Plan de Convivencia y Disciplina Escolar Jec Cahuide 2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA
“CAHUIDE”
Creado por Resolución Directoral N° 01605-78 del 23 de Agosto de 1978
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHUPACA
“CAHUIDE”
YANACANCHA – CHUPACA
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…
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“CAHUIDE”

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“CAHUIDE”
INTRODUCCIÓN
El Plan Anual de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática de la Institución
Educativa de Jornada Escolar Completa “Cahuide” del distrito de Yanacancha, aspira dar
respuestas a las necesidades actuales de toda nuestra comunidad educativa, insertándose
en el Plan Anual de Trabajo que nuestro establecimiento se ha propuesto para el presente
año académico 2017.
Este plan, se desarrollará en base a las acciones educativas, debido a que es parte
del proceso para concretar nuestros objetivos académicos, todo en relación con la
coexistencia de la comunidad educativa y establecer las líneas generales del modelo de
convivencia, los objetivos específicos a alcanzar, las normas que la regularán y las
actuaciones a realizar en este ámbito para la consecución de los objetivos planteados. Es
un proyecto de reflexión y pensamiento en el que se marcan las líneas de actuación para la
mejora de la convivencia en nuestra Institución.
Con el Plan de Convivencia Escolar, se busca también la inclusión de nuestra
comunidad educativa y con ello su compromiso, por lo cual su modo de operar será
transversal, es decir, la orientación estará presente en toda nuestra organización por
medio de las horas de Tutoría y Orientación al Educando (T.O.E.), que buscan un
desarrollo integral del estudiante, enfocándose en el proceso afectivo y social, es por esto
que nuestra Institución reconoce que el estudiante es un individuo único, trascendente,
perfectible, que se desarrolla con otros, todo esto con el compromiso de la comunidad
educativa a través de sus diversas instancias. El carácter formativo que nuestro plan de
trabajo brinda a la orientación, responde a la necesidad de que nuestra comunidad
educativa se comprometa con el desarrollo afectivo, social y académico de los escolares
para que de esta forma se cumplan los objetivos de aprendizajes, los cuales se orientan al
desarrollo de actitudes y la adquisición de herramientas que permitan al estudiante crecer
en el plano cognitivo, personal, conocerse, respetarse y cuidarse; establecer relaciones con
los demás en un marco de respeto y colaboración; y participar de manera activa en su
entorno y por otra parte se busca desarrollar y promover las conductas de auto cuidado,
dando con esto una doble función a los objetivos de orientación, por un lado, promover y
potenciar los factores protectores, y por otro, buscar que los alumnos identifiquen posibles
situaciones de riesgo y que aprendan a evitarlas.
El enfoque de la convivencia en nuestro plantel tiene una visión constructiva y
positiva, por lo que las actuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos
adecuados para convivir mejor y resolver conflictos, a través de la participación, de unos
buenos cauces de comunicación y de la prevención de problemas de conducta. Para ello se
ha elaborado una normativa que debe regular el funcionamiento de la Institución. No
queremos limitar la convivencia a elementos organizativos sino también, y sobre todo,
desarrollar contenidos que contribuyan a la formación de nuestros adolescentes.
Entendemos la convivencia y la participación como parte del aprendizaje. No
consideramos la convivencia como una mera aplicación de medidas disciplinarias, sino
como uno de los objetivos de la educación. Para conseguir una buena convivencia en la
Institución y para lograr un clima participativo y democrático es necesario potenciar estas
conductas. Para ello se fomenta la participación de toda la comunidad educativa
Cahuidina y de nuestros estudiantes a través del Municipio Escolar. Además, pretendemos
desarrollar en los escolares una serie de valores y habilidades de comunicación y de
relación social.
El espíritu de este plan se orienta a la realización personal del estudiante de tal
manera que alcance el máximo de autonomía y de compromiso con el apoyo permanente
de sus padres y sus profesores.

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CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : CHUPACA
1.2 Institución Educativa J.E.C. : “CAHUIDE”
1.3 Directora : Lic. HUAYNALAYA TORRE Liliam Astrid
1.4 Coordinadora de Tutoría : Lic. URRUTIA OLIVERA Ana Luz
1.5 Comité de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática:
a) Coordinador(a) : Lic. URRUTIA OLIVERA Ana Luz
b) Psicólogo(a)/Asistenta Social : Lic. CUICAPUSA TORPOCO Nery Sonia
c) Auxiliar de Educación : Lic. LEÓN RICALDI Juan Alberto
d) Representante de Tutores : Prof. PANTALEÓN LEÓN, Eliñios
1.6 Representantes de C.O.N.E.I. :
a) Representante de Docentes : Lic. LEÓN RICALDI Juan Alberto
b) Representante de Padres de Familia : MEZA QUIÑONEZ Juverth
c) Representante de Estudiantes : ARCHI CLEMENTE Nider
1.7 Vigencia : Marzo a Diciembre del 2017
II. FUNDAMENTACIÓN:
La Convivencia Escolar Democrática tiene como finalidad propiciar procesos de
democratización en las relaciones interpersonales entre los integrantes de la
comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las
personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras formas de
violencia entre los estudiantes.
Nuestros estudiantes llegan a la Institución Educativa con lo que piensan y sienten,

con sus deseos y proyectos, con sus preocupaciones, dudas y temores. Cada uno es un
mundo y una historia personal diferente, cargados posiblemente de experiencias
positivas y negativas. En este sentido es importante conocerlos y comprenderlos a fin
de orientarlos para que tomen decisiones asertivas respecto a su formación integral,
promotores de una convivencia democrática.
En la actualidad, en el mundo en que vivimos, nos pone ante un escenario cotidiano

en el que se producen hechos de violencia, creemos que se requiere cambios que
generen, una cultura democrática y de paz, nuestra institución debe estar
comprometida entonces en la protección y prevención de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes y la solución de conflictos desde la escucha y el diálogo. Además,
el cyberbulling, es una problemática que se observa en sociedades donde el uso de las
T.I.C.s es masificado, ello es una situación que sucede en nuestra localidad, ya que el
uso de estas herramientas informáticas va en aumento sobre todo en la población
joven. Nuestra Institución Educativa no es ajena a esta problemática que se genera
entre los estudiantes y más bien, propicia procesos de democratización en las
relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa.
Las Normas vigentes regulan y legalizan el desarrollo de las acciones de coordinación

entre los responsables de las comisiones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar Democrática, así como también de la elaboración e
implementación de una propuesta articulada contextualizada y diversificada con los
documentos de gestión como el Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular
Institucional, Reglamento Interno y en el Plan Anual de Trabajo de nuestra

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“CAHUIDE”
Institución Educativa, que permitan fortalecer las alianzas estratégicas intra e inter
institucional.
El presente Plan de Trabajo del Comité de Convivencia y Disciplina Escolar

Democrática, tiene por finalidad establecer los parámetros para planificar y organizar
las tareas, actividades y/o acciones a desarrollar en diversos espacios, para mejorar la
coexistencia escolar y conducta en nuestra Institución Educativa promoviendo el
desarrollo de una cultura de paz y convivencia democrática, basada en valores de
justicia, respeto y equidad, en el presente año escolar en adelante, entre todos los
integrantes de la comunidad educativa. Por lo tanto, la función de nuestra Institución
es, velar por el desarrollo correcto de la acción Educativa-Formativa, en tal
sentido, se justifica la elaboración del presente Plan a fin de garantizar el bienestar en
la Comunidad Educativa Cahuidina.
III. JUSTIFICACIÓN:
Nuestra Institución Educativa de Jornada Escolar Completa “Cahuide” convencida de
la importancia de la convivencia para lograr un clima de respeto entre los miembros
de la comunidad educativa tiene la responsabilidad de velar por un convivencia libre
de cualquier tipo de violencia basada en el respeto, la tolerancia, el buen trato, la
igualdad, el ejercicio de los derechos, el cumplimiento de los deberes y la no violencia
escolar, asegurando la prevención y la atención oportuna de los conflictos y casos de
violencia escolar. Es así que estamos enmarcados en la Ley Nº 29719 y su Reglamento
que Promueven la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas. Y como
Institución Educativa nuestros estudiantes se desarrollan dentro de un clima de
respeto y tolerancia por su prójimo.
IV. BASES LEGALES:

a) Convención Universal de los Derechos del Niño.
b) Constitución Política del Perú.
c) Código del Niño y del Adolescente Ley 27337.
d) Ley Nº 28044, Ley General de Educación y D.S. N° 011-2012-ED que aprueba su
Reglamento.
e) Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
f) Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el Desarrollo de las
Acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
g) Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE – Normas para el desarrollo de la campaña
de sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a la
Convivencia Escolar Democrática.
h) Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente
(D.E.S.N.A.S.) en las Instituciones Educativas.
i) Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
j) Ley Nº 29944, Ley de la Reforma Magisterial y DS. Nº 004-2013-ED, que aprueba
su Reglamento.
k) Ley Nº 28626, Ley de la participación de los Padres de Familia en las Instituciones
Educativas.
l) R.V.M. Nº 004-2007-ED Aprueban Directiva que normar la Campaña Educativa
Nacional de Sensibilización y Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes
Sanos, Libres de Drogas”.

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m) Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma

Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica”
n) Reglamento Interno 2017 de la Institución Educativa de Jornada escolar Completa
“Cahuide”.
V. OBJETIVOS:
5.1 Objetivo General.-
Promover y establecer los medios para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y
erradicar la violencia entre los estudiantes de nuestra Institución que le permitan
el desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar sus aprendizajes bajo
una convivencia democrática y de cultura de paz, estableciendo medidas y
procedimientos de protección, así como la atención integral ante situaciones que
vulneren sus derechos y generando la toma de conciencia de la puesta en práctica
de las normas de convivencia.
5.2 Objetivos Específicos.-

a) Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la
I.E.-J.E.C. “Cahuide”, con la participación de toda la comunidad educativa.
b) Desarrollar el cultivo de valores que permitan mejorar el clima escolar dentro
y fuera de la Institución, fortaleciendo los aprendizajes valóricos y cognitivos
de los estudiantes, así como promoviendo el trato respetuoso y el diálogo
democrático entre la diversidad de personas integrantes de la comunidad
educativa.
c) Favorecer la participación democrática, así como la identidad y el sentido de
pertenencia institucional y local en la elaboración de las Normas de
Convivencia Escolar consensuadas y difundidas entre la diversidad de
integrantes de la comunidad educativa que ayuden a generar un clima
armonioso, confiable y seguro, así como incluirlas en el Reglamento Interno de
la Institución.
d) Desarrollar acciones de intervención y prevención que permitan identificar y
promover entre los integrantes de la comunidad educativa prácticas que sean
favorables a la protección integral de los derechos de los niños y adolescentes.
e) Institucionalizar acciones y prácticas de estímulo y reconocimiento a los
integrantes de la comunidad educativa, así como brindar los tiempos y
espacios, para el fortalecimiento de la Convivencia Democrática, a través de las
diferentes áreas.
f) Involucrar a los diferentes agentes educativos en el proceso de detección,
informe, tratamiento y acompañamiento de posibles situaciones de maltrato,
para promover y proteger el derecho a la integridad física, psíquica y moral de
los integrantes de la comunidad educativa.
g) Fomentar la participación de las familias, en la transmisión de valores a sus
hijos, que favorezcan la convivencia en la familia y la comunidad; en
colaboración con los profesores, y sensibilizarlos respecto al rol que cumplen
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.
VI. METAS:
6.1 Personal Docente, Administrativo y de Servicio (27)
6.2 Estudiantes de Secundaria (155)
6.3 Padres de Familia

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VII. CONCEPTOS BÁSICOS:

