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Jorge R Hernández
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Alonso (CHAEA)
Por
Septiembre de 2010
CHAEA 2
Tabla de Contenido
Resumen ..................................................................................... 4
Confiabilidad ........................................................................ 11
Metodología ............................................................................... 25
Introducción ........................................................................... 25
Participantes ........................................................................... 25
Diseño ................................................................................... 26
Instrumento ........................................................................... 27
Procedimiento ......................................................................... 28
Hallazgos .................................................................................. 32
CHAEA 3
Introducción ........................................................................... 32
Introducción ........................................................................... 43
Conclusiones ........................................................................... 48
Recomendaciones .................................................................... 49
Referencias ............................................................................... 51
CHAEA 4
Resumen
Los cuestionarios
realidad.
CHAEA 8
como:
CHAEA 9
mayor.
CHAEA 10
aquel que tiene índices de confiabilidad de .70 o más. Por tal motivo,
qué punto los reactivos que componen una escala miden todos ellos la
traslapo entre las dimisiones que miden los constructos bajo estudio.
sensoriales.
frustrante.
este sentido son muy demandantes para el docente. Por otro lado, los
flexibilidad.
piensan.
Learning Style Inventory desarrollado por David Kolb. Hallaron que los
Autocomprobación.
Pragmáticos.
cuáles se les administró CHAEA. Los datos recopilados indican que los
exigencia.
Teórico.
Los datos recopilados los llevó a concluir que no hay relación entre los
García et al (2007) indica que los valores obtenidos para cada una de
investigación:
Estilos de Aprendizaje?
Metodología
Introducción
Discusión.
Participantes
por ciento eran del género femenino, el 44.8 por ciento hombres y el
tres por ciento no indicó su género. Además, el 32.8 por ciento de los
Diseño
en psicología diferencial.
CHAEA 27
Instrumento
aprendizaje dominante.
Procedimiento
participantes.
sea sincero en tus respuestas. Por favor, lee con mucho cuidado cada
respetan”.
CHAEA 30
aseveraciones 3, 5, 7, 9, 13, 20, 26, 27, 35, 37, 41, 43, 46, 48, 51,
61, 67, 74, 75 y 77 tributan al estilo Activo. Por su parte los ítemes
10, 16, 18, 19, 28, 31, 32, 34, 36, 39, 42, 44, 49, 55, 58, 63, 65, 69,
de las aseveraciones 2, 4, 6, 11, 15, 17, 21, 23, 25, 29, 33, 45, 50,
54, 60, 64, 66, 71, 78 y 80. Por último, el estilo de aprendizaje
24, 30, 38, 40, 47, 52, 53, 56, 57, 59, 62, 68, 72, 73 y 76. Con
estudiantes de Medicina.
CHAEA 31
respuestas.
Análisis estadístico
Hallazgos
Introducción
capítulo.
Reflexivo, de .23 entre los estilos Activo y Teórico y de .55 entre los
estilos Activo y Pragmático. Los datos recopilados indican que hay una
Tabla 1
Estilos de Aprendizaje 1 2 3 4
4. Pragmático 1.00
Tabla 2
Estilos de Aprendizaje 1 2 3 4
4. Pragmático 1.00
interna que varió de .57 a 72 centésimas. Por otro lado, los datos
de .55 a .72 para los sujetos que estudian educación y de .75 a .82
Tabla 3
Programas académicos
Estilos de Confiabilidad
Aprendizaje de Administración
Educación Medicina
consistencia de Empresas
interna
por ciento.
CHAEA 36
Tabla 4
Índices de discriminación
Total
Estilos de .19 o
.40 o más .30 a .39 .20 a .29
Aprendizaje menos
1. Activo 12 60 3 15 1 5 4 20 20 100
2. Reflexivo 9 45 4 20 3 15 4 20 20 100
3. Teórico 12 60 3 15 1 5 4 20 20 100
4. Pragmático 6 30 7 35 4 20 3 15 20 100
Total 39 49 17 21 9 11 15 19 80 100
ciento Activo, un 13.8 por ciento Teórico y un 6.2 por ciento de tipo
54.3 por ciento de los hombres y el 55.4 por ciento de las mujeres
datos indican que el 25.7 por ciento de los hombres tienen un estilo de
ciento.
Tabla 5
Género
Total
Estilos de Aprendizaje Masculino Femenino
obtenidas por los participantes por género. Se halló que los varones
Tabla 6
Género
Promedio DS Promedio DS
*p < .05
edad se calculó una Chi Cuadrada. Esta asumió un valor de 15.06 con
Tabla 7
los participantes
Estilos de Aprendizaje
Total
Edad de los
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
participantes
Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
Tabla 8
concentración académica
Concentraciones Académicas
83.3 por ciento de los hombres que estudian Educación y el 58.3 por
Tabla 9
Concentraciones Académicas
Estilos de Administración de
Género Educación Medicina
Aprendizaje Empresas
Introducción
siguiente:
Estilos de Aprendizaje?
tiene índices de confiablidad de .70 o más. Por tal motivo, las escalas
escalas.
y Frisbie (1991) y un once por ciento deben ser revisados. Este patrón
Gálvez (2009) porque ellos concluyeron que los hombres tienen mayor
1
T = 2.00(α=.05, gl = 63).
CHAEA 47
dominante es el Reflexivo.
último, el reflexivo.
Conclusiones
siguientes conclusiones:
mujeres.
por el género.
Recomendaciones
siguientes conclusiones:
Referencias
Disponible en http://www.ciea.udec.cl/trabajos/Alonso-Gallego.pdf
SAGE Publications.
Puerto Rico.
http://www.utp.edu.co/php/revistas/ScientiaEtTechnica/docsFTP/2130
42388-393.pdf.
http://digi.usac.edu.gt/bvirtual/revista2009/resumenes/educacion/Esti
los%20de%20Aprendizaje.pdf.
Prentice Hall.
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=7611147901
1.
Press.
Recursos Humanos.
en
http://www.ciea.udec.cl/Postulacion/files/03_52_25_Abstract_rosa_he
rvas.pdf.
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21-
tec/modulo_2/modelo_grasha_riechmann.htm.
http://www.enferpro.com/documentos/validacion_cuestionarios.pdf.
http://www.slideshare.net/ymusayon/validez-y-confiabilidad.
Disponible en http://www.estilosdeaprendizaje.es/publicacion.html.
Research: Methods and Data Analysis (2nd. Ed.). New York, N.Y.:
McGraw-Hill.
Rialp, S.A.
http://www.socialresearchmethods.net/kb/scalgen.php.