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METODO -> Le da unidad a una disciplina académica. Provee conocimiento valido y fiable a traves de REGLAS
comúnmente establecidas y aceptadas.
Existen 2 enfoques metodológicos: El enfoque positivista y el enfoque constructivista.
El enfoque positivista ve la realidad como objetiva e independiente de valores propios. El enfoque constructivista
ve la realidad como pasible de ser conocida de múltiples maneras, relacionada a los propios valores.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El objetivo del conocimiento científico es explicar la realidad.
Objetivos específicos:
1. Evaluación conceptual
2. Descripción y explicación
3. Cuestiones de carácter normativo
Características
1. Observación sistemática de la realidad
2. Conclusiones más allá de lo que se observa por la INFERENCIA.
3. Conclusiones inciertas y probables.
4. Transmisible y publica.
PROBLEMA DE INVESTIGACION: Pregunta sobre algún aspecto de la realidad que representa una situación
problemática.
El tema es el ámbito en el que se sitúa el problema abstracto y general.
El problema es el punto medio entre lo amplio y lo concreto. Tiene relevancia general y es contestado por el análisis
de lo concreto. Su justificación implica una explicación con respecto a la realidad social y política.
1. Claro conciso y explicito.
2. Resp. Empírica.
3. Importancia sustantiva y teórica.
4. No incluye referencias a casos concretos.
Luego viene el caso.
MARCO TEORICO
La teoría es un conjunto de concptos y proposiciones lógicamente conectadas que explican o representan una forma
de ver el mundo, la realidad y cuestiones especificas. La teoría busca explicar y definir los Estado del mundo, sus
componentes y relaciones causales.
El maro teorico es construido por la teoría o articulación de teorías de diferente alcance que el autor considera
pertinente para el o jeto de estudio. Esta formado por la articulación conceptual y analítica de:
1. Objeto
2. Estados relevantes.
3. Elementos causales.
4. Mecanismos para que se den los elementos causales.
Tambien esta compuesto por:
1. Teorias generales.
2. Teorias de alcance medio.
3. Elementos conceptuales.
4. Intuicion y registros del autor.
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO – DIAZ – HELLER
El investigador formula enunciados de hechos particulares (proposiciones singulares) a partir de a observación
de hipótesis científica (proposición universal), teniendo en cuenta que una hipótesis confirmada actúa como una
ley. Asimismo, las hipótesis científicas establecen relaciones que regulan los hechos de un mismo tipo, semejantes,
pero no iguales.
Así se produce una conexión de 2 sentidos entre la hipótesis científica y los hechos particulares:
1. Las relaciones que muestran los hechos son enunciados por hipótesis.
2. Una hipótesis correctamente formulada explica los hechos. Las inferencias actúan como razonamientos
deductivos que infieren consecuencias y, que junto a premisas auxiliares tienen la consecuencia de explicar,
predecir y retrodecir.
La verificación es indirecta. Esto quiere decir que a partir de proposiciones singulares y consecuencias
observables (contrastadas con la realidad) se:
Dada una hipótesis o teoría, a traves de sus consecuencias observables es posible falsearla pero no verificarla.
Las hipótesis y teorías deben ser falseables.
Se parte de problemas y se proponen soluciones.
Las soluciones tentativas deben ser varias y simultaneas.
Las conjeturas audaces (soluciones inéditas) si no son refutadas, representan un aumento significativo del
conocimiento.
Si una hipótesis o teoría es falseada, se la modifica o sustituye. Si no lo es, se la acepta provisionalmente.
La critica adhoc modifica teorías para inmunuzarlas.
Falsacionismo de Popper
Las teorías deben ser puestas a prueba
La comparación entre las conclusiones pone a prueba la coherencia interna del sistema.
El examen de la forma lógica de la teoría determina si es empírica o tautológica.
La comparación entre teorías determina si constituye un progreso científico.
Va en contra de la lógica inductiva, donde se parte de la verdad de enunciados singulares para inferir la verdad de
enunciados universales.
Critica al falsacionismo: Cuando una teoría choca con un enunciado observacional, podría ser que el enunciado
estuviese errado y no la teoría.
LAKATOS -> 4 LOGICAS DE DESCUBRIMIENTO O EPISTEMOLOGICAS
1. INDUCTIVISMO: Posición probada por hechos.
2. CONVENCIONALISMO: Sistemas verdaderos por ser aceptados por convención.
3. FALSACIONISMO METODOLOGICO: Teoria científica si es posible confirmarla por enunciados observables.
4. METODO PROGRAMAS CIENTIFICOS: Reconstrucción racional de la ciencia. Los grandes progresos se
realizan a traves de programas de investigación y revoluciones científicas.
Lakatos afirma que la historia falsa al falsacionismo porque hay teorías que aplicando falsacionismo deberían haber
sido refutadas.
Kuhn critica a Lakatos por carecer de criterios para estipular cuando un programa es progresivo o se queda
estancado. Para el lo que sucede es:
PRECIENCIA- CIENCIA NORMAL – CRISIS – REVOLUCION – NUEVA CIENCIA
LANDA
Formas corrientes de fundar el conocimiento
1. Por tradición: Habito o inercia de sostener un conocimiento porque siempre se creyó en el mismo.
2. Mera experiencia: A partir de lo vivido y experimentado creemos en un conocimiento acrítico de la realidad.
3. Autoridad: Validamos el conocimiento apelando a alguien que por algún atributo personal sea considerado
como una persona respetable.
4. Intuición: Proposiciones validas por si mismas. Su significado es acompañado por la convicción de su verdad.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Produccion de conocimiento abierta a la critica profesional y a la aceptación o rechazo
del mismo. Sus fuentes de validación son explicitas y controlables.
Objetivo de investigación:
Utilidad
Problemas de la sociedad/ circunstancias practicas
Desarrollo teorico.
Dos puntos de partida: Demandas sociales y/o desarrollo de conocimiento.
¿Qué voy a investigar? ¿Cómo procedere en la investigación?
FORMULACION DEL PROBLEMA: Etapa mas imaginativa y librada a la discrecionalidad y ecuación personal. Es una
pregunta sobre la realidad. La formulación del problema requiere información previa sobre el tema. Dependiendo
de la perspectiva desde la cual enfoquemos la realidad, prestaremos atención a distintos problemas aunque los
acontecimientos sean los mismos. Distintos enfoques implican distintos interrogantes.
Pasos a seguir en la formulación de un problema:
1- Descubrir y reconocer el problema. Su origen puede ser:
a. Desarrollo de una teoría en la cual observamos insatisfacción, contradicciones u otras alternativas.
b. Interes por un determinado fenómeno.
c. Necesidad de modificar el estado de las cosas en la sociedad.
2- Definir en que parece consistir el problema: Revisar bibliografía, indagar problemas, buscar conceptos,
hipótesis previas, la metodología.
3- Seleccionar problemas significativos y factibles: Delimitar el aspecto de interes y evaluar condiciones y
recursos para abordarlo.
CEA D’ANCONA
Proyecto de investigación: Conjunto de elementos dentro del cual se encuentra el DISEÑO, que es una guía al
investigador en la obtención y posterior análisis de la información.
TRES ELEMENTOS CLAVES que marcan el alcance y desarrollo de la investigación.
Objetivos investigación.
Recursos materiales, económicos y humanos.
Tiempo.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1- Definición objetivo s generales y específicos.
2- Razones que motivan a la elección del problema.
3- Justificación: Relevancia y trascendencia.
4- Infagacion exploratoria.
5- Delimitar tema de estudio y unidades de observación.
6- Elaborar marco teorico.
7- Operacionalizacion.
8- Hipotesis: Se expresan en forma de proposiciones en las que se afirma la existencia o inexistencia de la
asociación esperada entre al menos dos variables. Contiene conceptos que determinan lo que se va a analizar
y para ello deben traducirse en variables empíricas o indicadores.
BRIONES CAPITULO 3
HIPOTESIS: Debe estar integrada en un cuerpo teorico. Es una suposicion o conjetura sobre la manifestación de un
suceso en la realidad en cuanto a su estructura, magnitud, funcionamiento o relación con otro. Este suceso se
encuentra interto en un sistema organizado de conocimientos.
La hipótesis plantea una solución a un problema o pregunta de investigación, una posible relación entre variables y
el resultado que se espera obtener finalizada la investigación.
CLASIFICACION
Según su objeto de investigación:
Hipotesis causales: Factores que serian causa del fenómeno. Tres condiciones:
o Covariación.
o La variable causal debe ser temporalmente antecedente a la del efecto.
o Que la covariación no sea por una causa extraña.
Hipotesis descriptivas: Referidad a características del fenómeno: Estructura, funcionamiento, relaciones.
Según la extensión: Abarca a un individuo, a algunos o a todos los miembros de una comunidad.
Según su alcance temporal o espacial: