GuiaFisica2016 To

UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
INSTITUTO DE CIENCIAS BIOMEDICAS
PROGRAMA DE FISIOLOGÍA Y BIOFÍSICA
GUÍA DE SEMINARIOS
DE FÍSICA 2016
Curso de Física
Carrera de Terapia Ocupacional
Profs. Genaro Barrientos, Mariana Casas, Rómulo Fuentes,

Luis González, Diego Varela
Guía de Seminarios
Curso de Física 2016

INFORMACION RELEVANTE
Bibliografía
a edición
1. D. Giancoli. Física. Prentice Hall, 4
a
2. R.A. Serway. Física. McGraw-Hill, 4 edición, Tomos I y II
3. F.W. Sears, M. W. Zemansky. Física General. Pearson
4. J.W.Kane, M. M. Sthernheim. Física. Reverté, 2
a edición
Denominaciones de órdenes de magnitud
Potencia prejo abreviatura ejemplo
10
−15 femto f fs (femtosegundo)
10
−12 pico p pg (picogramo)
10
−9 nano n nm (nanometro)
10
−6 micro µ µF (microfaradio)
10
−3 mili m mPa (milipascal)
10
−2 centi c cm (centímetro)
10
3 kilo k kg (kilogramo)
10
6 mega M MΩ (megaohms)
10
9 giga G GB (gigabytes)
10
12 tera T TB (teraBytes)
1 cm2 = 10−4 m2 1 cm3 = 1 mL = 10−6 m3 1 L = 10−3 m3
Conceptos matemáticos básicos
ab ac = a(b+c) (ab)c = ac bc (ab )c = a(bc)

√
ba = c → b = a c ab = c → √ b = loga c
−b ± b2 − 4ac
ax2 + bx + c = 0 → x =
2a
En un triángulo rectángulo:
c c2 = a2 + b2
b
b a b
sin(θ) = cos(θ) = tan(θ) =
θ c c a
a
4
Acirculo = π × r2 Vesfera = πr3
3
i
Guía de Seminarios
Formulario y constantes relevantes

cateto opuesto cateto adyacente cateto opuesto
sin θ = cos θ = tan θ =
hipotenusa hipotenusa cateto adyacente
√
2
−b ± b − 4ac d~r d~v
x= ~v = ~a =
2a dt dt
1 2
r(t) = r0 + v0 t + at vf (t) = vi + at vf2 = vo2 + 2ad
2
X
F~ = m~a F~e = −k~x F × BF = R × BR
W = F~ · d~r W = −∆U W = ∆K U1 + K1 + Wotros = U2 + K2

1 1 W
K = mv 2 Uel = kx2 Ug = mgh P =
2 2 t
q1 q2 ~
F~ = k 2 r̂ ~ = F
E ~ = kq r̂
E
r qo r2
U kq
V = V = V = −Ed
qo r
dq l V
I= R=ρ I=
dt A R
1 1 1 1 V2
Req = R1 +R2 +R3 +· · · = + + +· · · P =VI P =
Req R1 R2 R3 R
q A
C= C = o
V d
1 1 1 1 Q2 1 1
Ceq = C1 +C2 +C3 +· · · = + + +· · · U= = QV = CV 2
Ceq C1 C2 C3 2C 2 2
−t
−t
−t
q(t) = CV 1 − e RC V (t) = Vo 1 − e RC I(t) = Imax e RC
−t −t −t
q(t) = CVo e RC V (t) = Vo e RC I(t) = Imax e RC τ = RC
F m V
P = ρ= P = Po + ρgh Q = Av Q=
A V t
1 1
A1 v 1 = A2 v 2 P1 + ρv12 + ρgh1 = P2 + ρv22 + ρgh2
2 2
∆P 4 8ηL 2rρv
Q= πr ∆P = QR R= 4
Re = (núm. Reynolds)
8ηL πr η
ρagua = 1000 [kg/m3 ] ρmercurio = 13600 [kg/m3 ] ρaire = 1, 29 [kg/m3 ]
1 N m2 C2
k= = 9 × 109 ovacio = 8.85 × 10−12
4πo C2 N m2
−19 −31
carga del electrón: − 1.602 × 10 [C] masa del electrón:9, 1 × 10 [kg]
ii Curso de Física 2016

1 GUÍA DE CINEMÁTICA I
Aprendizajes esperados
Se espera que Ud logre explicar y aplicar los conceptos de desplazamiento, veloci-

dad y aceleración Esto se evidencia cuando Ud:
• Aplica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración

usando vectores y operando con funciones trigonométricas
• Interpreta y genera diversos grácos cinemáticos usando las unidades apropi-
adas
Problemas
1. Una bola de billar es lanzada de un extremo al extremo más lejano de una

mesa de pool que mide 2 × 3 [m]. Exprese el desplazamiento de la bola y
calcule su magnitud.
2. Una persona camina del punto A al punto B como se muestra en la gura.

La caminata demora 1 minuto 20 segundos.
a) ¾cuál fue su desplazamiento

entre A y B? (Expréselo con
vectores unitarios) ¾cual fue su
desplazamiento para volver a
A? ¾Cual es el desplazamiento
en el viaje completo?
b) ¾cuál fue su recorrido entre A
y B?
c) ¾cuánto fue su velocidad me-
dia entre A y B? Explique.
1
1. GUÍA DE CINEMÁTICA I Guía de Seminarios
3. Se libera un globo lleno con He y éste sube a una velocidad de 4 [m/s]̂.

Empieza a soplar viento y el globo sigue subiendo pero con un ángulo de 15◦
respecto a la vertical
a) Describa la velocidad del globo usando vectores.
b) ¾Cual es la velocidad del viento? Explique
c) ¾Cual es la velocidad de ascenso vertical del globo mientras sopla el

viento?
d) ¾Cual es la velocidad del globo mientras sopla el viento? (exprésela vec-

torialmente)
4. Un hombre puede remar en un bote a una velocidad de magnitud 4 [km/h]

en el agua.
a) Si cruza un río en que la corriente es de 2 [km/h]ı̂ ¾en qué dirección

debe enlar si quiere llegar al punto directamente opuesto a su punto
de partida?
b) Si el río tiene 40[m]̂ de ancho, cuánto tardará en cruzarlo?
c) ¾Cuánto tardará en remar 2[km] río arriba y después regresar al punto

de partida?
d) ¾En qué dirección debe remar si quiere cruzar el río en el mínimo tiempo
posible?
2 Curso de Física 2016

Guía de Seminarios
Problemas anexos
1. Un objeto se desplaza en una dimensión como se muestra en la gura:
C
6
[m]
4
Posición
D E
2
A B
0
0 5 10 15 20 25
tiempo [s]
a) ¾que signican las pendientes en el gráco?
b) indique en cuáles tramos (A-B, B-C, etc.) el objeto se mueve con ve-
locidad constante, y dé la o las magnitudes.
c) ¾en qué tramos el objeto está en reposo?
d) ¾cuál ha sido el desplazamiento del móvil entre los puntos A y E?
2. Sólo una de las siguientes imágenes corresponde al movimiento en caída libre

de una pelota registrado con una cámara de múltiples destellos. Sabiendo
que la cámara dispara a intervalos de tiempo regulares, indique cuál es la
imagen correcta. Explique claramente en qué basa su respuesta.
Facultad de Medicina - Universidad de Chile 3

1. GUÍA DE CINEMÁTICA I Guía de Seminarios
3. Un auto que parte del reposo describe un movimiento en una dimensión como
se muestra en la gura:
a) calcule el valor de la aceleración en cada tramo
b) calcule el desplazamiento recorrido por el auto
c) ¾en que tiempo el auto se detiene completamente?
a) 2 [m/s2 ]ı̂, 0, −1 [m/s2 ]ı̂

b) 96 [m]ı̂
c) 18 [s]
4. Un avión avanza en línea recta 130 km, siguiendo una dirección de 22, 5o al
este del norte ¾Cuánto se aleja el avión hacia el norte y cuánto hacia el este
del punto de partida?
R: 120, 1 [km] al Norte, 49, 7 [km] al Este
5. Cuando un semáforo se pone en verde, un auto arranca con aceleración de

1, 5 [m/s2 ]ı̂ durante 15 [s], y luego queda con velocidad constante. Más
adelante el auto alcanza a un camión que va con velocidad constante de
16 [m/s]ı̂
a) construya un gráco de velocidad v/s tiempo
b) ¾a qué distancia de su punto de partida el auto alcanza al camión?
c) ¾qué velocidad tiene el auto en ese momento?
d) a que tiempo ambos móviles llevan la misma velocidad
b) 304 [m]
c) 22, 5 [m/s]ı̂
d) 10, 7 [s]

2 GUÍA DE CINEMÁTICA II
Se espera que Ud logre explicar y aplicar los conceptos de desplazamiento, veloci-

dad y aceleración.
Esto se evidencia cuando Ud:
• Aplica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración

usando vectores y operando con funciones trigonométricas
• Interpreta y genera diversos grácos cinemáticos usando las unidades apropi-
adas
Problemas
1. El gráco muestra la posición de un pato en una laguna:
a) explique el signicado del gráco
b) ¾está el pato en reposo en algun momento?
c) calcule la magnitud de la velocidad, para las distintas etapas designadas

con las letras A, B, C, D y E
d) hallar la distancia recorrida y el desplazamiento a los 50 [s]
2. Un automóvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 60 [km/h]ı̂ en

15 [s]
a) ¾Es posible calcular la aceleración en [m/s2 ] y bajo qué suposiciones?

¾Cual sería la distancia recorrida?
b) Con la suposición anterior, ¾cuántos segundos más le tomará al auto

alcanzar la velocidad de 80 [km/h]?¾Qué magnitud tiene la distancia
total recorrida al alcanzar esa velocidad?
5
2. GUÍA DE CINEMÁTICA II Guía de Seminarios
3. Se libera un globo lleno con He y éste sube con una aceleración de 1, 2 [m/s2 ]̂.
Sopla un viento horizontal de 15 [m/s].
a) Haga el diagrama de vectores de velocidad a t = 2 [s] para el globo
b) ¾Cual es la velocidad del globo en un instante t cualquiera? Explique
c) ¾Cual es la aceleración del globo?
4. Usted lanza una piedra hacia arriba con una velocidad de 20 [m/s]̂. Con-
sidere despreciable el roce con el aire; g = 10[m/s2 ]
a) Escriba las ecuaciones que describen el movimiento de la piedra
b) Indique en qué tiempo la piedra alcanzará una altura máxima y el valor

de esta altura
c) Si usted lanza una segunda piedra, 2 [s] después de la primera ¾qué

velocidad debe imprimirle a esta piedra para que golpee a la primera
un segundo después de ser lanzada (o sea, tres segundos después de
haber lanzado la primera piedra)?
5. Un jet aterriza con una velocidad de magnitud 100[m/s] y puede acelerar a

una tasa máxima de −5[m/s2 ] cuando se va a detener en la pista.
a) Haga un diagrama del proceso en el eje x usando los datos relevantes

del enunciado.
b) A partir del instante en que toca la pista de aterrizaje, ¾cuál es el tiempo

mínimo necesario para que detenga?
c) ¾Puede este avión aterrizar en una pista de 0, 8 [km] de longitud? Jus-

tique su respuesta.
Problemas anexos
1. La gura muestra una máquina que dispara pelotas de tenis.
¾Cual es la velocidad de las pelotas? ¾Cual es su magnitud?

Guía de Seminarios
2. Un fotógrafo en un helicóptero, que asciende verticalmente a 12, 5 [m/s]̂

deja caer accidentalmente una cámara por la ventana cuando el helicóptero
está 60 [m] sobre el suelo
a) ¾cuánto tardará la cámara en llegar al suelo?
b) ¾con qué velocidad chocará?
a) 5 [s]
b) −36, 5 [m/s]̂
3. Se lanza una pelota horizontalmente desde la cima de un acantilado de 6 [m]

de altura, con una velocidad de 15 [m/s]ı̂. (g = 10[m/s2 ](−̂))
a) Proponga componentes para la velocidad mientras la pelota viaja
b) A partir de su respuesta anterior, ilustre la velocidad de la pelota al

principio, al medio y al nal del viaje
c) ¾Cuánto demora la pelota en tocar el suelo?
R: 1, 1 [s]

3 TRABAJO PRÁCTICO: MEDICIÓN
DE FUERZA Y DETERMINACIÓN
DEL EQUILIBRIO MECÁNICO
¾Qué se espera de usted en esta actividad experimental?
a) Que descomponga las fuerzas en sus diversos componentes
b) Que sea capaz de indicar una situación de equilibrio estático en forma teórica
c) Que mida fuerzas y determine experimentalmente el equilibrio estático y lo

compare con su resultado teórico (predicción).
d) Que redacte un informe claro y conciso que incluya los puntos solicitados
Descripción de la actividad
Ud medirá un equilibrio de fuerzas usando una mesa circular graduada (Figura)
que tiene tres poleas movibles de baja fricción de las cuales cuelgan diversas masas.
El anillo central en la mesa estará en equilibrio cuando las masas se pongan en
ángulos apropiados y así las tres fuerzas peso se anulen entre sí.
Además Ud medirá los pesos de masas escogidas usando dinamómetros.
9
3. TRABAJO PRÁCTICO: MEDICIÓN DE FUERZA Y DETERMINACIÓN DEL
EQUILIBRIO MECÁNICO Guía de Seminarios
Procedimiento
Medición de fuerzas
1. Utilizando dinamómetros mida el peso de 5 masas de su elección y registre
los resultados.
Medición de equilibrio de fuerzas

a) Mida los pesos de dos pesas de 50 y 100 g (o bien de 50 y 30 g) y registre los
resultados. Estos objetos se colgarán de los portaobjetos de la mesa de fuerzas.
Antes de realizar sus mediciones compruebe que los tres portaobjetos tienen la
misma masa - y si no es así, considere la diferencia en sus cálculos
b) Suponga que Ud cuelga en la mesa de fuerzas ambos objetos en un ángulo de

90◦ ¾Cuál debiera ser la disposición (ángulo) y masa de un tercer objeto en la
mesa de fuerzas para lograr el equilibrio de la argolla en la mesa de fuerzas?
Represente las 3 fuerzas en un diagrama de cuerpo libre. Anote su predicción
en la hoja de trabajo, indicando claramente qué implica que la argolla esté en
equilibrio.
c) Verique que las poleas se mueven sin rozar con la mesa. Usando clips cuelgue
los tres objetos de los portaobjetos en la mesa de fuerzas y ajuste los ángulos
hasta lograr el equilibrio. Determine si sus predicciones se cumplieron o no y
explique. Registre los resultados en su hoja de trabajo.
d) Incluya un diagrama o fotografía de la mesa donde se indiquen claramente

los ángulos que forman las masas que cuelgan de las poleas y el sistema de
referencia usado.

4 GUÍA DE DINAMICA I
Aprendizaje esperado
Se espera que Ud logre explicar y aplicar el concepto de fuerza. Esto se evidencia

cuando Ud:
• explica, calcula y aplica el concepto de equilibrio de fuerzas

• describe, calcula y analiza fuerzas reales como la fuerza gravitacional, elástica
o de roce
• explica la relación entre fuerza y aceleración y opera con estas cantidades
usando vectores y las unidades apropiadas
Problemas
1. Un auto de 1200 kg de masa parte del reposo y acelera durante 10 [s], hasta
alcanzar una velocidad de 50 [km/h]
a) Haga un diagrama que exprese las fuerzas que actúan sobre el auto.
b) ¾cual es la aceleración del auto?
c) ¾cuanto se desplaza en ese tiempo?
d) ¾cual es el valor de la fuerza con que el motor impulsa al auto? (suponga

que no hay pérdidas)
11
4. GUÍA DE DINAMICA I Guía de Seminarios
2. La Figura muestra desde arriba dos personas que tiran con cuerdas una caja
de 100 [kg] por un piso horizontal sin roce. Si F1 = 50 [N ] y F2 = 100 [N ]:
a) ¾Cual es la fuerza que siente la caja?
b) ¾Qué le ocurre a la caja? Calcúlelo.
c) ¾Cambiaría la posición y la velocidad de la caja si las personas tiran de

ella por 10 [s]? ¾Cómo calcularía los cambios?
d) ¾Qué ocurriría si la caja fuera más pesada?
3. Un avión de juguete de masa 1 [kg] vuela a una altura constante. El motor

ejerce una fuerza de 15 [N ]ı̂ hacia adelante. El viento ejerce una fuerza en
contra de 8 [N ](−ı̂) sobre el avión.
a) Dibuje detalladamente el diagrama de cuerpo libre del avión
b) ¾cuál es la aceleración del avión?
c) Luego que se acaba la bencina al motor ¾qué fuerzas siguen actuando

sobre el avión? Dibuje el diagrama de cuerpo libre (DCL) correspondiente
y prediga cualitativamente la trayectoria del avión.

Guía de Seminarios
4. Un bloque que pesa −50 [N ]̂ descansa en un plano inclinado sin roce cuyo
ángulo es 30◦ respecto a la horizontal.
a) Dibuje el diagrama de cuerpo libre
b) Dibuje y obtenga las componentes de la fuerza que experimenta el bloque
c) ¾Qué representa y cuál es en esta situación particular la fuerza normal?
d) ¾Desciende el bloque?
e) ¾Qué otra fuerza habría que incluir en el sistema (y en qué sentido) para
que el bloque quede en equilibrio estático?. Dibuje el diagrama corre-
spondiente.
5. Suponga que el bíceps braquial ejerce una acción muscular (contracción)

equivalente a una fuerza de 533 [N ]. ~B ) se aplica a una distan-
Esta fuerza (F
cia de 2,54 [cm] desde el eje de rotación articular. El segmento del antebrazo
y mano posee una masa de 4,54 [kg]. El centro de masa de dicho segmento
se ~
encuentra a 25.4 [cm] (FR ). ¾Cuánto es el torque de fuerza y el torque de
peso?

4. GUÍA DE DINAMICA I Guía de Seminarios
Problemas anexos
1. Se tiene el siguiente sistema de cajas unidas a través de una polea como lo
muestra la gura. Si las cajas de masas m1 = 0, 4 [kg] y m2 = 1, 2 [kg] se
deslizan sin roce por la supercie (use g = 10[m/s2 ]):
a) construya el diagrama de cuerpo libre para ambas cajas
b) calcule si el sistema se mueve, y si es así, con qué magnitud de aceleración
c) calcule la tensión de las cuerdas
b) en el sentido de m2 y a = 1, 56 [m/s2 ]
c) 4 [N ]
2. Una caja de m = 40 [kg] está inicialmente en reposo en una supercie hori-

zontal. La caja se empuja horizontalmente y si la magnitud de la fuerza de
fricción es de 20 [N ]
a) ¾qué fuerza horizontal se requiere para mover la caja con una aceleración
de 0, 25 [m/s2 ]ı̂?
b) suponiendo que la fuerza calculada en a) es constante ¾cuánto se ha des-
plazado la caja después de 10 [s] de aplicada la fuerza?
c) ¾cual es la velocidad nal de la caja a ese tiempo?
d) ¾cuánto alcanza a desplazarse la caja si se retira la fuerza a los 50 [s]?
a) F~ = 30 [N ]ı̂
b) 12, 5 [m]ı̂
c) 2, 5 [m/s]ı̂
d) 312, 5 [m]ı̂

Guía de Seminarios
3. Si el sistema de bloques de la gura se mueve conjuntamente con ~a =

5 [m/s2 ]ı̂ sobre una supercie sin roce, encuentre:
a) el valor de la fuerza F~
b) la tensión en cada cuerda
a) 160 [N ]ı̂
b) T~(5−12) = 10 [N ]ı̂
c) T~(12−15) = 85 [N ]ı̂
4. Una grúa mantiene colgando un contenedor de masa m = 1400 [kg]. Deter-

mine la tensión del cable de la grúa en los siguientes casos (|~
g | = 10 [m/s2 ]):
a) la grúa sube el contenedor con una aceleración de magnitud 1, 2 [m/s2 ]

b) la grúa baja el contenedor con la misma aceleración (en magnitud)
c) el contenedor se mantiene colgado en reposo
d) la grúa sube al contenedor con velocidad constante de 1 [m/s]̂
a) 15400 [N ]̂
b) 12040 [N ]̂
c) 13720 [N ]̂
d) 13720 [N ]̂

5 GUÍA DE DINAMICA II
Aprendizaje esperado
Se espera que Ud logre explicar y aplicar el concepto de fuerza. Esto se evidencia

cuando Ud:
• explica, calcula y aplica el concepto de equilibrio de fuerzas

• describe, calcula y analiza fuerzas reales como la fuerza gravitacional, elástica
o de roce
• explica la relación entre fuerza y aceleración y opera con estas cantidades
usando vectores y las unidades apropiadas
Problemas
1. Una joven empuja una podadora de pasto de 25 [kg] haciendo una fuerza F~
en un ángulo θ = 37◦ , como se muestra en la Figura. La magnitud de la
fuerza de fricciónf entre el pasto y la podadora es 18, 5 [N ]:
a) Represente las fuerzas que actúan sobre la podadora en un diagrama de

cuerpo libre
b) Si ella quiere podar el césped a velocidad constante ¾qué fuerza F~ debe

aplicar sobre la podadora?
c) ¾Qué fuerza normal ejerce el césped sobre la podadora? (responda especi-

cando el vector)
d) Si ella parte haciendo una fuerza de 50 N ¾Cual es la velocidad de la

podadora a los 10 [s]?
17
5. GUÍA DE DINAMICA II Guía de Seminarios
2. La pierna del paciente más el yeso aplicado pesan en conjunto 220 [N ].
a) Se requiere que la pierna enyesada no ejerza fuerza alguna sobre la artic-

ulación de la cadera. Esquematice el diagrama de cuerpo libre apropiado
y escriba las ecuaciones pertinentes.
b) Calcule el peso w
~2 y el ángulo necesario para que la pierna con yeso
no ejerza fuerza alguna sobre la articulación de la cadera izquierda del
paciente.
3. Una masa M de 300 [g] es arrastrada sin fricción en un plano por otra masa
m de 100 [g] que cae:
a) ¾Cuanto vale la fuerza que actúa sobre M? ¾Qué ocurriría si la supercie

del plano fuera rugosa?
b) Suponga que Ud escoge determinados valores para ambas masas. Prediga

cualitativamente la forma de los grácos a vs t y v vs t.
a v
t t
c) ¾Qué ocurriría si se duplica la magnitud de la masa m? Expréselo en sus

grácos anteriores.

Guía de Seminarios
d) Suponga ahora que la supercie del plano es rugosa. Muestre en sus

grácos a vs t y v vs t el efecto de este cambio.
4. Un niño arrastra un carro de masa m = 6 [kg] sobre un plano horizontal

rugoso, haciendo una fuerza de magnitud F = 10 [N ] en dirección 53◦ (ver
Figura), y desplazando el carro 12 [m]. La fuerza de roce es −5, 3 [N ]ı̂.
a) dibuje el diagrama de cuerpo libre
b) determine la fuerza normal
c) calcule la aceleración del bloque
Problemas anexos
1. Un trineo tirado por 8 perros tiene una masa de 250 [kg]. La magnitud de
la fuerza de roce del trineo con la nieve es de 600 [N ]. Si cada perro puede
ejercer una fuerza de magnitud 120 [N ],
a) ¾Cual es la aceleración del trineo?
b) Si el mismo trineo arrastra un segundo trineo de masa 100 [kg] detrás del
anterior, con una fuerza de fricción de 240 [N ] ¾cual es la aceleración de
los trineos?
c) Una vez que los trineos alcanzan la velocidad de crucero ¾qué fuerza debe
ejercer cada perro para mantener esa velocidad constante?
a) ~a = 1, 44 [m/s2 ]ı̂
b) ~a = 0, 34 [m/s2 ]ı̂
c) 15 [N ]ı̂
2. En el aparato de la Figura la masa m1 = 10 [kg] está unida a otra masa m2

a través de una polea. Si la magnitud de la fuerza de roce entre m1 y la mesa
es de 50 [N ]
a) Dibuje el diagrama de cuerpo libre del sistema
b) ¾Qué valor de la masa m2 pondrá al sistema en movimiento?
b) 5, 1 [kg]

3. Una caja que pesa −180 [N ]̂ es arrastrada por una cuerda que forma un
ángulo de 45◦ con la horizontal. La magnitud de la fuerza de fricción con el
piso es 108 [N ]. Si la caja se encuentra inicialmente en reposo, calcule: (use
g = 9, 8 [m/s2 ])
a) la fuerza necesaria que hay que aplicar con la cuerda para que la caja
acelere a 1, 5 [m/s2 ]
b) cuanto se ha desplazado la caja después de 20 [s]
a) 191, 7 [N ]ı̂
b) 300 [m]ı̂
4. Cuatro pesas cuelgan del techo como se muestra en la Figura. Están conec-
tados por cuerdas. ¾Cuál es la tensión en la cuerda que conecta las masas
m2 y m3 ?
R: T~ = (m3 + m4 ) × g̂

TRABAJO PRÁCTICO: FUERZAS Y
ENERGÍAS EN LA OSCILACION DEl
RESORTE
Lo se espera de usted en esta actividad experimental es:
a) Que observe y explique la relación entre la elongación de un resorte y la mag-

nitud de la masa que la provoca
b) Que describa y mida el comportamiento del resorte cuando se le permite mo-

verse luego de estirarlo con una masa
c) Que explique las relaciones energéticas durante las elongaciones
En esta actividad Ud: 1. medirá el efecto de distintas masas en la elongación de
un resorte y 2. observará el movimiento de un resorte con una masa unida que
inicialmente estirado más allá del punto de equilibrio
21
Procedimiento
Ley de Hooke
I.
a) Cuelgue del resorte una masa de 100 g y mida la elongación del resorte.
Luego cuelgue masas adicionales (en incrementos de 20 g o más)
b) Graque sus datos para observar la relación entre fuerza elástica y elon-
gación.
II. Oscilaciones del resorte

a) Cuelgue una masa de aproximadamente 200 g al resorte y obtenga la nueva
posición de equilibrio o reposo. Luego tome la masa unida al resorte,
estírelo aproximadamente 3 cm, suéltelo y déjelo oscilar unos instantes,
e intente jar lo más precisamente posible la posición superior e inferior
de la oscilación. Recuerde que una oscilación es cuando la masa unida al
resorte se mueve desde una posición inicial y luego vuelve a ella (un ciclo).
a) Construya diagramas de cuerpo libre en tres situaciones del movimiento

que usted considere relevante. Justique esta relevancia y describa la
sumatoria de fuerzas en cada caso.
b) Haga lo mismo desde el punto de vista energético.
i. ¾Cuántos tipos de energía distingue?
ii. ¾Qué relación hay entre ellas?
iii. ¾en qué puntos cada una alcanza su valor máximo y su valor mín-
imo?

6 GUÍA DE TRABAJO Y ENERGÍA I
Se espera que Ud aplique el concepto de trabajo explicar cambios en la energía

o el estado de movimiento de un cuerpo, y que use el principio de conservación
de la energía para explicar o predecir cambios en el estado de un cuerpo. Esto se
evidencia cuando Ud puede:
• explicar y calcular (usando magnitudes vectoriales y las unidades correctas)

el trabajo mecánico realizado con fuerzas constantes
• explicar y calcular cambios en el estado de movimiento de cuerpos, a partir
de trabajos realizados o variaciones de la energía cinética o energía potencial
gravitatoria, elástica o eléctrica.
Problemas
1. Un niño arrastra una caja que pesa −40 [N ]̂ haciendo una fuerza horizon-
tal por una distancia de 10 metros a velocidad constante en sentido ı̂.
Considere que existe una fuerza de fricción de −8 Nı̂ entre el suelo y la caja.
a) Dibuje un diagrama de cuerpo libre que describa esta situación.
b) Si el niño realiza trabajo ¾cual es el valor del trabajo hecho por niño?
c) ¾Qué ocurre con el trabajo hecho por el niño si el roce fuera nulo y el
niño hiciera la misma fuerza anterior?
d) En el caso anterior ¾cual sería la energía cinética y la velocidad de la caja

a los 10 [m]?
23
6. GUÍA DE TRABAJO Y ENERGÍA I Guía de Seminarios
2. El diagrama muestra a un estudiante elevando un bloque de masa 50[kg]

hasta una altura de 3 metros ejerciendo una fuerza promedio de magnitud
600 [N ]. Suponga que la cuerda no tiene masa.
a) ¾Qué rol cumple la polea?
b) Construya un diagrama de cuerpo libre para la mano del estudiante
c) ¾Cuánto es el trabajo hecho por el estudiante? Explique.
d) ¾Cual es el trabajo neto?
3. Ud lanza verticalmente hacia arriba una piedra de 0, 5 [kg] ejerciendo una

fuerza constante de 10 [N ]̂ sobre la piedra. La piedra se suelta de la
mano luego de un recorrido de 1 m y asciende verticalmente 1 m adicional.
Desprecie el roce del aire
a) Haga un diagrama de las fuerzas que actúan sobre la piedra durante el

lanzamiento y después del lanzamiento ¾Cuales son las fuerza netas en
cada caso?
b) ¾Cual es el trabajo hecho por la mano durante el lanzamiento de la

piedra?
c) ¾Cual es el trabajo hecho por la mano sobre la pìedra luego que ésta se
soltó de la mano?
d) ¾Cual es el trabajo hecho por la gravedad durante el lanzamiento de la

piedra?
e) ¾Cual es el trabajo hecho por la gravedad durante todo el viaje de la

piedra?

Guía de Seminarios
Problemas anexos
1. Un niño arrastra un carro de masa 6 [kg] sobre un pavimento rugoso haciendo
una fuerza de magnitud 10 [N ] en dirección 53
◦ (ver Figura), desplazándolo
12 [m]. La fuerza de roce entre el bloque y el plano es 5,9 [N](-ı̂)
Determine el trabajo hecho por las distintas fuerzas (dibújelas en el dia-

grama):
a) el trabajo realizado por el niño
b) el trabajo realizado por el peso
c) el trabajo realizado por la fuerza de roce
d) Calcule la potencia del niño si demora 20 [s] en arrastrar el carro
2. ¾Qué trabajo se debe realizar sobre un cuerpo de masa 3 [kg] para que la
magnitud de su velocidad aumente de 2 a 5 [m/s]?
R: 31,5 [J]
3. Una piedra se lanza con una honda verticalmente hacia arriba con una veloci-
dad inicial de 108 [km/h]̂. Calcule la altura a la que puede llegar la piedra
usando un razonamiento basado en energía. ¾Qué suposiciones necesita hacer
para este cálculo?
R: 45,92 [m]
4. Un automovilista empuja su vehículo de 2 toneladas, desde el reposo hasta

que adquiere cierta velocidad; para lograrlo realiza un trabajo de 4000 [J]
durante todo el proceso. En ese mismo tiempo el vehículo avanza 15 [m]ı̂.
Desestimando la fricción entre el pavimento y los neumáticos, calcule:
a) La fuerza horizontal aplicada sobre el vehículo.
b) La velocidad nal.
a) 266,67 [N ]ı̂
b) 2 [m/s]ı̂

6. GUÍA DE TRABAJO Y ENERGÍA I Guía de Seminarios
5. ¾Qué requiere más trabajo: subir un bulto de 12 [N ] a una colina de 100 [m]
de altura, o un bulto de 24 [N ] a una altura de50 [m]?
R: en ambos casos W = 1200 [J]
6. Una pelota de tenis tiene una masa de 100 gramos, y cuando se suelta desde
una altura de 30 metros rebota hasta una altura de 20 metros. Dibuje un
esquema que describa la situación.
Explique por qué ocurre esto. Elabore su respuesta usando las ecuaciones
que corresponda.
7. Un auto de masa 1000 [kg] que inicialmente avanza a 20 [m/s] tarda 7 se-
gundos en detenerse. Dibuje un esquema que describa la situación.
a) Haga un diagrama de cuerpo libre
b) ¾Quién o qué hizo el trabajo para detenerlo?
c) ¾Cuánto vale el trabajo necesario para detener el auto?
d) ¾Qué ocurrió con la energía cinética que traía inicialmente el auto?
b) la fuerza de roce en los frenos (f = −2860 [N ]ı̂)

c) 2 × 105 [J]
d) se disipa como calor en los frenos
8. Se dispara una bala contra una tabla gruesa. La velocidad inicial de la bala
es de 450 [m/s]ı̂ y su masa es de 15 gramos. La tabla opone una resistencia
que corresponde a una fuerza constante de 1800 [N ]ı̂ al paso de la bala. Trate
de explicar lo que va ocurriendo a medida que la bala va penetrando en la
tabla. Sobre la base de su razonamiento ¾qué espesor mínimo debería tener
la tabla para detener la bala?
R: 84, 37 [cm]

7 GUÍA DE TRABAJO Y ENERGÍA II
Se espera que Ud aplique el concepto de trabajo explicar cambios en la energía

o el estado de movimiento de un cuerpo, y que use el principio de conservación
de la energía para explicar o predecir cambios en el estado de un cuerpo. Esto se
evidencia cuando Ud puede:
• explicar y calcular (usando magnitudes vectoriales y las unidades correctas)

el trabajo mecánico realizado con fuerzas constantes
• explicar y calcular cambios en el estado de movimiento de cuerpos, a partir
de trabajos realizados o variaciones de la energía cinética o energía potencial
gravitatoria, elástica o eléctrica.
Problemas
1. En una montaña rusa, un carro de masa 100 [kg] pasa por el punto A con una
velocidad de 2 [m/s]ı̂. Suponiendo que no hay pérdidas, determinar para los
puntos B, C y D la:
a) Energía potencial
b) Energía mecánica total
c) Energía cinética
d) Velocidad
e) Indique en qué posición(es) de la montaña rusa, la energía cinética y

potencial del carro son iguales.
27
7. GUÍA DE TRABAJO Y ENERGÍA II Guía de Seminarios
2. Un bloque de 6 [kg] se coloca en una rampa a 3 [m] de altura, como muestra

la Figura. Este bloque se deja deslizar por la rampa sin fricción hasta llegar
a la base, donde se encuentra con una supercie rugosa que ejerce una fuerza
de roce de −18 [N ]ı̂. A 10 metros del inicio de esta supercie se encuentra
con un resorte cuya constante elástica es 800 [N/m](Figura). (Considere g
2
= 10 [m/s ])
Con respecto al movimiento de este bloque indique:
a) Calcule la energía cinética cuando el bloque llega al punto B
b) Determine la energía cinética en el punto C, luego el bloque pasa por la

zona rugosa
c) Si el bloque comprime el resorte, determine el valor de compresión máxima

del resorte.
d) ¾Vuelve el bloque a pasar por el punto B?; si la respuesta es no, diga

donde se detiene.
e) Construya un gráco de la energía mecánica versus x (eje de deslizamiento

del bloque) para todo el viaje del bloque desde el punto más alto a la
compresión máxima del resorte.
3. Una niña de masa 51 [kg] saltando en una cama elástica es capaz de elevarse
2,4 [m], y cuando cae de pie en la malla, ésta se hunde 67 [cm].
a) Determine la constante elástica de la cama
b) ¾En qué momento su velocidad es máxima? Evalúe su magnitud.

Guía de Seminarios
Problemas anexos
1. La Figura muestra una masa unida a un resorte que cuelga de un soporte.
Imagine que Ud hace oscilar el resorte aplicando una fuerza hacia abajo sobre
la masa y luego soltando la masa.
Dibuje los diagramas de cuerpo libre de la masa en las posiciones extremas

de la oscilación y en la posición central.
Prediga cómo variarán durante las oscilaciones del resorte:
a) la elongación del resorte

b) la velocidad de la masa
c) la aceleración de la masa
d) la fuerza que la masa siente
e) la energía mecánica de la masa
2. Un rie cuyo cañón mide 75 [cm] dispara una bala de 4,2 [g] con una velocidad
de 965 [m/s]ı̂.
a) ¾Cuánto trabajo realizan los gases producidos por la explosión de la

pólvora sobre la bala?
b) ¾Cuál es la fuerza media hecha por los gases sobre la bala?
a) 1956 [J]
b) 2608 [N ]ı̂
3. Un vagón de 15 [kg] se mueve por un corredor horizontal con una velocidad

de 7, 5 [m/s]ı̂. En cierto punto una fuerza constante de −10 [N ]ı̂ actúa sobre
el vagón y su velocidad se reduce a 3, 2 [m/s].
a) ¾Cuál es el cambio de energía cinética del vagón?
b) ¾Qué trabajo se realizó sobre el vagón?
c) ¾Cual fue el desplazamiento del vagón mientras actuó la fuerza?
a) −345 [J]
b) −345 [J]; F actúa en dirección contraria al desplazamiento
c) 34, 5 [m]ı̂

7. GUÍA DE TRABAJO Y ENERGÍA II Guía de Seminarios
4. Un auto cuya masa es de 2000 [kg] avanza en línea recta con una velocidad
de 25 [m/s]ı̂ y súbitamente aplica los frenos hasta quedar detenido. ¾Cuánto
calor se produce en los frenos y porqué?
R: 624, 9[kJ]

8 SEMINARIO DE ELECTROSTATICA-I
Se espera que Ud logre describir y explicar fenómenos electrostáticos simples. Esto

se evidencia cuando Ud:
• observa y explica fenómenos eléctricos usando los conceptos de carga eléc-

trica, campo eléctrico, potencial eléctrico y trabajo
• aplica los conceptos de carga, campo y potencial eléctricos, usando correcta-
mente las diversas unidades
• interpreta y analiza gráca o numéricamente datos de electrostática
Problemas
1. Dos esferas metálicas A y B descargadas se ponen en contacto.
A B
Se acerca a la esfera B una barra cargada negativamente (sin hacer contacto).
A B - - - - - - - -
La esfera A se separa de la B y luego se remueve la barra cargada:
A B - - - - - - - -
En este momento un instrumento detecta que ambas esferas están eléctrica-

mente cargadas (aunque el instrumento no determina el signo de la carga en
cada esfera).
Luego las esferas se unen nuevamente:
A B
y ahora el instrumento no detecta carga en las esferas.
Interprete estos resultados.
31
8. SEMINARIO DE ELECTROSTATICA-I Guía de Seminarios
2. Diagrama A : Una esfera (círculo claro) cuelga del techo mediante una
cuerda no conductora. De la esfera cuelga un resorte (dinamómetro) no con-
ductor del que a su vez cuelga otra esfera (círculo oscuro). El dinamómetro
registra una fuerza F~j = −1 [N ]̂.
Diagrama B : A continuación, la misma esfera inferior se frota con lana y
se observa que el resorte se estira y registra una fuerza de F~j = −10 [N ]̂.
La distancia que separa ambas esferas en esta nueva condición es 1 [m].
Diagrama A
Diagrama B
a) Dibuje el diagrama de cuerpo libre para la esfera inferior en las dos situa-
ciones indicando el sistema de referencia usado.
b) Explique el efecto causado por el frotamiento de la esfera inferior ¾Qué

fuerzas actúan sobre la esfera superior?
c) ¾Es posible conocer el campo eléctrico en la esfera inferior? ¾Qué dato

requeriría?
d) ¾Hay campo eléctrico que actúe sobre la esfera superior?. Si es así ¾cómo
podría calcularlo?

Guía de Seminarios
3. El esquema muestra un sistema de placas paralelas cuyo campo eléctrico

interno es ~ = 2 · 103 [N/C]. Suponga
E que la distancia entre las placas es
de 1 [mm] y su área de 20 [cm2 ].
- +
- +
- +
- +
- +
- +
a) Si el espacio entre las placas del condensador está vacío ¾qué fuerza exper-
imentaría un protón (◦) que se lanza entre ellas al centro a una velocidad
de 104 [m/s]? (qproton = 1, 6 · 10−19 C )
b) Si el protón se desvía de su trayectoria vertical original mientras viaja
entre las placas ¾cambiaría la fuerza que experimenta? Explique
4. Dos cargas q1 y q2 se colocan como se muestra en la Figura. q1 tiene una

magnitud de −3 [µC]. No se conoce el signo ni la magnitud de la carga q2 . Sin
embargo,
7
se conoce la magnitud del campo eléctrico que es 1, 17 · 10 [N/C]
y la dirección del campo eléctrico neto debido a estas 2 cargas en el punto P
está en la dirección negativa del eje y:
a) ¾Qué signica el valor del campo eléctrico?
b) ¾Qué signo debería tener la carga q2 ?. Explique

5. Dos cargas positivas q1 = +3 [nC] y q2 = −3 [nC] están jas a una distancia

de 3 [cm] entre sí. Una tercera carga positiva q3 = +2 [nC] de masa 1 [µg]
(no mostrada) se lleva al punto a:
q1 a b q2
1 cm 1 cm 1 cm
a) ¾Qué fuerza experimenta la carga q3 en el punto a?

b) La carga q3 se libera y viaja desde el punto a al punto b. ¾Quién o qué
realiza el trabajo asociado a este movimiento? ¾Cuánto vale?
c) ¾Qué velocidad tiene la carga q3 en el punto b si parte del punto a con

velocidad cero?
Problemas anexos
1. Una carga +q se encuentra en el origen de un sistema de coordenadas xy .

Una carga de −2q está sobre el lado positivo del eje x
Al medir el campo se encuentra que en el punto (-1,0) tiene un valor nulo
a) ¾Qué fuerza experimenta una tercera carga q3 al ser puesta en el punto

(-1,0)?
b) ¾A qué distancia se encuentra la segunda carga?
b) (0,41, 0)
2. Respecto a las siguientes situaciones:
• Con frecuencia se observan chispas en un día seco al quitarse la ropa en

la oscuridad ¾Cómo lo explica?
• Un globo se frota y después se adhiere a una pared. ¾Cómo lo explica?

¾Por qué después de cierto tiempo cae el globo?
3. Se tiene una varilla de vidrio y un trozo de seda. Si se frotan
a) ¾Se crea carga eléctrica en el proceso?.
b) ¾Cómo la teoría atómica básica puede dar cuenta del fenómeno observado?
c) ¾Con qué carga eléctrica queda cada objeto?
4. Un globo se carga negativamente por frotamiento y después se adhiere a una

pared. ¾Esto signica que la pared está cargada positivamente? ¾Por qué
después de cierto tiempo cae el globo?

Guía de Seminarios
5. Considere tres cargas puntuales localizadas en los vértices de un triángulo

equilátero, donde q1 = q3 = 5 [µC], q2 = −2 [µC] y el lado a = 0, 1 [m].
a) Haga un diagrama que ilustre esta distribución de carga eléctrica y el o

los diagramas de cuerpo libre
b) Calcule el campo eléctrico producido por q1 y q2 en el punto donde se

encuentra q3
c) Sin usar la ley de Coulomb encuentre la fuerza que siente q3 .
a) E~ 1 apunta hacia arriba en la dirección q1 − q3 . E

~ 2 apunta hacia abajo en
la dirección q3 − q2
b) E~ = 31, 5 × 105 ı̂ + 23, 38 × 105 ̂[N/C]

c) F~ = 15, 75ı̂ + 11, 69̂[N ]
6. Un avión vuela a través de un nubarrón a una altura de 2000 metros. Si hay

una concentración de carga +40 [C] a una altura de 3000 metros en la nube
y −40 [C] a una altura de 1000 metros.
a) ¾Cuál es el campo eléctrico en la

aeronave?
b) ¾Perciben los pasajeros el campo

eléctrico?. Explique
a) ~ = −7, 2 · 105 [N/C]̂

E
b) No
7. Se tiene 3 cuerpos cargados que se encuentran ubicados en el eje x. La carga

q1 = 10 [µC] está a 10 [cm] a la derecha del origen, la carga q2 = −15 [µC]
está en el origen y la carga q3 = 30 [µC] está a 15 [cm] a la izquierda del
origen.
a) Haga los diagramas de cuerpo libre que describen la situacion
b) Calcule el campo en el origen
c) Calcule la fuerza neta sobre la carga q2 sin usar la ley de Coulomb

a) E~o = −3 × 106 [N/C]ı̂
b) F~ = 45 [N ]̂

8. Se tiene en el eje x 2 cargas puntuales de magnitud 2[µC] y 8[µC] que están

separadas por 20 [cm]
a) Haga el o los diagramas de cuerpo libre correspondiente y dibuje el campo

que generan las cargas
b) Determine la intensidad del campo eléctrico producido por la carga de

8 [µC] en el punto en que se ubica la carga q2
c) Determine en qué punto entre las cargas el campo eléctrico es nulo
a) ~ = −1, 8 × 106 [N/C]ı̂

E
b) x = 6, 67 [cm] o x = 13, 33 [cm]

9 GUÍA DE ELECTROSTATICA II
Se espera que Ud logre describir y explicar fenómenos electrostáticos simples. Esto

se evidencia cuando Ud:
• observa y explica fenómenos eléctricos usando los conceptos de carga eléc-

trica, campo eléctrico, potencial eléctrico y trabajo
• aplica los conceptos de carga, campo y potencial eléctricos, usando correcta-
mente las diversas unidades
• interpreta y analiza gráca o numéricamente datos de electrostática
Problemas
1. Una carga positiva se mueve en la dirección de un campo eléctrico uniforme.

Explique:
a) ¾Qué se quiere decir por campo eléctrico uniforme?
b) ¾Se requiere trabajo para el movimiento de la carga?
c) Quién o quién hace este trabajo?
d) ¾Cambia la energía potencial de la carga durante el movimiento? (en

otras palabras, es la energía potencial de la carga mayor al comienzo o al
nal de su desplazamiento)
e) ¾La carga se mueve a una posición de potencial mayor o menor?
37
9. GUÍA DE ELECTROSTATICA II Guía de Seminarios
2. Una bolita plástica de masa 1 × 10−5 [kg] con una carga positiva de 4 ×
10−7 [C] se tira lentamente mediante un hilo no conductor por una distancia
de 0, 5 [m] sobre una supercie sin roce, y a través de una diferencia de
potencial de 800 [V ]:
0, 5 [m]
Calcule
a) el trabajo hecho por el hilo al mover la bolita
b) la fuerza promedio realizada al mover la bolita
c) Al soltar el hilo la bolita regresa por sí sola a su posición original. Calcule

la velocidad con que la bolita retorna a su posición original
3. Un protón inicialmente en reposo se libera en un campo eléctrico uniforme

(ver Figura) cuya magnitud es 8 x 10
4 V/m, dirigido a lo largo del eje x
positivo. El protón experimenta un desplazamiento d de 0,5 m en la dirección

del campo .
a) Calcule el cambio de potencial eléctrico que experimenta el protón como

resultado de su desplazamiento. Explique.
b) Calcule el cambio de energía potencial eléctrica del protón en este de-

splazamiento. Explique.
c) Calcule el trabajo realizado y explique quién lo realizó.

Guía de Seminarios
4. Diagrama A: Una esfera (círculo claro) cuelga del techo mediante una cuerda
no conductora. De la esfera cuelga un resorte (dinamómetro) no conductor
del que a su vez cuelga otra esfera (círculo oscuro). El dinamómetro registra
una fuerza F~j = −1 [N ]̂.
Diagrama B: La esfera inferior se frota con lana y entonces el dinamómetro

registra una fuerza de F~j = −10 [N ]̂. La distancia que separa ambas esferas
en esta condición es 1 [m].
Diagrama A
Diagrama B
a) ¾Hay algun trabajo involucrado en estirar el resorte? Si es así ¾quién lo

realiza?
b) ¾Es el potencial eléctrico en la posición nal de la esfera inferior distinto

al potencial eléctrico en la posición inicial de la esfera? Explique ¾Se
podría calcular?
Problemas anexos
1. Se tiene una esfera maciza metálica pequeña, cargada con 5 × 10−6 [C]. Se
encuentra a una distancia de 0, 5 [m] de un punto B. El punto B se encuentra
a 0, 5 [m] de un punto A. La carga, el punto B y el punto A forman un
triángulo rectángulo, siendo el punto B el vértice del ángulo rectángulo.
a) Ilustre esta distribución.
b) ¾Cuál será la diferencia de potencial entre los puntos A y B?
c) ¾Cuál será el trabajo necesario para llevar una carga de −2 × 10−7 [C]
desde B a A?
b) VA − VB = −26, 35 × 103 [V ]
c) Wb→a = −5, 27 × 10−3 [J]

2. Una carga +q se encuentra en el origen de un sistema de coordinadas. Una

carga - 2q está en (2, 0)
a) ¾Para qué valor de x el campo eléctrico es cero?
b) ¾Para qué valor de x el potencial eléctrico es cero?
a) x = (−4, 83, 0), 4, 83 [m] a la izquierda de +q

b) x = (0, 666, 0), 0, 666 [m] a la derecha de +q

TRABAJO PRACTICO DE
CIRCUITOS
Circuitos
¾Qué se espera de Ud. en esta actividad experimental?
a) Que construya circuitos eléctricos simples
b) Que prediga y luego mida y explique las corrientes y potenciales observados en

los circuitos construidos
El objetivo de esta actividad es observar fenómenos eléctricos en un circuito eléc-

trico construido por los mismos estudiantes.
Para realizar esta actividad se usarán resistencias eléctricas, un condensador,
una batería de 9 V, una plataforma para montar circuitos (Protoboard) y un
instrumento de medición (tester).
Cómo realizar las mediciones
Tester .
1. En un circuito eléctrico simple,

las magnitudes que se miden
son diferencia de potencial, in-
tensidad de corriente y resisten-
cia. Las tres se pueden medir
usando el instrumento llamado
tester, que puede ser usado como
voltímetro, amperímetro u óh-
metro.
Para medir potencial el tester se conecta en PARALELO (por ejemplo en

paralelo a una resistencia si se quiere medir la diferencia de potencial a través
41
de esa resistencia). El potencial se lee en una escala apropiada de potencial

(continuo, no alterno).
Para medir corriente el tester se conecta en SERIE, de modo que la misma

corriente que pasa por una resistencia (por ejemplo) pase también por el
tester. En las mediciones de corriente siempre hay que partir en la escala
mayor para no correr el riesgo de quemar el fusible del instrumento, e ir
bajando la escala hasta encontrar la apropiada. Si la corriente medida so-
brepasa el valor máximo de la escala en uso, el fusible se quemará.
2. Resistencias . Para medir el valor de una resistencia, el tester se pone en

la escala de resistencias, y sus contactos se conectan a los extremos de la
resistencia.
3. Protoboard Para la confección de circuitos eléctricos se utiliza una tabla

plástica con agujeros metálicos llamada protoboard (imagen izquierda abajo).
Los agujeros están interconectados entre sí bajo la supercie (imagen derecha).
Los dispositivos eléctricos tales como baterías, resistencias o condensadores
se insertan en los oricios para formar un circuito.
Las las de oricios periféricos están conectados entre sí (imagen anterior).

En cambio los oricios centrales se conectan en forma vertical. Así los puntos
”a” y ”b” están conectados entre sí, pero no con el punto ”c”. Los ”d” y ”e”
están conectados entre sí pero no con los demás puntos.
4. Montaje de circuitos básicos . La imagen de la derecha muestra un

ejemplo de cómo ensamblar un circuito de tres resistencias en serie , y a
la izquierda un ejemplo de ensamblaje de un circuito en paralelo :

Guía de Seminarios
Mediciones y procedimientos
Usando el tester, mida el potencial de la batería y los valores de las resistencias
proporcionadas.
a) Usando los valores de potencial y resistencia medidos, prediga las corrientes y

potenciales en las resistencias en el siguiente circuito:

10 GUÍA DE CIRCUITOS I
Se espera que Ud logre describir y explicar circuitos eléctricos elementales.

• explica y calcula la corriente, resistencia y potenciales asociados a diversos

circuitos reales, usando las unidades correctas
• interpreta grácos y datos de corriente, resistencia y potencial
• explica por qué los condensadores acumulan carga y almacenan energía
• interpreta o genera grácos de potencial, corriente y carga en la carga y
descarga de condensadores.
Problemas
1. Los siguientes diagramas muestran las corrientes que llegan o salen de un

nodo en una parte de un circuitos. ¾Cuál debería ser las lecturas del am-
perímetro? ¾Por qué?
6A 5A
5A 3A 4A
A A
45
10. GUÍA DE CIRCUITOS I Guía de Seminarios
2. El circuito contiene 3 ampolletas eléctricas idénticas. Considere que la lumi-

nosidad de las ampolletas depende de la corriente que pasa por ellas y del
potencial a través de ellas
a) Describa en la Figura el paso de cor-

riente por el circuito
b) Prediga la luminosidad relativa de

las 3 ampolletas. Argumente su
respuesta usando las corrientes y
voltajes en ellas.
c) Prediga la luminosidad de las ampol-

letas, si A se quema
d) Prediga la luminosidad de las ampol-

letas, si C se quema
3. En el circuito de la gura determine:
a) La corriente que circula por el circuito, antes y después de cerrar el in-

terruptor.
b) El valor de los potenciales Vab ,Vbc y Vde , antes y después de cerrar el

interruptor.
c) Graque el cambio en el potencial a medida que avanza desde el lado

positivo de la batería al negativo
4. Dibuje las corrientes antes y después de ir cerrando uno a uno los interrup-
tores. Calcule la resistencia total cuando los interruptores están abiertos y
cuando ambos están cerrados.

Guía de Seminarios
Problemas anexos
1. El circuito siguiente está constituido por una batería, 5 ampolletas idénticas

y un interruptor (I).
a) Describa el paso de corriente por el circuito cuando el interruptor se cierra
b) Prediga la luminosidad relativas de las 5 ampolletas
c) Prediga la luminosidad de las ampolletas, si C se quema
d) Prediga la luminosidad de las ampolletas, si B se quema
e) Describa el paso de corriente por el circuito cuando el interruptor está

abierto.
2. Un circuito en serie está compuesto por 3 ampolletas idénticas conectada a

una batería, como se muestra en la Figura. Cuando el interruptor I se cierra,
¾qué ocurre
a) con las luminosidades de las ampolletas A y B?
b) con la luminosidades de la ampolleta C?
c) con la corriente en el circuito?
d) con la caída de potencial a través de las 3 ampolletas?
e) con la potencia disipada por el circuito? (aumenta, disminuye o per-

manece igual?). Explique.
3. Ud. dispone de 5 resistencias con los siguientes valores R1 = 10 [Ω],

R2 = 20 [Ω], R3 = 30 [Ω], R4 = 50 [Ω] y R5 = 100 [Ω] y una batería de 9[V ]
a) Dibuje un circuito con 2 resistencias en serie y 3 en paralelos conectados

a la batería de 9 volt
b) Dibuje las trayectoria de las corrientes en su circuito
c) Calcule la resistencia total del circuito. Explique qué es la resistencia

total o equivalente.

10. GUÍA DE CIRCUITOS I Guía de Seminarios
d) Calcule las corrientes iT , i1 , i2 y i3 . Explique las diferencias entre los

valores obtenidos
e) Determine y explique la potencia total en el circuito.
4. Usted dispone de una batería de 45 [V ] y dos ampolletas idénticas. El fun-

cionamiento óptimo de estas ampolletas es a 5 [V ] y 20 [W ] y usted no debe
conectarlas directamente a la batería. Usted dispone de resistencias: 2 de 40
[Ω], 2 de 20 [Ω], 2 de 10 [Ω].
a) ¾Cuánta corriente requieren las ampolletas en conjunto?
b) Diseñe un circuito que permita conectar las ampolletas en paralelo de

manera que al accionar un interruptor funcionen instantáneamente al
voltaje y a la potencia correctas.
c) ¾Cuál es la potencia total disipada por el sistema?
a) I = 8 [A]
V 45
b) La It = 8 A; ∴ Rt = = = 5, 625 Ω; Rampolletas en k = 0, 625 [Ω]; se
I 8
necesita dos resistencias de 10 [Ω] en paralelo:
10 Ω
10 Ω
c) P = 360 W
5. En la gura se muestra 3 resistencias conectadas en paralelo
a) dibuje en la Figura las trayectoria de las corrientes
b) determine el potencial y la corriente en cada resistencia
b) i1 = 6 [A], i2 = 3 [A], i3 = 2 [A], it = 11 [A], V1 = V2 = V3 = 18[V ]

Guía de Seminarios
6. Se conecta un hervidor de agua cuya resistencia es de 37 [Ω] a la red de

220 [V ]. Calcule la cantidad de calor producida en 100 segundos. Funda-
mente su cálculo.
R: q = 130811 [J]
7. Calcule en el circuito de la Figura las corrientes en cada resistencia y la

diferencia de potencial entre a b
y .
R:i1 = 0, 567 [A], i2 = 1, 134 [A], i3 = 0, 227 [A], Vab = 5, 67 [V ]

11 GUÍA DE CIRCUITOS II


Problemas
1. En el circuito siguiente,
B A
6V
40Ω
D
C G E
10Ω
5V 4V
20Ω
F
a) Escriba las ecuaciones necesarias para encontrar la corriente en cada

resistencia. No es necesario resolverlas.
b) Graque los cambios de potencial en la malla inferior del circuito (D −

C − F − G).
c) ¾Qué componente eléctrico introduciría (y dónde) en la parte C −D del
circuito para aumentar la corriente que uye por ella?
51
11. GUÍA DE CIRCUITOS II Guía de Seminarios
2. En el circuito siguiente
12 V
100 Ω
8V
6V
a) Haga un gráco de potencial para el circuito partiendo del lado negativo

de la batería de 12 [V ]
b) Calcule el potencial en la resistencia
c) Calcule la corriente en el circuito
3. Respecto al circuito siguiente
a) ¾Cual es el valor de la resistencia R en el circuito?
b) ¾Cual es el valor de la fem desconocida?
4. El circuito siguiente contiene tres resistencias, una batería y un interruptor.

Se muestra la magnitud de las corrientes en dos ramas del circuito y la caída
de potencial a través de una de las resistencias en el momento exacto en
que se cierra el interruptor.
0, 71 A 0, 24 A
1, 9 V
9V
a) Calcule el valor de las resistencias
b) graque el potencial mientras viaja por la malla izquierda partiendo desde

el borne negativo de la batería (interruptor cerrado)

Guía de Seminarios
Problemas anexos
1. Para el circuito de la gura, calcule la intensidad de las corrientes que circulan

y la diferencia de potencial entre los puntos a y b (Vab ). R1 = 1 [kΩ];
E1 = 50 [V ]; R2 = 500 [Ω]; E2 = 10 [V ]; R3 = 200 [Ω]
R: I1 = 0, 0375 [A], I2 = 0, 0125 [A], i3 = 0, 025 [A], Vab = 12, 5 [V ]
2. En el circuito de la Figura, calcule i1 , i2 , i3 y Vab
17 6 11
R: i1 = [A], i2 = [A], i3 = [A], Vab = −6, 77 [V ]
13 13 13

12 GUÍA DE CIRCUITOS III


Problemas
1. Para el circuito siguiente:
3 µF
100 kΩ
9V
a) Explique qué ocurre en este circuito al conectar la batería
b) Explique qué entiende por τ

c) ¾Qué valores tienen las diferencias de potencial y las corrientes en la
resistencia y en el condensador a los tiempos t=0 y t = ∞.
d) Exprese en el circuito la polaridad del condensador a t = ∞. Explique.
e) Graque la diferencia de potencial y la corriente en la resistencia y en el

condensador como función del tiempo
55
12. GUÍA DE CIRCUITOS III Guía de Seminarios
2. Ud. dispone de una R de 200 [kΩ], un condensador C de 3 [µF ] y un

interruptor que se conectan en serie a una batería de 20 volt:
a) Explique qué pasa a tiempo t = ∞ con la corriente y la diferencia de

potencial en R y en C luego que el interruptor se llevó a la posición A
(suponga que el condensador está inicialmente descargado)
b) A continuación, el interruptor se lleva a la posición B; explique qué ocurre

con la corriente y la diferencia de potencial en R y en C en el tiempo.
3. En el circuito mostrado el interruptor I1 está inicialmente abierto y el inter-

ruptor I2 cerrado:
100 kΩ
9V I1
I2 10 kΩ
a) ¾cual es la corriente que pasa por la resistencia de 100 [kΩ] a tiempo cero?
b) luego que el condensador se carga por completo ¾cual es el potencial en
el condensador? Dibuje su polaridad en el circuito. Explique.
c) ¾Cual es la constante de tiempo para el proceso que ocurre luego de cerrar

el interruptor I1 ?
Problemas anexos
1. Respecto al circuito siguiente
40Ω
C1 3 µF
12 V C3 2 µF
C2 6 µF
a) calcule la capacidad equivalente
b) calcule la diferencia de potencial y la carga a través de cada condensador

luego de un tiempo muy largo.
a) Ct = 4 [µF ]

Guía de Seminarios
b) V1 = 8 [V ], V2 = 4 [V ], V3 = 12 [V ], q1 = 24 × 10−6 [C] = q2 , q3 =
24 × 10−6 [C], qt = 48 × 10−6 [C]
2. Para el circuito de la gura, determine:
a) la constante de tiempo
b) el valor del voltaje en el condensador en ese instante
c) la carga acumulada en el condensador a tiempo innito.
a) τ = 0, 1 [s]
b) 6, 3 [V ]
c) 1 × 10−5 [C]
3. El circuito mostrado en la gura ha estado conectado continuamente por 24

horas. En este momento, ¾cual es el valor aproximado
a) del potencial en la resistencia?

b) de la corriente que está circulando?
c) de la carga acumulada en el condensador?
a) 0
b) 0
c) 9 · 10−6 [C]

12. GUÍA DE CIRCUITOS III Guía de Seminarios
4. En el circuito siguiente los dos interruptores I1 e I2 están abiertos y el con-

densador descargado inicialmente:
40Ω
1 µF
20Ω
10Ω
I1 I2
12 V
a) Haga un gráco potencial vs tiempo en los condensadores, a partir del mo-

mento en que el interruptor I1 se cierra (I2 permanece abierto). Explicite
en el gráco los parámetros importantes.
b) Calcule τ para el circuito en que el interruptor I1 está cerrado y el I2 está

abierto
c) Calcule la carga en el condensador de 1 [µF ] a tiempo innito luego de

cerrar el interruptor I1 y mantener abierto el interruptor I2 .
d) Luego que el condensador se cargó completamente, se abre el interruptor
I1 y se cierra el interruptor I2 ¾Qué ocurre? Explique.
b) 6, 67 [µs]
c) 1, 2 · 10−5 [C]
5. En el siguiente circuito RC escriba la expresión para la constante de tiempo

cuando el interruptor está abierto y cuando está cerrado. Explique.
τabierto = (R1 + R2 )C [s]

τcerrado = (R2 )C [s]

13 GUÍA DE HIDROSTATICA
Se espera que Ud logre explicar los principios elementales de los uidos estáticos.
• explica y resuelve problemas relativos a uidos usando los conceptos de den-

sidad, presión hidrostática y fuerza de otación, el principio de Pascal y el
principio de Arquímedes, y empleando correctamente las diversas unidades
• interpreta grácos y datos de presión hidrostática y empuje
Problemas
1. Juan coloca un globo en el interior de una botella de manera

tal que la apertura del globo coincide perfectamente con la
boca de la botella, y al soplar ingresa aire sólo al globo. El
asegura que es capaz de inar el globo de esta manera ¾Lo-
grará Juan inar el globo? Para responder intente explicar
usando diagramas de cuerpo libre en algún punto arbitrario
del globo.
2. Una persona sopla a un lado de un manómetro de agua y con la espiración

máxima produce una diferencia de 65 [cm] entre las alturas de las dos colum-
nas de agua como lo muestra la Figura. La presión atmosférica en ese lugar
es de 72 [cmHg].
a) ¾Cómo interpreta la diferencia en alturas?
b) ¾Cuál es la presión ejercida por los pul-

mones de la persona? ¾Por qué?
59
13. GUÍA DE HIDROSTATICA Guía de Seminarios
3. Se quiere inyectar una pequeña cantidad de una solución siológica en un

vaso sanguíneo cuya máxima presión es 30 [mm Hg]. ¾Cuál será la fuerza
mínima necesaria que habrá que ejercer sobre el pistón (área 2 [cm2 ]) de la
jeringa que contiene la solución si su aguja tiene un diámetro de 1 [mm] y
un largo de 3 [cm]?
4. Para alimentar un nuevo edicio de 120 [m] de altura

se planea conectar a la matriz de agua cuya presión
manométrica al nivel del suelo es 2× 105 [P a]. ¾Será esta
presión suciente para alcanzar todos los pisos? Explique.
5. En el diagrama adjunto se muestra parte del circuito usado en los frenos de

los autos. Asociado al pedal del freno hay un pistón de diámetro de 2 [cm]
que presiona un uido que llega a los pistones en cada rueda (la Figura
muestra sólo uno de estos pistones por simplicidad). Estos pistones tienen
un diámetro de 5 [cm]. Si se supone que al presionar el pedal del freno con
el pie se aplica una fuerza de 500 [N ] sobre el pistón pequeño, ¾cuál es la
fuerza que se obtiene en cada pistón en los frenos?
Problemas anexos
1. Un manómetro abierto de Hg (¾qué es un manómetro abierto?) se conecta
con un tanque de gas. El Hg está 38 cm más alto en el lado derecho que en
el izquierdo cuando el barómetro marca 76 cm de Hg.
a) ¾Cuál es la presión manométrica del gas?. ¾Qué es la presión manométrica?
b) ¾Cuál es la presión absoluta o total del gas?

Guía de Seminarios
a) 38 [cm Hg]
b) 114 [cm Hg]
2. Dibuje un cilindro totalmente sumergido en agua e ilustre cuidadosamente

con echas las fuerzas que soporta en distintos puntos de su supercie.
Asigneles valores a las fuerzas.
3. Un buzo desciende 20 metros en un lago donde la densidad del agua es

1016 [kg/m3 ].
a) Ilustre con un diagrama de cuerpo libre las fuerzas que soporta el buzo
b) ¾Qué efecto tiene este descenso sobre el buzo?. Explique y calcule.
b) P= 300436 [P a]
4. Suponga que Ud. se encuentra en una posición decúbito dorsal (horizontal)

y se mide la presión arterial en 3 puntos:
a) en los pies
b) a nivel del corazón
c) en la cabeza
¾Cómo se comparan entre sí las presiones medidas entre los tres puntos?
¾Cómo se comparan entre sí las presiones medidas en los tres puntos si las
mediciones se hacen de pie?

14 GUÍA DE HIDRODINÁMICA I
Se espera que Ud logre describir y explicar el ujo de uidos. Este aprendizaje se

evidencia cuando Ud:
• describe y calcula los ujos laminares y turbulentos

• explica los conceptos de ujo y gasto y calcula ujos usando la ecuación de
Poiseuille
• explica y calcula el movimiento de uidos usando la ecuación de Bernouilli
Problemas
1. La tabla siguiente da valores de viscosidad de distintos uidos
uido viscosidad densidad

kg
(Pa·s) ( )
m3
aire 17x10
−6 1,18
agua 0,0009 1000
sangre 0,003 1060
aceite de auto 0,3 900
glicerina 1 1259
chocolate fundido 45 1325
a) Explique qué entiende por viscosidad y por densidad. A partir de los

datos de la tabla ¾hay alguna relación entre viscosidad y densidad?
b) ¾Por qué la caída de una bolita en dos líquidos es más lenta en el líquido
más viscoso? Proponga una explicación basada en un diagrama de cuerpo
libre en ambos casos
c) Basado en su experiencia personal con los líquidos siguientes, llene la tabla

con los valores correctos de viscosidad: 0,0011 0,08 10 ([P a · s])
uido viscosidad ([P a · s])

aceite de oliva
miel
etanol
63
14. GUÍA DE HIDRODINÁMICA I Guía de Seminarios
2. La Tabla siguiente muestra valores de densidad y viscosidad para varios

líquidos. Se realizan experimentos en los que tubos se llenaron hasta la
misma altura (1,5 [m]) con los líquidos, y luego se midió el tiempo en que
los uidos salieron por completo de los tubos ¾Qué conclusiones respecto a
los ujos podría Ud obtener de los datos?
líquido densidad viscosidad tiempo de vaciado

3
([kg/m ]) ([mP a · s]) ([s])
agua 1000 0,9 8,1

etanol 790 1,01 11,9
acetona 791 0,31 3,4
anilina 1020 3,85 34,6
3. En cada sístole, el corazón de una persona joven, expulsa alrededor de 70 [ml]

de sangre. Normalmente esto ocurre 75 veces por minuto. El radio medio de
la aorta es de 1 [cm]. La viscosidad de sangre es 4 × 10−3 [P ascal · s] y la
densidad de la sangre es 1.05 × 103 [kg/m3 ].
a) ¾Cuál es el gasto cardiaco en reposo?. ¾En qué basa su cálculo?
b) ¾Cual es la velocidad de la sangre en la aorta?
c) ¾Qué ocurre con la resistencia al ujo al reducirse el diámetro de la arte-

ria?. Fundamente su respuesta.
d) Si el área (sección) total de los capilares es de 4500 [cm2 ] ¾cual es la

velocidad promedio de la sangre en los capilares?
e) Explique si el ujo en la aorta bajo las condiciones anteriores es laminar

o turbulento. Ilustre su conclusión con un dibujo del ujo de la sangre en
la aorta
f ) Si durante un ejercicio intenso la frecuencia aumenta a 150 pulsaciones por

minuto sin que cambie el volumen expulsivo ¾cuál será el gasto cardiaco?
g) ¾Es el ujo en la aorta laminar o turbulento bajo condiciones de ejercicio

intenso?
4. Un hombre sufre un accidente vascular encefálico. Una evaluación de la ar-

teria carótida interna izquierda mediante resonancia magnética muestra una
reducción del 80% en su radio. El ujo por dicha arteria era originalmente
de 350 mL/min antes de de la oclusión. Respecto al ujo en esa arteria,
explique si cambian o no:
• la resistencia al ujo
• la velocidad de la sangre
• la presión

Guía de Seminarios
Problemas anexos
πr4
1. De acuerdo a la ecuación de Poiseuille Q = ∆P
8ηl
a) ¾Qué se requiere para que un uido uya?
b) Si un uido uye por una cañería cuyo radio disminuye abruptamente a

la mitad ¾qué le ocurre al ujo en este sector más estrecho? (conteste
cuali y cuantitativamente) ¾Por qué?
Jo
R: J1 =
4
c) Un líquido uye por un sistema de tubos a un ujo determinado cuando
se aplica cierta presión a la entrada del sistema ¾Qué debería hacerse
para mantener el mismo ujo si se transporta un líquido más viscoso por
el mismo sistema de tubos?
d) Un líquido uye por un sistema de tubos a un ujo determinado cuando

se aplica cierta presión a la entrada del sistema ¾Qué debería hacerse para
mantener el mismo ujo si el diámetro de los tubos se reduce?
e) En el caso de la sangre ¾cuál de los diversos factores relevados en la

ecuación de Pouiselle tiene mayor inuencia en el ujo sanguíneo?.
2. Cuando se ausculta el pecho de un recién nacido con ductus arterioso

1 per-
sistente se puede escuchar un soplo. Sabiendo que el diámetro interno del

ductus arterioso es 2 mm, que la densidad de la sangre es 1060 [kg/m3 ] y
su viscosidad es 3× 10−3 [P a · s], y que el escuchar un soplo revela un ujo
turbulento, ¾qué podría calcular?
R: si Re = 2000, v = 2, 8 m/s;si Re = 3000, v = 4, 2 m/s
3. La aorta de un hombre adulto medio tiene un radio de 1, 3 × 10−2 [m].

Suponga que el gasto es 10
−4 [m3 /s] y el coeciente de viscosidad de la
sangre es 3 × 10
−3 [P a · s]. Calcule la presión necesaria para mantener ese
ujo a lo largo de 20 [cm] de dicha arteria.
R: 5, 36 [P a]
4. Se genera un oricio a 53 metros bajo la supercie de un estanque sellado

bajo aire a una presión absoluta de 3,1 at. El estanque contiene un líquido
3
cuya densidad es de 660 kg/m . La velocidad a la cual comienza a salir el
líquido por el oricio se puede calcular como: (g= 10m/s )
2
R. v = 162.8m/s
5. ¾Cual es la viscosidad de la sangre un animal que uye a 3 cm3 /min a través

de una aguja de 4 cm de largo y 0,4 mm de diámetro interno si la sangre
proviene de una botella ubicada a 1,6 m sobre la aguja?
(ρsangre = 1030 kg/m3 )
R: η = 5 [mP a · s]
1
agujero entre la aorta y la arteria pulmonar

15 GUÍA DE HIDRODINÁMICA II
Se espera que Ud logre describir y explicar el ujo de uidos. Este aprendizaje se

evidencia cuando Ud:
• describe y calcula los ujos laminares y turbulentos

• explica los conceptos de ujo y gasto y calcula ujos usando la ecuación de
Poiseuille
• explica y calcula el movimiento de uidos usando la ecuación de Bernouilli
Problemas
1. Se usa una manguera de 3, 14 [cm2 ] de sección para llenar un estanque de
20 [l] con agua. Si el llenado tarda 1 [min] ¾cuál es el ujo o gasto en la
manguera?
2. En el caso de un paciente se encuentra que el diámetro de la aorta a la salida

del corazón es de 2 [cm], la sangre uye a una velocidad de 0, 5 [m/s] y la
presión corresponde a una columna de 12 [cm] de Hg. En un paciente tendido
en una camilla, la angiografía mostró que en la aorta a 0, 1 [m] de su salida
hay una constricción que reduce su diámetro a 0, 01 [m].. Si la densidad de
la sangre es 1050 [kg/m3 ],
a) ¾Cuál es la velocidad de la sangre en la zona de restricción?.
b) ¾Cuál es la presión en el tramo de restricción?
3. En una alpaca, la sangre debe llegar desde el corazón

al cerebro elevándose 1 metro. El corazón bombea la
sangre a una velocidad de 0.05 m/seg por una arteria de
0,02 m de diámetro, a una presión manométrica de 15000
Pa. El área combinada de las principales arterias es de
20 cm
2 (0.002 m2 ). Suponiendo que no hay pérdidas, calcule:
a) la velocidad de ujo en las arterias principales
b) la presión en una arteria carótida situada en la base del cerebro. (La

3 3
carótida es una arteria principal). Densidad de la sangre 1,05×10 kg/m ,
g=10 m/s .
2
67
15. GUÍA DE HIDRODINÁMICA II Guía de Seminarios
Problemas anexos
1. La coronariografía de un paciente muestra un estrechamiento de un 50 % del
diámetro interno de la arteria coronaria (que tiene normalmente un diámetro
de 5 mm).
a) ¾Qué efecto tiene el estrechamiento en el ujo de sangre?.

b) ¾Cómo esperaría Ud que variara la velocidad de la sangre en el es-
trechamiento respecto a la que traía antes del estrechamiento? ¾Y la
presión?
c) Si la velocidad de entrada de la sangre al vaso es 0,1 m/s y la pre-
sión de entrada es 10700 Pa, ¾cómo cambiarían estas cantidades en el
estrechamiento?. Explique en qué funda su razonamiento.
R: 0,4 m/s; 10621 Pa
2. Se genera un oricio a 53 metros bajo la supercie de un estanque sellado

bajo aire a una presión absoluta de 3,1 at. El estanque contiene un líquido
3
cuya densidad es de 660 kg/m . La velocidad a la cual comienza a salir el
líquido por el oricio se puede calcular como: (g= 10m/s )
2
R. v = 162.8m/s
3. Una manguera de agua de 3.14 cm

2 de sección llena un estanque de 20 litros
en 1 minuto. Si el extremo de la manguera se aprieta de modo que esa sección

de la manguera se reduce a la mitad ¾cual es la velocidad de salida del agua?
R: 2.1 m/s

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UNIVERSIDAD DE CHILE

Profs. Genaro Barrientos, Mariana Casas, Rómulo Fuentes,

Curso de Física 2016

Denominaciones de órdenes de magnitud

Potencia prejo abreviatura ejemplo

1 cm2 = 10−4 m2 1 cm3 = 1 mL = 10−6 m3 1 L = 10−3 m3

Conceptos matemáticos básicos

ab ac = a(b+c) (ab)c = ac bc (ab )c = a(bc)

Formulario y constantes relevantes

W = F~ · d~r W = −∆U W = ∆K U1 + K1 + Wotros = U2 + K2

ρagua = 1000 [kg/m3 ] ρmercurio = 13600 [kg/m3 ] ρaire = 1, 29 [kg/m3 ]

ii Curso de Física 2016

Se espera que Ud logre explicar y aplicar los conceptos de desplazamiento, veloci-

• Aplica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración

1. Una bola de billar es lanzada de un extremo al extremo más lejano de una

2. Una persona camina del punto A al punto B como se muestra en la gura.

a) ¾cuál fue su desplazamiento

3. Se libera un globo lleno con He y éste sube a una velocidad de 4 [m/s]̂.

a) Describa la velocidad del globo usando vectores.

b) ¾Cual es la velocidad del viento? Explique

c) ¾Cual es la velocidad de ascenso vertical del globo mientras sopla el

d) ¾Cual es la velocidad del globo mientras sopla el viento? (exprésela vec-

4. Un hombre puede remar en un bote a una velocidad de magnitud 4 [km/h]

a) Si cruza un río en que la corriente es de 2 [km/h]ı̂ ¾en qué dirección

b) Si el río tiene 40[m]̂ de ancho, cuánto tardará en cruzarlo?

c) ¾Cuánto tardará en remar 2[km] río arriba y después regresar al punto

2 Curso de Física 2016

1. Un objeto se desplaza en una dimensión como se muestra en la gura:

a) ¾que signican las pendientes en el gráco?

c) ¾en qué tramos el objeto está en reposo?

d) ¾cuál ha sido el desplazamiento del móvil entre los puntos A y E?

2. Sólo una de las siguientes imágenes corresponde al movimiento en caída libre

Facultad de Medicina - Universidad de Chile 3

a) calcule el valor de la aceleración en cada tramo

b) calcule el desplazamiento recorrido por el auto

c) ¾en que tiempo el auto se detiene completamente?

a) 2 [m/s2 ]ı̂, 0, −1 [m/s2 ]ı̂

R: 120, 1 [km] al Norte, 49, 7 [km] al Este

5. Cuando un semáforo se pone en verde, un auto arranca con aceleración de

a) construya un gráco de velocidad v/s tiempo

b) ¾a qué distancia de su punto de partida el auto alcanza al camión?

c) ¾qué velocidad tiene el auto en ese momento?

d) a que tiempo ambos móviles llevan la misma velocidad

4 Curso de Física 2016

Se espera que Ud logre explicar y aplicar los conceptos de desplazamiento, veloci-

• Aplica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración

1. El gráco muestra la posición de un pato en una laguna:

a) explique el signicado del gráco

b) ¾está el pato en reposo en algun momento?

c) calcule la magnitud de la velocidad, para las distintas etapas designadas

d) hallar la distancia recorrida y el desplazamiento a los 50 [s]

2. Un automóvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 60 [km/h]ı̂ en

a) ¾Es posible calcular la aceleración en [m/s2 ] y bajo qué suposiciones?

b) Con la suposición anterior, ¾cuántos segundos más le tomará al auto

a) Haga el diagrama de vectores de velocidad a t = 2 [s] para el globo

b) ¾Cual es la velocidad del globo en un instante t cualquiera? Explique

c) ¾Cual es la aceleración del globo?

a) Escriba las ecuaciones que describen el movimiento de la piedra

b) Indique en qué tiempo la piedra alcanzará una altura máxima y el valor

c) Si usted lanza una segunda piedra, 2 [s] después de la primera ¾qué

5. Un jet aterriza con una velocidad de magnitud 100[m/s] y puede acelerar a

a) Haga un diagrama del proceso en el eje x usando los datos relevantes

b) A partir del instante en que toca la pista de aterrizaje, ¾cuál es el tiempo

c) ¾Puede este avión aterrizar en una pista de 0, 8 [km] de longitud? Jus-

Potencia prejo abreviatura ejemplo

2. Una persona camina del punto A al punto B como se muestra en la gura.

1. Un objeto se desplaza en una dimensión como se muestra en la gura:

a) ¾que signican las pendientes en el gráco?

a) construya un gráco de velocidad v/s tiempo

1. El gráco muestra la posición de un pato en una laguna:

a) explique el signicado del gráco

1. La gura muestra una máquina que dispara pelotas de tenis.

2. Una caja de m = 40 [kg] está inicialmente en reposo en una supercie hori-

c) ¾cual es la velocidad nal de la caja a ese tiempo?

3. Si el sistema de bloques de la gura se mueve conjuntamente con ~a =

a) ¾Cuanto vale la fuerza que actúa sobre M? ¾Qué ocurriría si la supercie

d) Suponga ahora que la supercie del plano es rugosa. Muestre en sus