2011-I Semana 7

UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE N° 7
1. Distribuir los números enteros

positivos del 1 al 12, sin repetir, en
los círculos de la siguiente figura,
de manera que, en cada cuadrado,
la suma de los 4 números
asignados a sus vértices sea igual. b c
Calcule el valor de (a + b +c + d).
A) 23
a d
B) 24
C) 25
D) 26
E) 27
Solución:
12(13)
 ST = 1+2+3+...+12 =  78
2 S
 4S = ST + a+b+c+d b c
S S S S
 S = 26 a d
S
Clave: D
2. En la figura, se escriben los números enteros del 1 al 7, uno en cada casilla, sin
repeticiones, de modo que la suma de los tres números de cada una de las tres líneas
(una horizontal y dos verticales) sea la misma. Si se han escrito los números 3 y 4,
¿cuál es el número ubicado en la casilla sombreada?
A) 7
B) 6 4
C) 2 3
D) 1
E) 5
Solución:
1) Distribución de los números en las casillas:
1 4
3 6 2
7 5
2) Por tanto, el número en la casilla sombreada: 6.

Clave: B
SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1
3. Se escriben números enteros en cada casilla circular de la siguiente figura, de modo
tal que la suma de los números escritos en dos casillas consecutivas sea siempre 12 o
13. Si los números pueden repetirse, ¿cuál es el menor número que se escribe en la
casilla sombreada?
5
A) 9
B) 7
C) 3 4
D) 8
3
E) 5
Solución:
1) Distribución de los números en las casillas:
7
5 5
8 8
4 4
9 9
3
2) Por tanto, el menor número en la casilla sombreada: 8.

Clave: D
4. En el siguiente cuadrado, distribuir los números pares del 2 hasta el 18, sin
repeticiones, de modo que la suma en cada fila, columna y diagonal sea la misma.
Halle el valor de (a + b).
A) 8
18
B) 12
C) 10
14 b
D) 14
E) 16 a
Solución:
a + b = 8. 4 18 8
14 10 6
12 2 16
Clave: A

5. En el siguiente cuadrado, escribir los números enteros positivos menores que 10, de
tal forma que la suma en cada fila y en cada columna siempre sea 17 y, además, en
cada fila y columna debe de haber siempre un único número que se repita. Indique el
menor valor que se puede colocar en el casillero sombreado.
A) 7
8
B) 5
6
C) 4
D) 8
6
E) 1
Solución:
En la figura se indica la 1 4 4 8
Solución. 6 6 1 4
9 1 6 1
1 6 6 4
Clave: E
6. En la figura, escribir los números enteros del 1 al 9, sin repetir, uno en cada casilla de
modo que no debe haber 2 casilleros con un lado o vértice común que contengan dos
números consecutivos. Determine la suma del menor y mayor valor de (x + y).
A) 16 B) 18
C) 20 D) 24
x y
E) 22
Solución:
6 4 5 3
8 2 1 9 7
9 1 3
5 7 4 6
Suma = (1 + 3) + (9 + 7) = 20
Clave. C

7. En la siguiente distribución numérica, determine la suma de cifras del valor de x.
A) 7
B) 6 6 7 14 12 13
C) 5 8 6 15 10 16
D) 4 4 5 4 6 5 11 6 9 x
2 4 8 15 1 13
. .
E) 3
Solución:
(6 + 8) - (2 + 4) = 8, (7 + 6) - (4 + 5) = 4, … , (13 + 16) - (6 + 9) = x = 14
 1+4=5
6 7 14 12 13
8 6 15 10 16
2 4 8 4 5 4 15 1 13 6 5 11 6 9 x
. .
Clave: C
8. Escoja 6 números enteros positivos diferentes y menores o iguales que 10 y

distribúyalos en la estrella mostrada, uno en cada región simple de manera que la
suma de los números escogidos sea 33, y que los números de cada triángulo formado
por tres regiones simples, sumen siempre un número impar. ¿Cuál es la menor suma
de los números ubicados en la región sombreada?
A) 9
B) 6
C) 23
D) 10
E) 13
Solución:
De los números 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 escogemos 2, 4, 6, 8, 10 y 3 y distribuimos
como sigue:
6 10
3
2 8
Clave: A

9. La suma del máximo común divisor y mínimo común múltiplo de los números que
representan las edades de Marcos y José es 366. Halle la diferencia positiva de dichos
números, si éstos están en la relación de 15 a 4.
A) 66 B) 44 C) 77 D) 55 E) 88
Solución:
M 15
  M  15k  J  4k  MCMM,J  15  4  k  60k MCD M,J  k
J 4
 60k  k  366  k  6  M  J  11 k  11 6  66
Clave: A
10. Julio tiene 3 cajas con chocolates del mismo sabor con 810, 792 y 756 unidades;
desea venderlos en paquetes pequeños de igual cantidad de chocolates y sin juntar el
contenido de una caja con otra. ¿Cuál es el menor número de paquetes que se
obtiene en la caja de 810 unidades, si no se desperdicia ningún chocolate?
A) 45 B) 43 C) 47 D) 44 E) 46
Solución:
d : dividir a 810, 792 y 756

Menor número de paquetes equivale d sea el mayor posible
d  MCD  810,792,756   18
810
Menor número de paquete en 810 caramelos   45
18
Clave: A
(x -1 ) 2 1
11. De la igualdad x = 2x +1 , halle x  ; x  0
x
A) 2 B) 4 C) 10 D) 7 E) 1
Solución:
2
x(x 1)  2x  1
2
 x x  2x 1  2x  1
Multiplicamos ambos miembros por x 2x 1
 2 
 x 2x 1.  x x  2x 1   x 2x 1.  2x  1
 
2 2
 xx  x 2x 1.  2x  1
2
 x x .x 2  x2x 1.  2x  1

Por comparacion de terminos
x 2  2x  1
1
de donde x- 2
x
Clave: A
x 
x -x x
5
+ x x+x
x x 
x
12. Si x = 5, reducir x+4
+1
A) 1 B) x C) x-1 D) x5 E) 0
Solución:
Se tiene:
1 1
x   x   x .x  x   5.x
x x
 x xx
x
5 5 xx x xx 5 5 5
  1
xx x4
 1 x  x x  1x 4
x  5x  14
Clave: A
13. En la figura, CE = 6 cm. Calcule AC.
A) 8 cm C
B) 10 cm
C) 12 cm q
D) 14 cm B
E) 9 cm 2q
q 2q
E
A D .
Solución:
C
q
1) ABE  CED B 3q 6
CE = 6 cm 6 3q
2q
q 2q
E
2) m CBE = m BEC =3 A D .
BC = 6 cm
3) AC = 12 cm
Clave: C

14. En la figura, una hormiga parte del punto M, avanza en línea recta y llega al punto N.
Mientras, otra hormiga parte del punto A, avanza en línea recta y llega al punto L.
Si ambas hormigas han recorrido la misma distancia, halle “”.
N
A) 65°
B) 55°
15°
C) 60°
D) 40°
65° 65° 
E) 50° M L
A B
Solución:
N
1) Completamos los ángulos.
2) Por LAL: MNB  LAN 15°

50º
3) Luego α = 50º
Clave: E
50º 65° 65° 
M
A B L
EVALUACION DE CLASE Nº 7
1. En la figura, distribuir números enteros positivos en los casilleros, de manera que la

suma de los números asignados en tres casillas consecutivas sea siempre la misma
e igual a 24. Determine el valor del número asignado en la casilla sombreada.
6 5
A) 15 B) 13 C) 11 D) 14 E) 12
Solución:
6 a b 6 x 5 c d 5
x  13
Clave: B

2. En el siguiente cuadrado, donde cada fila, columna y diagonal suma lo mismo, halle el
valor de a.
A) 1 67 a 43
B) 2
C) 3
73
D) 10
E) 11
Solución:
Se tiene
67 1 43
12 37 61
31 73 7
Luego a = 1
Clave: A
3. Un cuadrado mágico multiplicativo es tal que el producto de los números de cada fila,
columna o diagonal sea el mismo. Si en el siguiente cuadrado mágico multiplicativo,
las casillas se llenan con números enteros positivos, halle el valor de x.
A) 2 B) 20
5 x
C) 5 D) 30
1 20
E) 7
Solución:
Completamos el gráfico: x
5 b
1) ab  5.20.a  b  100 a
4
2) 20c  500x  c  25x
3) cax  100a c 1 20
4) 2) en 3) x  2
Clave: A

4. En la figura, coloque en cada casillero un número entero positivo menor que 10, de
modo que en cada fila y columna haya un número que se repite exactamente 2 veces.
Si la suma de los números en cada fila y cada columna es 17, halle el menor valor de
x.
A) 1
8
B) 2
6 x
C) 3
D) 4
5 6
E) 5
Solución:
2 5 2 8
2 6 7 2
8 5 2 2
Se tiene 5 1 6 5
X min = 2
Clave: B
5. El número de canicas que tiene Isaac en una caja es menor que 350. Si lo agrupa de
siete en siete le sobran seis, si lo agrupa de cinco en cinco le sobran cuatro y si lo
agrupa de tres en tres le sobran dos canicas. ¿Cuál es la máxima cantidad de canicas
que tiene Isaac?
A) 314 B) 209 C) 324 D) 332 E) 340
Solución:
Numero canicas : N N  350
0 0
Ademas : N  7 6  7 1
0 0
N  5 4  5 1
0 0
N  3 2  3 1
0
 N  m.c.m (7,6,3) 1  105k  1
 N  105k  1  350  si k  3  N max  105(3)  1  314
N max  314
Clave: A

6. Carlos, Gonzalo y Moisés visitan a su amiga María en su casa, cada seis días, nueve
días y doce días respectivamente. Si los tres juntos la visitaron el 01 de marzo; ¿cuál
será la fecha en el cual los tres amigos de María coincidirán en la visita por tercera
vez?
A) 12 de mayo B) 11 de mayo C) 13 de mayo
D) 12 de abril E) 5 de junio
Solución:
Los tres amigos juntos lo visitaron el 01 de Marzo.
Para que coincidan los tres en la vista a su amiga María:
0 0
Deberá transcurrir: m.c.m (6,9,12)  36 días
Luego los tres coinciden en la visita por segunda vez dentro de 36 días.
Los tres coinciden en la visita por tercera vez dentro de 72 días.
Fecha de la visita: Marzo Abril Mayo
  
30 30 12
Fecha de visita: el 12 de Mayo.
Rpta: A
m m .nn . p p
mx  nx  px  x, reducir T 
n p m
7. Sabiendo que
m p .nm . p n
A) 1 B) 2 C) x D) mnp E) xmnp
Solución:
De la hipótesis se tiene:
mx  x n  m  x n1
nx  x p  n  x p1
px  x m  p  x m1
Reemplazando en E, se tiene:
E  m m p n nm p p n
E  x n 1  x  x 
m p p 1 n  m m 1 p  n
E 1
Clave: A
8. Si 22x + 22y = 4 y 2 x+y = 6 , calcule el valor de 2 x + 2y
A) 4 B) 2 C) 2 E) 1 E) 0
Solución :
2 x
 2 y   2 2 x  2.2 x.2 y  2 2 y  4  2.6  16
2
Asi: 2 x  2 y  4
Clave: A
9. En la figura, AB = DC y DB = DE. Halle el valor de “”.
A) 60° B
B) 70°
C) 50°  E
80°
D) 30°
E) 40° 20°
A C .
D
SOLUCIÓN:
B
1) En la figura : m EDC =  (por exterior BDC )
2) ABD  CDE (LAL)
 80° E
m ADB = 100° 80°
3) 100  20    180 100°
20°
 = 60° 20° 
A C .
D
Clave: A
10. En la figura, AH = 4 cm, BF = 3 cm y AB = HC. Halle FC.
A) 7 cm A
B) 8 cm
C) 9 cm
H
D) 6 cm
E) 5 cm
45°
B C
Solución: F
A
90º - m B = m BAF = m HCB

q
N 4
Por ALA: AFB  CNB a
H
Luego x = 7 cm
a
3
45° q
B C
3 F x
Clave: A

Aritmética
1. El producto y el cociente del MCD y el MCM de dos números son

respectivamente 1620 y 45, determine la menor suma posible de estos números.
A) 84 B) 74 C) 96 D) 156 E) 144
Resolución:
MCD(a, b)  d ; MCM (a, b)  m  dm  1620  m  45d  d  6 luego tenemos que
a  dp y b  dq; p, q PESI  pq  45 luego p  9  q  5  menor (a  b)  84
Clave: A
2. El MCM de un número capicúa de 4 cifras y el número N es igual al MCM del

número capicúa y del número 18N, halle la suma de cifras del mayor número
capicúa.
A) 20 B) 18 C) 27 D) 9 E) 16
Resolución:

abba  18; a  b  9  a par luego el mayor valor pedido es 8118 por lo tanto su
suma de cifras es 18.
Clave: B
3. Si MCD(3A;2970) = 18d; MCD(2C;B) = 2d y MCD(A;4B;8C) = 220, Calcule el valor

de “d”.
A) 110 B) 105 C) 55 D) 56 E) 81
Resolución:
2d  220  d  110 (no)

A  6dp; MCD(4 B;8C )  8d ; MCD(6dp;8d )  2d  220  4d  220  d  55 ( si)
8d  220  d 

Por lo tanto d = 55
Clave: C
4.  
Si MCM ab;(a  1)(b  1)  132 , halle el valor de “a + b”.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
Resolución:
 
MCD ab;(a  1)(b  1)  d ; ab  (a  1)(b  1)  132d  (ab)2  11ab  132d luego
tenemos que a  b  6
Clave: D
5. Al calcular el MCD de dos números enteros positivos por el algoritmo de

Euclides, se obtuvo los cocientes sucesivos 3, 2, 5 y 3 en este orden. Si el MCM
de los números es b3k2k , calcule la suma de cifras del mayor de los números”.
A) 11 B) 14 C) 13 D) 12 E) 15
Resolución:
Del esquema de Euclides tenemos :
A  121d ; b  35d  112  7  5d  b3k 2k  k  5 , A  1815   cifras  15
Clave: E
6. Si: MCM(A;B;C) = 102 y MCD(B;C) = 34 , MCD(A;C) = 51. Halle el valor de
“A+B+C”.
A) 170 B) 187 C) 153 D) 146 E) 136
Resolución:
MCD( A, B, C)  17  A  17  3; B  17  2; C  17  2  3  A  B  C  187
Clave: B
7. Halle la cantidad de nueves que tiene el MCD de tres números; si el primero esta
formado por 300 nueves, el segundo esta formado por 200 nueves y el tercero
por 180 nueves.
A) 19 B) 20 C) 18 D) 17 E) 21
Resolución:
MCD(10300  1;10200  1;10180  1)  10MCD (300;200;180)  1  1020  1  999...9
20 veces
Clave: B
8. Si MCM(15a;b) = 315 y MCM(7a;b) = 441. Halle el MCM(a;b).
A) 32 B) 64 C) 63 D) 56 E) 36
Resolución:
a  7, b  63  MCM  a, b   63
Clave: C
9. Halle la suma de dos numerales uno de 12 y otro de 20 divisores positivos.

Sabiendo que el MCM de estos es 720.
A) 312 B) 250 C) 320 D) 330 E) 340

Resolución:
A  23 x 32 ; B  24 x 3x 5 y 720  24 x 32 x 5  A  B  72  240  312
Clave: A
10. Los cocientes sucesivos obtenidos al calcular el MCD de dos números enteros
positivos mediante el algoritmo de Euclides fueron 3; 1 y 2.si la suma de los dos
números es un número capicúa de cuatro cifras significativas no múltiplo de 3 y
4, calcule la suma de cifras del menor de dichos números.
A) 6 B) 14 C) 15 D) 17 E) 18
Resolución:
  
A  11d ; B  3d ; abba  3; 4; abba  7  b  7  a  4; d  341  B  1023
Clave: A
11. Se tiene tres cajas de galletas sueltas con 288, 408 y 360 unidades. Desea
venderse en paquetes pequeños de igual cantidad, que estén contenidas
exactamente en cada una de las cajas. Halle el menor número de paquetes que
se obtiene, sin desperdiciar galletas.
A) 44 B) 47 C) 49 D) 32 E) 24
Resolución:
G=#galletas por paquete  MCD(288;408;360  24  Gmin  12  17  15  44
Clave: A

12. Se dispone de un terreno rectangular de 1 200 y 800 metros por lado, el cual es
dividido en parcelas cuadradas todas de igual área y lado entero. Calcule el lado
de cada parcela si se desea obtener entre 6 000 y 10 000 parcelas.
A) 12 B) 10 C) 16 D) 20 E) 40
Resolución:
1200 800
Sea L el lado: 6000    10000  9.79  L  12.6 y L divisor común de 1200
L L
y 800 y como MCD(800,1200)  24  52  L  10
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACION Nº 07
1. Si MCD(x;y) = 22 ; MCD(y;z) = 33 además x + y + z = 143. Halle el valor de: x

A) 44 B) 33 C) 22 D) 55 E) 66
Resolución:
x = 22 ; y = 22 ; z = 33m; y = 33n luego para   2;   3 ; n  2 y m  1 x = 44
Clave: A
2. Si dos números se multiplican por ocho su MCD y su MCM aumentan en 252 y

1512 respectivamente ¿cuál es la mayor suma de estos dos números?
A) 240 B) 252 C) 180 D) 192 E) 120
Resolución:
MCD(A,B) = d, MCM(A,B) = m entonces 8d = d+52 por lo tanto d = 36 además 8m
= m + 152 entonces m = 216 por otro lado A = d ; B = d con   2;   3
tenemos que el valor máximo de A+B es 252.
Clave: B
3. Si A + B = 180, (MCM(A;B)2 = (MCD(A;B)3, halle la suma de cifras del mayor de

los números.
A) 6 B) 8 C) 9 D) 8 E) 7
Resolución:
A = d ; B = d ; 180 = d(   )  d = ( )2   2;   3 luego B = 108.
Clave: C
4. Si x2 = 8y + 1 además MCM(x;y) = 3720, halle el valor de: x + y

A) 131 B) 149 C) 141 D) 151 E) 170
Resolución:
x = d ; y = d ; 3720 = d  (d )2  8d  1   (d 1)(d  1)  30.31.32
d = 1;  = 120 y  = 31 entonces x + y = 151
Clave: D
5. En que cifra termina el MCM de los números A = 7862 – 1 y B = 71293 – 1

A) 6 B) 5 C) 9 D) 3 E) 4
Resolución:
A = (7431 - 1)(7431 +1); B = (7431 - 1)(7862 +7431 +1) Entonces
MCM(A,B) = (7431 - 1)(7431 +1)(7862 +7431 +1) = ...4
Clave: E

6. Si MCM anan - 7; k = MCM( anan - 7; 11k), halle el valor de la suma de los

valores de: a + n
A) 72 B) 66 C) 60 D) 78 E) 76
Resolución:
 •
anan  11 7 luego 2(n+ a) = 11+7 entonces a +n = 9 por lo tanto suma de
valores de los valores de (a+b) es 72.
Clave: A
7. La suma de los números es 5760 y tienen 21 divisores positivos comunes. ¿Cuál

es la mayor diferencia positiva de los números?
A) 2304 B) 4608 C) 3776 D) 4428 E) 4248
Resolución:
a +b = 5760; MCD(a,b) = d = p6 × q2 = 26 ×32 luego d(L +M) = 5760 por lo tanto la
diferencia positiva de los números es 4608
Clave: B
8. Al determinar el MCD(A;B) por el algoritmo de Euclides los cocientes fueron 1; 1

y 2 y el MCD(A;C) por el algoritmo de Euclides los cocientes fueron 1; 2 y 2.
Si A + B + C = 1053 halle el valor del mayor de los números.
A) 130 B) 780 C) 455 D) 702 E) 308

Resolución:
De los datos: A = 5d; B = 3d y A = 7h; C = 5h luego A = 35k; B = 21k y C = 25k
como 81k = A+B+ C = 1053  k = 13 luego A = 455 .
Clave: C
9. Si se cumple: MCM  cb ; (2a)0  = 120 y MCD  cb ; (2a)0  = a2.

Halle el valor de: a + b + c
A) 8 B) 6 C) 7 D) 5 E) 9
Resolución:
cb × (2a)0 = 120a2  cb = 6a Se satisface sólo para el valor de a = 2 así
cb  12 a +b + c = 5
Clave: D
10. Tres obreros deben colocar losetas en un área de 535m 2. Para 1m2 emplean 30,
36 y 42 minutos ¿ cuántas horas tardarán en culminar dicho trabajo, si se desea
que cada uno de los tres obreros empleen un mínimo de tiempo y coloquen cada
uno un número exacto de m2 al mismo tiempo?
A) 112 B) 102 C) 96 D) 84 E) 105

Resolución:
MCM(A,B,C)=21 horas 1260min
Luego A42m2
B35m2  42x+35x+30x=535
C30m2
Tiempo total : 21x5=105 horas
Clave: E

Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
Si el polinomio px   2x 4  5x 3  3x 
mx 2n
1.   2 , mn  0 es divisible por x  1,
2n m
hallar el valor de

8mn m4  16n4 .
6 6
64n  m
1
A) 1 B) C) 2 D) 4 E) 8
2
Solución:
i) p   1   0
m   1  2n
2   1 4  5   1 3  3   1    2 0
2n m
m2  4mn  4n2  0   m  2n 2  0  m  2n
ii)

8mn m 4  16n 4   8  2n n  2n  4
 16n 4   256n 6
4
64 n6  m6 64 n6   2n 6 64 n6
Clave: D
2. Al dividir el polinomio   
p  x   3 x 4  1  3 x3  2 3 x2  1  n  2x  por
d  x   x  1  3 se obtiene como resto 2, hallar n.
A) 18 B) 6 C) – 6 D) 9 E) 8
Solución:
Por el método de Ruffini
3 1  3 2 3 2 n2 3
x  1  3 3  3 22 3 22 3 62 3
3 2 2 2 3 n6  2
n  8
Clave: E
3. Hallar la suma de los coeficientes del cociente que se obtiene al dividir el

polinomio px   2x 25  8x15  x10  3 por dx   x 5  2 .
A) 2 B) 3 C) 8 D) 9 E) 0

Solución:
 
i) p  x   2 x 5
5
 8 x5    x 
3 5 2
3
ii) Cambio de var iable : x 5  a
p  a   2a 5  8a 3  a 2  3
iii ) d  x   x 5  2  d a   a  2
Por método Ruffini
2 0 –8 –1 0 3
a=2 4 8 0 –2 –4
2 4 0 –1 –2 –1
Cociente : q  a   2a 4  4a 3  a  2
q  x   2x 20  4x 15  x 5  2
iv ) Suma de los coeficientes de q  x   3
Clave: B
4. Al dividir el polinomio px   ax 5  2x 4  bx  2 por dx   3x 3  x  1 se obtiene

el resto bx 2  c , hallar el valor de c.
2 5 3 5
A) B) C) 1 D) E)
5 2 5 3
Solución:
i) Por método Horner

3 a 2 0 0 b 2
a a
0 0 
3 3
2 2
1 0 
3 3
a a
1 0 
9 9
a 2 a
b 0 c
3 3 9
a 2
ii)  b
3 3
2 a a 2 2 a
b   0      0  a  3
3 9 3 3 3 9
a 5
2  c c 
9 3
Clave: E

5. Al dividir el polinomio px  por dx   x 2  x  1 se obtiene por cociente

qx   xn  ax 2  18 y por resto r x   10x  2 . Si px  es de quinto grado y
divisible por x – 4, hallar el valor de a + n.
A) 6 B) 8 C) 7 D) 9 E) 5
Solución:
  
i) p  x   x 2  x  1 x n  ax 2  18  10x  2  n  3
ii) p  4   0
4 2
 
 4  1 4 3  4 2 a  18  10  4   2  0
 21  46  16a   42  a  3
a  n  3  3  6
Clave:A
6. Un polinomio px  mónico y cuadrático se divide separadamente por  x  2  y
 x  1  , siendo los restos 1 y 2 respectivamente. Hallar el resto de dividir px 
por x 2  3 .
A) 8x + 4 B) 4x + 8 C) 4x – 8 D) – 4x + 8 E) 8x – 4
Solución:
i) p  x   x 2  bx  c
ii) Por el a lg oritmo de la división
x 2  bx  c   x  2  q1  x   1  4  2 b  c  1
x 2  bx  c   x  1  q2  x   2  1  bc 2
2b  c  3
Re solviendo 
 bc  1
b  4 , c  5
 p  x   x 2  4x  5
iii ) p  x   x 2  4 x  5 , d  x   x 2  3  x 2  3  0  x 2  3
iv ) r  x   3  4 x  5
r  x    4x  8
Clave: D
7. Hallar el resto de dividir p x , y , z    x  y 2   x  y  2z  1   z z  1   10 por

d x, y, z   x  y  z  5 .
A) 30 B) 5 C) 20 D) 10 E) 25
Solución:
i) p x , y , z    x  y  z 2   x  y  z   10
d x , y,z   x  y  z  5  x  y  z  5
ii) r  x , y , z   5 2  5  10  10 Clave : D

8. Determinar el valor de abc, sabiendo que el polinomio
px   a  c   b  c x   a  b  x  6x  2x2 3 4
es divisible por

dx    x  3  x 2  1 . 
A) – 2 B) – 34 C) 40 D) – 1360 E) 2720
Solución:
i) p  x   2x 4  6x 3   a  b  x 2   b  c  x  a  c
 
ii) d  x    x  3  x 2  1  d  x   x 3  3x 2  x  3
iii ) Por método de Horner
1 –2 –6 a +b b+c a+c
3 –6 –2 6
1 – 36 – 12 36
–3
–2 – 12 a + b – 38 b+c–6 a + c + 36
r(x)=0
a  b  38  0  a  b  38 a  2 , b  40 , c  34
bc6 0bc  6
a  c  36  0  a  c  36
 abc  2720
Clave: E
9. Un polinomio mónico de grado n es divisible por x n  1  2 y la suma de sus  

coeficientes es igual a 12. Si se divide px  por  x  4  el resto que se obtiene
es 7182, hallar el valor de n.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 8 E) 10
Solución:

i) grad  p  x    n  p  x   x n  1  2  x  a 
 
ii) p  1   12  1n  1  2  1  a   12  a  3

p  x   xn1  2  x  3 
iii ) p  4   7182
4 n1
2  4  3   7182
4 n  1  2  1026
4 n  1  1024  4 5
n  6
Clave: C

EVALUACIÓN DE CLASE
1. Si el resto de dividir px    x  1 6   x  1 5 por dx   x 2  1 es r x  , hallar

 1
r .
2
A) – 32 B) – 8 C) – 16 D) 24 E) 8
Solución:
i) Por el algoritmo de la división p  x   d  x q  x   r  x 

 x  1 6   x  1 5   x  1  x  1  q  x   ax  b
si x  1   25  a  b b  16
si x  1  2 6   a  b a  48
ii) r  x   48x  16
 1
 r    8
2
Clave: B
2. Al dividir el polinomio p  x   amx3   an  bm  x2   ac  bn  x  bc por

d  x   ax  b , a  0 la suma de los coeficientes del cociente es igual al resto,
mn m c n c
calcular el valor de T    .
c n m
A) – 1 B) – 2 C) – 3 D) – 4 E) – 5
Solución:
i) Por el método de Ruffini
am an + bn ac + bn bc
b
x=  – bm – bn – bc
a
a am an ac 0
m n c
q  x   mx  nx  c
2
, rx  0
ii) Suma de los coeficientes de q  x   0  m  n  c  0
mn mc nc mn mc nc
iii ) T    T  1  1  1 3
c n m c n m
mnc mcn ncm
T    3  T  3
c n m
Clave: C
3. Al dividir el polinomio px   2x10  3x 8  2x 6  6x 4  2x 2  1 por dx   2x 2  1,

hallar el producto de coeficiente del cociente.
A) 48 B) 24 C) 16 D) 96 E) 36

Solución:
i) p  x   2 x 2   3 x 
5 2 4
 2 x2    6 x 
3 2 2
 2x 2  1
ii) d  x   2x 2  1 , si x 2  a  d  a   2a  1
iii ) p  a   2a 5  3a 4  2a 3  6a 2  2a  1
1
a 2 3 2 6 2 1
2
1 2 2 4 3
2 2 4 4 8 6 4
1 2 2 4 3
q  a   a 4  2a3  2a2  4a  3
q  x   x 8  2x 6  2x 4  4 x 2  3
iv ) Pr oducto de los coeficientes de q  x    1  2  2  4  3   48
Clave: A
4. Hallar el resto en la división


x n x  2n  2x 2  4x  3  15
 x  14  x  2n
.
x 2  2x  2
A) x – 1 B) x + 5 C) x – 8 D) x + 10 E) x – 6
Solución:
i) Por el teorema del resto

x 2  2x  2  0  x 2  2x  2

ii) p  x   x 2  2x   2  x
n 2
 2x  3   x
15 2
 2x  1  x2
2 n
iii ) r  x   2n   2  2   3  15   2  1  2  x  2n
rx  x8
Clave: C
5. Hallar el resto en la división

 3   x  1  x  2  x  3  x  4  4
.
x x  5  5
A) 8 B) 4 C) 12 D) 10 E) 16
Solución:
i) Por el teorema del resto:

x  x  5   5  0  x 2  5 x  5
 
ii) p  x   3  x 2  5 x  4  x 2
 5x  6  4
r  x    3   5  4  5  6  4
r  x   16
Clave: E

6. Si el polinomio px   x 4  3x 3  10x 2  ax  b es divisible por x  3 y x  3 ,

hallar ab.
A) – 51 B) – 243 C) 81 D) 128 E) 156
Solución:
i) p  x  es divisible por x3 y  x  3  entonces p x  es divisible por

 x  3  x  3   x2  9 .
ii) Utilizando el Método de Horner
1 1 3 –10 a b
0 0 9
9 0 27
0 –9
1 3 –1 a + 27 = 0 b–9=0
q  x   x 2  3x  1 , a  27 , b  9
 ab  243
Clave: B
7. Si r x  es el resto que resulta al dividir el polinomio

px   x8  16  4  1
 x13  4x 4  1024 2 por dx   x 2  2x  2 , hallar r   .
8
A) 1 B) – 8 C) 16 D) 8 E) 32
Solución:
i) Por propiedad:
x 2
  
 2x  2 p  x   x  2x  2 d  x  q  x   x  2x  2 r  x 
2
 2

x  2x  2    x  16   x  4 x
 4 2
  1024   
2 8 13 4
 
x  2x  2  x  2x  2 q  x    x 
 2x  2 r  x 
2 2 2
ii) Por teorema del resto:
x 2
 2x  2  x 2

 2 x  2  0  x 4  4

2 

2
 
4
 20 
iii ) x  2x  2    4   16    4  x  4   4   2   x  2x  2 r  x 
3

2
 
r  x   64x  16
 1
r    8
8
Clave: D

8. Hallar el resto de dividir el polinomio px   x11  x10  x 9  x 8  . . .  x 3  x 2  x  1


por d x    x  1  1  x2 . 
A) 0 B) 3x 2 C) 9x D) x 3  1 E) 1
Solución:
i) Por propiedad:
 x  1 p  x    x  1 d x  q x    x  1 r  x 
 x  1   
x 11  x 10  x 9  x 8  ...  x 3  x 2  x  1  x  1  x  1       
1 x2 q x  x  1 r x
 
x 12  1  x 4  1 q  x    x  1 r  x 
i) Por teorema del resto x 4  1  0  x 4  1
x 
4
3
 
 1  x4  1 q x    x  1 r  x 
13  1   1  1  q  x    x  1  r  x 
 rx  0
Clave: A
9. Al dividir un polinomio px  por  x  1  se obtiene como resto 3; y si el cociente
obtenido se divide por  x  1  el resto es 5, además si el nuevo cociente que
resulta se divide por  x  2  el resto es 8. Si r x  es el resto de la división de
px  por  x  1   x  1   x  2  , hallar r 2 .
A) 24 B) 32 C) 18 D) 36 E) 12
Solución:
i) p  x    x  1  q1  x   3 . . . 1
q1  x    x  1  q2  x   5 . . .  2 
q2  x    x  2  q3  x   8 . . .  3 
ii) p  x    x  1  x  1  x  2  q  x   r  x 
Sustituyen do  2  en  1 
p  x    x  1    x  1  q2  x   5   3
p  x    x  1  x  1 q2  x   5 x  2 . . . 4 
iii) Sustituyendo (3) en (4)
p  x    x  1  x  1    x  2  q3  x   8   5 x  2
p  x    x  1  x  1  x  2 q3  x   8x 2  5 x  10
 r  x   8x 2  5 x  10
 r  2   32
Clave: B

Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 7
(senx  cos x  1)2 3

1. Si x es un ángulo agudo y = , calcule el valor de tg2x.
2(1  senx) 2
A) 3 B) 1 C) 9 D) 2 E) 4
Solución:
(senx  cos x  1)2 3
Como x es agudo, desarrollamos el cuadrado de =
2(1  senx) 2
2(1  cos x  senx  senxcos x ) 3
=
2(1  senx) 2
factorizando
(1  senx)(1  cos x ) 3
=
1  senx 2
1
cosx = 
2
 tg2x = 3
Clave: A
tg45  ctg40 ctg50  1

2. Evaluar M, si M =  .
tg45  ctg40 ctg50  1
A) 3 B) 1 C) 2 D) – 1 E) 0
Solución:
Como tg45° = 1, desarrollamos la recíproca y cofunción trigonométrica
1
1
tg40 tg40  1
M= 
1 tg40  1
1
tg40
tg40  1  tg40  1
M= =0
tg40  1
Clave: E
3 5 2
3. El ángulo agudo  es tal que sen + cos = y sen < . Evalúe
5 5
53/2(cos – sen).
A) 5 B) 5 C) 51/2 D) – 5 E) 10
Solución:
2
3 5  2
Como (sen + cos) =   elevamos al cuadrado, se tiene cos =
2
ahora
 5  5 sen
 
2 3 5
reemplazamos sen + = efectuando se tiene 5sen2 – 3 5 sen + 2 = 0
5sen 5
2 1 2
de donde sen =  sen = , como sen < .
5 5 5
1
 sen = 
5
53/2(cos – sen) = 5
Clave: B
4. Si mcos2q + nsen2q = p, halle ctg2q en términos de los valores m, n y p; siendo

m  p.
pn mp pn pn pn
A) B) C) D) E)
mp np mp mp mp
Solución:
m cos2 q nsen2q p
Como sen q > 0, entonces dividimos
2
 
sen q
2
sen q 2
sen2 q
mctg2q + n = pcsc2q pero por identidad
mctg2q + n = p(1+ ctg2q) se tiene
ctg2q(m – p) = p – n
pn
ctg2q =
mp
Clave: C
(1  senq  cos q) 2
5. Al simplificar la expresión  cos4 q se obtiene
2(sec q  sec q)(csc q  csc q)
2 2
A) 2senqcosq. B) sen2q. C) 2cos2q. D) 2sen2q. E) cos2q.
Solución:
(1  senq  cos q)2
Elevando al cuadrado lo indicado de  cos4 q se
2(sec q  sec q)(csc q  csc q)
2 2
obtiene
2(1  senq)(1  cos q)
=  cos 4 q , factorizando y recíproca
2 sec q csc q(cos q  1)(senq  1)
2 2
= sen2qcos2q + cos4q
= cos2q – cos4q + cos4q
= cos2q
Clave: E

5 (ctg4 x  cos4 x )(1  cos2 x )

6. Si ctg x = a , halle el valor de la expresión .
( tg4 x  sen4 x )(1  sen2 x )
A) a–2 B) a C) a5 D) a2 E) a3
Solución:
(ctg4 x  cos4 x )(1  cos2 x )
Como , llevando a seno y coseno factorizando
( tg4 x  sen4 x )(1  sen2 x )
 1 
cos 4 x  1 (1  cos2 x )
 sen x 
4
=
 1 
sen4 x  1 (1  sen2 x )
 cos x 
4
cos8 x(1  sen4 x )( 1  cos2 x )

= por diferencia de cuadrados
sen8 x(1  cos4 x )( 1  sen2x )
cos10 x
= 10
= ctg10x, como ctgx = 5
a
sen x
= a2
Clave: D
n n n n
sen  tg  cos  ctg
7. Sea n  y Kn = 12 12 12 12 . Calcule el valor de K .
5
3 n 3 n
sen  cos
12 12
A) 1 B) 2 C) 8 D) 6 E) 4
Solución:
n senqtgq  cos qctgq
En la expresión hacemos q = , Kn = , llevando a seno y
12 sen3 q  cos3 q
coseno
sen3 q  cos3 q
= , simplificando y recíproca
senq cos q(sen3 q  cos3 q)
n
Kn = cscqsecq, pero q =
12
 5   5 
y como n = 5, K5 = csc   sec  
 12   12 
K5 = csc75°sec75°
K5 = ( 6 – 2 )( 6 – 2 ) = 4
Clave: E

 
1  sen  cos
8. Si 8 8 = a, halle csc  .
  8
1  sen  cos
8 8
a 1 a2  1 a2  1 2a a2  1
A) B) C) D) E)
2a 2a 2a a2  1 a
Solución:
 1  senx  cos x
En la expresión hacemos x = , se tiene =a
8 1  senx  cos x
(1  senx  cos x )(1  senx  cos x )
= a, multiplicando
(1  senx  cos x )2
(1  senx) 2  cos2 x
= a, llevando a seno el N.
2(1  senx)(1  cos x )
2senx(senx  1)
=a
2(1  senx)(1  cos x )
1
cscx + ctgx = , por extremos y medios . . . (1)
a
pero csc2x – ctg2x = 1, identidad, lo reempl.
cscx – ctgx = a, . . . (2)
 a2  1
de (1) y (2) csc   =
8 2a
Clave: E
(csc x  1)(1  cos x )  tg( x  25)

9. Al simplificar la expresión se obtiene
(1  senx  cos x )2  ctg(65  x )
1 1
A) csc x. B) sec x. C) csc x. D) sec x. E) sec xcos x.
2 2
Solución:
Haciendo la recíproca de cscx y cancelando tg, ctg
 1 
  1 (1  cos x )
 senx 
E = , desarrollando el denominador
(1  senx  cos x ) 2
(1  senx)(1  cos x )
=
2senx(1  senx)(1  cos x )
1 1
= = csc x
2senx 2
Clave: C

10. Si a senx  b cos x = a, donde a y b son números reales positivos, calcule el valor de
a cos x  b senx .
A) a B) a2 + b2 C) a + b D) b E) a – b
Solución:
Como asenx – bcosx = a
(a senx – bcosx)2 = a2 elevando al cuadrado
a2 – a2cos2x + b2cos2x – 2absenxcosx = a2
cos2x(b2 – a2) = 2absenxcosx . . . (1)
pero E = acosx + bsenx elevando al cuadrado
E2 = (acosx + bsenx)2
E2 = cos2 x (a 2  b 2 ) + 2absenxcosx + b2

de (1)
E2 = – 2absenxcosx + 2absenxcosx + b2
E=b
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 7
1. Si cos4(sec4 – sec2 – tg4 – tg2) = 1 – 2cos y  es un ángulo agudo, calcule el

valor de tg2.
A) 3 B) 1 C) 0 D) 4 E) 5
Solución:
Como cos4(sec4 – sec2 – tg4 – tg2) = 1 – 2cos

cos4 tg2)(sec2 – tg2 – 1)  = 1 – 2cos
1
1
0 = 1 – 2cos  cos =
2
Como  = 60°  tg2 = tg260o = ( 3 )2 = 3

Clave: A
2
2. Si sen4q + 2cos4q = , halle el valor de sec4q.
3
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 9

Solución:
2
Como sen4q + 2cos4q =
3
2
1 – 2sen2qcos2q + cos4q =
3
Todo a coseno: 9cos – 6cos2q + 1 = 0
4
3cos2q - 1 = 0
1
cos4q =  sec4q = 9
9
Clave: E
1  2 cos2   2 cos4   sen4 

3. Simplifique la expresión .
1  sen2
A) cos2 B) 2cos C) 2sen D) sen2 E) – csc2
Solución:
1  2 cos2   2 cos4   sen4 
Como se tiene
1  sen2
1  2 cos2  (1  cos2 )  sen4 
=
cos2 
1  2 cos2  sen2   sen4 
=
cos2 
cos 4   sen4   sen4 
=
cos2 
cos 4 
=
cos2 
= cos2
Clave: A
5
4. Si sen x + cos x = , calcule el valor de la expresión 2(tg x + ctg x).
13
15 25 13 25 13
A) B) C) D) E)
2 2 2 3 3
Solución:
5
Como sen x + cos x =
13
2
 5 
(sen x + cos x) = 
2

 13 
25
1 + 2sen x cos x =
13
12
2sen x cos x =
13

6
sen x cos x = …..(1)
13
pero 2(tg x + ctg x) = 2sec x csc x
2
= de (1 )
senx cos x
13
=
3
Clave: E
5. Si la expresión siguiente es una identidad trigonométrica

 1  cos q 
  (1  senq  cos q)2  A senB q , halle A B.
 1  senq 
A) 10 B) 8 C) 6 D) 4 E) 2
Solución:
 1  cos q 
Como   (1  senq  cos q)2  A senB q
 1  senq 
 1  cos q 
  (2(1  senq)(1  cos q))  A senB q
 1  sen q 
2(1 – cos2q) = AsenBq
2sen2q = AsenBq
Donde A = 2 y B = 2
 AB = 4
Clave: D
Geometría
1. En la figura, AB = BC. Halle x.
A) 40°
B) 30°
C) 45°
D) 36°
E) 37°

Solución:
1) El ATBC está inscrito
 mACB = mATM = 
2) mTAC = 30° +   mTAB = 30°
3) El ABNM es inscriptible  x = 30°
Clave: B
2. En la figura, mBCE = 36°. Halle x.
A) 52°
B) 60°
C) 48°
D) 54°
E) 53°
Solución:
1) Prolongamos BE hasta M
 ABM isósceles
2) El BCM es isósceles
3) El CDME es inscriptible
 x = 54°
Clave: D
3. En la figura, BP = PM y BQ = QN. Si el radio de la circunferencia inscrita en el

triángulo ABC mide 4 cm, halle MN.
A) 8 cm
B) 7 cm
C) 9 cm
D) 10 cm
E) 6,5 cm

Solución:
1) Por teorema de Poncelet
(a + x) + (b + x) = (a + b + x) + 2(4)
 x=8
Clave: A
4. En la figura, O es centro de la circunferencia, mADC = 2mAEB; P, Q y E son puntos

de tangencia. Halle mADC.
A) 60°
B) 70°
C) 90°
D) 82°
E) 80°
Solución:
1) El ABOE es inscriptible
 mAOB = mAEB = q
2q
2) Propiedad: mAOC = 90° +
2
 (90°+ q) + q = 180°
2q = 90°
Clave: C
5. En la figura, I es incentro y O circuncentro del triángulo ABC. Si AB = 16 cm y

BC = 20 cm, halle AC.
A) 26 cm
B) 24 cm
C) 20 cm
D) 18 cm
E) 25 cm

Solución:
1) El ABDC está inscrito
 mDAC = mDBC = 
mDAB = mBDC = 
2) El BDC es isósceles
3) ) exterior: mBID =  + q
 BDI es isósceles
4) En ABDC: T. Tolomeo
ax + 16  a = 2a  20
 x = 24
Clave: B
6. En la figura, AOB es un cuadrante, BC diámetro y mDMB = 160°. Halle mAD.
A) 10°
B) 12°
C) 14°
D) 16°
E) 18°
Solución:
1) mCD = 180° – 160° = 20°
 mCBD = 10°
2) El OCDB es inscriptible
 mAOD = mCBD = 10°
 x = 10°
Clave: A
7. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 4 cm y BM = 2 2 cm. Halle MC.
A) ( 3 – 1) cm
B) (2 3 + 2) cm
C) 2( 3 – 1) cm
D) 3( 3 – 1) cm
E) (4 3 + 1) cm

Solución:
1) BD es diámetro, BD = 4 2
2) En el BMD: DM2 = (4 2 )2 – (2 2 )2
 DM = 2 6
3) El BMCD es inscriptible: T. Tolomeo
4 2 x+ 4  2 2 = 4  2 6
x = 2( 3 – 1) cm
Clave: C
8. En la figura, mBC = 100°, mDE = 80° y mAEB = 30°. Halle mBHF.
A) 40°
B) 30°
C) 45°
D) 36°
E) 32°
Solución:
100  80
1) mBHC = = 90°
2
2) El BCHF es inscriptible
 x = 30°
Clave: B
9. En la figura, ABCD es un cuadrilátero circunscrito y mMN = mNQ. Si DC = 8 cm y BC

= 10 cm, halle la longitud del radio de la circunferencia.
A) 8 cm
B) 6 cm
C) 5 cm
D) 7,5 cm
E) 6,5 cm
Solución:
1) Teorema de Pitot: AB + 8 = a + 10
 AB = a + 2
2) El CRD es isósceles
3) Teorema de Poncelet
(a + 2) + (b + 10) = (a + b) + 2r
r=6
Clave: B
10. En la figura, BP y BQ son bisectrices de ABH y HBC. Si PQ = 10 m, halle la longitud

del radio de la circunferencia inscrita en el triángulo ABC.
A) 5 m
B) 6 m
C) 4,5 m
D) 6,5 m
E) 7 m
Solución:
1) El PBC es isósceles
ABQ es isósceles
2) En el ABC: T. Poncelet
(a + 10) + (b + 10) = (a + b + 10) + 2R
 R=5
Clave: A
11. En la figura, O es punto medio del diámetro MN ; A y C son puntos de tangencia. Si
mAM = 20°, mAP = 30° y mPC = mMQ = 50°, halle mBHC.
A) 40°
B) 60°
C) 45°
D) 52°
E) 53°
Solución:
130  50
1) mBHN = = 90°
2
mAC
2) mBOC = = 40°
2
3) El BHOC es inscriptible
 x = 40°
Clave: A
12. En la figura, el triángulo ABC es equilátero y AM + MB = 12 cm. Halle MC.
A) 15 cm
B) 13 cm
C) 12 cm
D) 10 cm
E) 11 cm
Solución:
1) a + b = 12
2) El AMBC está inscrito

 T. Tolomeo:
xl=al+bl
x=a+b
 x = 12
Clave: C
13. En la figura, halle mCDF.
A) 96°
B) 98°
C) 88°
D) 100°
E) 86°
Solución:

1) Trazamos CG
2) El ABCG es inscriptible
 mCGF = 82°
3) El GCDF está inscrito

 x + 82° = 180°
 x = 98°
Clave: B
14. En la figura, M, N, E, F, P y Q son puntos de tangencia; mME = 120°, mFP = 150° y

BE – FD = 8 cm. Halle la longitud del inrradio del triángulo ABC.
A) 12 cm
B) 7 cm
C) 10 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
Solución:
1) Dato: x – y = 8
2) Sea r: longitud del inradio del ABC.

T. Poncelet:
(a + x) + (x + n + m) = (a + n + 2y + m) + 2r
2x = 2y + 2r
 x–y=r
 r = 8 cm
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 7

1. En la figura, mBDC = 220° y mED = 80°. Halle mDAC.
A) 40°
B) 30°
C) 45°
D) 36°
E) 28°
Solución:
1) El ABDE es inscrito
 mEAC = mBDC = 70°
 x + 40° = 70°
x = 30°
Clave: B
2. En la figura, mADE = mBFC = 120° y mCD = 40°. Halle x.
A) 28°
B) 30°
C) 25°
D) 20°
E) 22°
Solución:
1) ABCD es inscrito  mBDC = x
mAB  40
2) Por ) interior: = 60°
2
 mAB = 80°
 mADB = 40°
 x + 40° + 120° = 180°

x = 20°
Clave: D
3. En la figura, la circunferencia está inscrita en el cuadrilátero ABCD. Si el inradio del

triángulo AED mide 3 cm, halle BC.

A) 4 2 cm
B) 3 3 cm
C) 4 cm
D) 2 3 cm
E) 3 2 cm
Solución:
1) En el AED: T. Poncelet
a+b=c+2 3
2) En el ABCD: T. Pitot
a+b=c+x
 x=2 3
Clave: D
4. En la figura, O es centro de la circunferencia y A punto de tangencia. Halle mBPC.
A) 37°
B) 42°
C) 60°
D) 45°
E) 30°
Solución:
1) El ABCP es inscriptible
 mBAC = mBPC = x
2) En el ABD:
2x + x = 90°
x = 30°
Clave: E

5. En un cuadrilátero ABCD, mBAD = mABC = 90°, BC = 10 cm y CD = 13 cm. Halle
la longitud del radio de la circunferencia inscrita.
A) 6 cm B) 5 cm C) 6,5 cm D) 7 cm E) 4 cm
Solución:
1) T. Poncelet: 2R + 13 = 10 + a
 a = 2R + 3
2) CHD: 132 = (2R – 7)2 + (2R)2

R=6
Clave: A
6. En la figura, AOB es un cuadrante, OA = 4 cm y PQ = QB = QR. Halle AP.
A) 5(3 – 2 ) cm
B) (4 – 2 ) cm
C) 4(2 – 2 ) cm
D) 4(3 – 2 ) cm
E) 3(4 – 2 ) cm
Solución:
1) El OPRB es inscriptible
2) T. Tolomeo
(4 – x)a + 4a = 4  a 2
x = 4(2 – 2)
Clave: C

Lenguaje
1. Marque la alternativa conceptualmente correcta. “La disciplina que estudia la

estructura interna de la palabra y las relaciones que se establecen entre los
elementos que la conforman” es la
A) fonología. B) sintaxis. C) morfología.

D) semántica. E) fonética.
Clave: C. En términos rigurosos, la mencionada definición corresponde a la

morfología.
2. Morfológicamente, la palabra es la unidad lingüística
A) que cumple funciones sintácticas en una oración.

B) conformada por significante y significado.
C) delimitada por pausas.
D) estructurada por morfema(s).
E) mínima distintiva de la lengua.
Clave: D. La palabra es la unidad lingüística conformada por uno o más morfemas.
3. Marque la alternativa que contiene exclusivamente palabras monomorfemáticas.
A) Mar, pared, oso B) Arroz, sed, niña C) Flor, fe, pie

D) Pared, sol, ojos E) Pan, piedra, ellos
Clave: C. Las palabras referidas están conformadas por un solo morfema, el lexical.
4. En el enunciado “trajo una pelota de plástico, pero no jugamos”, el número de

palabras consideradas variables es
A) cinco. B) cuatro. C) tres. D) siete. E) seis.
Clave: A. En la mencionada alternativa, hay cinco palabras variables: trajo, una,

pelota, plástico y jugamos.
5. Marque la alternativa en la que están incluidas solo palabras invariables.
A) Adverbio, nombre, preposición

B) Preposición, pronombre, determinante
C) Nombre, adjetivo, pronombre
D) Adverbio, preposición, conjunción
E) Verbo, nombre, adverbio
Clave: D. El adverbio, la preposición y la conjunción son todas ellas categorías
lexicales invariables.

6. Determine el número de palabras consideradas variables e invariables,

respectivamente, en el enunciado “el caballo relincha, el asno rebuzna y la rana
croa; pero el perro, el amigo más fiel, ladra”.
A) Doce y seis B) Diez y ocho C) Quince y tres

D) Once y siete E) Nueve y nueve
Clave: C. En el mencionado enunciado hay 15 palabras variables (el, caballo, relincha,

el, asno, rebuzna, la, rana, croa, el, perro, el, amigo, fiel y ladra) y tres invariables ( y,
pero, más).
7. Elija la alternativa conceptualmente correcta con respecto al morfema. Es la

unidad mínima
A) distintiva de la lengua. B) de pronunciación.

C) significativa de la lengua. D) utilizada independientemente.
E) carente de significado.
Clave: C. El morfema es definido como la unidad mínima significativa de la lengua.
8. A la derecha de cada enunciado, escriba V (verdadero) o F (falso) entre los

paréntesis.
A) El adjetivo es una categoría invariable. ( )

B) El morfo es la representación del morfema. ( )
C) Luis es una palabra monomorfemática. ( )
D) Las distintas formas de un morfema son los alomorfos. ( )
E) En la palabra “flores”, “flor-” es morfema gramatical. ( )
Clave: FVVVF
9. Morfológicamente, en la palabra “bisabuelitos” hay
A) un morfema derivativo. B) tres morfemas derivativos.

C) tres morfemas flexivos. D) cuatro morfemas gramaticales.
E) dos morfemas lexicales.
Clave: D. En la palabra bisabuelitos, hay cuatro morfemas gramaticales:

bis-, -it, -o, -s.
10. Dada la frase “unos perros bravísimos”, seleccione la alternativa que

corresponde a la correcta segmentación morfológica de palabras.
A) Uno-s perr-os braví-si-mos B) Uno-s perro-s brav-ís-.im-o-s

C) Unos perro-s bravisim-o-s D) Un-os perr-o-s brav-ísim-os
E) Un-o-s perr-o-s brav-ísim-o-s
Clave: E. La correcta segmentación morfológica de palabras es: un-o-s perr-o-s brav-

ísim-o-s.

11. Señale la opción que presenta morfema amalgama.
A) Día de sol B) Base de ataque C) Ave nocturna

D) Buitre carroñero E) Salí de paseo.
Clave: E. Los verbos conjugados tienen morfema flexivo amalgama.
12. Elija la alternativa cuyas palabras tienen morfema de género natural.
A) Gata, mansa B) Diente, niño C) Jueza, árbol

D) Libro, perfil E) Juguete, beato
Clave: A. las palabras “gata” y “mansa” corresponden a seres animados y tienen, por
tanto, morfema de género natural.
13. Marque la opción que presenta alomorfos del morfema de negación.
A) Ateo – desatar B) Despeinado – examen

C) Exhumar – imberbe D) Infiel - ilegal
E) Inútil – inicio
Clave: D. En las mencionadas palabras, los morfemas in- e i- son alomorfos del
morfema de negación.
14. Señale la opción que muestra palabras derivadas.
A) Compramos - osito B) Temeroso – zapatero

C) Paredes – cuadernos D) Sastrería – árbol
E) Juguetes – orgullo
Clave: B. Las palabras temeroso y zapatero son palabras derivadas porque tienen
morfemas derivativos en su estructura.
15. Marque la opción en la que hay palabras compuestas.
A) Tragaluz – maldijo B) Limpiabrisas – examinar

C) Taxicholo – panadería D) Abrelatas – paredones
E) Coliflor – juguería
Clave: A. Las mencionadas palabras son compuestas porque están conformadas por
dos lexemas: traga + luz y mal + dijo respectivamente.
16. Ubique la alternativa en la que hay palabras formadas por los procesos de
parasíntesis y composición respectivamente.
A) La comida está muy caliente.

B) Los trabajadores fueron al comedor.
C) Los saltamontes no aparecieron hoy.
D) Bebió una sobredosis de antibióticos.
E) El pordiosero hizo un esfuerzo sobrehumano.
Clave: E. La palabra pordiosero es reconocida como parasintética; sobrehumano,

como compuesta.

17. Relacione la columna de palabras con su clasificación correspondiente y
marque la alternativa correcta.
1. Maltrato a) parasintética
2. Poetisa b) derivada
3. Unesco c) compuesta
4. Moto d) acortamiento
5. Aguardiente e) sigla
A) 1a, 2d, 3e, 4d, 5b B) 1c, 2b, 3e, 4d, 5a C) 1a, 2b, 3a, 4d, 5e
D) 1c, 2b, 3a, 4e, 5d E) 1c, 2d, 3b, 4e, 5a
Clave: B.
18. Cuantifique las palabras variables e invariables, respectivamente, del enunciado

“compró un muñeco de peluche con sombrero y anteojos”.
A) Cinco y cuatro B) Cuatro y cinco C) Tres y seis

D) Seis y tres E) Siete y dos
Clave: D. Hay seis palabras variables (compró, un, muñeco, peluche, sombrero y
anteojos) y tres invariables (de, con, y).
19. Marque la opción en la que hay alomorfos del morfema de diminutivo.
A) El chiquillo trajo dos palomitas.

B) Compró pececitos de colores.
C) Dejó los panecillos sobre la mesa.
D) Los policías atraparon a los pilluelos.
E) Los muchachos están en una casucha.
Clave: A. Las formas –ill e –it constituyen alomorfos del morfema de diminutivo o
apreciativo en el español.
20. Relacione la columna de morfemas con la de sus definiciones correspondientes

y marque la alternativa correcta.
1. M. gramatical a) Tiene un solo significado.

2. M. simple b) Es un morfema verbal.
3. M. amalgama c) Puede originar cambio de categoría lexical.
4. M. flexivo d) Aporta significado gramatical al lexema.
5. M. derivativo e) Expresa valores de género, número, tiempo, etc.
A) 1c, 2e, 3b, 4a, 5d B) 1b, 2e, 3c, 4a, 5d C) 1d, 2a, 3b, 4e, 5c
D) 1e, 2b, 3d, 4c, 5a E) 1e, 2c, 3a, 4b, 5d
Clave: C.
21. Señale la alternativa en la que aparecen alomorfos del morfema de plural.
A) Eran árboles de pocas ramas. B) Los alumnos trajeron varios premios.

C) La señora llegó nerviosa. D) El león atrapó a su presa.
E) Son personas de gran corazón.

Clave: A. En las palabras árboles y ramas, los alomorfos del morfema de plural son -
es y -s respectivamente.
22. Relacione la columna de morfemas –en negrita– con sus clasificaciones

correspondientes y señale la alternativa correcta.
1. Panadería a) M. amalgama
2. Pecosas b) M. lexical
3. Llegaron c) M. derivativos
4. Perrito d) M. gramaticales
5. Librería e) M. flexivos
A) 1b, 2d, 3a, 4e, 5c B) 1a, 2d, 3b, 4c, 5e C) 1b, 2c, 3d, 4a, 5e
D) 1c, 2e, 3a, 4d, 5b E) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e
Clave: D.
23. Las palabras “conciudadana”, “hospitalidad” y “agridulce” son,

respectivamente,
A) parasintética, compuesta y derivada.

B) derivada, compuesta y parasintética.
C) derivada, parasintética y compuesta.
D) parasintética, derivada y compuesta.
E) compuesta, derivada y parasintética.
Clave: D. Las palabras “conciudadana”, “hospitalidad” y “agridulce” son,

respectivamente, parasintética, derivada y compuesta.
24. En el enunciado “a pesar de su belleza, era muy amable”, las palabras

subrayadas se derivan, respectivamente, de
A) nombre y verbo. B) verbo y adjetivo. C) verbo y nombre.

D) nombre y adjetivo. E) adjetivo y verbo.
Clave: E. Las palabras belleza y amable son derivadas de las palabras bella y amar
(adjetivo y verbo respectivamente).
25. Relacione la columna de palabras con su correspondiente clasificación y

marque la secuencia correcta.
1. Ovni a) compuesta
2. Auto b) derivada
3. Unicef c) acrónima
4. Picapiedra d) sigla
5. Sobriedad e) acortada
A) 1a, 2b, 3c, 4e, 5d B) 1b, 2a, 3d, 4e, 5c C) 1d, 2e, 3c, 4a, 5b
D) 1c, 2e, 3d, 4a, 5b E) 1e, 2c, 3a, 4d, 5b
Clave: D.

JUNTAS Y SEPARADAS
Entorno.- Nombre. Significa “contorno”, “ambiente”, “lo que rodea”.

En torno.- Locución adverbial. Significa“alrededor de”, “acerca de” “aproximadamente”.
26. Complete las siguientes oraciones con “entorno” o “en torno”.
A) La novela gira___________________ a su vida.

