Formato Constituyentes

Universidad Nacional de Trujillo Proceso de evaluación semestres 2018 I - 2018 II
Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (a): Conocimientos de ingeniería Versión 1.0
Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-I
Evaluación del
(a) Conocimientos de Ingeniería: La capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería en la solución de problemas
Resultado del
complejos de ingeniería.
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (a) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Diseño de Sistemas Mecatrónicos II
Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora
IA1. Utilizar la matemática Utiliza de manera ejemplar Revisar los contenidos de los cursos de
No se ha superado la meta
para resolver la matemática para resolver 27% 1 matemáticas para verificar
propuesta.
problemas. la pregunta de examen prerrequisitos.
Observación del constituyente:
IA2. Utilizar el conocimiento Utiliza de manera ejemplar Revisar y relacionar el conocimiento

científico como base el conocimiento científico No se ha superado la meta científico con su aplicación práctica en
27% 2
para formular y para formular y solucionar propuesta. la formulación y solución de problemas
solucionar problemas la pregunta de examen mediante ejemplos en clase.

IA3. Aplicar conocimientos

Aplica de manera ejemplar Fortalecer mediante ejemplos en el
de ingeniería de
los conocimientos de No se ha superado la meta curso, la manera de aplicar los
manera fundamentada 17% 3
ingeniería en el desarrollo propuesta conocimientos de ingeniería en
en la solución de
del proyecto de curso problemas específicos.
problemas
Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )
Empresa/Cargo/Profesión: ……………………………………….
Nombre:
DNI:
Coordinador Mg. Ing. Paul Alvarez Herrera Firma:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (b): Investigación Versión 1.0
Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-II
Evaluación del (b) Investigación: La capacidad de conducir estudios de problemas complejos de ingeniería usando conocimientos basados en la investigación y
Resultado del métodos de investigación incluyendo el diseño y la conducción de experimentos, el análisis y la interpretación de información, y la síntesis
Estudiante: de información para producir conclusiones válidas
Meta propuesta para el RE (b) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Tesis II

Utiliza adecuadamente las
IB1. Conduce estudios de
técnicas y los métodos de Se evidencia que existe aún una
problemas complejos Introducir la práctica de técnicas y
investigación de manera a brecha muy grande para que se
de ingeniería usando 48% 1 métodos de investigación en cursos
encontrar soluciones a logre el uso adecuado de métodos
métodos de previos al de Tesis II
problemas complejos de la de investigación.
investigación.
ingeniería.
Indicador de Desempeño Logro medido Medición % Evaluación Acción de Mejora
Realiza los experimentos de

contrastación de hipótesis de Se muestra un ligero índice de Implementar nuestros ambientes
IB2. Diseña y conduce
manera adecuada, siguiendo el avance de un 30% respecto a la de acuerdo a las necesidades de
experimentos para
procedimiento planteado. 30% 2 realización de experimentos de experimentación de los trabajos de
contrastación de
Asegurándose que los contrastación, siendo aún muy investigación desarrollados por
hipótesis
experimentos sean repetibles, bajo pequeño. estudiantes y docentes.
las circunstancias planteadas.
Indicador de Desempeño Logro medido Medición % Evaluación Acción de Mejora

Analiza los resultados y llega a
conclusiones correctas y las Se evidencia que existe aún una
IB3. Analiza, interpreta y Fomentar la búsqueda de resultados
presenta de manera organizada. brecha muy grande para que se
sintetiza la información, mediante la simulación y
Genera gráficas para lograr 11% 3 logre el análisis de resultados con
para producir experimentación para su respectivo
explicar sus resultados y plantea el fin de llegar a conclusiones
conclusiones válidas análisis.
nuevas hipótesis a partir de sus correctas.
resultados.

