a sua posição é posta em duvida,
como é o caso do Gerges Geusdorf que lançou uma pergunta através da sua obra:
- Professor para que?
De igual modo é um assunto que precisa de uma análise profunda. O professor é pessoa que
ensina ele é preparado, especializado e capaz de desenvolver a sua actividade com
qualidade. A sua posição posto em duvida, quem e como será a ministrado o ensino?
A docência é uma profissão que não pode ser desempenhada por indivíduos sem formação,
apenas por pessoas preparados ou formados. Por exemplo para se a ministrar uma aula
primeiramente tem de se planificar, obedecendo alguns critérios, a partir do programa vai
se determinar os objectivos, conteúdos, métodos de ensino, e cumprir com todos
pressupostos da aula.
Será que colocando em dúvida posição do professor segundo crítico acima diferenciado vai
se recorrer a educação informal?
Tem de se pensar nas consequências que isso pode trazer a sociedade. O professor não pode
ser vista como algo teórico, é mais que isso ou seja prático, embora que certos professores
têm demonstrado condutas pouco aceitável que tem influenciado no fraco aproveitamento
do aluno, a posição dele não pode ser posto em dúvida mas sim criar estratégia ou politica
de formas a melhorar o seu desempenho.

Sugestão
Com base naquilo que foi abordado e da análise feita sobre o assunto defende-se a
escolarização da sociedade, como já se fez a referência a escola e o professor no sistema
educativo são uns dos factores indispensáveis para a educação das crianças. É sabido que o
desenvolvimento de uma nação depende da educação.

Conclusão
Conclui-se que a escola e o professor dentre outros são dois factores indispensável para a
formação do homem. A escola é um espaço que oferece ao aluno condições propícios para
sua aprendizagem. A escola é único lugar onde os alunos conseguem aprender e apreender
os conhecimentos. A construção de uma escola obedece critérios próprios ou característica.
O professor sendo a pessoa que ensina, ele é dotado do conhecimento teórico e práticos,
preparado para desempenhar a sua profissão de forma adequada.