B) Este país ofrece un buen__________empresarial.
C) Rodolfo nadó ____________ a la embarcación
D) Tuvo mucha influencia de su __________
E) Dominaban el _____________ agropecuario.
F) ________ a la casa de Luz hay periodistas.
G) La dama miró lentamente aquel _______________
Clave: A) en torno, B) entorno, C) en torno, D) entorno, E) entorno, F) En torno, G)

entorno
27. Seleccione las palabras que completan el significado del enunciado “como era
nuevo en el barrio, salió a conocer el ……………. y vio que …………. a su casa
había muchos jardines”.
A) en torno / entorno B) entorno / entorno C) entorno / en torno

D) en torno / en torno E) entorno / entorno
Clave: C.
DESARROLLO LÉXICO
Prescribir:
1. Preceptuar, ordenar, determinar una cosa.
2. Recetar, ordenar remedios.
3. Extinguirse un derecho o acción de cualquier clase por el transcurso del tiempo en las
condiciones previstas por la ley.
4. Concluir o extinguirse una carga, obligación o deuda por el transcurso del tiempo.
Proscribir:
1. Echar a uno del territorio de su patria, comúnmente por causas políticas.
2. Excluir o prohibir una costumbre o uso de algo.
28. Complete adecuadamente las siguientes opciones con el verbo prescribir o

proscribir.
A) El médico ___________ vitaminas y antibióticos para el niño.

B) Esos contratos de arrendamiento _____________el año pasado.
C) La Real Academia de la Lengua ________normas ortográficas.
D) El doctor le ____________ un descanso absoluto.
E) Las autoridades ______________ el consumo de alcohol.
F) A ese político lo ________________ por enfrentarse al Estado.
G) La ginecoobstetra me ______________treinta y un días de reposo.
H) Antiguamente se__________la lectura de determinadas obras literarias.
Clave: A) prescribió, B) prescribieron, C) prescribe, D) prescribió, E) proscribieron, F)

proscribieron, G) prescribió, H) proscribía

29. Elija la palabra que completa el significado del enunciado “señoras y señores,
antes de que _____________el plazo, podrán ustedes hacer sus reclamos.”
A) prospere B) proscriba C) proyecta D) prescriba E) propugna
Clave: D.
30. Sustituya el término resaltado por otro que presente precisión léxica.
A) Rogelio nos fue diciendo sus aventuras. ________________

B) Ayer ocurrió algo insólito en la parroquia. ________________
C) No era el empleado exacto para el oficio. ________________
D) Ellos realizaron muchas cosas heroicas. ________________
E) Ustedes dijeron un sinnúmero de blasfemias. ________________
Clave:
A) narrando o contando, B) un hecho, C) idóneo, apto o capaz,
D) proezas o hazañas, E) profirieron o pronunciaron
Literatura
SEMANA N° 7 - EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
párrafo sobre el Quijote de La Mancha, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
“El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha es una gran comedia del Siglo de Oro
español. Su estilo barroco se muestra a través de rasgos elaborados con la presencia
de antinomias como el loco/cuerdo o el ser/parecer. Emplea un lenguaje en el que
mezcla tres variantes: el lenguaje de Alonso Quijano, el señorial (del Quijote) y el
coloquial (de Sancho Panza); esta obra es una parodia de la narrativa picaresca”.
A) FFVVF B) VVVFF C) FVFVF D) FVFVV E) VFFFV
Solución:
El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, es una novela (F) del Siglo de Oro
español. Su estilo barroco (V) se expresa a través de rasgos elaborados y el uso de
antinomias como las del loco/cuerdo y el ser/ parecer. En su lenguaje mezcla tres
variantes: el lenguaje del narrador (F), el señorial (del Quijote) y el coloquial (de
Sancho Panza) (V); esta obra es una parodia de las novelas de caballería (F).
Clave: C
2. Dentro de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, don Quijote como
personaje representa
A) el retorno de los caballeros medievales.
B) la decadencia de la sociedad española.
C) la actitud crítica sobre la moral de su tiempo.
D) lo ideal y lo justiciero frente al materialismo.
E) el sentido enteramente pragmático y popular.
Solución:
En la novela, el personaje de don Quijote representa lo ideal y lo justiciero que choca
contra el materialismo.
Clave: D

3. Con respecto a la segunda salida de don Quijote, marque la alternativa que contiene la
afirmación correcta.
A) Don Quijote retorna a La Mancha y cae enfermo.
B) Don Quijote es llevado a su hogar por el cura y el barbero.
C) El caballero de la Blanca Luna vence a don Quijote.
D) El protagonista es molido a palos por los mercaderes.
E) Don Quijote llega al Toboso y ve a su amada Dulcinea.
Solución:
En la segunda salida el cura y el barbero, amigos de don Quijote, lo conducen
enjaulado desde Montiel hasta su hogar.
Clave: B
4. En El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra,
la lucha entre lo ideal y lo material se expresa a través de
A) la crítica de Cervantes hacia las novelas de caballería.

B) los sentimientos de justicia y amor de sus personajes.
C) los elementos cómicos y burlescos de sus protagonistas.
D) el modo como don Quijote lucha contra el ideal caballeresco.
E) las oposiciones entre sus dos personajes principales.
Solución:
En El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha la lucha entre lo ideal y lo material
se expresa a través de las oposiciones entre sus dos personajes principales: en don
Quijote que es idealista y justiciero, y en Sancho Panza, quien es enteramente
materialista y pragmático.
Clave: E
5. En la novela el Quijote, de Miguel de Cervantes Saavedra, lo infructuoso del heroísmo

del personaje principal se evidencia cuando
A) los ideales que lo mueven se contradicen con la dura realidad.

B) se da cuenta que no puede estar al lado de su amada Dulcinea.
C) el hambre y la miseria les impide seguir adelante con sus aventuras.
D) se produce el intercambio de psicologías entre los protagonistas.
E) el Quijote pierde la razón por leer novelas pastoriles y de caballería.
Solución:
El infructuoso heroísmo del Quijote se pone en evidencia cuando su lucha, impulsada
por ideales generosos, se ve fracasada al chocar violentamente con la realidad.
Clave: A
6. Con respecto a las características del teatro de Pedro Calderón de la Barca, marque la
alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Recurrió constantemente al suspenso.

B) Optó por un lenguaje de rasgos populares.
C) Estuvo dirigido a muchos espectadores.
D) Representó temas de la historia española.
E) Es alegórico, cortesano, filosófico y barroco.
Solución:
El teatro de Calderón de la Barca se caracteriza por ser alegórico, cortesano y
propenso a la meditación filosófica.
Clave: E
7. En relación a La vida es sueño, de Pedro Calderón de la Barca, marque la alternativa
que contiene la afirmación correcta.
A) Los astrólogos son los principales consejeros del rey.

B) El rey no se arrepiente de haber encerrado a su hijo.
C) La reflexión sobre la libertad y la existencia es constante.
D) Los personajes de la obra son cortesanos y campesinos.
E) El hado se impone sobre la voluntad de los personajes.
Solución:
En La vida es sueño hay una permanente reflexión sobre la libertad y la existencia.
Clave: C
8. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de La vida es sueño, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. El rey Basilio no cree en los vaticinios de los astrólogos.
II. Segismundo crece en la planta baja de una torre aislada.
III. Clotaldo decide liberar a Segismundo y lo lleva a palacio.
IV. Estando en palacio Segismundo se comporta salvajemente.
V. Al final, Segismundo derrota a su padre y decide encerrarlo.
A) FVVFV B) FVFFV C) VFVFV D) FVFVF E) VVFVF
Solución:
I. El rey Basilio creyendo en la veracidad de los vaticinios encierra a su hijo. (F). II.
Segismundo crece solitario en la planta baja de una torre aislada. (V). III. El rey Basilio
para probar la verdad de los augurios hace narcotizar a Segismundo para que lo lleven
a palacio. (F). IV. Cuando Segismundo está en el palacio se comporta de forma
salvaje, insulta a su padre y asesina a un criado. (V). V. Al final Segismundo derrota a
su padre, pero no lo humilla, sino lo perdona comportándose como un príncipe sabio.
(F).
Clave: D
9. En relación a La vida es sueño, de Pedro Calderón de la Barca, las luchas por el
poder se manifiestan cuando
A) Segismundo revela sus deseos de vengarse contra su padre.
B) el pueblo se subleva para evitar que Astolfo herede el trono.
C) el rey Basilio toma la determinación de liberar a Segismundo.
D) Clarín expresa su anhelo por apoderarse del reino de Polonia.
E) se realiza la unión entre Estrella y Astolfo, duque de Moscovia.
Solución:
Las luchas por el poder en la obra se ponen en evidencia cuando el pueblo, enterado
de la existencia de Segismundo, decide sublevarse para liberarlo y de esta forma
evitar que Astolfo, duque de Moscovia, ascienda al trono.
Clave: B
10. En La vida es sueño, la predicción que realizan los astrólogos sobre Segismundo
demuestra que
A) la vida y todos los bienes terrenales son efímeros.
B) los augurios determinan la vida de los hombres.
C) la libertad es un bien negado a todos los seres.
D) los vaticinios carecen de cualquier fundamento.
E) la existencia humana es sólo un terrible sueño.

Solución:
En La vida es sueño la predicción que realizan los astrólogos sobre Segismundo
demuestra que nadie puede conocer de antemano el destino del hombre, por eso el
augurio carece de fundamento.
Clave: D
Geografía
SEMANA Nº 7 - EVALUACIÓN
1. Es uno de los factores cósmicos del clima terrestre.
A) Latitud continental B) Altitud topográfica C) Vientos alisios

D) Inclinación del eje terrestre E) Presión atmosférica
Solución:
Los factores del clima considerados cósmicos son: la forma de la Tierra, el movimiento
de rotación y traslación y la inclinación del eje terrestre.
Clave: D
2. Las variaciones térmicas que se registran en la Tierra son el resultado principalmente

de la acción de los factores geográficos como la
A) latitud y altitud. B) precipitación y vientos.

C) oceanidad y vegetación. D) insolación y vegetación.
E) latitud y presión atmosférica.
Solución:
Latitud, altitud, oceanidad, continentalidad y vegetación son factores geográficos que
modifican el clima, y los que tienen que ver directamente con la temperatura son: la
latitud y la altitud; en algunos casos, en las áreas cerca al mar, influye la oceanidad.
Clave: A
3. La ____________ es uno de los elementos del clima.
A) oceanidad B) presión atmosférica C) latitud

D) altitud E) continentalidad
Solución:
Son elementos del clima: insolación, temperatura, humedad atmosférica, precipitación,
presión atmosférica y vientos.
Clave: B
4. Es el instrumento con el que se hace la medición de la cantidad de agua que cae a la

tierra en forma de precipitación.
A) Pluviómetro B) Higrómetro. C) Anemómetro.

D) Termómetro. E) Barómetro.
Solución:
El pluviómetro es un instrumento que se emplea en las estaciones meteorológicas
para recoger y medir la precipitación. La cantidad de agua caída se expresa en
milímetros de altura.
Clave: A
5. Es el factor climático que ha dado origen a la variedad climática en los diferentes
pisos altitudinales del territorio peruano.
A) La Corriente El Niño B) La Corriente Peruana

C) El Anticiclón del Pacífico Sur D) La cordillera de los Andes
E) Los vientos alisios
Solución:
La cordillera de los Andes ha dado origen a los diferentes pisos altitudinales en el
territorio peruano, a cada uno le corresponde un clima diferente, ya que la altitud es un
factor modificador, de la temperatura, la presión atmosférica, la humedad, etc.
Clave: D
6. Las zonas del territorio peruano donde se producen lluvias orográficas son la
A) costa central y sur. B) sierra y selva alta. C) selva baja.

D) costa y selva baja. E) sierra y selva baja.
Solución:
Las lluvias orográficas se producen en zonas montañosas que se interponen al paso
de los vientos húmedos, por eso se presentan en toda la zona andina y selva alta del
Perú.
Clave: B
7. Es una característica climática de la puna peruana.
A) Temperaturas templadas B) Aire húmedo C) Alta nubosidad

D) Tempestades eléctricas E) Baja insolación
Solución:
La puna presenta un clima frío, donde se desencadenan tempestades eléctricas con
gran violencia y donde el viento sopla con mucha frecuencia. El porcentaje de oxígeno
en la atmósfera es bastante bajo, así como la presión atmosférica, hechos que
originan el mal de altura o “soroche.
Clave: D
8. En las quebradas de la cordillera occidental de los Andes peruanos, en temporada de

lluvias, se producen flujos de barro vertiente abajo que inundan los valles causando
daños al hombre. El fenómeno al que se hace referencia se denomina
A) inundación. B) huayco. C) hundimiento.

D) derrumbamiento. E) riada.
Solución:
Un huayco viene a ser el flujo de detritos o flujo de escombros, que son arrastrados
por las aguas vertiente abajo hasta el fondo de los valles, causando enormes
sepultamientos a su paso. Dependen de la cantidad de sedimento y bloques de rocas
que traiga.
Clave: A
9. Fenómeno climático que se manifiesta en la amazonía peruana con bruscos
descensos de la temperatura.
A) Frente frío B) Inversión térmica C) Viento polar

D) Friaje E) Helada

Solución:
El friaje en la amazonía causa bruscos descensos en la temperatura, que se
manifiestan en las bajas mínimas absolutas de temperatura.
Clave: B
10. Son características climáticas de la ceja de selva.
1. Marcada variabilidad térmica entre el día y la noche

2. Nubosidad constante todo el año
3. Aire seco y transparente
4. Lluvias abundantes y permanentes
5. Abundantes precipitaciones de verano.
A) 2-3-5 B) 1-2-4 C) 1-4-5 D) 1-2-5 E) 1- 3-4
Solución:
El clima de ceja de selva presenta un clima tropical, con nubosidad constante durante
el año y abundantes precipitaciones de verano y con marcadas diferencias térmicas
entre el día y la noche.
Clave: D
Historia
EVALUACIÓN
1. Señale una consecuencia de las invasiones bárbaras al Imperio romano de

Occidente
A) Decadencia del Imperio bizantino

B) Surgimientos de reinos germánicos
C) Extinción de la esclavitud
D) Expansión del paganismo germano
E) Disolución del Imperio huno
Rpta. “B” Las invasiones violentas del siglo V provocaron la caída del Imperio romano
de Occidente que fue reemplazado por una serie de reinos germánicos como los
Visigodos, Ostrogodos, Francos, etc.
2. En los primeros siglos de la Edad Media el Imperio Carolingio tuvo grandes aportes
destacando entre estos el
A) reunificar el cristianismo romano y bizantino.

B) prohibir las imágenes sagradas
C) inventar un alfabeto para los germanos.
D) imponer el cristianismo arriano
E) promover la educación clásica
Rpta. “E” La capitular admonitio generalis (789) estableció que se preste educación
en primeras letras a los niños y se promueva la transcripción de manuscritos de la
Roma clásica.

3. El arte del Imperio bizantino y del Islam comparten su
A) rechazo a las imágenes sagradas.

B) prohibición de las reliquias religiosas.
C) preferencia por los temas religiosos. *
D) aceptación de los modelos grecolatinos.
E) desarrollo del estudio del desnudo humano.
Rpta. “C” En Bizancio y en el Islam la expresión artística está fuertemente

influenciada por las ideas religiosas monoteístas aunque se evidencias influencias del
arte romano como el empleo de cúpulas y la decoración con mosaicos.
4. Señale una consecuencia política de las Cruzadas.
A) El surgimiento de las órdenes de caballería.

B) El fortalecimiento de las monarquías. *
C) La organización del Imperio Latino.
D) El fin del dominio turco en Jerusalén.
E) La expansión del Imperio bizantino.
Rpta “B” Las cruzadas tuvieron como consecuencias políticas la decadencia de la

influencia del papado, el fortalecimiento de las monarquías, la decadencia del Imperio
bizantino y el dominio egipcio sobre Jerusalén.
5. La Guerra de Cien Años enfrentó a Inglaterra y Francia. La monarquía francesa

precipitó la guerra al
A) tomar el control de los feudos ingleses del sur de Francia.

B) desistir de apoyar a Inglaterra en la Tercera Cruzada
C) rechazar apoyar al papado residente en de Avignon.
D) suspender la aplicación de la Ley sálica.
E) apoyar a los York en la guerra de las Dos Rosas
Rpta “A” La Guerra de Cien Años enfrentó a Francia e Inglaterra, La familia Valois y
la Plantagenet reclamaban el trono de Francia vacio al extinguirse la familia Capeto.
Los Valois al ocupar los feudos ingleses en el sur de Francia precipitó el
enfrentamiento entre ambos reinos.
Psicología
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PRÁCTICA N° 7
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. Son finalidades de la sexualidad:
A) Placer integral y reproducción. B) Enamoramiento y compromiso.

C) Afectividad y reproducción. D) Placer e intimidad.
E) Pasión y comunicación.

Rpta. A. La sexualidad humana al no depender exclusivamente de un impulso

biológico, su finalidad no debiera reducirse a la reproducción biológica. Otro objetivo
fundamental del ejercicio de la sexualidad es la obtención del placer integral, no sólo
respecto a la satisfacción de una necesidad física sino el logro de otras motivaciones
como la comunicación afectiva, el placer físico y emocional propio y de la pareja.
2. Cuando un padre le dice a su hijo “Los hombres deben ser profesionales porque
deben mantener a una familia”, está aplicando el concepto de
A) sexualidad. B) valor. C) Identidad D) género. E) machismo.
Rpta. D. Todo aquello que la sociedad construye alrededor de la diferencia sexual

como roles, actividades, formas de relacionarse se engloban dentro del concepto de
género.
3. La orientación sexual pertenece al componente de la sexualidad
A) biológico. B) sociocultural. C) psicológico.

D) educativo. E) biopsicosocial.
Rpta. C.- La orientación sexual es la atracción afectiva y erótica hacia otras personas
(homosexual, heterosexual y bisexual), pertenece a la dimensión psicológica de la
sexualidad.
4. Según la teoría triangular del amor, forma de amor donde sólo falta la intimidad:
A) Amor romántico B) Amor fatuo C) Cariño.

D) Encaprichamiento E) Amor vacío
Rpta. B.- El amor fatuo o loco, es el que carece de entendimiento o intimidad. Se da

en relaciones en las que el compromiso es motivado en su mayor parte por la pasión,
sin la estabilizante influencia de la intimidad.
5. Según la teoría triangular del amor, forma de amor donde sólo existe una unión por
compromiso, pero la pasión y la intimidad han muerto:
A) Amor fatuo B) Amor consumado C) Cariño

D) Encaprichamiento E) Amor vacío
Rpta. E.- En el amor vacío existe una unión por compromiso, pero la pasión y la
intimidad han muerto. No siente uno nada por el otro, pero hay una sensación de
respeto y reciprocidad. En los matrimonios arreglados, las relaciones suelen comenzar
con un amor vacío.
6.- Según la maduración de las relaciones de pareja, una adolescente que se ha

“enamorado” de su cantante favorito, estaría en la etapa
A) noviazgo. B) enamoramiento. C) idealización

D) Heterosexualidad. E) Galanteo
Rpta.C.- En la etapa de idealización el amor no se concretiza de inmediato, pues,

primero se produce a nivel de la fantasía. Generalmente se fantasea con personas
distantes y de mayor edad al adolescente, convirtiéndose en el centro de conversación
entre amigos del mismo sexo. Los amores platónicos aparecen como los protagonistas
centrales del mundo afectivo del adolescente.

7. Según la maduración de las relaciones de pareja, la etapa en la cual surge un proyecto
de vida en común y duradero, se denomina
A) noviazgo. B) heterosexualidad. C) enamoramiento.

D) idealización. E) compromiso.
Rpta. A. El noviazgo consiste en la relación estable donde se busca la comunicación

con el otro, la necesidad de compartirlo todo y de construir juntos un sentimiento
duradero y un proyecto de vida en común.
8.- La sexualidad precoz en el adolescente está muy relacionada a la
A) intimidad precoz. B) pasión precoz. C) autoestima baja.

D) decisión sexual. E) sexualidad coercitiva.
Rpta. C. Todos los niños deben ser amados y cuidados, pues, la sexualidad precoz
correlaciona con la autoestima baja.
9. Si una persona tiene relaciones sexuales con individuos de su mismo sexo, su

orientación sexual es
A) bisexual. B) homosexual. C) heterosexual.

D) transexual. E) poligámica.
Rpta. B. La orientación sexual es la atracción afectiva y erótica hacia otras personas

(homosexual, heterosexual y bisexual), pertenece a la dimensión psicológica de la
sexualidad. La orientación homosexual es la atracción afectiva y erótica hacia
individuos del mismo sexo.
10. Son valores de una sexualidad responsable, excepto:
A) Los individuos expresan su sexualidad de formas variadas.

B) Las relaciones sexuales nunca deben ser coercitivas.
C) Hay un comienzo temprano de la actividad sexual y sin protección.
D) Los jóvenes deben tener acceso a información sobre prevención del embarazo.
E) Todas las decisiones sexuales tienen consecuencias.
Rpta C. La única respuesta que no es un valor de una sexualidad responsable es la

letra “C” que es una información diagnóstica del problema.
Filosofía
Evaluación N° 7
1. El descubrimiento conseguido por Descarte a partir de la duda metódica es que
A) somos una cosa extensa B) el conocimiento no es posible

C) somos un cuerpo. D) somos una cosa pensante.
E) debemos tener fe.
Respuesta: “D”. Gracias a la duda metódica se descubre que somos una cosa
pensante.

2. Hume, sigue al empirismo de.
A) Descartes. B) Hegel. C) Locke.

D) Nietzsche. E) Marx.
Respuesta: “E”. Locke es considerado inicia el empirismo moderno.
3. Representan a la filosofía contemporánea
A) Comte, Nietzsche, Kant. B) Locke, Marx, Wittgenstein.

C) Hume, Hegel, Popper D) Wittgenstein, Heidegger, Kuhn
E) Hegel, Popper, Kuhn.
Respuesta: “D”. Los filósofo: Witgenstein, Heidegger, Kuhn.
4. Según Kant, cuando se requiere de la experiencia para establecer la ligazón entre el

predicado y el sujeto de un juicio es porque este es
A) sintético. B) sintético a priori. C) analítico a posteriori.

D) sintético a posteriori. E) analítico.
Respuesta: “D”. El enunciado sería del tipo sintético a posteriori.
5. De acuerdo a Hume las ideas ya no son tan vívidas porque ellas
A) son pre-impresiones. B) son sólo percepciones.

C) ya no son percepciones. D) son post-percepciones.
E) aún no son percepciones.
Respuesta: “D”. Las ideas son percepciones que han dejado de ser impresiones.
6. El positivismo de Comte, supone que el espíritu humanidad
A) tiene una naturaleza estática. B) tiende a la metafísica.

C) su evolución es arbitraria. D) puede prescindir de la filosofía.
E) tiene una trayectoria progresiva.
Respuestas: “E”. Tiene una trayectoria progresiva

7. Sostiene que el campo de estudio de la filosofía es el del lenguaje.
A) Nietzsche. B) Marx. C) Kant.

D) Comte. E) Wittgenstein.
Respuesta: “E”. Wittgenstein.
8. Para Marx, La enajenación humana refleja
A) la realización humana. B) la enajenación del trabajo.

C) la equidad existente. D) la independiente del hombre.
E) La modernización social.
Respuesta: “B”. La enajenación del trabajo.

9. Lo que hace que el hombre pueda perderse para Heidegger es
A) su condición de ser posible. B) su naturaleza social.

C) el lenguaje humano. D) el trabajo enajenado.
E) su falta de racionalidad.
Respuesta: “C”. El hombre en tanto ser posible puede llegar a perderse.
10. La noción de paradigma científico fue desarrollada por el filósofo
A) Heidegger. B) Descartes. C) Kuhn.

D) Bergson. E) Popper.
Respuesta: “D”. Kuhn es quien desarrolló la noción de paradigma científico.
Física
(Áreas: A, D y E)
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.

(Áreas: A, D y E)
1. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones
I. Si el trabajo neto es nulo, entonces los trabajos parciales, también son nulos.
II. En M.C.U.V. de una partícula , la fuerza tangencial siempre desarrolla trabajo
positivo.
III. En el lanzamiento vertical de un objeto, el trabajo desarrollado por la fuerza de
la gravedad es siempre positivo.
A) FFF B) VFV C) FFV D) VVF E) VVV
Solución:
I) F II) F III) F
Clave: A
2. Un bloque de 10 kg es desplazado hacia arriba con velocidad constante por acción


de una fuerza F sobre una superficie lisa inclinada como se muestra en la figura.

¿Qué trabajo realiza la fuerza F cuando el bloque se desplaza 50 cm?
(g = 10 m/s2)
A) 30 J
B) –30 J
C) 60 J 50 cm
F
D) –60 J
37°
E) 50 J
Solución:
3
F= mgsen37° W = ( mgsen37°) ( d ) = (10)(10)( )(0,5)= 30 J
5
Clave: A
3. La Figura muestra un bloque de 1 kg de masa que inicia el movimiento desde el

reposo y se desplaza 100 m sobre una superficie horizontal lisa con MRUV.en la

dirección del eje X, bajo la acción de una fuerza F constante. Halle el trabajo
desarrollado por la fuerza F.
x(m)
A) 600 J
45
B) 80 J F
C) 1 000 J 37° 20
D) 60 J 5
E) 500 J 1 2 3
t(s)
Solución:
at 45 = a3 
1 2 1 2
1.- x= a = 10 m/s2
2 2
2.- W = ma d = (1) (10) (100) = 1 000 J
Clave: C
4. (*) Halle el trabajo realizado por la fuerza F al desplazar el cuerpo 4 m a rapidez

constante, siendo la magnitud de la fuerza de fricción de 20 N. como se muestra en la
figura.
A) 50 J
B) 140 J F
C) 160 J q
m
D) 40 J
E) 80 J
Solución:
1.- Fcos q - fr = 0 Fcos q = fr = 20N
2.- W = Fcos q d = (20 ) (4 ) = 80 J

Clave: E

5. Un cuerpo que se desliza horizontalmente en la dirección del eje X, bajo la acción de

la fuerza F. Si la fuerza varía con la posición como indica la figura, halle el trabajo
realizado por la fuerza desde x = + 1m hasta x= + 4m
A) 27,5 J F(N)
B) 32,5 J 10
C) 25.7 J
D) 75,2 J
E) 30 J x(m)
0 2 4
Solución:
1.- F = 5 x , para x = 1 F = 5N
2.- W=
10  5 1  210  27,5J
2
Clave: A
6. La figura muestra un bloque de 10 kg de masa inicialmente en reposo sobre una

superficie horizontal rugosa. El bloque se mueve por la acción de la fuerza F = 50 N.
Halle el trabajo desarrollado por la fuerzas de rozamiento en los primeros 10
segundos de su movimiento. (g = 10 m/s2)
53°
A) -280 J B) – 270 J C) 270 J D) – 260 J E) 260 J
Solución :
4
1.- N = 1010  50   140 N
5
2.- Hallamos la distancia en los primeros 10 s de su movimiento.
x=(1/2)at2 donde a=(1/5) m/s2 luego x=10 m

3.- W = – f r d  Nd  0,214010  280 J
Clave: A

7. Un bloque de masa M está suspendido por una cuerda sujeta al techo de un ascensor
como se muestra en la figura. Indicar la verdad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes
proposiciones.
I) El trabajo desarrollado por la tensión es positivo cuando el ascensor baja con
aceleración constante.
II) El trabajo desarrollado por el peso del bloque es cero cuando el ascensor sube
con velocidad constante
III) El trabajo de la fuerza resultante sobre el bloque es positivo cuando el ascensor
sube a velocidad constante.
A) FFV
B) FFF T
M
C) VVV
D) FVV
E) VFV
Solución:
I.- (F) es negativo
II.- (F) es negativo
III.- (F) es cero

Clave: B
8. (*) Se suelta una pelota de 1 kg desde el punto A como se muestra en la figura. Si se

desprecia todo tipo de rozamiento, halle el trabajo desarrollado por la fuerza
gravitacional en el tramo AB.
(g = 10 m/s2)
A) 20 J
1,20m
B) 10 J
C) – 20 J
D) – 10 J
E) 22 J
Solución :
W = mgh = 1102,2 = 22 J
Clave: E

9. Halle el trabajo desarrollado por la tensión sobre el bloque B mostrado en la figura,
cuando el bloque A se desplaza 2 m horizontalmente. mA = 16 kg , mB = 4 kg
(g = 10 m/s2 )
A) - 64 J
B) 46 J
C) - 32 J
D) - 80 J
E) 23 J
Solución :
mB g m
1.- a= 2 2
m A  mB s
2.- W = – T d = – 322  64 J
Clave: A
10. ¿Qué potencia mecánica desarrolla un albañil de 67,5 kg de masa para subir un
cilindro de 42,5 kg de masa desde la posición A hasta la posición B con rapidez
constante en un minuto, como se muestra en la figura?
(g = 10 m/s2)
A) 110 W
B
B) 100 W
C) 55 W
D) 675 W
E) 66 W A
Solución:
W mgh 110106
P=    110W
t t 60
Clave: A
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.

(Áreas: B, C y F)
1. La persona de la figura aplica 80 N de fuerza horizontal para desplazar el carro 2 m.

Determine el trabajo desarrollado por la fuerza aplicada.
A) -135 J
B) 135 J
C) 130 J
D) 124 J
E) 160 J
Solución:
W =(F)(d) = 80(2) = 160 J

Clave: E
2. Un bloque de masa M está suspendido por una cuerda sujeta al techo de un ascensor
como se muestra en la figura. Indicar la verdad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes
proposiciones.
I) El trabajo desarrollado por la tensión es positivo cuando el ascensor sube con
aceleración constante.
II) El trabajo desarrollado por el peso del bloque es positivo cuando el ascensor baja
con velocidad constante
III) El trabajo de la fuerza resultante sobre el bloque es positivo cuando el ascensor
sube a velocidad constante.
A) FFV
B) VVF T
M
C) VVV
D) FVV
E) VFV
Solución :
I.- (V) es positivo
II.- (V) es positivo
III.- (F) es cero
Clave: B

3. (*) Un bloque de 10 kg es desplazado hacia arriba con velocidad constante por

acción de una fuerza F sobre una superficie lisa inclinada como se muestra en la

figura. ¿Qué trabajo realiza la fuerza F cuando el bloque se desplaza 50 cm?
(g = 10 m/s2)
A) 30 J
B) –30 J
C) 60 J 50 cm
F
D) –60 J
37°
E) 50 J
Solución:
3
F= mgsen37° W = ( mgsen37°) ( d ) = (10)(10)( )(0,5)= 30 J
5
Clave: A
4. La figura muestra un bloque de 1 kg de masa en movimiento por la acción de la fuerza
F = 10 N. Halle el trabajo desarrollado por la fuerza de rozamiento cuando el bloque
se ha desplazado 5 m. (g = 10 m/s2)
A) -10 J
B) – 20 J
C) 50 J
F
D) – 50 J
E) 20 J
Solución :
W = – f r d  Nd  110(0,2)5  10 J

Clave: A
5. Un cuerpo se desliza horizontalmente en la dirección del eje X, bajo la acción de la
fuerza F. Si la fuerza varía con la posición como indica la figura, halle el trabajo
realizado por la fuerza desde x = + 2 m hasta x= + 4m.
A) 20 J F(N)
B) 40 J
10
C) 30 J
D) 50 J
E) 60 J
0 2 4 x(m)
Solución :
W = 2x10= 20 J
Clave: A
6. (*) ¿Qué fuerza horizontal media debe aplicar el hombre de la figura sobre la carreta
para desplazarlo 50 m a velocidad constante, si el trabajo que desarrolla es de 1 500
J?. Desprecie la fricción en el eje de las ruedas.
A) 25 N
B) 45 N
C) 20 N
D) 30 N
E) 10 N
Solución:
W 1500
F   30 N
d 50
Clave: D
7. La grúa de la figura levanta un conteiner de 500 kg de masa una altura de 10 m en
10 s, con rapidez constante. ¿Cuál es la potencia media que desarrolla la grúa?
A) 4 000 W
B) 500 W
C) 5 000 W
D) 2 000 W
E) 3 000 W
Solución:
mgh 5001010
P   5000W
t 10
Clave: C
Química
SEMANA N° 7: EJERCICIOS DE CLASE
1. Una reacción química es un proceso en el cual ocurren transformaciones en la

estructura química de la sustancias y simbólicamente se representan mediante una
ecuación química.
Establezca la correspondencia ecuación química – clasificación de acuerdo al
comportamiento de los reactantes y marque la alternativa correcta.
a) CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g) ( ) doble sustitución.

b) Na (s) + Cℓ 2 (g) NaCℓ (s) ( ) sustitución.
c) Zn (s) + CuSO4 (ac) ZnSO4 (ac) + Cu (s) ( ) descomposición.
d) AgNO3 (ac) +HCℓ (ac) HNO3 (ac) + AgCℓ (s) ( ) adición.
A) cdab B) dcba C) bdca D) dcab E) cdba

Solución.
a) CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g) ( d ) doble sustitución.

b) Na (s) + Cℓ 2 (g) NaCℓ (s) ( c ) sustitución.
c) Zn (s) + CuSO4 (ac) ZnSO4 (ac) + Cu (s) ( a ) descomposición.
d) AgNO3 (ac) +HCℓ (ac) HNO3 (ac) + AgCℓ (s) ( b ) adición.
Rpta.: D
2. En el proceso Haber y a 1000°C, se forma amoniaco a partir de nitrógeno e hidrógeno

gaseoso mediante la reacción exotérmica que se muestra a continuación
N2 (g) + H2 (g) NH3 (g)
Marque la alternativa correcta.
A) La suma de coeficientes de la reacción es 5.

B) Es una reacción irreversible.
C) Es una reacción no redox.
D) Es una reacción que absorbe calor.
E) Es una reacción de síntesis.
Solución:
N2 (g) + 3H2 (g) 2 NH3 (g) + calor
A) INCORRECTO: La suma de coeficientes de la reacción es 6.

B) INCORRECTO: Es una reacción reversible.
C) INCORRECTO: Es una reacción redox.
D) INCORRECTO: Es una reacción que libera calor.
E) CORRECTO: Es una reacción de síntesis.
Rpta.: E
3. El amoniaco y el oxígeno pueden reaccionar de varias maneras, una de ellas es la que

se da a continuación.
NH3 (g) + O2 (g) N2 (g) + H2O (v)
Determine el coeficiente del N2 y H2O respectivamente.
A) 1 y 4 B) 6 y 2 C) 3 y 4 D) 4 y 3 E) 2 y 6
Solución:
4 NH3 (g) + 3 O2 (g) 2 N2 (g) + 6 H2O (v)

Rpta.: E

4. En la reacción que se da a continuación se produce la oxidación del carbono del CO y
la reducción del hierro. Complete la reacción y encuentre el coeficiente del agente
reductor
Fe2O3(s) + CO (ac) Fe (ℓ) + _______
A) CO2 y 2 B) C y 2 C) CO2 y 1 D) CO2 y 3 E) C y 3
Solución:
En la reacción, el Fe3+ del Fe2O3 se reduce a Fe por lo tanto el CO se oxida hasta CO2
según la reacción balanceada:
3
Fe 2 + 6 e–  2Fe (reducción )
3C2+ – 6 e–  3C4+ (oxidación)
Fe2O3(s) + 3CO (ac) 2 Fe (ℓ) + 3CO2 (g)
Rpta.: D
5. En la siguiente reacción REDOX.
Cu (s) + HNO3 (ac) Cu(NO3)2 (ac) + NO (g) + H2O (ℓ)
Luego de balancear marque la secuencia correcta.
I. El cobre es el agente oxidante.

II. El coeficiente estequiometrico del agua es uno.
III. En la ecuación se transfieren 6 moles de electrones.
IV. La suma de coeficientes estequiometricos es 20.
A) FFVV B) FVVF C) VVFF D) FFFV E) FFFF
Solución:
Cu – 2 e–  Cu2+  3 Cu – 6 e–  3Cu2+ (oxidación )
N+5 + e–  N+2  2N+5 + 6 e–  2N+2 (reducción)
La reacción balanceada es:
3 Cu (s) + 8 HNO3 (ac)  3 Cu(NO3)2 (ac) + 2 NO (g) + 4 H2O (ℓ)
I. FALSO. El cobre es el agente reductor.

II. FALSO. El coeficiente estequiometrico del agua es cuatro.
III. VERDADERO. En la ecuación se transfieren 6 moles de electrones.
IV. VERDADERO. La suma de coeficientes estequiometricos es 20.
Rpta. A

6. Marque la alternativa INCORRECTA sobre la reacción.
MnO2 (s) + HCℓ (ac) MnCℓ2 (s) + Cℓ2 (g) + H2O(ℓ)
A) Es redox e irreversible a la vez.

B) El manganeso se reduce y una parte del cloro se oxida.
C) Se consume 4 moles de agente reductor por cada mol de agente oxidante.
D) Se producen 2 moles de H2O por cada mol de agente oxidante.
E) La suma de coeficientes estequiometricos de la reacción es 8.
A) FVF B) VFV C) VVV D) VFF E) FFV
Solución:
2Cℓ– – 2 e–  Cℓ2  (oxidación ) el HCℓ (ac) es el agente reductor
Mn4+ + 2e–  Mn2+  (reducción) el MnO2 (s) es el agente oxidante
Ecuación balanceada
MnO2 (s) + 4 HCℓ (ac) MnCℓ 2 (s) + Cℓ 2 (g) + 2 H2O(ℓ)
A) CORRECTO: hay elementos que cambian su estado de oxidación. Es una reacción

redox e irreversible.
B) CORRECTO: El manganeso se reduce y una parte del cloro se oxida.
C) CORRECTO: Se consumen 4 moles de agente reductor (HCℓ), por cada mol de
agente oxidante (MnO2).
D) CORRECTO: Se producen 2 moles de H2O por cada mol de agente oxidante.
E) INCORRECTO: La suma de coeficientes estequiometricos de la reacción es 9.
Rpta.: C
7. Al balancear la semirreacción MnO4  Mn 2  en medio ácido, las moles de

electrones y el coeficiente del H2O respectivamente es
A) 2 y 6 B) 6 y 2 C) 3 y 5 D) 5 y 8 E) 5 y 4
Solución:
MnO4  8H   5 e   Mn 2   4H 2 O (se gana 5 moles de electrones )

Rpta. E
8. Señale la correspondencia correcta reacción – tipo de emisión.
14 14 0
a) 6 C 7N + 1e ( ) radiación gamma.
b) 210 206Pb + 4He

84 Po 82 2 ( ) emisión de partícula β.
60Co 60
c) 27 27 Co + 
A) cab B) cba C) abc D) acb E) bca

Solución:
14 14 0
a) 6 C 7N 1e
+ ( c ) radiación gamma.
b) 210 206Pb + 4He

84 Po 82 2
( a ) emisión de partícula β.
c) 60Co 60
27 27 Co + 
Rpta. A
9. Determine el valor de Z y complete la serie radiactiva.
214 214 210

Z Bi 84
Po 82
Pb
A) 85,  ,  B) 84,  ,  C) 83,  ,  D) 82,  ,  E) 83,  , 
Solución:
214 214
83
Bi 84
Po + 01 
214 210
Po Pb + 42 
84 82
Rpta. C
REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. La siguiente reacción:
Cℓ2 (g) + NaBr (ac) NaCℓ (ac) + Br2 (ℓ)
I. teniendo en cuenta la naturaleza de los reactantes se clasifica como

desplazamiento simple.
II. de acuerdo al número de oxidación es redox y el Cℓ2 es el agente oxidante.
III. el coeficiente de la forma oxidada es 2 .
A) VVV B) VFV C) FFV D) VVF E) FVV
Solución:
Cℓ2 0 + 2 e –1 2 Cℓ 1–
2 Br 1– – 2 e –1 Br2 0
Cℓ2 (g) + 2NaBr (ac) 2 NaCℓ (ac) + Br2 (ℓ)
I. VERDADERO: el cloro (mas electronegativo) desplaza al bromo y teniendo en

cuenta la naturaleza de los reactantes se clasifica como desplazamiento
simple.
II. VERDADERO: de acuerdo al número de oxidación es redox, el Cℓ2 se reduce y

es el agente oxidante.
III. FALSO: el coeficiente de la forma oxidada (Br2) es 1 .
Rpta.: D
2. En la siguiente reacción redox.
NH3 (g) + CuO (s) Cu (s) + N2 (g) + H2O (ℓ)
El agente oxidante es el ______ y la suma de coeficientes estequiometricos es igual

a _______ .
A) H2O y 6 B) NH3 y 12 C) CuO y 12 D) NH3 y 6 E) CuO y 9
Solución:
2 N3– – 6 e– N02
3 Cu2+ + 6 e– 3Cu 0
2 NH3 (g) + 3 CuO (s) 3 Cu (s) + N2 (g) + 3 H2O (ℓ)
Agente reductor es NH3