Nombre:
DNI:
Coordinador Dr. Elder Marino Mendoza Orbegoso Firma:
Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (c): Diseño y Desarrollo de Soluciones Versión 1.0
Evaluación del (c) Diseño y Desarrollo de Soluciones: La capacidad de diseñar soluciones para problemas complejos de ingeniería y diseñar sistemas,
Resultado del componentes o procesos para satisfacer necesidades deseadas dentro de restricciones realistas en los aspectos de salud pública y seguridad,
Estudiante: cultural, social, económico y ambiental.
Meta propuesta para el RE (c) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Diseño de Sistemas Mecatrónicos II
Comprende, identifica
IC1. Comprender, identificar elementos clave y plantea
Desarrollar más ejemplos en clase
elementos clave y el problema a resolver de No se ha superado la meta
27% 1 sobre cómo plantear adecuadamente el
plantear el problema a manera ejemplar en el propuesta.
problema a resolver.
resolver. desarrollo del proyecto de
curso
Medición
Indicador de Desempeño Logro medido Evaluación Acción de Mejora
(%)
IC2. Diseñar soluciones,
Utiliza de manera ejemplar el Desarrollar estudio de casos del uso de
sistemas, componentes
conocimiento científico para No se ha superado a la meta la matriz morfológica para establecer la
y procesos para 20% 2
formular y solucionar la pregunta propuesta. mejor solución a problemas de
problemas de
de examen ingeniería.
ingeniería.
Medición
Indicador de Desempeño Logro medido Evaluación Acción de Mejora
(%)
Considera, de manera ejemplar, Incluir en el curso más ejemplos sobre
IC3. Considerar diversas
las diversas restricciones las consideraciones sociales y
restricciones sociales,
sociales, ambientales, No se ha superado la meta ambientales que deben tomarse en
ambientales, 20% 3
económicas y otras en el propuesta cuenta en los proyectos.
económicas y otras en
proceso de diseño desarrollado
el proceso de diseño.
en el proyecto de curso.

Nombre:
DNI:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (d): Trabajo Individual y en Equipo Versión 1.0
Evaluación del
Resultado del (d) Trabajo Individual y en Equipo: La capacidad de desenvolverse eficazmente como individuo, como miembro o líder de equipos diversos
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (d) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Diseño de Sistemas Mecatrónicos II
Recopila información y
comparte el trabajo y
ID1. Recopila información y Describir con mayor detalle los métodos
apoya a los integrantes de No se ha superado la meta
comparte el trabajo en 57% 1 a utilizar en la recopilación de fuentes
su equipo en la exposición propuesta
equipo. bibliográficas.
del primer entregable del
proyecto integrador
Cumple su rol de líder o

miembro del equipo
ID2. Cumple con su rol como participando y apoyando a
No se ha superado a la meta
líder o miembro de un sus compañeros en la 70% 2 Ninguna
propuesta.
equipo. exposición del segundo
entregable del proyecto
integrador.
ID3. Escucha y respeta las Escucha, respeta y anima Promover que discutan
opiniones de los a que opinen los miembros No se ha superado la meta constructivamente en el equipo,
43% 3
miembros de su de su equipo en el panel propuesta respetando opiniones y aceptando
equipo.. de discusión críticas.

Nombre:
DNI:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (e): Análisis de problemas Versión 1.0
Evaluación del
(e) Análisis de problemas: La capacidad de identificar, formular, buscar información y analizar problemas complejos de ingeniería para llegar a
Resultado del
conclusiones fundamentadas usando principios básicos de matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la ingeniería
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (e) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Tesis II
Identifica y formula Fomentar la revisión y análisis de

IE1. Identifica y formula La identificación y formulación de
eficazmente los problemas problemas complejos aún consigue un trabajos de investigación pasados, tanto
problemas complejos 22% 1
complejos de una forma porcentaje pequeño de 22%. dentro como fuera de la institución para
de ingeniería
sistematizada de ingeniería formular problemas de manera eficaz.

Proveer la información necesaria para

Encuentra información su respectiva revisión y análisis,
La búsqueda de información
IE2. Busca información y suficiente y hace un mediante la implementación de
evidencia un porcentaje de 44% que
analiza problemas análisis destacado de 44% 2 nuestros recursos bibliográficos tanto
denota aún una brecha con la meta
complejos de ingeniería problemas complejos de en forma física como virtual. Además,
propuesta.
ingeniería de capacitar sobre su correcta
utilización.
Nombre:
DNI:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (f): Ética Versión 1.0
Evaluación del
(f) Ética: La capacidad para aplicar principios éticos y comprometerse con la ética profesional y las responsabilidades y normas de la práctica de la
Resultado del
ingeniería.
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (f) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Gestión y calidad de Proyectos
Cumple la normatividad de
la práctica de ingeniería, La medición evidencia una diferencia
IF1. Cumple las normatividad Introducir las normativas vigente que
basándose en estándares de 16 puntos porcentuales de la
de la práctica de 54% 1 regula prácticas de la ingeniería para la
internacional en la meta propuesta, considerando el
Ingeniería. investigación y para el ámbito industrial
presentación de su informe resultado como muy bajo.
final.
Cumple los valores éticos

profesionales en la El uso creativo de tecnologías de la Promover el trabajo en equipo y la
IF2. Cumple valores éticos exposición de proyecto información se ha logrado en un búsqueda de resultados en conjunto,
54% 2
profesionales final y motiva al resto de 54%, resultado que debe mejorarse mediante dinámicas de integración y
integrantes de su grupo para acercarse a la meta propuesta. ejercicios de comunicación eficaz
para que cumplan.

Nombre:
DNI:
Coordinador Ing. Luis Gonzales Dávila Firma:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (g): Comunicación Versión 1.0
Evaluación del
(g) Comunicación: La capacidad de comunicarse eficazmente, mediante la comprensión y redacción de informes y documentación de diseño, la
Resultado del
realización de exposiciones, y la transmisión y recepción de instrucciones claras.
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (g) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Tesis II
La comprensión y redacción de
informes eficaces aún consigue un
Comprende, redacta y Fomentar la redacción de trabajos de
IG1. Comprende y redacta porcentaje de 44%, implicando el
argumenta informes de 44% 1 investigación formativa a lo largo de
informes eficaces hecho de continuar con las acciones
manera eficiente todos los ciclos del programa.
de mejora para alcanzar la meta
propuesta.

Prepara y realiza Se evidencia que existe aún una Fomentar la exposición y

IG2. Realiza exposiciones exposiciones convincentes brecha muy grande para que se logre argumentación de trabajos de
41% 2
convincentes defendiendo éstas a base la preparación y realización de investigación formativa a lo largo de
de argumentos sólidos exposiciones convincentes. todos los ciclos del programa
Nombre:
DNI:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (h): Medio Ambiente y Sostenibilidad Versión 1.0
Evaluación del
(h) Medio Ambiente y Sostenibilidad: La capacidad de comprender y evaluar el impacto de las soluciones a problemas complejos de ingeniería en
Resultado del
un contexto global, económico, ambiental y social.
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (h) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Mantenimiento de sistemas
Mecatrónicos
Conoce, comprende de
manera integral el impacto
de las soluciones a Un porcentaje de 11.1% evidencia Los alumnos deben considerar dentro
problemas complejos de que los alumnos en términos de su recolección de información
IH1. Recopila información y
ingeniería en un contexto generales no conoce y no entrevistas a especialistas de
comparte el trabajo en 11.1% 1
global (económico, comprende el impacto de las mantenimiento, que ayuden a entender
equipo.
ambiental y social), en la soluciones a problemas complejos la realidad económica, ambiental y
semana 6, en el informe de de ingeniería en un contexto global. social.
identificación del impacto
del proyecto planteado.
Evalúa y analiza casos

IH2. Evalúa el impacto de las particulares; el impacto de El 61.1% de alumnos evalúa el El informe final debe contemplar una
soluciones a problemas las soluciones a problemas impacto de las soluciones a sección de discusión del impacto
complejos de ingeniería complejos de ingeniería en problemas complejos de ingeniería económico, ambiental y social que
61.1% 2 tienen las empresas dentro de la
en un contexto global un contexto global en un contexto global siendo todavía
(económico, ambiental (económico, ambiental y un valor que se encuentra debajo de región.
y social) social) en la presentación la meta del 70%.
del proyecto final.

Nombre:
DNI:
Coordinador Ing. Yvan Leiva Calvanapón Firma:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (i): Aprendizaje Permanente Versión 1.0
Evaluación del
(i) Aprendizaje Permanente: El reconocimiento de la necesidad del aprendizaje permanente y la capacidad para encararlo en el más amplio contexto
Resultado del
de los cambios tecnológicos.
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (i) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Robótica
Motivar y fortalecer las habilidades

El análisis del contexto para la
Analiza el contexto de la blandas, además de planificar visitas
II1. Reconoce la necesidad planificación de necesidades se ha
profesión para planificar técnicas a empresas tecnológicas,
de aprendizaje 9% 1 logrado en un 9%, resultado que
sus necesidades de observar las necesidades, que
permanente. muestra un indicador muy bajo de
aprendizaje permanente. involucran directamente a la Ingeniería
logro.
mecatrónica.

II2. Práctica el aprendizaje Práctica y experimenta el La medición evidencia que no existe

Mejorar e implementar el laboratorio de
Permanente según el aprendizaje permanente práctica ni experimentación según el
0% 2 robótica, de acuerdo al contexto y
contexto de los cambios según el contexto de los contexto de los cambios
cambios tecnológicos.
tecnológicos. cambios tecnológicos. tecnológicos.
Nombre:
DNI:
Coordinador Josmell Henry Alva Alcántara. Firma:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (j): Ingeniería y sociedad Versión 1.0
Evaluación del
(j) Ingeniería y sociedad: La capacidad de aplicar el razonamiento informado mediante el conocimiento contextual para evaluar cuestiones sociales,
Resultado del
de salud, de seguridad, legales y culturales y las consecuentes responsabilidades relevantes para la práctica profesional de la ingeniería.
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (j) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Tesis II
La aplicación del razonamiento Crear vínculos con instituciones de

Aplica hábilmente el
informado obtuvo un porcentaje de diferentes rubros que puedan brindar
IJ1. Aplica el razonamiento razonamiento por
56%, que si bien es cercano a la una visión más amplia sobre la
informado mediante el conocimiento contextual y 56% 1
meta propuesta, aún muestra la problemática existente en el contexto
conocimiento contextual contribuye con juicio crítico
necesidad de aplicar nuevas que se encuentran los estudiantes y
su informe.
acciones de mejora. docentes de nuestro programa.

Crear vínculos con instituciones de

Evalúa y analiza La evaluación de cuestiones sociales
diferentes rubros que puedan brindar
IJ2. Evalúa cuestiones eficazmente las cuestiones muestra un ligero acercamiento a la
una visión más amplia sobre la
sociales, de salud, de sociales, de salud, de 56% 2 meta señalada. Sin embargo, se
problemática existente en el contexto
seguridad y legales seguridad, legales y muestra la necesidad de utilizar
que se encuentran los estudiantes y
culturales en sus informes. nuevas acciones de mejora
docentes de nuestro programa.
Nombre:
DNI:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (k): Uso de Herramientas Modernas Versión 1.0
Evaluación del
(k) Uso de Herramientas Modernas: La capacidad de crear, seleccionar y utilizar técnicas, habilidades, recursos y herramientas modernas de la
Resultado del
ingeniería y las tecnologías de la información, incluyendo la predicción y el modelamiento, con la comprensión de sus limitaciones
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (k) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Automatización y Redes
Industriales
La medición evidencia una

IK1. Crea y/o selecciona Introducir elementos de diseño y
diferencia de casi 55 puntos
recursos y herramientas La selección o desarrollo selección de herramientas modernas
porcentuales de la meta propuesta,
modernas de la de herramientas modernas para la ingeniería en los cursos de
15.8% considerando el resultado como
ingeniería para optimizan y mejoran 1 Electricidad Industrial y PLC, Sensores
muy bajo en el uso de selección de
aplicarlas en la solución problemas propuestos y Actuadores durante el ciclo de
de recursos y herramientas
de problemas. medición 2019.
modernas.