7.1 Acoso entre estudiantes (Bulling).-
Es un tipo de violencia que se caracteriza por conductas intencionales de
hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal o físico que recibe un estudiante
en forma reiterada por parte de uno o varios estudiantes, con el objeto de
intimidarlo o excluirlo, atentando así contra su dignidad y derecho a gozar de un
entorno escolar libre de violencia.
7.2 Convivencia Democrática.-
Conjunto de relaciones interpersonales horizontales, caracterizadas por el respeto
y valoración del otro; construida y aprendida en la vivencia cotidiana y el diálogo
intercultural en la Institución Educativa, con la participación de todos los
miembros de la comunidad educativa. Favorece el desarrollo de vínculos afectivos
y de identidad, así como el desarrollo integral de los estudiantes en un marco
ético, de respeto, inclusión y de ejercicios de derechos y responsabilidades,
contribuyendo a la solución pacífica de conflictos y la construcción de un entorno
seguro y protector.
7.3 Soporte Emocional.-
Asistencia dirigida a las personas o grupos mediante la cual se brinda ayuda que
puede ser útil para afrontar sucesos y condiciones de vida adversos, ofreciendo un
recurso positivo para superarlos.
7.4 Violencia.-
El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o
efectivo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o pueda causar
lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
7.5 Normas de Convivencia.-
Instrumento pedagógico o conjunto de pautas que contribuye a la interacción
respetuosa entre todos los integrantes de la entidad educativa. Tiene por objeto
facilitar la comunicación, el diálogo y la solución pacífica de conflictos, así como
promover hábitos, costumbres y prácticas que construyan relaciones
democráticas. Su elaboración es discutida y aprobada de manera consensuada en
cada aula.
7.6 Libro de Registro de Incidencias.-
Documento que contiene información de carácter confidencial y forma parte del
archivo de la Institución Educativa, a cargo de su Dirección. Tiene por finalidad
registrar los hechos relacionados a la violencia y acoso entre estudiantes; y otros
acontecimientos que ocurren en la Institución Educativa y el trámite a seguir en
cada caso y la sanción aplicada, cuando corresponda.
VIII. METODOLOGÍA Y ACCIONES PREVENTIVAS:

8.1 Metodología.-
La metodología que diseñamos está para desarrollar estrategias en tres áreas:
a) Estrategia diagnóstica de acompañamiento y entrevistas dirigidas a
directivos, docentes, auxiliares, estudiantes, padres de familia y personal
administrativo de la Institución Educativa.
b) Estrategias de prevención, la cual contempla e incorpora el apoyo y la
participación de los aliados estratégicos de la Institución Educativa.
En la Institución Educativa de Jornada Escolar Completa “Cahuide” con la
tarea de apoyar al logro de la convivencia, requiere la participación de todos
los miembros de la comunidad educativa, en el desarrollo de acciones
preventivas tanto a nivel del aula, como a nivel de la institución. De acuerdo a
la orientación que brinda el MINEDU en la cartilla de “Prevención e
intervención educativa frente al acoso entre estudiantes”, se transcribe:
 En la Institución Educativa.-

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 Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que

fortalezca la convivencia, el buen trato y el respeto mutuo.
 Gestionar la capacitación de los docentes en aspectos relacionados a la
cultura de paz, convivencia, mediación escolar y la solución de conflictos.
 Elaborar las normas de convivencia de manera consensuada y
difundirlas entre todos los integrantes de la comunidad educativa,
estableciendo mecanismos para su cumplimiento.
 Promover en la comunidad educativa la reflexión acerca de las falsas
creencias sobre el tema.
 Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el dialogo, reflexión y
prevención de situaciones de maltrato, promoviendo entre ellos una
actitud vigilante.
 Reconocer como espacios comunes de convivencia: el aula, el patio, los
pasillos, los servicios higiénicos, el quiosco entre otros. Así como poner
en práctica estrategias de acompañamiento a los estudiantes a la hora de
entrada y salida.
 Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y
rechazar situaciones de acoso o maltrato.
 Promover sistemas de denuncias directas o anónimas de posibles casos,
como por ejemplo, a través del portal SISEVE.
 Establecer alianzas estratégicas con entidades de la comunidad, para que
apoyen los objetivos pedagógicos de la institución educativa.
 En el Aula.-
El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las
diferencias entre los estudiantes, que favorezcan actitudes solidarias,
tolerantes y de cooperación, orientadas a propiciar la responsabilidad y la
reflexión sobre las consecuencias de las acciones propias o ajenas,
reconociendo la importancia de las normas para el logro del bien común y
teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del estudiante.
El MINEDU sugiere también acciones preventivas para el nivel de
secundaria:
 Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los demás,
habilidades sociales como la autoestima, empatía, comunicación asertiva
y la solución pacífica de conflictos.
 Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre
compañeros, la cooperación, identificación con su grupo clase y el
respeto por las normas.
 Establecer normas de aula específicamente para casos de maltrato.
 Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos y
sentimientos con compañeros que se identifiquen con valores positivos,
fomentando que descubran coincidencia y puedan sentirse únicos y
especiales, sin necesidad de poner en riesgo su desarrollo ni el bienestar
de otras personas.
 Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su
solución pacífica.
 Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre situaciones
cotidianas que afecten a los estudiantes e involucrarlos en la propuesta
de soluciones.
 Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o recoger
a sus hijos en el horario establecido por la Institución Educativa (entrada
y salida).
c) Estrategia de intervención inmediata en situaciones de vulneración y
riesgo a los estudiantes. Implica reconocer o identificar una posible situación

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de acoso entre estudiantes, mediante la observación. Considerando que el

acoso entre estudiantes, es un tipo de violencia, que se caracteriza por
conductas intencionales de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal o
físico que recibe un estudiante en forma reiterada de parte de uno u otros
estudiantes, con el objeto de intimidarlo o excluirlo, atentando así contra su
dignidad.
Es necesario diferenciar el acoso respecto de agresiones esporádicas y otras
manifestaciones violentas. Tomando en cuenta lo anterior mencionado la
institución comparte con la comunidad educativa estrategias para trabajar y
orientar a los estudiantes y padres de familia en la prevención y detección del
acoso escolar, a fin de que su acción sea inmediata y eficaz en la observación
de este tipo de comportamiento y de los casos detectados.
ACTOR ACCIONES RESPONSABLES

Apoyo y medidas de protección.
 La actuación inmediata es
garantizar la seguridad de la
víctima, de forma que no se
 Directora
produzcan nuevas agresiones.
 Comité de Convivencia y
 Se brindará condiciones de Disciplina Escolar
seguridad para que comunique lo Democrática.
que pasa.  Coordinador de Tutoría
 Coordinador de
 Bridar una tutoría especial de Convivencia y Disciplina
apoyo a cargo de un docente. Escolar Democrática.
 Medidas de protección para
garantizar la seguridad de la
víctima y no produzca nuevas
agresiones.
 Directora
Vigilancia en zonas de riesgo
 Docentes /Tutores.
dentro de la Institución.  Coordinadores.
Importancia de la presencia y  Auxiliar de Educación.
acompañamiento de los docentes en  Coordinador de Tutoría
 Coordinador de
el ingreso, recreos, salidas y en todas Convivencia y Disciplina
las actividades internas. Escolar Democrática.
Entrevista.
VICTIMA  Con la mayor discreción posible,
en un lugar discreto. Es probable
que haya recibido amenazas de
agresiones mayores si cuenta lo
sucedido.
 La entrevista la realiza en primera  Docentes /Tutores.
instancia el docente/tutor  Psicóloga.
 Coordinador de Tutoría
responsable y en segunda  Coordinador de
instancia por su gravedad con la Convivencia y Disciplina
psicóloga designada para estos Escolar Democrática.
casos con la que guardara una
especial afinidad.
 A través de sus manifestaciones
podremos conocer el alcance de la
agresión, sus sentimientos y
repercusiones.
Comunicación a los padres de
 Psicóloga.
familia.  Comité de Convivencia y
Es importante comunicar Disciplina Escolar
inmediatamente a los padres de Democrática.
familia y hacerle conocer del  Coordinador de
incidente o hecho, poniendo a su Convivencia y Disciplina

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“CAHUIDE”
disposición los recursos de apoyo Escolar Democrática.

psicológico con los que cuenta la
Institución.
Comunicación a entidades
públicas de protección de
menores.
 Si se considera que está siendo
seriamente amenazado física o  Directora.
emocionalmente se denuncia al  Responsable del SISEVE.
portal SISEVE o los organismos  Coordinador de
de protección al menor. Convivencia y Disciplina
 En esta situación será la Escolar Democrática.
Dirección la única encargada de
recurrir a los organismos de
protección de menores de
acuerdo a ley.
Disciplina Escolar
Reflexión y seguimiento. Democrática.
 Promover la reflexión sobre su  Psicóloga.
actitud y el daño que ocasiono.  Docentes /Tutores.
 Seguimiento de Psicopedagogía y  Coordinador de Tutoría
 Coordinador de
Docente/Tutor. Convivencia y Disciplina
Escolar Democrática.
Cambio de aula.
Solo como último recurso que
acuerde el Comité de Convivencia y  Directora
Disciplina Escolar Democrática de
Disciplina Escolar
acuerdo al Reglamento Interno y a Democrática.
los informes solicitados al equipo  Coordinador de Tutoría.
responsable según la gravedad del
caso.
Fomentar la reparación del
daño cometido.
 Promoviendo la responsabilidad y  Comité de Convivencia y
la reflexión para el reconocimiento Disciplina Escolar
de las consecuencias de su acción. Democrática.
 Seguimiento psicopedagógico y/o
tutorial de manera permanente.
Entrevista.
 Cuando el conflicto grave se
confirma, hay que hablar
inmediatamente con el/los
agresor/es.  Comité de Convivencia y
 La entrevista la realiza los Disciplina Escolar
AGRESOR(ES) profesores responsables y/o con Democrática.
la psicóloga designada para estos  Psicóloga.
casos con la que guardara una  Coordinador de Tutoría.
especial confidencialidad.  Coordinador de
 Si son varios se aconseja Convivencia y Disciplina
mantener las entrevistas por
separados evitando que puedan
comunicarse para proceder
posteriormente a una
intervención grupal.
Posibilidad de llegar a acuerdos  Comité de Convivencia y
Disciplina Escolar
o conciliaciones. Democrática.
 A nivel personal, de mutua  Coordinador de Tutoría.
voluntad de enmendar lo  Coordinador de

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“CAHUIDE”
sucedido. Convivencia y Disciplina

 A nivel grupal, pedir perdón
públicamente, reparar el daño u
ofensa.
 Realizar campañas sobre
dignidad, respeto, tolerancia,
compañerismo, etc.
Medidas disciplinarias.
 Comunicar la falta en que ha
incurrido en contra de las
Normas de Convivencia y la
medida correctiva de suspensión  Directora
 Coordinador de Tutoría.
temporal de clases o definitiva a  Coordinador de
que está sujeto por Reglamento Convivencia y Disciplina
Interno. Escolar Democrática.
 Comunicarle igualmente la
posibilidad de denuncia, por
parte de la víctima, a la Fiscalía
de menores.
 Directora
Cambio de aula.  Comité de Convivencia y
Si pertenece a la misma aula que Disciplina Escolar
el/la agredido/a. Democrática.
Información al aula.
 Información a los estudiantes y
solicitud de colaboración.  Docentes /Tutores.
 Describir el fenómeno del bullying
AULA  Coordinador de
o situación conflictiva que se haya Convivencia y Disciplina
originado. Escolar Democrática.
 Identificar a víctimas, agresores y
espectadores.
Información a los profesores.
 La información a los profesores
será de acuerdo a las implicancias  Directora
de la detección del hecho de acoso  Psicóloga.
DOCENTES escolar en reunión general, por  Coordinador de
grados o por aula. Convivencia y Disciplina
 Explicación de las posibles Escolar Democrática.
medidas correctivas que se van
adoptar.
Información a los padres de
familia.
 Entrevista privada para la
información de las medidas
adoptadas a realizar de
protección en el caso del  Directora
estudiante víctima y de medidas  Comité de Convivencia y
correctivas en el caso del Disciplina Escolar
Democrática.
PADRES DE estudiante agresor.
FAMILIA  Orientación y establecimiento de  Coordinador de
compromisos y/o acuerdos para Convivencia y Disciplina
su colaboración en las medidas Escolar Democrática.
 Psicóloga.
adoptadas.
 En los casos de situación grave en
que se haya causado daño a la
integridad física, moral o
psicológica de la víctima, se
informará las posibles acciones