Agente oxidante es CuO
Rpta.: C
3. Marque la semireacción de oxidación.
A) MoCℓ5 MoS2 B) MnO4 – Mn 2+

C) KCℓO3 KCℓ D) Cℓ2 CℓO –1
E) SO42– SO32–
Solución:
A) Mo 5+ Mo 4+ (reducción)
B) Mn 7+ Mn 2+ (reducción)
5+ 1-
C) Cℓ Cℓ (reducción)
D) Cℓ 0 Cℓ 1+ (oxidación)
E) S 6+ S 4+ (reducción)
Rpta.: D
4. En la siguiente reacción nuclear de fisión identifique a la especie X.
235U + 1n 87Br + 3 1n + X
92 0 35 0
A) 160
62 X B) 140
56 X C) 144
55 X D) 146
57 X
90 X
E) 38

Solución:
235U + 1n 87Br + 3 1n + 146 X

92 0 35 0 57
Rpta.: D
SEMANA N° 7: EJERCICIOS DE CLASE
1. Una reacción química es un proceso en el cual ocurren transformaciones en la

estructura química de la sustancias y simbólicamente se representan mediante una
ecuación química.
marque la alternativa que contiene a la reacción con clasificación correcta.
A) CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g) Doble sustitución y exotérmica

B) Na (s) + Cℓ 2 (g) NaCℓ (s) Sustitución y redox.
C) Zn (s) + CuSO4 (ac) ZnSO4 (ac) + Cu (s) Descomposición.
D) AgNO3 (ac) +HCℓ (ac) HNO3 (ac) + AgCℓ (s) Adición o síntesis.
E) N2 (g) + H2 (g) NH3 (g) + calor Reversible y exotérmica
Solución.
A) CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g) Descomposición y endotérmica

B) Na (s) + Cℓ 2 (g) NaCℓ (s) Adición o síntesis.
C) Zn (s) + CuSO4 (ac) ZnSO4 (ac) + Cu (s) Sustitución y redox.
D) AgNO3 (ac) +HCℓ (ac) HNO3 (ac) + AgCℓ (s) Doble sustitución o metátesis.
E) N2 (g) + H2 (g) NH3 (g) + calor Reversible y exotérmica
Rpta.: E
2. El amoniaco y el oxígeno pueden reaccionar de varias maneras, una de ellas es la que

se da a continuación.
NH3 (g) + O2 (g) N2 (g) + H2O (v)

Determine el coeficiente del N2 y H2O respectivamente.
A) 1 y 4 B) 6 y 2 C) 3 y 4 D) 4 y 3 E) 2 y 6
Solución:
4 NH3 (g) + 3 O2 (g) 2 N2 (g) + 6 H2O (v)

Rpta.: E
3. La reacción que se da a continuación es redox.
Fe2O3(s) + CO (ac) Fe (ℓ) + _______
Al respecto marque la alternativa correcta

A) El producto que completa la reacción es C.
B) El Fe del Fe2O3 pierde electrones y se reduce hasta Fe.
C) El C del CO gana electrones y se oxida.
D) El agente oxidante es el CO
E) Se transfieren 6 moles de electrones por cadamol de agente oxidante
Solución:
En la reacción, el Fe3+ del Fe2O3 se reduce a Fe por lo tanto el CO se oxida hasta CO2
según la reacción balanceada:
3
Fe 2 + 6 e–  2Fe (reducción ) – entonces el agente oxidante es el Fe2O3
3C2+ – 6 e–  3C4+ (oxidación) – entonces el agente reductor es el CO.
Y la ecuación balanceada es : Fe2O3(s) + 3CO (ac) 2 Fe (ℓ) + 3CO2 (g)

A) INCORRECTO: El producto que completa la reacción es Co2.
B) INCORRECTO: El Fe del Fe2O3 gana electrones y se reduce hasta Fe.
C) INCORRECTO: El C del CO pierde electrones y se oxida hasta CO2.
D) INCORRECTO: El agente oxidante es el Fe2O3
E) CORRECTO: Se transfieren 6 moles de electrones por cada mol de agente
oxidante
Rpta.: E
4. En las reacciones nucleares los cambios se producen en el núcleo, de esta forma un
elemento se puede transformar en otro. Marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta sobre los siguientes enunciados
90 Th → 91 Pa → 92 U → 90 Th es una serie de descomposición

La siguiente: 234 234 234 230
I.
radiactiva que en la que se ha emitido ,  y  respectivamente.
54 Xe  44 Ru  4 0 n es de fisión nuclear.
Cf → 140
252 108 1
II. En la siguiente reacción 98
III. La reacción de fusión nuclear 9

4 Be + 42 He  12
6C + ____ , se completa con 2 01 n
A) VVF B) VFV C) VVV D) VFF E) FVF
Solución:
I. VERDADERO: Es una reacción de descomposición radiactiva y se completa ,  y

β β α
234 234 234 230
 respectivamente 90 Th → 91 Pa → 92 U→ 90 Th
252
II. VERDADERO: la reacción 98 Cf → 140 108 1
54 Xe + 44 Ru + 4 0 n es de fisión
III. VERDADERO:
La reacción completa de fusión nuclear es 94 Be + 42 He  12
6C + 2 01 n
Rpta: C
REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. La siguiente reacción:
Cℓ2 (g) + NaBr (ac) NaCℓ (ac) + Br2 (ℓ)
I. teniendo en cuenta la naturaleza de los reactantes se clasifica como

desplazamiento simple.
II. de acuerdo al número de oxidación es redox y el Cℓ2 es el agente oxidante.
III. el coeficiente de la forma oxidada es 2 .
A) VVV B) VFV C) FFV D) VVF E) FVV

Solución:
Cℓ2 0 + 2 e –1 2 Cℓ 1–
2 Br 1– – 2 e –1 Br2 0
Cℓ2 (g) + 2NaBr (ac) 2 NaCℓ (ac) + Br2 (ℓ)
III. VERDADERO: el cloro (mas electronegativo) desplaza al bromo y teniendo en

cuenta la naturaleza de los reactantes se clasifica como desplazamiento simple.
II. VERDADERO: de acuerdo al número de oxidación es redox, el Cℓ2 se reduce y
es el agente oxidante.
III. FALSO: el coeficiente de la forma oxidada (Br2) es 1 .
Rpta.: D
2. En la siguiente reacción redox.
NH3 (g) + CuO (s) Cu (s) + N2 (g) + H2O (ℓ)
El agente oxidante es el ______ y la suma de coeficientes estequiometricos es igual

a _______ .
A) H2O y 6 B) NH3 y 12 C) CuO y 12 D) NH3 y 6 E) CuO y 9
Solución:
2 N3– – 6 e– N02
3 Cu2+ + 6 e– 3Cu 0
2 NH3 (g) + 3 CuO (s) 3 Cu (s) + N2 (g) + 3 H2O (ℓ)
Agente reductor es NH3

Agente oxidante es CuO
Rpta.: C
3. Determine el valor de Z y complete la serie radiactiva.
214 214 210

Z Bi 84
Po 82
Pb
A) 85,  ,  B) 84,  ,  C) 83,  ,  D) 82,  ,  E) 83,  , 
Solución:
214 214
Bi Po + 01 
83 84
214 210
Po Pb + 42 
84 82
Rpta. C
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 07
1. En las plantas vasculares, las bandas de Caspari

A) son engrosamientos de la membrana celular.
B) aceleran el paso de iones.
C) impiden la libre difusión del agua.
D) están ubicadas en la peridermis.
E) son parte fundamental del apoplasto.
Rpta.”C”. Las bandas de Caspari son engrosamientos de la pared celular de la

endodermis que impiden la libre difusión del agua.
2. La teoría que explica el ascenso de las moléculas de agua desde las raíces hasta las
hojas se denomina
A) cohesión-tensión. B) fuerzas de cohesión.

C) fuerzas de adhesión. D) arrastre por transpiración.
E) presión osmótica.
Rpta. “D”. La teoría que explica el ascenso de las moléculas de agua desde las
raíces hasta las hojas se denomina arrastre por transpiración y se basa en la
cohesión-tensión de las moléculas de agua.
3. Cuando la hemolinfa circula por cavidades o hemocelomas nos estamos refiriendo a la
circulación
A) sanguínea. B) linfática. C) abierta.

D) cerrada. E) doble.
Rpta. “C”. La circulación abierta se caracteriza porque la hemolinfa circula por

hemocelomas.
4. Los peces se caracterizan porque desarrollan una circulación
A) abierta. B) cerrada y doble.

C) abierta y simple. D) simple y completa.
E) cerrada e incompleta.
Rpta. “D”. La circulación en los peces es simple y completa.

5. La circulación sanguínea en los mamíferos presentan las siguientes características,
excepto.
A) La sangre pasa dos veces por el corazón.

B) La sangre retorna al corazón por los ostiolos.
C) Mantiene la presión sanguínea alta.
D) La circulación es doble y completa.
E) La sangre está confinada a vasos.
Rpta. “B” La sangre retorna al corazón a través de los ostiolos en animales
invertebrados que presentan sistema circulatorio abierto.

6. Una de las siguientes características distingue a los capilares de los otros vasos
sanguíneos.
A) Algunos poseen válvulas. B) Llevan sangre desoxigenada.

C) Llevan sangre oxigenada. D) Poseen lumen grande.
E) Son permeables.
Rpta. “E”. Los capilares se caracterizan porque son vasos permeables.

7. Estructura(s) del corazón que impiden que las válvulas cedan a la presión de la sangre
cuando está en contracción isovolumétrica.
A) Válvula tricúspide B) Válvula mitral

C) Nodo senoauricular D) Cuerdas tendinosas
E) Fibras de Purkinje
Rpta. “D”. Las cuerdas tendinosas, ubicadas entre los músculos papilares y las
válvulas, impiden que estas últimas se inviertan por la presión de la sangre.
8. En el ciclo cardiaco, cuando la presión de las grandes arterias supera a la presión
ventricular entonces
A) se cierran las válvulas sigmoideas.

B) se inicia el llenado ventricular.
C) se reinicia el ciclo cardiaco.
D) ocurre la eyección de la sangre.
E) se abren las válvulas auriculoventriculares.
Rpta. “A”. Cuando la presión de las grandes arterias supera a la presión ventricular se
cierran las válvulas sigmoideas, iniciandose la fase de relajación isovolumétrica.
9. La trombina, en el proceso de la coagulación sanguínea
A) activa a la tromboplastina. B) actúa en presencia de calcio.

C) requiere de vitamina K. D) actúa sobre el fibrinógeno.
E) actúa sobre la fibrina.
Rpta. “D”. La trombina convierte al fibrinógeno soluble en fibrina insoluble.

10. Una de las siguientes funciones NO corresponde a la circulación linfática.
A) Eliminar el exceso de líquido intersticial.

B) Transportar grasas.
C) Ayudar a combatir las infecciones.
D) Sus ganglios actúan como filtros.
E) Sintetizan los líquidos intersticiales.
Rpta. “E”. La circulación linfática transporta líquido intersticial pero no lo sintetiza.

11. Las hidras y los celentéreos en general eliminan sus desechos nitrogenados mediante
A) ósmosis. B) transporte activo. C) difusión.
D) protonefridios. E) células flamígeras.
Rpta. “C”. Los celentéreos realizan excreción por difusión.

12. El sistema excretor de los insectos está representado por un conjunto de estructuras
denominadas
A) células flamígeras B) protonefridios C) nefridios

D) túbulos de Malpighi E) nefrostoma
Rpta. “D” El sistema excretor de los insectos está representado por un conjunto de
estructuras denominadas túbulos de Malpighi
13. Los peces marinos presentan las siguientes características, excepto
A) sus fluidos son hipotónicos.

B) pierden agua por ósmosis.
C) absorben sales minerales por las branquias.
D) sus riñones producen muy poca orina.
E) presentan pocos corpúsculos de Malpighi.
Rpta. “C” Los peces marinos, sus fluidos son hipotónicos con respecto al agua de
mar donde viven y por ello pierden agua por osmosis y eliminan sales minerales a
través de las branquias.
14. En la formación de la orina, las sustancias de la sangre se filtran a nivel de
A) la cápsula de Bowman. B) el glomérulo.

C) el túbulo contorneado proximal. D) el túbulo contorneado distal.
E) el asa de Henle.
Rpta. “B”. La sangre se filtra a nivel de los glomérulos renales.
15. Los riñones presentan dos regiones diferenciadas: Corteza y médula. En la región
interna o médula se encuentran
A) los glomérulos. B) las cápsulas de Bowman.

C) los túbulos contorneados proximales. D) los túbulos contorneados distales.
E) las asas de Henle.
Rpta. “E”. Las asas de Henle y los túbulos colectores se encuentran en la zona
medular.

Habilidad Verbal
LA COHESIÓN TEXTUAL
Un texto debe mostrar cohesión, esto es, una interdependencia entre los enunciados
que lo conforman. Con ello se mantiene el “discurrir” del texto. Los principales recursos que
permiten observar la cohesión de un texto son la anáfora (esto es, una referencia a un
elemento que ya apareció en el texto) y la catáfora (es decir, una referencia a un elemento
que viene después). En resumen, la anáfora es una regresión para hablar del mismo
referente, y la catáfora es una anticipación para concitar la atención y la expectativa de lo
que se dirá en el tramado del discurso.
Empleo de la anaphora
La cohesión de un texto se logra con el empleo de anáforas. La función de una

anáfora es recoger una parte del discurso ya emitido. Se da cuando a un pronombre o
adjetivo se le asigna el significado de su antecedente en el texto:
Ejemplos:
La niña jugaba en el patio. Ella parecía muy contenta.
Luis hablaba animadamente con Pedro. Este tenía una camisa azul y aquel, una camisa
amarilla.
Empleo de la catáfora
Se da cuando algunas palabras, como los pronombres, anticipan el significado de una parte
del discurso que va a ser emitido a continuación:
Esa fue mi perdición: la confianza.
Se atrevió a decir esto: “Renuncio”.
Luego de una acerba discusión con su esposa, se marchó de casa y se llevó absolutamente
todo: sus libros, su vestimenta, sus fotografías, su televisor LCD y su laptop.
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto e identifique las anáforas y catáforas textuales presentes en él.
Había una vez una mujer divina llamada Deméter, la Diosa de la Agricultura. Ella tenía
como el bien más preciado a su hermosa hija Perséfone. Esta tenía grandes ojos verdes y
una cabellera de bucles áureos. Vivía con su madre en una estancia del palacio en el monte
Olimpo y, de vez en cuando, hacía lo siguiente: descendía a los prados a recoger flores en
compañía de sus amigas.
Un día Perséfone fue vista por el dios de los muertos, el príncipe de las tinieblas:
Hades. Éste se enamoró profundamente de aquella. Dado que era muy taimado, Hades no
se atrevía a acercarse a la joven sin contar con la anuencia del más importante de los
dioses olímpicos, Zeus. Éste eludió una respuesta tajante, pero le guiñó el ojo. Entonces,
Hades pensó en esto: trazar un plan para cumplir su deseo.

Solución:
Anáforas Catáforas
Ella lo siguiente
Esta esto
Éste
aquella
ACTIVIDAD
Lea los siguientes enunciados y redacte un texto cohesionado empleando anáforas.
Enunciados
(1) La odontología ha avanzado a pasos agigantados en los últimos años.
(2) En los últimos años los más recientes descubrimientos de la odontología han abierto la
posibilidad de curar y restaurar los dientes dañados que antes parecían sin solución.
(3) Esta posibilidad, hoy en día, en el campo de la odontología, se ha logrado gracias a los
implantes dentales.
(4) Los implantes dentales logran devolver a los pacientes la estética facial que las caries
borraron de sus rostros.
(5) Los rostros mejoran con una nueva dentadura.
(6) De otro lado, los odontólogos pueden tratar enfermedades de los dientes como la
piorrea mediante técnicas que combinan injertos óseos.
(7) Los odontólogos también emplean en el tratamiento de enfermedades dentales a los
llamados inhibidores de bacterias.
(8) Los odontólogos pueden diagnosticar tempranamente el cáncer de boca.
Texto cohesionado
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Solución:
La odontología ha avanzado a pasos agigantados en los últimos años. Sus más recientes
descubrimientos han abierto la posibilidad de curar y restaurar dientes dañados que antes
parecían sin solución gracias a los implantes dentales. Estos logran devolver a los
pacientes la estética facial que las caries borraron de sus rostros, con una nueva dentadura.
De otro lado, los odontólogos pueden tratar enfermedades de los dientes como la piorrea
mediante técnicas que combinan injertos óseos y utilizando los llamados inhibidores de
bacterias. Aquellos también pueden diagnosticar tempranamente el cáncer de boca.
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Desde ahora, un corazón junto a dos nombres no será un simple dibujo de

adolescentes o una demostración de amor; el símbolo tendrá reconocimiento oficial como
verbo. Al menos, en inglés. El Diccionario de Oxford ha incluido el símbolo gráfico del
corazón ('heart' en inglés) como otra acepción, de utilización coloquial, del verbo amar.
Incluso ya se puede encontrar la definición en la versión on line con la que cuenta el
prestigioso diccionario. Es uno de los más de 45 000 nuevos términos que el Diccionario de
Oxford ha aceptado en su última actualización, concluida hoy. El resultado ha sido la
revisión de 285 000 acepciones de diferentes vocablos que han cambiado a lo largo del
tiempo.

'I (corazón) NY' es el logo que más popularidad le ha generado al dibujo cardiaco,
eternamente inmortalizado en camisetas y pegatinas. Fue un encargo en 1977 de William S.
Doyle, comisario del departamento de Comercio de Nueva York, a la agencia Wells Rich
Greene. El Ayuntamiento de Nueva York necesitaba una campaña publicitaria para
promocionar el turismo y los creativos Milton Glaser y Bobby Zaremn se encargaron de
darle una forma tan sencilla como esta: Una i latina en mayúscula, un corazón y las letras
NY, en estilo American Typewriter.
"Hemos centrado el esfuerzo en revisar las palabras más importantes del siglo XX y
del siglo XXI", asegura John Simpson, uno de los editores del Diccionario de Oxford, en un
vídeo de Youtube. "Los símbolos son cada vez más una expresión no hablada del lenguaje
que se usan con relativa normalidad y se suelen nombrar con el sustantivo al que
representan. Sin embargo, es muy difícil encontrar un icono que sea tan evocador y
tangencial como este", asegura Graeme Diamond, editora del Diccionario de Oxford,
refiriéndose al diseño de Glaser: "En inglés, desde finales del siglo XII, el corazón ha sido el
lugar del amor y el afecto". Parece que ahora el corazón no sólo se ve, sino que también se
pronuncia.
El Diccionario de Oxford (OED, en sus siglas en inglés) se considera la máxima
autoridad en materia lingüística inglesa –el equivalente al de la Real Academia Española
(RAE), la institución que gestiona el español–, ya que recopila el significado, historia y
pronunciación de 600 000 palabras del inglés que se habla en todo el mundo. Desde 1989,
cuando apareció la segunda edición del diccionario, no se había hecho una renovación tan
amplia de contenidos.
"Los diccionarios están compuestos de lemas –palabras–, no de iconos, pero recogen
los significados reales de los términos y su perspectiva histórica. Si hubiera algún icono en
español que representase una realidad así, no dudaríamos en incluirlo como acepción,
como ha hecho Oxford con el logo del corazón", asegura Darío Villanueva, secretario de la
Real Academia Española y catedrático de Literatura Comparada de la Universidad de
Santiago. Villanueva recuerda que el caso más similar en español es el lema de la ciudad
de Sevilla: NO8DO. El icono central es un ocho colocado en horizontal con forma de madeja
de lana. La composición se lee NO MADEJA DO y quiere decir "No me ha dejado". La frase
hace referencia a la lealtad que mantuvo la ciudad al rey Alfonso X el Sabio en la guerra
contra su hijo Don Sancho en el siglo XIII.
Otros términos aceptados por el Diccionario de Oxford han sido abreviaturas OMG,
FYI y LOL. Estas forman parte de la nueva ola de términos ligados a la tecnología [OMG
(Oh my God), LOL (Laugh Out Loud) y FYI (For Your Information], expresiones que
abundan en los mensajes de texto y en los programas de chats como Messenger, páginas
web como MySpace, y en los correos electrónicos. Estas siglas sirven para expresar
emociones: OMG significa "Oh, ¡Dios mío!"; LOL, "reírse a carcajadas" y FYI, "para tu
información", todas ellas en inglés. Desde el anuncio de la aprobación de estos términos, el
OED se ha convertido en uno de los temas más comentados en todo el mundo a través de
Twitter.
"La Real Academia nunca va a agregar las abreviaturas como entradas a nuestro
diccionario. Sin embargo, sabemos que son fórmulas de escritura que simplifican y
economizan el lenguaje", explica Darío Villanueva, sobre la aceptación de LOL, FYI y OMG
en Oxford. La Real Academia Española actualizó su diccionario en junio de 2010, en la que
se agregaron 2000 modificaciones en su versión on line. Villanueva asegura que en la
historia del español las palabras han ido perdiendo sílabas y creando apócopes y síncopas,
que no son otra cosa que otra forma de abreviación natural de la lengua: "Las ha habido
siempre: todo copista medieval escribía abreviaturas. No hay dos líneas seguidas en un
manuscrito que no tenga una".
1. En el texto, el antónimo de TANGENCIAL es
A) insinuante. B) alusivo. C) accesorio.

