PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 2

Duración: 5 SEMANAS I TRIMESTRE

FORTALECIENDO MI COMPORTAMIENTO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE ATLETISMO
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E : 51006 “TÚPAC AMARU”
1.2 AREA : EDUCACION FISICA
1.3 Ciclo : III
1.4 Grado : 5°
1.5 SECCIONES : A, B, C, D, y E
1.6 N° de horas : 03
1.7 Director : ADRIANCEN JIMÉNEZ LUNA
1.8 Docente : ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INSTRUMENTO
Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS
DE SU MOTRICIDAD
 COMPRENDE SU CUERPO
 SE EXPRESA CORPORALMENTE
 Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos y
predeportivos; así, pone en práctica las habilidades motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
lanzamientos.
 Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y
anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de
respuesta en una actividad física.

Realiza actividades de activación RUBRICA

ASUME UNA
VIDA SALUDABLE
 COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA
ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN,
POSTURA E HIGIENE PERSONAL Y DEL
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU
CALIDAD DE VIDA
 Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes, durante y después de la física, empleando el dialogo DE
como herramienta para realizar
práctica de actividad física; de esta manera, aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica EVALUACIÓN
dietas saludables adaptadas a su edad y sus recursos
juegos pre deportivos, explora y
regula sus habilidades motrices
aplicando la alternancia de sus
lados y crea objetos virtuales
para mejorar las pruebas del
atletismo

INTERACTÚA A TRAVÉS  Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar problemas o conflictos
DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES surgidos con sus pares durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas diversas.
 SE RELACIONA UTILIZANDO SUS  Crea objetos virtuales en diversos formatos
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS
DE JUEGO
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y  Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
responsable la propia forma de actuar derechos en la relación con sus pares y adultos.
dentro de una sociedad  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la institución educativa se ha observado el Incumplimiento de sus normas establecidas, así como algunas manifestaciones de mal
comportamiento por parte de los alumnos. Esto se refleja en las constantes tardanzas, estudiantes sin uniforme, desobediencia, faltas
injustificadas, que demuestran desinterés por cumplir las normas de convivencia escolar y del reglamento interno. Por esta razón, es
necesario desarrollar acciones que estén relacionadas con el desarrollo de habilidades sociales, convivencia escolar, cultura de paz y
desarrollo de valores, que permitan alcanzar en los estudiantes un mayor compromiso por cumplir las normas de la institución educativa y
lograr el respeto y la consideración mutua entre ellos.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

SESIÓN

REALIZAMOS ACTIVIDADES  Realiza actividades de activación corporal, psicológica y  ACTIVACIÓN FÍSICA En esta sesión de aprendiza los estudiantes del quinto
DE ACTIVACIÓN FÍSICA EN de recuperación antes, durante y después de la práctica  EJERCICIOS DE COORDINACIÓN
ARMONÍA  JUEGOS PRE DEPORTIVOS
grado realizar actividades de calentamiento para
de actividad física; de esta manera, aplica los beneficios
 TECNICAS DE LAS DIFERENTES PRUEBAS practicar el atletismo, así también realizaran ejercicios
relacionados con la salud y planifica dietas saludables
4° SESIÓN  CARRERAS básicos de coordinación para mejorar su técnica de
adaptadas a su edad y sus recursos  SALTOS
 LANZAMIENTOS carreras saltos y lanzamientos

PARTICIPAMOS EN JUEGOS  Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como A través de la diferentes actividades pre deportivas de
PREDEPORTIVOS DE herramientas para solucionar problemas o conflictos
ATLETISMO CON LA AYUDA
atletismo como son de carreras saltos y lanzamientos,
surgidos con sus pares durante la práctica de
DE NUESTROS COMPAÑEROS los estudiantes del quinto grado se irán preparando
actividades lúdicas y predeportivas diversas.
5° SESIÓN
para realizar las diferentes pruebas del atletismo
 PRACTICAMOS CON  Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las En esta sesión de aprendizaje se realizara las
NUESTROS COMPAÑEROS situaciones motrices en contextos lúdicos y
LAS PRUEBAS DE CARRERAS
actividades de carreras, tales pruebas como de
predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
velocidad , resistencias, vallas y postas, en la cual los
motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
6° SESIÓN
lanzamientos. estudiantes tendrán que mejorar su técnica de estas
pruebas
UTILIZAMOS NUESTRAS  Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las En esta sesión de aprendizaje se realizara las
HABILIDADES MOTRICES situaciones motrices en contextos lúdicos y
PARA MEJORAR MIS
actividades de campo principalmente los saltos , tales
predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
PRUEBAS DE SALTO como salto largo, salto alto y triple salto,en la cual los
motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
7° SESIÓN
lanzamientos. estudiantes tendrán que mejorar su técnica de estas
pruebas
MEDIMOS Y COMPARAMOS  Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo Como última sesión de aprendizaje de esta unidad de
NUESTRA FUERZA AL a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las
REALIZAR PRUEBAS DE
aprendizaje trabajaremos las pruebas de campo como
acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo,
LANZAMIENTO son las de lanzamiento, en las cuales se realizaran las
para mejorar las posibilidades de respuesta en una
8° SESIÓN
actividad física. pruebas de lanzamiento de pelotita y jabalina
 Crea objetos virtuales en diversos formatos

VI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Campo deportivo, Conos, Sogas, Vallas, Pelotitas de lanzamiento, colchonetas, aros, tiza, etc.

Cusco, abril Del 2018

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DIRECTOR I.E. DOCENTE

 SESION DE APRENDIZAJE N° 4
REALIZAMOS ACTIVIDADES DE ACTIVACIÓN FÍSICA EN ARMONÍA
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 2 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 02 AL 6 DE ABRIL

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

ASUME UNA Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de Realiza actividades de

VIDA SALUDABLE recuperación antes, durante y después de la práctica de activación física y ejercicios
 COMPRENDE LAS actividad física; de esta manera, aplica los beneficios
RELACIONES ENTRE LA relacionados con la salud y planifica dietas saludables de coordinación orientado
ACTIVIDAD FÍSICA, adaptadas a su edad y sus recursos para la práctica de atletismo
ALIMENTACIÓN, POSTURA E
HIGIENE PERSONAL Y DEL
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS QUE
MEJORAN SU CALIDAD DE
VIDA

ENFOQUE DE DERECHOS : VALORES/ Libertad y responsabilidad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de RUBRICA DE EVALUACIÓN
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.

III. CAMPO TEMATICO: Activación física y ejercicios de coordinación

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, conos , platillos, sogas, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en un lugar del patio, se les da la

bienvenida. Compartimos con ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre la activación física para la práctica del atletismo que practican
 Luego, se les pregunta: ¿conocen ejercicios de activación?, ¿para qué sirven? ¿pueden realizar algunos? 20
INICIO  Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica del
atletismo.

DESARROLLO a) Ejercicios básicos de coordinación

a) talones a los glúteos,
b) extensión de puntas de pies para trabajo de tobillos, 80
c) rodillas altas con braseo
d) rodillas altas con extensión y braseo.

b) Carreras con resistencias

 c) Carreras de persecución

d) Carreras de aceleración

Actividad
La alfombra mágica 35
CIERRE Los niños se echan boca arriba e imaginan estar sobre una alfombra, la “alfombra voladora”. Cierran los ojos y
atentamente escuchan las indicaciones del profesor, quien comienza a describir un paseo imaginario e inolvidable en su
alfombra mágica. Luego, les habla, acerca de valores de la cooperación y el compañerismo en el trabajo en equipo. Reúne
en un círculo a los equipos que estaban trabajando para que reflexionen sobre la importancia de la cooperación en las
actividades y que han venido realizando conjuntamente con sus compañeros. Asimismo, reconocen la importancia de su
desempeño dentro de un equipo de trabajo. Recuerda con ellos las actividades realizadas durante la sesión: ¿en algún
momento fue difícil trabajar en equipo? ¿Cómo nos sentimos al competir al lado de nuestros compañeros? ¿Hay equipos
que lograron mejores resultados que los otros y que pudieron trabajar armónicamente entre sus integrantes. Refuerza
esas conductas positivas y anima a los estudiantes a poner en práctica lo aprendido durante sus otras actividades. Nos
despedimos de los estudiantes con mucho entusiasmo: “¡Hasta la próxima clase!”.
VI. Bibliografía:
compendio de atletismo

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Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 5
PARTICIPAMOS EN JUEGOS PREDEPORTIVOS DE ATLETISMO CON LA AYUDA DE NUESTROS
COMPAÑEROS
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 2 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 09 AL 13 DE ABRIL

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

INTERACTÚA A TRAVÉS  Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas

DE SUS HABILIDADES para solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares Realiza diferentes juegos pre
SOCIOMOTRICES durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas
deportivos para la práctica del
diversas.
 SE RELACIONA atletismo
UTILIZANDO SUS
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA
ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS
DE JUEGO

ENFOQUE DE DERECHOS : VALORES/ Libertad y responsabilidad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de RUBRICA DE EVALUACIÓN
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.

III. CAMPO TEMATICO: Juegos predeportivos

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, conos, platillos, sogas, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en un lugar del patio, se les da la bienvenida. Compartimos con
ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre juegos pre deportivos para la práctica del atletismo que practican
 Luego, se les pregunta: ¿conocen algunos juegos de atletismo?, ¿para qué sirven? ¿pueden realizar algunos 20
INICIO juegos?
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica del
atletismo.

DESARROLLO e) Juegos pre deportivos de velocidad

a) Formados en círculo uno queda fura de el para que pueda tocar la
cabeza a cualquier compañero y así dar una vuelta hasta llegar al 80
lugar del que fue tocado.
b) Carrera de velocidad utilizando como límite una colchoneta, aros.
c) Carrera de números todos formados en columnas de igual cantidad
de alumnos estarán enumerados para que cuando el profesor
indique un número toda la fila con ese número salga a velocidad
hasta la señal indicada y vuelva a su lugar.
d) carreras de relevos con objetos como sogas
 e) carrera de relevos con unas hileras de aros por grupo
f) carrera de relevos con compañeros uno tiene que traer uno por uno
a sus compañeros hasta el otro lado.
g) Carrera de relevos con papel periódico trasladándose usando este en
el piso solo puede avanzar si este pisa el papel
h) formar números con pelotas de trapo en el otro extremo
i) Carreras de obstáculos saltando por encima del compañero
j) Saltar por diferentes objetos en circuito
k) Saltar el rio
l) Saltar la soga
m) Derribar los conos lanzando pelotas
n) Lanzar pelotas a los aros que sostiene sus compañeros en el otro
extremo
o) Lanzar las pelotitas de trapo a los aros de basquetbol.

Reunimos a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus
compañeros. Se pregunta a los niños: ¿cómo se sintieron al realizar estas actividades? ¿Qué 35
CIERRE Experimentaron corriendo con sus compañeros? ¿Fue difícil correr así? Con los niños realizamos
un diálogo sobre los resultados de las actividades, teniendo presente las opiniones de sus
compañeros para mejorar su desempeño. Despídete de los estudiantes resaltando las actitudes
positivas puestas en práctica durante este día.
VI. Bibliografía:
compendio de atletismo

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Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 6
PRACTICAMOS CON NUESTROS COMPAÑEROS LAS PRUEBAS DE CARRERAS
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 2 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 16 AL 20 DE ABRIL

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE  Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones

MANERA motrices en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en Regula su cuerpo al poner en
AUTÓNOMA A TRAVÉS práctica las habilidades motrices relacionadas con la carrera, práctica sus habilidades
DE SU MOTRICIDAD el salto y los lanzamientos. motrices de carrera para la
 COMPRENDE SU
práctica del atletismo
CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

ENFOQUE DE DERECHOS : VALORES/ Libertad y responsabilidad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la RUBRICA DE EVALUACIÓN
relación con sus pares y adultos.

III. CAMPO TEMATICO: Pruebas de carreras

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, conos, platillos, sogas, vallas, obstáculos etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en un lugar del patio, se les da la bienvenida. Compartimos con
ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre las carreras para la práctica del atletismo.
 Luego, se les pregunta: ¿Qué pruebas de carreas conocen?, ¿Cómo las realizo? ¿ustedes practican algunas de 20
INICIO estas?
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica del
atletismo.
 Juego de los bomberos consiste en cargar a un compañero en una seca hasta el otro extremo

DESARROLLO  Ejercicios de cada prueba de las carreras

 Técnica de ejecución de la prueba de carreras
a. Corrección de los brazos y piernas
80

b. Partida baja secuencia y técnica(pruebas de velocidad)

 c. Carrera de vallas

d. Carrera de obstáculos

e. Carrera de relevos

f. Carrera de resistencia

Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus compañeros.
Pregunta a los niños: ¿qué les pareció el trabajo de hoy? ¿Aprendimos mucho? ¿Qué sentimos competíamos 35
CIERRE con nestros compañeros? Con los niños realiza un diálogo sobre las diversas situaciones presentadas en el
desarrollo de actividades. Luego de haber escuchado atentamente las opiniones de todos los estudiantes
resalta la importancia de tratarnos con respeto y cariño.
VI. Bibliografía:
compendio de atletismo

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Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 7
UTILIZAMOS NUESTRAS HABILIDADES MOTRICES PARA MEJORAR MIS PRUEBAS DE
SALTO
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 2 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 23 AL 28 DE ABRIL

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE  Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones

MANERA motrices en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en Regula su cuerpo al poner en
AUTÓNOMA A TRAVÉS práctica las habilidades motrices relacionadas con la carrera, práctica sus habilidades
DE SU MOTRICIDAD el salto y los lanzamientos. motrices de salto para la
 COMPRENDE SU
práctica del atletismo
CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

ENFOQUE DE DERECHOS : VALORES/ Libertad y responsabilidad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la RUBRICA DE EVALUACIÓN
relación con sus pares y adultos.

III. CAMPO TEMATICO: Pruebas de campo (saltos)

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, conos, platillos, sogas, colchonetas, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en un lugar del patio, se les da la bienvenida. Compartimos con
ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre las carreras para la práctica del atletismo.
 Luego, se les pregunta: ¿Qué pruebas de saltos conocen?, ¿alguien las practica? ¿les gustaría aprender? 20
INICIO  Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica del
atletismo.
 La pesca

DESARROLLO  Ejercicios de cada prueba de saltos

 Técnica de ejecución de la prueba de saltos
a. Salto largo
80

b. Salto triple
 c. Salto alto

d. Salto de garrocha

Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus compañeros.
Pregunta a los niños: ¿qué les pareció el trabajo de hoy? ¿Aprendimos mucho? ¿Qué sentimos cuando 35
CIERRE competíamos con nuestros compañeros? Con los niños realiza un diálogo sobre las diversas situaciones
presentadas en el desarrollo de actividades. Luego de haber escuchado atentamente las opiniones de todos
los estudiantes resalta la importancia de tratarnos con respeto y cariño.
VI. Bibliografía:
compendio de atletismo

_______________________ ____________________
Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 8
MEDIMOS Y COMPARAMOS NUESTRA FUERZA AL REALIZAR PRUEBAS DE
LANZAMIENTO
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 2 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 30 DE ABRIL AL 04 DE MAYO

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE  Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su

MANERA preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones aplica la alternancia de su
AUTÓNOMA A TRAVÉS motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las lado más dominante para
DE SU MOTRICIDAD posibilidades de respuesta en una actividad física. realizar las pruebas de
 COMPRENDE SU
lanzamiento
CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

ENFOQUE DE DERECHOS : VALORES/ Libertad y responsabilidad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la RUBRICA DE EVALUACIÓN
relación con sus pares y adultos.

III. CAMPO TEMATICO: Pruebas de campo (lanzamientos)

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, conos, platillos, sogas, pelotas, aros, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en un lugar del patio, se les da la bienvenida. Compartimos con
ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre las carreras para la práctica del atletismo.
 Luego, se les pregunta: ¿Qué pruebas de saltos conocen?, ¿alguien las practica? ¿les gustaría aprender? 20
INICIO  Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica del
atletismo.
 La pesca

DESARROLLO  Ejercicios de cada prueba de lanzamiento

 Técnica de ejecución de las prueba de lanzamiento
a. Lanzamiento de disco
80

b. Lanzamiento de bala
 c. Lanzamiento de pelota de beisbol

Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus compañeros.
Pregunta a los niños: ¿qué les pareció el trabajo de hoy? ¿Aprendimos mucho? ¿Qué sentimos cuando 35
CIERRE competíamos con nuestros compañeros? Con los niños realiza un diálogo sobre las diversas situaciones
presentadas en el desarrollo de actividades. Luego de haber escuchado atentamente las opiniones de todos
los estudiantes resalta la importancia de tratarnos con respeto y cariño.
VI. Bibliografía:
compendio de atletismo

_______________________ ____________________
Director Docente