ESCUELA PRIMARIA DEFERAL

“LIC. BENITO JUAREZ”

15DPR2069S

PLANIFICACIÓN 2018-2019
MAESTRA: Sandra Lino Martínez GDO Y GPO: 3° “B” TURNO: Matutino asignatura: ESPAÑOL
FECHA: semana del 10 al 14 de diciembre del 2018 Bloque: 3 TIEMPO ESTIMADO: Semanal
Práctica Social del Lenguaje: Armar una revista de divulgación científica para niños.
Tipo de Texto: expositivo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar
las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados:
 Identifica características y función de artículos de divulgación científica.
• Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.
• Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).
Temas de reflexión: Propiedades y tipos de textos
Comprensión e interpretación. Características y función de artículos científicos.
Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto. Títulos y subtítulos para jerarquizar información.
información contenida en tablas, ilustraciones y recuadros. Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de un texto.
Búsqueda y manejo de información Pie de figura o de ilustración para explicar la información contenida en una tabla
Diccionarios como fuentes de consulta. o ilustración.
Fuentes de consulta para complementar información sobre un
mismo tema.
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA SESION:
INICIO:
 Elegir un tema para iniciar la escritura del artículo de divulgación científica.
DESARROLLO:
 Escribir en el cuaderno lo que se sabe del tema, redactando preguntas de lo que se desea saber.
CIERRE:
Reunir todos los libros necesarios que hablen sobre el tema.
SEGUNDA SESION:
INICIO:
 Escribir en el cuaderno por equipos las ideas principales y elaborar un esquema de apoyo:

TEMA subtemas
DESARROLLO:
 Iniciar la redacción del artículo siguiendo el orden del esquema.
 Integrar tablas, ilustraciones, recortes y/o fotografías para explicar mejor el contenido.
 Dejar espacio para los pies de ilustración.
CIERRE:
Intercambiar el texto con un compañero para hacer las observaciones necesarias
TERCERA SESION:
Producto final. Página 86
INICIO:
 Elaborar el producto final con las correcciones de los compañeros y el maestro.

DESARROLLO:
 Unir los artículos de todos los equipos para darle forma a la revista.
 Definir el orden de los artículos y la clasificación. Hacer un índice, portada y encuadernar.
CIERRE:
 Exponer su revista al director, maestros y demás alumnos. Autoevaluación pág. 87
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDAD PERMANENTE EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS OBSERVACIONES
 Libro de texto. Páginas 84 a la  Lecturas en clase • Lista de características de
87. en voz alta los artículos de divulgación
 Caligrafía identificadas por el grupo, a
Hojas blancas. Colores. Revistas  Dictados partir de su lectura.
de divulgación científica para después de la • Recopilación y selección
niños. Pliegos de papel. Recortes, lectura. en equipos de artículos de
ilustraciones, fotografías. divulgación científica de
Pegamento, tijeras, regla interés para el grupo.
 Asignatura: Matemáticas
DESAFÍOS: 33 En partes iguales. 34. ¿A quién le tocó más? 35. Flores y colores.
EJE: INTENCION DIDACTICO:
Sentido numérico y Que los alumnos usen representaciones gráficas y números fraccionarios para expresar resultados de problemas
pensamiento algebraico. de reparto.
Que los alumnos usen números fraccionarios para representar resultados de reparto.
Que los alumnos identifiquen las fracciones que resultan de subdividir varias veces un conjunto en la misma
proporción o razón
CONTENIDOS ESTÁNDARES CURRICULARES:
Números y sistemas de Sentido numérico y pensamiento algebraico
numeración Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/2n.
• Uso de fracciones del tipo Actitudes hacia el estudio de las matemáticas
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por
m/2n (medios, cuartos, octavos,
comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos.
etc.) para expresar oralmente y
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
por escrito el resultado de
repartos
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA SESION:
INICIO:
 Plantear a los alumnos problemas para que los alumnos representen repartos utilizando fracciones.
DESARROLLO:
 Formar equipos para llevar a cabo las actividades del desafío #34, en donde el objetivo es que los alumnos usen números
fraccionarios para representar resultados de reparto. Libro de desafíos páginas 76-79.
CIERRE:
Socializar los resultados en equipos
SEGUNDA SESION:
Pedir a los alumnos que se integren en equipos, para resolver las actividades del desafío#35. Durante el desarrollo de esta actividad,
aprenderán a identificar las fracciones que resultan de subdividir varias veces un conjunto en la misma proporción o razón. Libro de desafíos
páginas 80-81
TERCERA SESION:
INICIO:
 Formular algunas preguntas en las que se utilicen las fracciones para expresar medidas y repartos. Por ejemplo: ¿Cuántos octavos
de metro hay en 200 cm? Si deben repartir 2 litros de agua entre cuatro niños, ¿Cuántas fracciones de litro les tocará a cada uno?
Pedirles que resuelvan los planteamientos en el cuaderno utilizando representaciones gráficas y numéricas del problema.
DESARROLLO:
 Realizar ejercicios similares en equipos en el cuaderno. Por ejemplo. Tomás comió cuatro octavos de manzana y su hermano una
mitad. ¿Quién comió más?
 Pedir que los alumnos representen gráficamente los problemas.
 El objetivo, consiste en representar varias fracciones y realizar comparaciones.
CIERRE:
Socializar los problemas con el grupo.
REFERENCIAS Y RECURSOS ACTIVIDAD PERMANENTE EVALUACIÓN Y OBSERVACIONES
DIDÁCTICOS EVIDENCIAS

Libro de texto. Páginas 75 a la  Problemas básicos Lista de cotejo

81.  Calculo mental Actividades echas en la
Cuaderno de trabajo.  Dictado de números libreta.
Colores. Libros.
Tijeras.
Pegamento.
Regla.
Fichas con problemas
matemáticos
 Asignatura: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 3: ¿Cómo son los materiales y sus interacciones? TEMA 1: Propiedades de los materiales: masa y
volumen
APRENDIZAJE ESPERADO: CONTENIDOS
 Compara la masa de los diferentes objetos para  Masa y sus características
identificarlos como una propiedad medible.  La masa de los objetos y el espacio que ocupan
 Reconocerá que los objetos tienen volumen y lo  El volumen y sus características
identificara como una propiedad medible.
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: ESTÁNDARES CURRICULARES:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva Muestra disposición y toma decisiones a favor del cuidado del ambiente.
científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la Valora y respeta las diferentes formas de vida.
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión Muestra compromiso con la idea de la interdependencia de los seres
de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural
diversos contextos.
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA SESION:
Actividades de inicio:
 Realizar una lectura de manera grupal en las paginas 75 al 79
 Mediante una lluvia de ideas rescatar lo más importante.
Desarrollo:
 Realizar cuadro sinóptico con las ideas principales del tema.
 ACTIVIDAD: relaciona los términos con las definiciones.
Cierre:
 Comentarios dudas sobre el tema
 Registro de las actividades en la lista de cotejo
SEGUNDA SESIÓN:
Actividad de inicio
 Realizar una lectura de manera grupal en las paginas 75 al 79
 Mediante una lluvia de ideas rescatar lo más importante.
Desarrollo:
 Realizar cuadro sinóptico con las ideas principales del tema.
 ACTIVIDAD: relaciona los términos con las definiciones.
Cierre:
  Comentarios dudas sobre el tema
 Registro de las actividades en la lista de cotejo

REFERENCIAS Y RECURSOS ACTIVIDAD PERMANENTE EVALUACIÓN Y OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS EVIDENCIAS
 Libro de texto Lista de cotejo
 Libreta Actividades echas en la
 biografía libreta.
 Internet Libros.
 Material interactivo

Asignatura: FORMACION CIVIA Y ETICA

BLOQUE 3: TEMA:
El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra Nuestra aportación a la diversidad.
diversidad cultural.
APRENDIZAJE ESPERADO: CONTENIDOS
Valora sus costumbres y Nuestra aportación a la diversidad
tradiciones que enriquecen la Qué costumbres y tradiciones existen en el lugar donde vivo y en otros lugares de mi entidad. Conozco
diversidad cultural del país. a personas que pertenecen a un grupo étnico o que hayan nacido en otro lugar de la entidad, del país o
del mundo. Por qué es importante la convivencia entre personas y grupos distintos
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA SESION:
Nuestra aportación a la diversidad.
INICIO:
 Comentar en grupo: ¿cuáles son las principales características de mi entidad?, ¿qué comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades
de la entidad?, ¿qué tradiciones y costumbres existen en otras entidades?, ¿por qué es importante que en México convivamos personas y grupos
que somos diferentes entre sí?, etc.
 Investigar en equipos, información sobre la población de la entidad: comunidades indígenas, personas de origen africano, asiático, europeo,
inmigrantes latinoamericanos, población mestiza, etc.
 Leer las páginas 50 a la 53 del libro de texto con relación a la diversidad y el patrimonio.
DESARROLLO:
 Entrevistar a familiares y vecinos para indagar si son originarios de la entidad o de otros lugares del país u otras partes del mundo.
  Analizar en equipos la información recabada y elaborar una monografía que exprese la diversidad que existe en la entidad.
 En equipos elegir alguna de las comunidades identificadas para explorar su lenguaje, fiestas tradicionales, si desarrollan alguna actividad
económica específica, si tienen autoridades diferentes a la del municipio.
CIERRE:
 Comentar en equipos la importancia de que en la entidad y en México vivan personas y comunidades diversas. Exponer sus trabajos en equipos.
Realizar el ejercicio de la página 64 "El patrimonio".
REFERENCIAS Y RECURSOS ACTIVIDAD PERMANENTE EVALUACIÓN Y OBSERVACIONES
DIDÁCTICOS EVIDENCIAS
 Libro de texto Lista de cotejo
 Libreta Actividades echas en la
 Cartulina, crayones, colores o libreta.
pinturas. Libros.
 Material interactivo

Asignatura: LA ENTIDAD DONDE VIVO

BLOQUE 3: El virreinato y la independencia en mi entidad. TEMA: la conquista, la colonización y el virreinato en mi entidad.

APRENDIZAJE ESPERADO: CONTENIDOS

Identifica las principales características de la conquista, la  Etapas de la conquista
colonización y el virreinato en su entidad.
 Principales acontecimientos
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico
 Manejo de información geográfica e histórica
 Aprecio de la diversidad natural y cultural
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA SESION:
INICIO
 Realizar una lectura comentada, subrayando lo más importante.
 Comentar lo leído de manera grupal.
DESARROLLO
 Realizar un mapa conceptual con las ideas principales subrayadas
 Actividad: escribir las consecuencias que tuvo la conquista en el territorio mexica. Consultando la página 83 del libro de texto.
CIERRE:
 Registro de la actividad en la lista de cotejo
 Resolución de dudas y cometarios.
SEGUNDA SESION:
INICIO
 Comentar lo visto la clase anterior
 Cuestionar a los alumnos sobre las consecuencias que tuvo la conquista.
DESARROLLO
 Cuestionar a los alumnos si conocen la palabra “colonización”, buscar la definición de dichas palabras
 Leer de manera grupal las paginas 84 al 85
 ACTIVIDAD: ene las líneas de colores los pueblos donde cada grupo religioso fundo conventos.
CIERRE
 Apoyar a los equipos en todo momento.
 Registro de la actividad.
TAREA: escribe en cada circulo la letra de la respuesta correcta. Consulta la pagina 85 de tu libro de texto SEP.

REFERENCIAS Y RECURSOS ACTIVIDAD PERMANENTE EVALUACIÓN Y OBSERVACIONES

DIDÁCTICOS EVIDENCIAS

 Libro de texto Lista de cotejo

 Libreta Actividades echas en la
 Material interactivo libreta.
 Cartulina Libros.
 Plumones.

Vo. Bo.
LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFRA.SANDRA LINO MARTINEZ PROFRA. SUREIMA LOPEZ ORDAZ