D) medular.* E) sugestivo.
Solución: En el texto, ese icono es accesorio.
2. ¿Cuál es tema central del texto?
A) El logo del corazón y su influencia en los neoyorquinos.

B) La representación del amor en el Diccionario de Oxford.
C) Las limitaciones inherentes de La Real Academia Española.
D) Fórmulas de escritura y su importancia en los lenguajes.
E) La inclusión del corazón gráfico en el Diccionario de Oxford. *
El Diccionario de Oxford ha incluido el símbolo gráfico del corazón ('heart' en inglés)

como otra acepción, de utilización coloquial, del verbo amar.
3. ¿Cuál es la idea incompatible con el texto?
A) Pronto, la RAE agregará abreviaturas en su diccionario.*

B) Milton Glaser creó el conocido símbolo para I love New York.
C) 'I (corazón) NY' es el logo más imitado en toda la historia.
D) Los copistas medievales simplificaban mucho el lenguaje.
E) El OED es el gran manual lexicográfico de la lengua inglesa.
Términos aceptados por el Diccionario de Oxford han sido abreviaturas OMG, FYI y
LOL.
4. Se puede colegir del texto que 'I (corazón) NY'
A) está prohibido tajantemente en todo el territorio de España.

B) es de uso común en la lengua inglesa hablada y escrita.*
C) es recusado totalmente por los lingüistas británicos.
D) cancela la creatividad propia del lenguaje natural.
E) distorsiona y estropea la naturaleza de la lengua inglesa.
Rpta: 'I (corazón) NY' es el logo que más popularidad le ha generado al dibujo
cardiaco, eternamente inmortalizado en camisetas y pegatinas.
5. Es posible afirmar que OMG, FYI y LOL
A) fueron elaboradas y difundidas por los lexicógrafos.

B) son usadas y entendidas por un público muy vasto.*
C) serán aprobadas muy pronto por la Academia Española.
D) son los términos más reconocidos en la esfera lingüística.
E) son expresiones verbales utilizadas por todos los europeos.
Rpta. Es lo que se necesita para que una palabra nueva sea aprobada.
6. Se deduce que, en un mensaje electrónico, es muy probable que
A) un sevillano se resista a emplear NO8DO.

B) los hispanohablantes no empleen abreviaturas.
C) el mensaje sea ilegible por su ambigüedad.
D) solamente se empleen iconos de tipo abstracto.
E) un americano utilice abreviaturas como LOL.*
Son expresiones que abundan en los mensajes de texto y en los programas de chats
como Messenger, páginas web como Myspace, además de los correos electrónicos.
7. La mención de los copistas medievales persigue ilustrar que
A) la RAE tiene razón en proscribir las abreviaturas en su diccionario.

B) la decisión del OED se puede combatir por criterios académicos.
C) los iconos deben ser inadmisibles en una obra de lexicografía.
D) el criterio de la economía atenta contra la creatividad del lenguaje.
E) hay una propensión a la economía en la comunicación humana.
Los copistas medievales tenían que copiar largos textos y, por ello, usaban
abreviaturas para economizar.
TEXTO 2
Un microblog revoluciona internet en China desde hace algunos días. Su nombre lo
dice todo: 'Fotografíe y rescate a los niños mendigos'. El blog ya cuenta con más de un
millar de imágenes de niños vagando por distintas ciudades del país y 120 mil seguidores.
La misión de la página es devolver a sus familias a los niños desaparecidos o
secuestrados por mafias locales y que son forzados a mendigar para obtener dinero. El
motor de esta iniciativa es Yu Jianrong, profesor de la Academia China para el Desarrollo de
las Ciencias Rurales. Todo comenzó cuando, a mediados de enero, una mujer le pidió que
colgara por ella un mensaje en Internet buscando a su hijo desaparecido. Yu advirtió que el
mensaje atrajo la atención instantánea de decenas de personas. Incluso una colgó la foto
de un niño muy parecido vagando por las calles de Xiamen, 1000 kilómetros al sur de su
ciudad, Wuhan. La mujer y su familia entera corrieron hacia allá para buscarlo.
“Después de eso, muchos internautas me pidieron ayuda para colgar posts con
información sobre sus hijos desaparecidos, y fue cuando decidí crear el microblog. Espero
que a través del poder de la red, las madres que perdieron a sus hijos recuperen la
esperanza”, explicó Yu al Diario Vespertino de Qianjiang.
Hasta ahora se devolvieron seis niños a sus familias y decenas de fotos eran
seriamente cotejadas por varios padres. Cada día la base de datos se amplía con nuevas
fotos de chicos tomadas por ciudadanos anónimos. El éxito del microblog llega justo cuando
en la provincia de Anhui, en el centro del país, la Policía desmanteló una red de explotación
de menores, según informa una nota publicada por la edición digital de El Clarín.
1. Fundamentalmente, el autor del texto informa sobre
A) un blog para rescatar a niños mendigos en China.*

B) un extravagante diseño que revoluciona la Internet.
C) la brutalidad con que eran golpeados un grupo de niños.
D) la ayuda brindada por un filántropo a niños desamparados.
E) la red y la búsqueda de personas desaparecidas en China.
Solución: La noticia versa sobre un blog para rescatar a niños mendigos en China.
2. El término MOTOR adquiere el sentido de
A) engarce. B) impulsor.* C) cuestionador.

D) fabricante. E) archivador.
Solución: El motor se refiere a quien impulsa la iniciativa.
3. Se infiere que Yu Jianrong utiliza la red para
A) incentivar el esparcimiento. B) concienciar a las autoridades.

C) promover la solidaridad. * D) manipular a las mafias.
E) obtener grandes ganancias.
Solución: Yu advirtió que el mensaje atrajo la atención instantánea de decenas de
personas.
4. Si la cifra de seguidores al microblog se incrementara significativamente,
A) habría más niños devueltos a sus familias.*

B) la labor de Yu Jianrong sería infructuosa.
C) los hampones tomarían sus previsiones.
D) el Gobierno chino plantearía nuevas medidas.
E) muchos internautas se verían agobiados.
Solución: Si hasta ahora se devolvieron seis niños a sus familias, es de suponer que
esta cifra variaría con el incremento de seguidores al blog.
5. Resulta incompatible con el texto decir que la iniciativa de Yu Jianrong
A) ha despertado reticencias entre las autoridades.

B) es una medida que va en contra de las mafias.
C) se originó en una tragedia del propio académico.*
D) provocó inmediata aceptación en la Internet.
E) se encuentra en una rápida expansión en la red.
Solución: Todo comenzó por ayudar a una mujer.
SEMANA 7 B
TEXTO 1
En 1944, un pediatra austriaco llamado Hans Asperger observó a cuatro niños en su
práctica que tenían dificultad para integrarse socialmente. Aunque su inteligencia parecía
ser normal, los niños carecían de habilidades no verbales de comunicación, no podían
demostrar empatía por los demás y eran torpes físicamente. Su forma de hablar era
inconexa o demasiado formal, y el interés absorbente en un solo tema dominaba sus
conversaciones. El Dr. Asperger llamó a la afección “psicopatía autista” y la describió como
un trastorno de la personalidad principalmente marcado por el aislamiento social.
Las observaciones de Asperger, publicadas en alemán, no se conocieron ampliamente
hasta 1981, cuando la médico inglesa Lorna Wing publicó una serie de estudios de casos
de niños que mostraban síntomas similares, lo que llamó síndrome de “Asperger” (AS). Los
escritos de Wing fueron ampliamente publicados y popularizados. AS se convirtió en una
enfermedad con diagnóstico distinto en 1992, cuando fue incluida en la décima edición
publicada del manual de diagnóstico de la Organización Mundial de la Salud, Clasificación
Internacional de Enfermedades (ICD-10), y en 1994 fue agregado al Manual Diagnóstico y
Estadístico de Trastornos Mentales IV (DSM-IV), el libro de referencia diagnóstica de la
Asociación Psiquiátrica Americana.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La naturaleza de la psicopatía de los autistas.

B) La clasificación de las enfermedades mentales.
C) La importancia de la pediatría para H. Asperger.
D) El reconocimiento del síndrome de Asperger.*
E) Los estudios de casos en una clínica británica.
El término fue utilizado por primera vez por Lorna Wing en 1981 en una revista de
psiquiatría y psicología, denominándolo así en reconocimiento del trabajo previo de
Hans Asperger.
2. De acuerdo con lo observado por Hans Asperger, es posible colegir que
A) el método empleado ha sido recusado por la comunidad científica.
B) solo algunos niños con AS desarrollan ansiedad o depresión.
C) un niño con AS hace imposible una conversación normal. *
D) pronto se hallará una cura para los niños con el mal de AS.
E) debido al estudio de Wing, Hans Asperger fue relegado al olvido.
Su forma de hablar era inconexa o demasiado formal, y el interés absorbente en un

solo tema dominaba sus conversaciones.
3. Resulta incompatible afirmar que un niño con AS

A) es capaz de ponerse en la situación de los demás.*
B) posee un lenguaje formal con un variado vocabulario.
C) no tiene problemas en pruebas de habilidad lógica.
D) no se interesa por practicar deportes en equipo.
E) puede fascinarse por algún tema en particular.
Un niño con SA no puede demostrar empatía por los demás.
4. El término MARCADO adquiere el sentido de

A) agobiado. B) signado.* C) engarzado.
D) limitado. E) circunscrito.
La palabra MARCADO hace alusión a la característica más saltante.
5. Si los casos de niños estudiados por Lorna Wing hubiesen mostrado síntomas
distintos a los de los niños austriacos, probablemente,
A) Hans Asperger habría sido demandado por los padres de los niños con AS.
B) la Asociación Psiquiátrica Americana habría premiado el trabajo de Asperger.
C) Lorna Wing habría utilizado otro nombre para referirse al síndrome en cuestión.*
D) la médico inglesa Lorna Wing habría revolucionado el campo de de la psiquiatría.
E) el síndrome descrito por Asperger no se podría adscribir a un tipo de autismo.
Lorna Wing publicó una serie de estudios de casos de niños que mostraban síntomas
similares, lo que llamó síndrome de “Asperger”.
TEXTO 2
En los primeros treinta años del siglo XX surgieron tres teorías que alteraron
radicalmente la visión que el hombre tenía de la física y de la propia realidad: la teoría
especial de la relatividad (1905), la teoría general de la relatividad (1915) y la teoría de la
mecánica cuántica (aproximadamente, 1926). Albert Einstein fue en gran medida el
responsable de la primera, enteramente responsable de la segunda y desempeñó un papel
fundamental en el desarrollo de la tercera. Sin embargo, Einstein jamás aceptó la mecánica
cuántica, a causa de su elemento aleatorio y de indeterminación. Resumió su opinión en
una frase citada con frecuencia: "Dios no juega a los dados". La mayoría de los físicos
pronto admitió tanto la relatividad especial como la mecánica cuántica porque describían
efectos que podían ser observados directamente. Por otro lado, la relatividad general fue en
gran parte ignorada porque matemáticamente resultaba demasiado compleja, no era
susceptible de comprobación en el laboratorio y se trataba de una teoría en verdad clásica
que no parecía compatible con la mecánica cuántica. De ese modo, la relatividad general
permaneció en el limbo casi cincuenta años.

El gran desarrollo de las observaciones astronómicas iniciado al principio de la
década de los sesenta suscitó una renovación del interés por la teoría clásica de la
relatividad general porque parecía que muchos de los nuevos fenómenos descubiertos,
como quásares, púlsares y fuentes compactas de rayos X, indicaban la existencia de
campos gravitatorios muy intensos que solo cabía describir por medio de la relatividad
general. Los quásares son objetos de apariencia estática que deben ser mucho más
brillantes que galaxias enteras si se hallan tan lejanos como indica el desplazamiento hacia
el rojo de sus espectros; los púlsares son los restos en veloz parpadeo de explosiones de
supernovas, a los que se considera estrellas muy densas de neutrones; las fuentes
compactas de rayos X, reveladas por instrumentos instalados en vehículos espaciales,
pueden ser también estrellas de neutrones o quizá objetos hipotéticos de densidad aun
mayor, es decir, agujeros negros.
Uno de los problemas a los que se enfrentaron los físicos que trataron de aplicar la
relatividad general a esos objetos recientemente descubiertos o hipotéticos fue el de
hacerlos compatibles con la mecánica cuántica. En los últimos años se han registrado
progresos que alientan la esperanza de que en un plazo no demasiado largo contemos con
una teoría cuántica de la gravedad, plenamente consistente, compatible con la teoría
general de la relatividad para los objetos macroscópicos y libre, confío, de las infinitudes
matemáticas que han agobiado durante largo tiempo otras teorías cuánticas de campo.
Estos avances guardan relación con ciertos efectos cuánticos recientemente descubiertos y
asociados a los agujeros negros. Estos efectos cuánticos revelan una notable relación entre
los agujeros negros y las leyes de la termodinámica.
Describiré brevemente como puede surgir un agujero negro. Imaginemos una estrella
con una masa diez veces mayor que la del Sol. Durante la mayor parte de su existencia,
unos mil millones de años, la estrella generará calor en su núcleo, transformando hidrógeno
en helio. La energía liberada creará presión suficiente para que la estrella soporte su propia
gravedad, dando lugar a un objeto de un radio cinco veces mayor que el del Sol. La
velocidad de escape de una estrella semejante sería de unos mil kilómetros por segundo, es
decir, un objeto disparado verticalmente desde la superficie del astro sería retenido por su
gravedad y retomaría a la superficie si su velocidad fuese inferior a los mil kilómetros por
segundo, mientras que un objeto a velocidad superior escaparía hacia el infinito.
Cuando la estrella haya consumido su combustible nuclear, nada quedará para
mantener la presión exterior y el astro comenzará a contraerse por obra de su propia
gravedad. Al encogerse la estrella, el campo gravitatorio de su superficie será más fuerte y
la velocidad de escape ascenderá a los trescientos mil kilómetros por segundo, la velocidad
de la luz. A partir de ese momento, la luz emitida por esa estrella no podrá escapar al infinito
porque será retenida por el campo gravitatorio. De acuerdo con la teoría especial de la
relatividad, nada puede desplazarse a una velocidad superior a la de la luz, así que nada
escapará, si la luz no consigue salir. El resultado será un agujero negro: una región del
espacio-tiempo de la que no es posible escapar hacia el infinito. Existen suficientes datos
indicadores de que hay agujeros negros de este tamaño aproximado en sistemas estelares
dobles como la fuente de rayos X, a la que se conoce con el nombre de Cisne X-I. Además,
puede que haya dispersos por el universo cierto número de agujeros negros mucho más
pequeños y cuyo origen no sea el colapso de estrellas, sino regiones muy comprimidas del
medio denso y caliente que se cree que existió poco después del Big Bang que dio origen al
universo.
1. Al decir que Einstein “fue en gran medida responsable de la primera, enteramente

responsable de la segunda y desempeñó un papel fundamental en el desarrollo de la
tercera” se quiere decir que Einstein fue un científico
A) revolucionario.* B) sistemático. C) observador.

D) erudito. E) contestatario.
Así se indican las revoluciones científicas en las que tuvo participación Einstein.
2. Al decir “Dios no juega a los dados”, Einstein quiere decir que
A) el universo es ininteligible. B) Dios es un ser impersonal.

C) Dios es un ser omnipotente. D) Dios creó todo el universo.
E) no hay azar en el universo.*
La referencia a los dados es una forma de negar el azar en el cosmos.
3. Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados, de acuerdo con el

contenido del texto.
I. Al final de sus días, Einstein aceptó la verdad de la mecánica cuántica.

II. Los quásares aparentan estar estáticos en virtud de su gran lejanía.
III. Actualmente, ya contamos con una teoría cuántica de la gravedad.
IV. Tenemos indicios de la existencia de agujeros negros en Cisne X-1.
A) VVVF B) FFFV C) VVFF D) FVFV* E) FVFF
Son los valores de verdad que se establecen con una lectura atenta del texto.
4. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Los agujeros negros surgen a partir de la evolución de estrellas con una masa
como la del Sol.
B) Los efectos cuánticos relativistas revelan una notable relación entre agujeros
negros y la termodinámica.
C) Existen suficientes datos indicadores de que hay agujeros negros parecidos a
sistemas dobles.
D) Los agujeros negros son regiones del espacio-tiempo de las que la luz no puede
escapar.*
E) Los agujeros negros son estados de una evolución estelar determinada por la teoría
de probabilidades.
Centralmente, se definen los agujeros negros en el marco de la cosmología de la

relatividad general.
5. Se deduce que, en la década del 20 del siglo XX, la teoría de la relatividad general
A) podía explicar fenómenos como los púlsares.

B) no tenía un soporte matemático riguroso.
C) merecía la aceptación general de los científicos.
D) era la teoría más confirmada de la ciencia.
E) no contaba con evidencia empírica suficiente.*
No suscitaba mucha adhesión. Se deduce que por su falta de pruebas.
6. Se infiere que una teoría clásica tiene un carácter
A) aleatorio. B) infinito. C) determinista.*

D) subjetivo. E) estocástico.
Una teoría clásica tiene control sobre las condiciones iniciales para la predicción.

7. Si se observa un púlsar, se deduce que
A) se acaba de formar un gran agujero negro.
B) ha habido una explosión de una supernova.*
C) ha logrado constituirse un quásar original.
D) la termodinámica quedaría ya refutada.
E) el universo no tendrá un fin en el tiempo.
Por las condiciones explicitadas en el texto, se deriva que ha ocurrido la explosión de

una supernova.
8. Se deduce del texto que los científicos aceptan

A) una hipótesis si predice algo espectacular.
B) conocimientos que se basan en la idea de Dios.
C) una teoría cuando tiene buena confirmación.*
D) un método cuando da muchos dividendos.
E) una predicción cuando tiene base matemática.
La piedra de toque en la ciencia son las observaciones.
9. Si un objeto pudiese moverse con más velocidad que la luz,

A) se refutaría el Big Bang original del cosmos.
B) ocasionaría un colapso de dos estrellas.
C) podría escaparse de un agujero negro.*
D) se podría definir con una masa infinita.
E) se refutaría todo principio de la ciencia.
Dado que es el límite planteado en el texto, el objeto podría salir del horizonte definido
por un agujero negro.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) El X-49ª es el avión más rápido del mundo. II) Este avión no tripulado se impulsa con
una fórmula combinada. III) Este avión supera la velocidad de 8000 Km/H (Mach 9.8)
cuando alcanza su altitud de 110 000 pies. IV) La aeronave experimental se denomina
X porque no es tripulada, esto es, no es pilotada por personas en su interior. V)
Además de todo esto, X-49ª utiliza como combustible de propulsión una fórmula de
aire e hidrógeno.
A) I B) III C) II* D) V E) IV
Rpta.: Criterio de redundancia. Se elimina la II.
2. I) Francisco Goya Lucientes nació en 1746 en el seno de una familia de mediana

posición social de Zaragoza. II) Su muerte acaece en Burdeos (Francia) el 15 de abril
de 1828. III) Su padre era un artesano de cierto prestigio cuyas relaciones laborales
contribuyeron a la formación artística del célebre pintor. IV) Cuando Francisco tenía
poco más de diez años, la familia atravesó dificultades económicas, por lo que el
jovencísimo Goya tuvo que ayudar con su trabajo. V) En 1771, Francisco fue a Parma,
presentándose a un concurso en el que obtendrá el segundo premio.
A) III* B) IV C) I D) II E) V
Rpta.: Criterio de impertinencia. Se elimina la III.

3. I) En 1960 el Departamento de Alimentación y Fármacos de Estados Unidos aprobó el
primer anticonceptivo oral del mundo. II) Fabricada por el endocrinólogo Gregory
Goodwin Pincus, la «píldora» fue uno de los medicamentos con más significado
cultural y demográfico. III) Su función era otorgar a la mujer «dominio sobre un viejo
demonio, el sistema reproductivo femenino», según Katherine McCormick, que
patrocinó la investigación de Pincus. IV) Pincus se hizo famoso en los años treinta,
cuando logró la fecundación in vitro de óvulos de conejo. V) La píldora pronto se
convirtió en algo cotidiano para millones de mujeres.
A) I B) III C) V D) II E) IV*
Rpta: Se elimina la cuarta oración pues escapa al tema.
4. I) El tema de Juana la Loca fue especialmente atractivo para los intelectuales del
Romanticismo. II) La reina Juana reunía una serie de características muy queridas por
el Romanticismo: la pasión arrebatadora de un amor no correspondido, la locura por
desamor y los celos desmedidos. III) La figura de la reina Juana fue muy seductora
para los autores adscritos al movimiento romántico. IV) Numerosos artistas
consagraron alguna de sus obras al personaje de Juana la Loca: Manuel Tamayo y
Baus (Locura de amor), Emilio Serrano (Doña Juana la Loca), Lorenzo Vallés (La
demencia de doña Juana de Castilla), (Juana la Loca Tragedia en Cuatro Actos) por
Santiago Sevilla. V) La obra más famosa inspirada en la reina fue el cuadro Doña
Juana la Loca (1877), de Francisco Pradilla y Ortiz, actualmente en el Museo del
Prado.
A) III * B) I C) IV D) V E) II
Rpta.: Criterio de redundancia. Se elimina la oración III
5. I) El trastorno bipolar es una enfermedad mental que causa cambios de humor

extremos. II) Las personas con trastorno bipolar pueden pasar rápidamente de manía a
depresión, y de depresión a manía nuevamente. III) Alguien con trastorno bipolar
puede estar deprimido y, luego de unos momentos, mostrar frenesí. IV) La causa de
este trastorno puede ser un desequilibrio químico en el cerebro. V). El trastorno bipolar
puede ser hereditario y ocurrir en varios miembros de una familia.
A) II B)I C) V D) IV E) III*
A)
Rpta.: Se elimina la tercera por redundancia.
6. I) Alfred Bernhard Nobel (Estocolmo-1833) dedicó su vida al estudio de los explosivos

en San Petesburgo y Estocolmo. II) En 1865, estableció la fábrica de nitroglicerina
más importante de toda Europa. III) En 1866, descubrió la dinamita, cuyo uso se
extendió por toda Europa y América. IV) Fue también un gran inventor: desarrolló un
método para la destilación continua del petróleo. V) Con la fabricación de explosivos y
la explotación de los yacimientos petrolíferos en el Cáucaso, se hizo de una gran
fortuna con la que estableció los premios que llevan su nombre.
A) III B) V C) II D) IV* E) I
Alfred Nobel y el estudio y fabricación de explosivos.

SERIES VERBALES
1. Belicoso, conflictivo, pendenciero,

A) brioso. B) descortés. C) diestro. D) tétrico. E) pugnaz. *
Rpta.: Sinónimos.
2. Señale el término que no pertenece a la serie verbal.

A) abatido B) entristecido C) desolado
D) estupefacto * E) afligido
Rpta.: El campo semántico es el de la pena o congoja; atónito significa asombrado.
3. Señale el término que no corresponde a la serie verbal.
A) prohibido B) indebido C) vedado

D) censurado E) insólito *
Rpta.: El campo semántico es el de lo prohibido.
A) fausto * B) infortunado C) nefasto

D) aciago E) fatídico
Rpta.: El campo semántico es el de la desdicha; fausto significa afortunado.
A) hacedero B) factible C) probable

D) posible E) fragoso*
Rpta.: Fragoso significa intrincado.
6. Baladí, inútil; baldío, improductivo; procaz, obsceno;
A) ignaro, inope. B) enigmático, arcaico.

C) sutil, pertinaz. D) diáfano, nítido. *
E) insigne, ideal.
Rpta.: La relación analógica es de sinonimia.
7. Veleidoso, antojadizo, voluble,
A) remoto. B) inconstante. * C) fructífero.

D) ineluctable. E) embrollado.
Rpta.: Relación de sinonimia.
8. Arcano, exotérico; ecuánime, imparcial; poltrón, laborioso;
A) perspicuo, conspicuo. B) manumiso, apacible.

C) heteróclito, irregular. * D) iletrado, locuaz.
E) infatuado, mezquino.
Rpta.: Antónimos, sinónimos, antónimos, sinónimos.

9. Reacio, remolón; ladino, taimado; mezquino, cicatero;
A) pigre, insensato. B) rebelde, cansino.

C) anacoreta, cenobita. * D) procaz, ignaro.
E) sosegado, atrabiliario.
Rpta: Relación de sinonimia.
10. Palmario, explícito, legible,
A) comprensible. * B) mensurable. C) pulcro.

D) asiduo. E) lícito.
Rpta.: Sinónimos.
SEMANA 7 C
TEXTO 1
Imaginemos un universo en el que las leyes de la física sean tan efímeras como las
modas. ¿Qué acontecería? Las leyes cósmicas (si se puede hablar de leyes en un universo
así) cambiarían de un año a otro, de una semana a la siguiente, o incluso de un momento a
otro. En un mundo de regularidad tan fugaz, lo menos que puede suceder es que no nos
aburramos ni por un momento. Las acciones más sencillas serían una aventura, ya que las
variaciones aleatorias (dependientes del azar) impedirían que cualquiera de nosotros
utilizara la experiencia anterior para predecir, con seguridad, algo relativo a resultados
futuros.
Pues bien, un universo así resulta ser una pesadilla infernal para cualquier físico. Los
físicos –y la mayoría de las demás personas también– se basan fundamentalmente en la
estabilidad del universo: las leyes que son ciertas hoy lo fueron también ayer y seguirán
siéndolo mañana. Después de todo, ¿qué significado podríamos darle a la palabra «ley» si
fuera algo que cambia bruscamente? El mundo físico no puede estar supeditado al capricho
del azar. Es fundamental la presencia de un orden en la naturaleza.
Ahora bien, un universo ordenado no significa un universo estático; desde luego, el
universo cambia de innumerables maneras, de un instante al siguiente. El cambio se da en
el mundo de objetos, estados y acontecimientos físicos, pero los cambios siguen ciertos
patrones regulares. Las leyes que gobiernan la evolución del mundo físico son fijas e
invariables. Podría preguntarse si realmente sabemos que esto es cierto. De hecho, no lo
sabemos de manera fehaciente, más allá de toda duda. Sin embargo, nuestro éxito en la
descripción de numerosas características del universo, desde un breve momento después
del big bang hasta el presente, nos hace conjeturar plausiblemente que las leyes no varían:
la más sencilla suposición que es coherente con todo lo que conocemos es que las leyes
son fijas.
A) La naturaleza invariable de las leyes físicas.*

B) El significado profundo de la palabra «ley».
C) Las modas efímeras y las leyes aleatorias.
D) La historia del universo desde el big bang.
E) El carácter estático del universo físico.
SOLUCIÓN: A partir de un caso imaginario que funciona como una reductio ad

absurdum, el autor establece con claridad el tema medular: la naturaleza fija e
invariable de las leyes físicas.
2. El antónimo de la palabra EFÍMERAS es
A) imposibles. B) profundas. C) inviables.

D) estáticas. E) eternas.
SOLUCIÓN: El propio texto nos señala con claridad que lo efímero se asocia con el
cambio rápido, incluso de un momento a otro, lo que ocurre con las modas. Por ello, el
antónimo de EFÍMERAS es ETERNAS.
3. Resulta incompatible con el texto decir que
A) nuestro universo evidencia un proceso evolucionario.

B) la física sería imposible si las leyes fuesen cambiantes.
C) un universo dinámico carece de leyes en su funcionamiento.*
D) la evolución del cosmos se rige por leyes invariables.
E) un universo sin leyes invariables sería muy divertido.
SOLUCIÓN: Hay leyes que rigen la evolución.
4. Se infiere del texto que en un mundo aleatorio
A) solo habría cambios de forma.

B) las regularidades serían eternas.
C) no habría espacio para la sorpresa.
D) sería imposible la predicción.*
E) no podría darse el capricho.
SOLUCIÓN: Si las leyes no fueran leyes, esto es, si cambiaran bruscamente, no se

podría predecir algo relativo a resultados futuros sobre la base de la experiencia
anterior. Se colige de esta explicación que en un mundo aleatorio, es imposible la
predicción.
5. Si el mundo dependiera de un físico, este haría que el universo fuera
A) regular.* B) estacionario. C) fugaz.

D) azaroso. E) inexacto.
SOLUCIÓN: Un universo sin leyes es una pesadilla para el físico. Ergo, si de él

dependiera, el universo sería regular o legaliforme.
TEXTO 2
Parece que a los varones turcos les gusta combinar lo mejor de tradición y
modernidad. O lo que es lo mismo, por un lado la poligamia reconocida en la tradición
islámica y por otro lado las redes sociales como Facebook. Un fenómeno que ha explotado
con la llegada de Internet al mundo rural en Turquía. Así, los cibercafés han sustituido a los
largos viajes a terceros países como Siria y Marruecos y las conversaciones vía Skype o
chat a los primeros encuentros al calor de un té. De manera más clara y concisa lo expresa
Hanti Ocel, un camionero ya casado y con 11 hijos: “Pensé que si la gente usaba Internet
para encontrar amigos, yo podía hacer lo mismo para buscar esposa”.
El ejemplo de Ocel ha espoleado a sus paisanos y ha convertido el cibercafé en un
negocio rentable. Hasta diez de sus vecinos han contraído, como él, matrimonio con
mujeres marroquíes a las que han conocido por la Red.

Por cierto, ¿y qué opinan las mujeres de todo esto? A pesar de que la amplia mayoría
de las turcas rechazan la poligamia, muchas de ellas se ven forzadas a aceptarla por
presiones familiares o de índole religiosa, especialmente en las zonas rurales lejos de las
grandes ciudades como Estambul o la capital Ankara.
Por lo que respecta a las nuevas esposas, la crisis económica en sus países y la
visión romántica que tienen de los turcos, proyectada a través de series de televisión donde
se les muestra como héroes románticos y bastante más liberales de lo que son sus
compatriotas, termina por convencerlas.
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Tener más de una mujer es ilegal, pero se practica con el beneplácito de las turcas.
B) La imagen de los héroes turcos ha distorsionado el rol de las mujeres árabes.
C) Las jóvenes esposas turcas tienen menos oportunidades de encontrar trabajo.
D) En la actualidad, las redes sociales fomentan la poligamia entre los turcos.*
E) Según una encuesta en los países árabes, las turcas se oponen a la poligamia.
Como ejemplo del tema se menciona a Hanti Ocel.
2. Se desprende del texto que, a diferencia de los marroquíes, los turcos suelen ser
presentados como
A) promiscuos. B) tolerantes* C) dogmáticos.

D) abominables E) bizarros.
Según las segundas esposas, los turcos son bastante más liberales de lo que son sus
compatriotas.
3. El vocablo RENTABLE se puede reemplazar por
A) arduo. B) procedente C) mercantil.

D) espinoso. E) beneficioso.*
Hasta diez de sus vecinos han contraído, como él, matrimonio con mujeres
marroquíes a las que han conocido por la Red.
4. Resulta incompatible con el texto decir que las redes sociales
A) socavan las tradiciones turcas.* B) son inexistentes en Turquía.

C) producen buenos negocios. D) excluyen a las marroquíes.
E) permiten acordar matrimonios.
Al contrario, hay un vínculo entre tradición y modernidad.
5. Si el criterio de las mujeres turcas llegara a imponerse, ello significaría el fin de
A) Internet. B) la cultura. C) la poligamia.*

D) la monogamia. E) los cibercafés.
Las mujeres turcas, en su mayoría, están en contra de la poligamia.

TEXTO 3
La primera orden de monjes militares de la historia, los Caballeros Templarios, se

formó en 1118, cuando un caballero de la Champaña, un tal Hughes de Payens, y ocho
compañeros se comprometieron mutuamente bajo juramento perpetuo en presencia del
patriarca, o soberano, de Jerusalén. Al principio sobrevivían de limosnas y fueron conocidos
como los Pobres Caballeros de Cristo.
Los Caballeros Templarios aparecen mencionados a lo largo de El Código Da Vinci,
ya sea en relación con el Santo Grial o con la búsqueda del llamado «tesoro del templo de
Jerusalén». Los caballeros pronto adoptaron el célebre hábito blanco, prove1niente de los
cistercienses, al que añadieron una cruz roja. Inicialmente juraban proteger las rutas a
Tierra Santa para los nuevos peregrinos que iban en tropel hacia Jerusalén desde Europa
tras la Primera Cruzada. Sin embargo, los Caballeros se convirtieron pronto en una base de
poder por derecho propio, y se les fueron uniendo gran cantidad de adeptos, a pesar de la
aparente austeridad de su regla monástica. Por aquel entonces, la Iglesia estaba muy a
favor de los Caballeros. Sus propiedades estaban exentas de impuestos, se les colmaba de
todo tipo de favores, no estaban sujetos a jurisdicción y ni siquiera tenían que pagar los
diezmos eclesiásticos tan comunes en aquel momento.
Esto, a su vez, trajo como consecuencia una creciente antipatía hacia la orden por
parte de ciertos sectores del clero secular. Su fuerza se vio reforzada por un despliegue de
imponentes castillos construidos en Tierra Santa, los cuales servían a la vez como bases de
la campaña militar y también como capillas a las que los monjes guerreros podían retirarse.
El nombre de Caballeros Templarios parece aludir al hecho de que tuvieran su cuartel
general en Jerusalén en la Cúpula de la Roca, en el Monte del Templo, que rebautizaron
como Templum Domini. Muchos creían que ese sitio era el lugar en el que Salomón
construyó el legendario Templo de Jerusalén, con su supuesto tesoro.
1. La frase EN TROPEL denota
A) extremada violencia. B) pasión excesiva. C) gran cantidad.*

D) suma ostentación. E) ímpetu terrible.
En tropel denota en gran cantidad.
2. Resulta incompatible con el texto afirmar que, en su apogeo, los Caballeros

Templarios eran
A) beligerantes. B) austeros.* C) influyentes.

D) envidiados. E) militares.
Solución: La austeridad era aparente.
A) Los Caballeros Templarios y sus vínculos con la Iglesia. *

B) La constante búsqueda del tesoro del templo de Jerusalén.
C) Los Caballeros Templarios en la obra El Código Da Vinci.
D) Las primeras cruzadas cristianas y los Caballeros Templarios.
E) La verdadera historia de la primera orden de los cistercienses.
Solución: Esencialmente, el texto trata sobre la orden de los Caballeros Templarios.

4. Se infiere del texto que los Templarios
A) terminaron sumidos en la más profunda decadencia.

B) llegaron a establecer un gran número de iglesias.
C) hallaron el Santo Grial en el Templo de Jerusalén.
D) simbolizaban un centro de poder por su fuerza militar.*
E) gozaban de mucha simpatía por parte de los clérigos.
Solución: En efecto, los Templarios eran el ejército del Papa.
5. Si los Templarios siempre hubiesen subsistido de limosnas, probablemente,
A) no habrían adquirido una reputación de riqueza.*

B) serían una representación idílica para la Iglesia.
C) habrían sido los protagonistas en El Código Da Vinci.
D) tendrían más castillos imponentes en Tierra Santa.
E) sin duda, no dispondrían de un ejército experimentado.
Solución: Los Caballeros se convirtieron pronto en una base de poder por derecho
propio.

2011-I Semana 7

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UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I

Habilidad Lógico Matemática

1. Distribuir los números enteros

2) Por tanto, el número en la casilla sombreada: 6.

2) Por tanto, el menor número en la casilla sombreada: 8.

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

8. Escoja 6 números enteros positivos diferentes y menores o iguales que 10 y

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

d : dividir a 810, 792 y 756

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

13. En la figura, CE = 6 cm. Calcule AC.

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

2) Por LAL: MNB  LAN 15°

1. En la figura, distribuir números enteros positivos en los casilleros, de manera que la

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

8. Si 22x + 22y = 4 y 2 x+y = 6 , calcule el valor de 2 x + 2y

10. En la figura, AH = 4 cm, BF = 3 cm y AB = HC. Halle FC.

90º - m B = m BAF = m HCB

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

1. El producto y el cociente del MCD y el MCM de dos números son

2. El MCM de un número capicúa de 4 cifras y el número N es igual al MCM del

3. Si MCD(3A;2970) = 18d; MCD(2C;B) = 2d y MCD(A;4B;8C) = 220, Calcule el valor

5. Al calcular el MCD de dos números enteros positivos por el algoritmo de

8. Si MCM(15a;b) = 315 y MCM(7a;b) = 441. Halle el MCM(a;b).

9. Halle la suma de dos numerales uno de 12 y otro de 20 divisores positivos.

A) 312 B) 250 C) 320 D) 330 E) 340

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 13

1. Si MCD(x;y) = 22 ; MCD(y;z) = 33 además x + y + z = 143. Halle el valor de: x

2. Si dos números se multiplican por ocho su MCD y su MCM aumentan en 252 y

3. Si A + B = 180, (MCM(A;B)2 = (MCD(A;B)3, halle la suma de cifras del mayor de

4. Si x2 = 8y + 1 además MCM(x;y) = 3720, halle el valor de: x + y

5. En que cifra termina el MCM de los números A = 7862 – 1 y B = 71293 – 1

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 14

6. Si MCM anan - 7; k = MCM( anan - 7; 11k), halle el valor de la suma de los

7. La suma de los números es 5760 y tienen 21 divisores positivos comunes. ¿Cuál

8. Al determinar el MCD(A;B) por el algoritmo de Euclides los cocientes fueron 1; 1

A) 130 B) 780 C) 455 D) 702 E) 308

9. Si se cumple: MCM  cb ; (2a)0  = 120 y MCD  cb ; (2a)0  = a2.

A) 112 B) 102 C) 96 D) 84 E) 105

Tiempo total : 21x5=105 horas

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 15

Por el método de Ruffini

3. Hallar la suma de los coeficientes del cociente que se obtiene al dividir el

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 16

Por método Ruffini

4. Al dividir el polinomio px   ax 5  2x 4  bx  2 por dx   3x 3  x  1 se obtiene

i) Por método Horner

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 17

5. Al dividir el polinomio px  por dx   x 2  x  1 se obtiene por cociente

7. Hallar el resto de dividir p x , y , z    x  y 2   x  y  2z  1   z z  1   10 por

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 18

9. Un polinomio mónico de grado n es divisible por x n  1  2 y la suma de sus  

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 19

1. Si el resto de dividir px    x  1 6   x  1 5 por dx   x 2  1 es r x  , hallar

i) Por el algoritmo de la división p  x   d  x q  x   r  x 

2. Al dividir el polinomio p  x   amx3   an  bm  x2   ac  bn  x  bc por

i) Por el método de Ruffini

3. Al dividir el polinomio px   2x10  3x 8  2x 6  6x 4  2x 2  1 por dx   2x 2  1,

SOLUCIONARIO Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 20

4. Hallar el resto en la división

i) Por el teorema del resto

5. Hallar el resto en la división

i) Por el teorema del resto: