Docente Más / Sistema de Evaluación Docente de Chile Página 1 de 2

Criterios e indicadores que serán incluidos en el Informe de Referencia de Terceros 2010

Criterio A.2 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.

Criterio A.4 Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos.
Criterio A.5 Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y
permiten a todos los alumnos demostrar lo aprendido.

En este dominio se requiere conocer qué tan habitualmente el docente:

• Demuestra conocimiento de aquellos contextos personales y sociales de los alumnos que influyen en el aprendizaje.
• Sabe cómo integrar en la preparación de sus clases las experiencias de sus alumnos.
• Elabora secuencias de actividades en que desarrolla contenidos y habilidades coherentes con el marco curricular nacional.
• Escoge materiales y recursos que favorecen el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.
• Diseña diferentes estrategias de evaluación apropiadas a los contenidos o habilidades que enseña.
• Diseña evaluaciones que permiten que todos los alumnos puedan demostrar sus habilidades y conocimientos.

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Criterio B.2 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos.
Criterio B.3 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.
Criterio B.4 Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en función de los aprendizajes.

En este dominio se requiere conocer qué tan habitualmente el docente:

• Propicia que los alumnos indaguen y encuentren soluciones propias.

• Demuestra confianza en que todos sus alumnos pueden lograr importantes avances en su aprendizaje.
• Establece normas de convivencia claras y conocidas para todos los alumnos.
• Frente a disrupciones, logra de manera constructiva y formativa que se restablezca la convivencia en el aula.
• Aprovecha los recursos disponibles en el establecimiento para potenciar el aprendizaje de los alumnos.
• Utiliza como recurso de aprendizaje el entorno social, natural y cultural del establecimiento.

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Criterio C.2 Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes.
Criterio C.4 Optimiza el uso del tiempo disponible para la enseñanza.

En este dominio se requiere conocer en qué medida el docente:

• Insta a los alumnos a aplicar lo aprendido a situaciones significativas para ellos.

• Realiza actividades de clase que mantienen interesados a los alumnos.
• Durante sus clases genera momentos o instancias en que sintetiza los aprendizajes desarrollados.
• Plantea actividades de clase desafiantes para los alumnos.
• Aprovecha el tiempo de clase en actividades relevantes para el logro de los objetivos de aprendizaje.
• Las clases comienzan puntualmente y el material necesario está disponible para cada actividad.

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Criterio D.1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica.

Criterio D.2 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas.
Criterio D.4 Propicia relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados.

http://www.docentemas.cl/directivos_creterios.php 09/09/2010
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Criterio D.5 Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes.

En este dominio se requiere conocer en qué medida el docente:

• Reformula sus prácticas pedagógicas cuando se requiere.

• Busca espacios de reflexión e intercambio pedagógico.
• Trabaja en forma colaborativa con otros docentes aportando con sus conocimientos y experiencias.
• Muestra una actitud abierta a sugerencias o críticas referidas a sus prácticas.
• Informa directa o indirectamente* a padres y apoderados de las dificultades y avances de los alumnos.
• Promueve la participación de padres y apoderados en actividades del establecimiento (reuniones, actividades recreativas u otras).
• Demuestra conocer las normas de funcionamiento administrativo y legal del sistema educativo.
• Opina reflexivamente acerca de la implementación de las políticas vigentes en su establecimiento.

* Refiere a cualquier manera de informar a los apoderados de forma presencial o no presencial, como por ejemplo, informar a través del profesor jefe,
mediante el envío de una comunicación, de las notas de los alumnos, etc.

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Sitio Actualizado a Septiembre 2010

Área de Acreditación y Evaluación Docente · Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP
Ministerio de Educación, MINEDUC · Camino Nido de Águilas Nº14.557, Lo Barnechea, Santiago de Chile

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