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“CAHUIDE”
legales.
 En todos los casos, constante
apoyo a los padres de familia.
 Derivación a la víctima y agresor
a entidades para llevar terapia
psicológica.
Reunión para establecer
acciones y medidas.
 Notificado un caso procede en
primera instancia a los profesores
responsables para las
averiguaciones respectivas.
 La información de los docentes
responsables proporcionada es
analizada y evaluada por el
equipo de la convivencia para su
EQUIPO
tratamiento y seguimiento.
RESPONSABLE  Comité de Convivencia y
 Evaluada la situación, se
DE Disciplina Escolar
determina el registro o no al Democrática.
CONVIVENCIA
Libro de Registro de Incidencias.
DEMOCRÁTICA
 Al ser registrado en el Libro de
Registro de Incidencias se actúa
conforme a lo que establece la Ley
N° 29719 y el DS 010-2012-ED.,
que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones
Educativas, el Reglamento
Interno y el Plan de Convivencia y
Disciplina Escolar Democrática
de la Institución.
d) Proceder a una sanción inmediata en casos de vulneración y riesgo a la
integridad de los estudiantes como medida de prevención y protección.
ESQUEMA Nº01
ACTORES INVOLUCRADOS PARA HACER FRENTE AL ACOSO
ENTRE ESTUDIANTES

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8.2 Acciones Preventivas.-

a) Charlas informativas y talleres de prevención a todo el personal de la
Institución.
b) Campaña de sensibilización para involucrar a toda la comunidad educativa en
el tema de la No Violencia.
c) Conformación de Equipo responsable de mediación frente a conflictos.
d) Evaluación sistemática de las Normas de Convivencia en las aulas funcionales.
e) Coordinación y desarrollo de actividades preventivas y correctivas en las
tutorías.
f) Conferencias a padres de familia en el tema de prevención del Bulling desde la
familia.
g) Conferencia dirigida al personal jerárquico, docente, administrativo y de
servicios sobre el tema del Bulling.
h) Creación de una página del plan de convivencia (bulling) en nuestra WEB.
i) Promover debates que comprendan dicha problemática.
j) Desarrollo del Programa en Valores, Preceptorías, Plan de Mejora para cada
estudiante.
k) Publicar en las instalaciones del local escolar la LEY N° 29719.
ESQUEMA Nº02
FLUJOGRAMA DE INTERVENCIÓN ANTE CASOS DE ACOSO ENTRE
ESTUDIANTES
IX. TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA Y LA

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA:
9.1 Técnicas para el desarrollo de la Tutoría y Convivencia Democrática:
a) La escucha activa.
b) La observación.
c) Socio drama/Juego de roles (debate).
d) Investigación participativa.
9.2 Dinámicas Grupales para la Tutoría y Convivencia Democrática:
a) Expresión mediante el arte.

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b) Análisis y reflexión.
c) Aprendizaje cooperativo
d) Auto evaluación.
e) De animación y motivación.
9.3 Instrumentos sugeridos para ser utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal.
a) Ficha acumulativa personal.
b) Entrevista con el estudiante.
c) Encuestas.
d) Anecdotario.
e) Lista de cotejo.
f) Ficha de derivación.
g) Otros.
X. MEDIDAS CORRECTIVAS:
Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y
acoso entre estudiantes deben estar establecidos en el Reglamento Interno de la
Institución Educativa el mismo que debe respetar los derechos de los estudiantes, en
el marco de la Convención de los Derechos del Niño, Constitución Política del Perú y
el Código del Niño y el Adolescente. Para ello se considerarán los criterios
establecidos en el Decreto Supremo Nº 010-2012-ED, capítulo V, De los
Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia Democrática
en las Instituciones Educativas, artículos 13, 14, 15, 16 y 17.
10.1 Medidas Correctivas.-

a) Las medidas correctivas que se apliquen, deben permitir que los estudiantes
puedan reflexionar y aprender de la experiencia vivida, para lo cual es
necesario contar con la participación y compromiso de las madres, padres de
familia y apoderados, a fin de contribuir a su formación integral y a la
Convivencia Democrática de la Institución Educativa.
b) Las medidas correctivas no constituyen actos de violencia, trato cruel,
inhumano o degradante, incluidos los castigos físicos y humillantes, así como
cualquier otra sanción que pueda poner en peligro la salud y el desarrollo
integral de los estudiantes. Está prohibido este tipo de medidas correctivas.
c) Casos de poca gravedad. Cuando se trata de casos de poca gravedad los
docentes deben sancionar directamente a los estudiantes agresores, pero
informar al C.O.N.E.I. para los efectos de su inscripción en el Libro de Registro
de Incidencias.
d) Casos de suma gravedad. Cuando se trata de casos de suma gravedad que
implican lesiones graves, así como exposición al peligro y delitos contra la
vida, el cuerpo y la salud y que involucren participación de estudiantes, deberá
atender y denunciar de inmediato ante el C.O.N.E.I. y la Dirección.
10.2 Medidas de asistencia y protección
Los estudiantes víctimas de violencia o de acoso reiterado o sistemático y el
agresor deben recibir la asistencia especializada.
XI. OBLIGACIONES:
11.1 De todo el Personal.-
Los docentes y los miembros del personal auxiliar de educación, administrativo y
de servicio tienen la obligación de detectar, atender y denunciar de inmediato
ante el C.O.N.E.I. los hechos de violencia, intimidación, hostigamiento,
discriminación, difamación y cualquier otra manifestación que constituya acoso
entre las estudiantes, incluyendo aquellos que se cometen por medios telefónicos,

14
“CAHUIDE”
electrónicos o informáticos y sobre los que hayan sido testigos o hayan sido
informados.
11.2 De los Padres y Apoderados.-
Los padres y apoderados de las estudiantes víctimas de violencia, hostigamiento,
intimidación o de cualquier conducta, que sea considerada como acoso, por parte
de otra estudiante deben denunciarla ante la Dirección de la Institución o ante el
C.O.N.E.I. Los padres y apoderados de las estudiantes que realizan los actos de
violencia, hostigamiento o intimidación están obligados a cumplir con las
disposiciones dictadas.
11.3 De la Directora.-
a) Garantizar la elaboración e implementación del Plan de Convivencia y
Disciplina Escolar Democrática sin violencia de la Institución Educativa.
b) Supervisar que los procedimientos y medios correctivos se establezcan y
ejecuten en el marco de la Ley 29719, su Reglamento y Directivas emitidas por
el Ministerio de Educación.
c) Apoyar las acciones del equipo responsable de la Convivencia sin violencia y
Disciplina Democrática en la Institución Educativa.
d) Comunicar y rendir cuentas acerca de los procesos y logros a los padres de
familia implicados.
e) Efectuar las denuncias pertinentes cuando se trata de casos de gravedad y que
involucra la participación de estudiantes del Plantel y otros miembros de la
Comunidad Educativa.
f) Entregar al inicio del año escolar a cada estudiante o padre de familia un
boletín informativo que difunda las normas y principios de sana convivencia y
disciplina escolar.
g) Entregar memorándum de quejas contra docente y personal administrativo
que omitan de cumplir con su obligación de cumplir y hacer cumplir con la
presente Ley.
h) Informar al SISEVE la ocurrencia de casos graves y las sanciones impuestas.
i) Informar a los padres y apoderados de la estudiante víctima de violencia o
acoso así como a los padres y apoderados de la agresora.
j) Comunicar las sanciones acordadas por el Consejo Educativo Institucional
(C.O.N.E.I.) cuando se determine la responsabilidad de una agresión por parte
de una estudiante o un miembro de la Comunidad Educativa, en un incidente
de violencia o de acoso.
11.4 Consejo Educativo Institucional (C.O.N.E.I.)
a) Realiza además de sus atribuciones, las acciones necesarias para diagnosticar,
prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento y la
intimidación entre escolares en cualquiera de sus manifestaciones.
b) Acuerda las sanciones que correspondan.
c) Realizar seguimiento del plan de sana convivencia y disciplina escolar,
siguiendo las indicaciones emanadas del Ministerio de Educación, que recogen
y concretan los valores, objetivos y prioridades de actuación que orientan y
guían el mutuo respeto y la solución pacífica de los conflictos.
d) Para todos los casos denunciados, dicho consejo se reúne dentro de los dos (2)
días siguientes para investigar la denuncia recibida y la resuelve en un plazo
máximo de siete (7) días redactando un Acta respectivo informando a la
Dirección.
11.5De la Psicóloga y/o Asistenta Social.-
a) Integrar el equipo responsable de la implementación del Plan de Convivencia y
Disciplina Escolar Democrática sin violencia de la Institución Educativa.
b) Participar en la elaboración e implementación de este Plan de Convivencia y
Disciplina Escolar Democrática: elaboración del diagnóstico, intervención,

15
“CAHUIDE”
producción de material educativo y desarrollo de capacidades en la comunidad

educativa que presentará a la Dirección al inicio del año escolar.
c) Presentar el informe de evaluación de los resultados de la implementación de
las acciones de convivencia democrática al finalizar el año escolar.
11.6 Comité de Convivencia Democrática.-
Son funciones de los responsables:
a) Planificar, implementar, ejecutar y evaluar el Plan de Convivencia y Disciplina
Escolar Democrática con la participación de las organizaciones estudiantiles
(Policías Escolares y líderes), el mismo que debe incluir acciones formativas,
preventivas y de atención integral.
b) Incentivar la participación de los integrantes de la comunidad educativa en la
promoción de la Convivencia Democrática.
c) Promover la incorporación de la Convivencia Democrática en los instrumentos
de gestión de la Institución Educativa.
d) Liderar el proceso de construcción de Normas de Convivencia consensuadas
entre los integrantes de la comunidad educativa.
e) Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los
integrantes de la comunidad educativa, especialmente la relación docente-
estudiante y estudiante-docente.
f) Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de los docentes, así como
del personal directivo, administrativo y de servicio, que permitan la
implementación de acciones para la Convivencia Democrática en la
Institución.
g) Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el Libro de
Registro de Incidencias de la Institución Educativa, así como consolidar
información existente en los Cuadernos de Incidencias de clase e informes de
los docentes a fin de que se tomen las medidas pertinentes y permitan la
elaboración de las estadísticas correspondientes.
h) Adoptar medidas de protección, contención y corrección frente a los casos de
violencia y acoso entre estudiantes, en coordinación con la Dirección.
i) Informar periódicamente, por escrito, a la Directora acerca de los casos de
violencia y acoso entre estudiantes, anotados en el Libro de Registro de
Incidencias y de las medidas adoptadas.
j) Informar a la Dirección sobre los estudiantes que requieran derivación para
una atención especializada en entidades públicas o privadas.
k) Realizar, en coordinación con la Directora y los Padres de Familia o
apoderados, el seguimiento respectivo de los estudiantes derivados a
instituciones especializadas, garantizando su atención integral y permanencia
en la Institución Educativa.
11.7 Atribuciones del Encargado de Convivencia Escolar.-
a) Proponer y adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento
de un clima escolar sano y propicio para el aprendizaje.
b) Informar y capacitar a los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del: maltrato, acoso u hostigamiento escolar.
c) Investigar y asesorar conductas contrarias a la sana convivencia escolar.
d) Conocer los informes e investigaciones presentados por el MINEDU y
legislación vigente sobre el tema y reportes de antecedentes relativos a
situaciones relacionadas con convivencia escolar.
e) Participar con alcances generales en las reuniones de consejo escolar.
f) Participar con alcances generales en las reuniones de consejo escolar
g) Aportar y aconsejar en los procedimientos a seguir en las situaciones de
conductas contrarias a la sana convivencia escolar.

16
“CAHUIDE”
h) Ejecutar de manera permanente acuerdos, decisiones y programas del plan de

gestión de convivencia escolar.
XII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES:
PRESUPUES
RECURSOS/
N ACTIVIDA RESPONSABL MESES DEL 2017
TAREAS
TO
° DES ES
E F M A M J J A S O N D
 Mediante R.D. la
Directora reconoce la
nominación de los
integrantes del Equipo
de Convivencia y
Disciplina Escolar
Planificación
Democrática 2017.
y  Organización de equipos
organización de trabajo.
del trabajo,  Formación y/o asesoría  Directora
al equipo de trabajo de
para la  C.O.N.E.I.
Convivencia y Disciplina
elaboración  Comité de
del Plan de Tutoría y
 Charlas de orientación a
Convivencia y
Convivencia integrantes del equipo
Disciplina
de trabajo, para
y Disciplina Escolar
1 conocimiento de la X X X
Escolar normatividad vigente
Democrática
Democrática (D.S.010-12-ED).  Representant
 Elaboración de e de la
2017 organización
propuesta de Plan de
incluyendo trabajo de Convivencia y estudiantil.
acciones Disciplina Escolar  Coordinador
formativas, Democrática 2017. de Tutoría.
preventivas y  Participación en
acciones formativas,
de atención
preventivas y de
integral. atención integral
(tutoría, normas de
convivencia de aula,
normas de convivencia
con docentes de cada
área curricular)
 Sensibilización e
Incentivar la información a los
actores educativos para
participación
informar y lograr su
de los compromiso y
integrantes participación, para el
de la éxito de la propuesta
institucional.
comisión de  Elaboración de la Ficha Equipo
la comunidad Diagnóstica para cada responsable de
educativa en actor educativo. la Convivencia y
2  Decisión de la muestra Disciplina
X X X
levantar línea
de actores educativos Escolar
base de
para levantar línea base. Democrática.
promoción  Aplicación, tabulación,
de la
Recursos de Administración
consolidación y
Convivencia presentación de los
resultados del
y Disciplina
instrumento
Escolar diagnóstico, para
Democrática. conocer resultados de la
línea base.
 Reunión en plenaria
Promover el para informar a la
Equipo
énfasis de la responsable de
comunidad educativa,
la Convivencia y
3 incorporació sobre la importancia de
Disciplina
X X X
n de la articular la propuesta de
Escolar
Convivencia Escolar Democrática
Democrática.

17
“CAHUIDE”
Escolar con los documentos de

gestión institucional.
Democrática
 Consensuar opiniones y
en los evidenciar la
instrumentos incorporación de la
de gestión de Convivencia y Disciplina
Escolar Democrática en
la Institución
todos los documentos
Educativa. de gestión, priorizando
funciones de los
integrantes del Equipo
en el Reglamento
Interno.
 Elaboración de
documentos de gestión
incorporando la
propuesta de
 Articulación de
documentos de gestión
con aquellos
instrumentos que
reciben los padres de
familia y estudiantes de
la I.E.
 Revisión de los
procedimientos y las
medidas correctivas
establecidas en el
Reglamento Interno de
la I.E.
 Incorporar criterios
aplicables a las medidas
correctivas en la IE.
 Dar a conocer las
prohibiciones en la I.E.
Liderar el  Priorizar
proceso de consensuadamente las
construcción normas de convivencia y
de normas de disciplina escolar Equipo
convivencia democráticamente y su responsable de
articulación en todos los la Convivencia y
4 escolar documentos de manejo Disciplina
X X
consensuada colectivo. Escolar
entre los  Difusión de las normas Democrática.
integrantes de de convivencia en
la comunidad espacios visuales
educativa. colectivos.
Desarrollar  Charlas,
dramatizaciones,
acciones que estudio de casos,
favorezcan la presentación de videos
calidad de las acerca de la Convivencia
relaciones y Disciplina Escolar
Democrática y su
interpersonal importancia en las
es entre los relaciones
integrantes interpersonales, con Equipo
de la énfasis en la empatía y responsable de
buen trato, entre cada la Convivencia y
5 comunidad integrante de la Disciplina
X X X X X X X X X X
educativa, comunidad educativa. Escolar
especialment  Recordar que los Democrática.
e la relación tiempos y espacios para
la Convivencia y
docentes- Disciplina Escolar
estudiante y Democrática son:
estudiante-  Las horas de Tutoría
estudiante,  Momentos de
reflexión (inicio de la
en tiempos y jornada escolar).
espacios que  Durante clases.

18
“CAHUIDE”
favorezcan la  En las formaciones.

 En las actuaciones.
Convivencia
 En los recreos
y Disciplina  A la hora de entrada y
Escolar salida de la I.E.
Democrática.  En las actividades
organizadas fuera
de la I.E. (paseos,
visitas de estudio,
representación
institucional,
concursos, etc.)
Promover el
desarrollo de
capacidades y  Recordar la articulación
actitudes de las de la propuesta de
y los docentes, Convivencia y Disciplina
Escolar Democrática
así como de
con diversos
personal documentos de A.T.I.
directivo, (Atención Tutorial
administrativo integral) para manejo Equipo
y de servicio, de los docentes y su responsable de
que permitan desarrollo en aula, que la Convivencia y
6 la permita el Disciplina
X X X X X X X X X X
implementació reforzamiento de Escolar
capacidades y actitudes Democrática.
n de acciones
en los estudiantes.
para la
Convivencia y
 Articular temas de
reforzamiento de la
Disciplina convivencia y disciplina
Escolar escolar democrática en
Democrática los talleres de Escuela
en la de Padres.
Institución
Educativa.
Registrar los
casos de  Contar con el Libro de
Registro de Incidencias.
violencia y  Legalizar el Libro de
acoso entre Registro de Incidencias.
estudiantes  Informar a todos los
en el Libro de integrantes de la
comisión de
Registro de Convivencia y Disciplina
Incidencias Escolar Democrática y
de la su implementación.
Institución  Registrar casos de
violencia y acoso.
Educativa,  Dialogar con
así como estudiantes que
consolidar incurran en reiteradas Equipo
información acciones negativas. responsable de
 Llamar a los padres de la Convivencia y
7 existente en familia para informarles Disciplina
X X X X X X X X X X
los de las acciones de sus Escolar
anecdotarios hijos y medidas de Democrática.
de clase de reparación.
 Informar de la
los docentes, aplicación del
a fin de que Reglamento Interno en
se tomen las situaciones que excedan
medidas la tolerancia y
flexibilidad en la IE.
pertinentes y  Aplicar estrategias que
permitan la contribuyan al
elaboración sostenimiento de
de la cambio de actitud que
contribuya a un clima
estadística institucional favorable
correspondie en la escuela.
nte

19
“CAHUIDE”
Adoptar
medidas de  Solicitar participación
protección, de alianzas estratégicas
contención y que contribuyan en el
fortalecimiento de
corrección,
habilidades sociales de Equipo
frente a los los estudiantes para responsable de
casos de evitar acciones la Convivencia y
8 negativas. Disciplina
X X X X X X X X X X
violencia y
 Coordinar con los Escolar
acoso entre
tutores el desarrollo de Democrática.
estudiantes, sesiones de clase en
en tutoría que permita la
coordinación formación integral de
los estudiantes.
con la
Directora.
Informar
periódicament
e por escrito, a
la Directora de
la Institución  Tabular
Educativa quincenalmente,
acerca de los mensualmente, Equipo
casos de bimestralmente la responsable de
información del registro la Convivencia y
9 violencia y para informar al órgano Disciplina
X X X X X X
acoso entre inmediato superior. Escolar
estudiantes,  Hacer de conocimiento Democrática.
anotados en el de los resultados a los
Libro de padres de familia.
Registro de
Incidencias, y
de las medidas
adoptadas.
Informar a la
Directora  Elaborar informe al
órgano inmediato
sobre los superior acerca de
estudiantes situaciones que
que requieran un monitoreo Equipo
requieran más cercano. responsable de
1  Informar a los padres de la Convivencia y
derivación familia. Disciplina
X X X X X X X X X X
0
para una  Derivar a alguna Escolar
atención institución especializada Democrática.
especializada si el caso amerita, a fin
que contribuya a la
en entidades solución de la situación
públicas o en conflicto.
privadas.
Realizar en
coordinación
con la
Directora y los
 Mantener un monitoreo
padres de
y seguimiento de casos
familia o especiales.
apoderados, el  Coordinar Equipo
monitoreo y permanentemente con responsable de
seguimiento los padres de familia los la Convivencia y
11 respectivo avances en sus hijos. Disciplina
X X X X X X X X X X
de los  Desarrollar campañas Escolar
estudiantes permanentes de Democrática.
información sobre los
derivados a
problemas que afectan a
Instituciones los estudiantes.
especializadas,
garantizando
su atención
integral y

20
“CAHUIDE”
permanencia
en la I.E.
Elaborar el  Informar por escrito los
informe avances, resultados y
bimestral, sugerencias para
mejorar.
1 semestral y
 Evaluar resultados con X X X X X X X X X X
2 anual de los los integrantes de la
avances y comisión de convivencia
resultados y disciplina escolar
observados. democrática.
El área de  El área de
Psicología/Asis Psicología/Asistenta
tenta Social Social deberá citar a los
deberá alumnos y padres que
mantener presenten problemas
sobre incidencias de
1 actualizado un
violencia y acoso entre X X X X X X X X X X
3 archivo de alumnos para
informes sobre informarles, tratarlos y
incidencias de mantenerlos
violencia y informados sobre los
acoso entre avances o dificultades
estudiantes presentadas.
Yanacancha, Marzo del 2017
_________________________ _________________________
Lic. Liliam A. Huaynalaya Torre Lic. Ana L. Urrutia Olivera
Directora Coordinadora de Tutoría
_________________________ _________________________
Lic. Nery S. Cuicapusa Torpoco Lic. Juan A. león Ricaldi
Asistenta Social Auxiliar de Educación

21
“CAHUIDE”
_________________________ _________________________
Lic. Eliñios Pantaleón León Archi Clemente Nider
Representante de Tutores Representante de Estudiantes

22

Plan de Convivencia y Disciplina Escolar Jec Cahuide 2017

Caricato da

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

Nuestros estudiantes llegan a la Institución Educativa con lo que piensan y sienten,

En la actualidad, en el mundo en que vivimos, nos pone ante un escenario cotidiano

Las Normas vigentes regulan y legalizan el desarrollo de las acciones de coordinación

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

El presente Plan de Trabajo del Comité de Convivencia y Disciplina Escolar

IV. BASES LEGALES:

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

m) Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma

5.2 Objetivos Específicos.-

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

VII. CONCEPTOS BÁSICOS:

VIII. METODOLOGÍA Y ACCIONES PREVENTIVAS:

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

 Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

de acoso entre estudiantes, mediante la observación. Considerando que el

ACTOR ACCIONES RESPONSABLES

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

disposición los recursos de apoyo Escolar Democrática.

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

sucedido. Convivencia y Disciplina

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

8.2 Acciones Preventivas.-

IX. TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA Y LA

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10.1 Medidas Correctivas.-

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producción de material educativo y desarrollo de capacidades en la comunidad

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

h) Ejecutar de manera permanente acuerdos, decisiones y programas del plan de

XII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES:

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

Escolar con los documentos de

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

favorezcan la  En las formaciones.

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

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Yanacancha, Marzo del 2017

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Los Cahuidinos Somos Proactivos…

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