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1°- La primera observación la realizamos el día viernes 14 de junio del Cte. año durante el
primer módulo de clases (13,35 a 14,55).
La docente pregunta por qué hay pocos alumnos y responden porque había jornada en las
escuelas de la provincia y pensaban que no tenían clases. Los alumnos se incorporan tarde a la
clase. Son un total de 16 alumnos y estaban presentes solo once.
Les hace mención que deberán leer obligatoriamente el libro de la escritora Liliana Bodoc “La
entrevista” porque realizará una visita a la Institución y en la misma charlará sobre esta obra.
La Profesora dio inicio a su clase con un interrogatorio a sus alumnos a modo de recuperar los
conocimientos previos sobre los tipos de textos vistos al principio del año. Los alumnos
responden en su gran mayoría. Resume la información que aportan los alumnos en la pizarra.
Les expone que van a trabajar con un texto no literario: el expositivo-explicativo. Interroga
sobre los rasgos más importantes y las características del mismo. Los alumnos infieren las
respuestas.
La clase se ve interrumpida por la Preceptora para tomar la asistencia del curso. Además le deja
el parte de asistencia y el libro de temas. Continúa con la clase que se ve nuevamente
interrumpida por la llegada de otros alumnos.
Hace entrega de una fotocopia con un texto y actividades. La primera consigna que les da
consiste en mirar el texto para descubrir el paratexto. A continuación realizan una lectura
silenciosa del texto. Luego la docente comienza con la lectura modélica que es continuada por
otros alumnos. Algunos alumnos comenten errores en la lectura pero la docente no los
interrumpe.
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Universidad Nacional de Cuyo- Facultad de Filosofía y Letras Práctica Profesional-LETRAS
La docente comienza a realizar preguntas, los alumnos responden a las opciones que se les dan,
es decir se los va llevando a que descubran el conocimiento luego de la lectura. Descubren
definiciones y elaboran un significado para este procedimiento o recurso.
El siguiente paso fue que los alumnos comenzaran a resolver las actividades de la fotocopia en
forma autónoma e individual. Luego las mismas fueron verificadas por la docente en forma oral
hasta que tocó el timbre.
Nuestra mirada:
-En esta observación pudimos ver, por un lado, la forma de abordar una clase donde se
comenzaba con un tema nuevo, y por otro lado, la metodología de la profesora titular del curso
asignado así como detectar el grado de participación e interés de los alumnos y su
comportamiento. Esto nos enriqueció para poder planificar nuestras futuras clases para que los
alumnos sintieran un cambio brusco o quiebre en la manera de trabajar los nuevos conocimientos
que desarrollaríamos con ellos.
2°- La segunda observación la realizamos el día miércoles 26 de junio del Cte. año durante el
primer módulo de clases (13,35 a 14,55).
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La profesora comienza la clase con una lluvia de ideas sobre el tema que se ha estado viendo: el
texto expositivo.
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enunciativas, el uso de la tercera persona, verbos en modo indicativo, registro informal, términos
técnicos o científicos).
Finalmente se comenzó a desarrollar los procedimientos del texto expositivo a través de
ejemplos de distintas disciplinas. El primer procedimiento que se alcanzó a identificar fue la
definición porque tocó el timbre. Se continuaría en la próxima clase con los siguientes
procedimientos.
Nuestra mirada:
-La clase fue significativa porque pudimos presenciar el tema partir del cual debíamos comenzar
las prácticas a vuelta de vacaciones. La misma nos serviría como punto de partida para nuestra
planificación. Los alumnos continuaban con la misma actitud positiva y dispuestos al
aprendizaje.
Además la docente nos aportó en esa clase sus conocimientos de cómo llegar a la explicación de
las palabras a partir de su raíz etimológica.
También vivenciamos las diferentes partes de una clase (motivación, recuperación y activación
de conocimientos previos, estrategias de lectura, inferencia por parte de los alumnos del tema de
la clase).
Cabe destacar la buena disposición y consejos que nos realizó la docente titular para ayudarnos y
que nuestra experiencia en esta etapa fuera fructífera.