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Las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior tienen como tarea la búsqueda de
la veracidad, el progreso de las culturas universales y ancestral ecuatoriana, de
la ciencia y tecnología, mediante la docencia, la investigación y la vinculación con la población.
Competencia
¿Qué son las competencias?, en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos
comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y
diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad.
Una definición de competencia habla de un esquema mental construido, integrante del perfil
profesional.
Es una característica propia del sujeto, la capacidad para representar un esquema mental específico
y reorganizarlo con el objetivo de aplicarlo con acierto y eficacia a la solución de un problema
particular. La actualización en la práctica del esquema mental corresponde al ejercicio de la
competencia. Representa el consenso a que llegan las autoridades pertinentes sobre las
características que deben reunir los graduados en sus diferentes niveles de desarrollo profesional.
MODELOS EDUCATIVOS
El modelo educativo debe estar sustentado en la historia, valores profesados, la visión, la misión, la
filosofía, objetivos y finalidades de la institución.
Cuando una universidad define su modelo educativo, lo que implica comprometerse con un
determinado paradigma educativo, esta decisión es de suma trascendencia, pues el modelo deberá
proyectarse en todas las funciones básicas de la universidad: docencia, investigación, extensión,
vinculación y servicios.(4)
¿Qué competencias, habilidades o destrezas se desea que aprendan o adquieran los estudiantes?
Generalmente se quiere que adquieran las siguientes:
El Modelo Educativo es clave para un país y para cualquier centro educativo universitario. El caso
de Ecuador la (Constituyente, 2008) en su artículo 44 dice: “El Estado ejercerá la rectoría del sistema
educativo) a través de la autoridad educativa nacional” Es decir, corresponde al Ministerio
desarrollarlo y a la comunidad educativa conocerlo. Centrándonos en Ecuador, el Modelo
Pedagógico –de cualquier centro educativo- recibe o, debe recibir, importantes insumos del Modelo
Educativo Nacional. Estos dos modelos teóricos, el primero, el educativo, debe haber sido
socializado y conocido. El segundo, el pedagógico, elaborado a través de la ruta que la normativa
pedagógica precisa. A los estamentos de la educación esos insumos son indispensables para
responder adecuadamente ante la comunidad educativa. (5)
OFERTA
En un sentido general, la "oferta" es una fuerza del mercado (la otra es la "demanda") que
representa la cantidad de bienes o servicios que individuos, empresas u organizaciones quieren y
pueden vender en el mercado a un precio determinado.
Para Laura Fisher y Jorge Espejo, autores del libro "Mercadotecnia", la oferta se refiere a "las
cantidades de un producto que los productores están dispuestos a producir a los posibles precios
del mercado” complementando "son las cantidades de una mercancía que los productores están
dispuestos a poner en el mercado, las cuales, tienden a variar en relación directa con el movimiento
del precio, esto es, si el precio baja, la oferta baja, y ésta aumenta si el precio aumenta" (6)
Kotler, Armstrong, Cámara y Cruz, autores del libro "Marketing", plantean la siguiente definición de
oferta de marketing: "Combinación de productos, servicios, información o experiencias que se
ofrece en un mercado para satisfacer una necesidad o deseo."Complementando ésta definición, los
autores consideran que las ofertas de marketing no se limitan a productos físicos, sino que incluyen:
servicios, actividades o beneficios; es decir, que incluyen otras entidades tales como: personas,
lugares, organizaciones, información e ideas.
DEMANDA
En términos generales, la "demanda" es una de las dos fuerzas que está presente en el mercado
(la otra es la "oferta") y representa la cantidad de productos o servicios que el público objetivo
quiere y puede adquirir para satisfacer sus necesidades o deseos.
Simón Andrade, autor del libro "Diccionario de Economía", proporciona la siguiente definición de
demanda: "Es la cantidad de bienes o servicios que el comprador o consumidor está dispuesto a
adquirir a un precio dado y en un lugar establecido, con cuyo uso pueda satisfacer parcial o
totalmente sus necesidades particulares o pueda tener acceso a su utilidad intrínseca"
Cuanto mayor sea nuestra especialización, mayores serán nuestras oportunidades de encontrar el
sector profesional en el que mejor vamos a desenvolvernos, y en el que mayor seguridad
proyectaremos a nuestros pacientes.
PERFILES
PERTINENCIA
2. https://www.scribd.com/document/262312989/Competencia-aprendizaje
3. Sánchez Sanhueza, Gabriela Alejandra, & Cisterna Cabrera, Francisco. (2014). La evaluación de los
aprendizajes orientada al desarrollo de competencias en Odontología. Educación Médica
Superior, 28(1), 104-114. Recuperado en 05 de febrero de 2019, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412014000100012&lng=es&tlng=es.
4. https://www.enriquebolanos.org/media/publicacion/Modelos%20educativos%20y%20aca
demicos.pdf
5. https://www.educar.ec/jornada/modelo%20educativo%5EJ%20nacional_signed.pdf
6. https://www.promonegocios.net/oferta/definicion-oferta.html
7. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6626614