Uso optimizado de
IK2. Utiliza recursos y El uso herramientas modernas
recursos y herramientas Aumentar la cantidad de recursos y
herramientas modernas aun es insatisfactoria la cual logró
modernas de la ingeniería herramientas modernas en los
de la ingeniería para 34.2% 2 el 34.2%, resultado que debe
para aplicarlas en la laboratorios de Automatización para el
aplicarlas en la solución mejorarse para acercarse a la
solución de problemas mejor aprendizaje y uso de estos.
de problemas meta propuesta.
propuestos
Nombre:
DNI:
Coordinador Ing. Silvera Otañe Jimmy Firma:

Evaluación de los constituyentes para el Resultado del Estudiante (l): Gestión de Proyectos Versión 1.0
Evaluación del
(l) Gestión de Proyectos: La capacidad de demostrar el conocimiento y la comprensión de los principios de gestión en ingeniería y la toma de
Resultado del
decisiones económicas, y su respectiva aplicación.
Estudiante:
Meta propuesta para el RE (l) 70% Método de medición: Rúbrica Curso(s) en que se midió: Gestión y calidad de Proyectos
C Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora
La medición evidencia que el 54%

Reforzar en la identificación de los
IL1. Aplica principios de Aplica principios de gestión de estudiantes aplican principios de
principios de gestión de proyectos de
gestión de proyectos en de proyectos en ingeniería 54% gestión de proyectos, quedando 16
1 ingeniería, para su aplicación de
ingeniería. en múltiples contextos. puntos porcentuales por mejorar,
manera integral.
para alcanzar la meta propuesta.

La medición evidencia que el 54%

IL2. Aplica técnicas y Aplica técnicas y Incluir en el sílabo herramientas
de estudiantes aplica técnicas y
herramientas para la herramientas para la toma informáticas que ayuden a los
herramientas para la toma de
toma de decisiones de decisiones económicas 54% 2 estudiantes a simplificar sus tareas de
decisiones económicas, quedando
económicas en en proyectos de ingeniería gestión de su proyecto de tesis tales
16 puntos porcentuales por
proyectos de ingeniería. en múltiples contextos. como Ms Proyect, Primavera PG
mejorar.
Nombre:
DNI:
Coordinador Ing. Jairo Javier Rodríguez Ochoa Firma:

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Universidad Nacional de Trujillo Proceso de evaluación semestres 2018 I - 2018 II

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-I

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Observación del constituyente:

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

IA2. Utilizar el conocimiento Utiliza de manera ejemplar Revisar y relacionar el conocimiento

Observación del constituyente:

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

IA3. Aplicar conocimientos

Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )

Coordinador Mg. Ing. Paul Alvarez Herrera Firma:

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-II

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Indicador de Desempeño Logro medido Medición % Evaluación Acción de Mejora

Realiza los experimentos de

Indicador de Desempeño Logro medido Medición % Evaluación Acción de Mejora

Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-I

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Observación del constituyente:

Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )

Coordinador Mg. Ing. Paul Alvarez Herrera Firma:

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-I

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Cumple su rol de líder o

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Observación del constituyente:

Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )

Coordinador Mg. Ing. Paul Alvarez Herrera Firma:

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-II

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Identifica y formula Fomentar la revisión y análisis de

Observación del constituyente:

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Proveer la información necesaria para

Observación del constituyente:

Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )

Coordinador Dr. Elder Marino Mendoza Orbegoso Firma:

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-I

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Cumple los valores éticos

Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )

Coordinador Ing. Luis Gonzales Dávila Firma:

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-II

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Observación del constituyente:

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Prepara y realiza Se evidencia que existe aún una Fomentar la exposición y

Observación del constituyente:

Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )

Coordinador Dr. Elder Marino Mendoza Orbegoso Firma:

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-II

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Evalúa y analiza casos

Constituyente: Empleador( ), Egresado ( ), Docente ( ), Alumnos ( ), otro ( )

Coordinador Ing. Yvan Leiva Calvanapón Firma:

Programa Ingeniería Mecatrónica Ciclo de Evaluación 2018-I

Indicador de Desempeño Logro medido Medición (%) Evaluación Acción de Mejora

Motivar y fortalecer las habilidades

Observación del constituyente: