ANTUKUYEN DEL MONTE
ESC. ESP. PART. Nº 141
Moisés Chacón # 44
Fono: 8183562
EL MONTE
PROYECTO DE AULA: Bienvenido año escolar/ Mi familia/ Otoño
NIVEL: Primer nivel de Transición
FECHA: Marzo 2018
AMBITOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
NUCLEO
Ámbito: Desarrollo Personal y Comunicar algunos rasgos de
Social. su identidad, como su nombre,
Núcleo: Identidad y Autonomía sus características
corporales, género y otros.
Reconocer en sí mismo, en
otras personas y en personajes
de cuentos, emociones
tales como: tristeza, miedo,
alegría, pena y rabia.
Ámbito: Desarrollo Personal y Participar en actividades y
Social. juegos grupales con sus pares,
Núcleo: Convivencia y conversando, intercambiando
Ciudadanía pertenencias, cooperando.
Manifestar disposición para
practicar acuerdos de
convivencia básica que regulan
situaciones cotidianas y juegos.
Colaborar en actividades,
conmemoraciones o
celebraciones culturales de su
familia y comunidad.
PLANIFICACION MENSUAL
AMBITO DE APRENDIZAJE: Desarrollo Personal y Social.
NUCLEOS: Identidad y Autonomía/Convivencia y Ciudadanía/Corporalidad y Movimiento.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Participan en conversaciones
grupales, comentando, haciendo
preguntas, respondiendo a
interrogantes sobre sus
características corporales.
Observan presentaciones ppt,
imágenes y videos con diferentes
temáticas y comentan las
emociones que le provocan
A través de cuentos y relatos
Identifican emociones positivas y
negativas y mencionan la forma de
abordarlas en si mismos y en los
demás
 Participan en juegos grupales
respetando reglas y normas
establecidas con anterioridad
 Participan en círculo de
conversación que abordan
temas de convivencia, utilizando
como recursos de apoyo, relatos
con ilustraciones
 Participan en actos cívicos e
hitos mensuales, entonando
himno nacional e identificando
emblemas patrios
NOMINA ALUMNOS
INDICADORES A
DESARROLLAR
Menciona si es hombre o
mujer, argumentando la
diferencia de sexo.
Comenta lo que le gusta de ser
hombre o mujer.
Incorpora aspectos propios de
su sexo en dibujos o
modelados.
Comenta emociones y
sentimientos que aparecen en
algunas ilustraciones,
canciones y poemas o escenas
de películas.
Realiza frete al espejo las
emociones que le agradan.
Da idea para realizar juegos
sencillos.
Espera su turno para subir al
resbalín, ocupar un juego, jugar
al ludo etc.
Agradece, saluda, se despide,
pide por favor, en los
momentos adecuados
Hace comentarios al observar
en laminas situaciones que
transgreden las normas.
Explica por qué no es bueno
pegarle a un compañero(a)
Participa en actos cívicos
Demuestra respeto y buen
comportamiento durante los
actos
Entona himno nacional
Identifica bandera de Chile
Ámbito: Desarrollo Personal y
Social.
Núcleo: Corporalidad y
Movimiento
Nombre-Firma-Timbre Docente: _______________________________
Adquirir control y equilibrio en
movimientos, posturas y
desplazamientos que realiza
en diferentes direcciones y en
variadas situaciones cotidianas
y juegos, con y sin
implementos.
Perfeccionar su coordinación
visomotriz fina, a través del
uso de diversos objetos,
juguetes y utensilios.
Utilizar categorías de ubicación  Participan en juego grupal “Simón
espacial y temporal, tales
como: adelante/atrás, arriba/
abajo, adentro/afuera, antes/
después, rápido/lento, en
situaciones cotidianas y
lúdicas.
Siguen movimientos realizados por
la profesora, que involucren
variedad de desplazamientos,
saltos y equilibrio dinámico y
estático.
 Modelan con plasticina figuras
determinada.
 Ensartan elementos en hebras de
lana formando un collar.
 Recortan figuras simples siguiendo
el contorno de éstas.
 Rellenan láminas picando papeles
de diferentes tamaños.
manda”, ejecutando indicaciones
que involucren conceptos de
orientación temporal y espacial,
tales como: adelante/atrás, arriba/
abajo, adentro/afuera, antes/
después, rápido/lento
Camina, corre con precisión y
equilibrio
Salta en ambos pies
Salta en un pie
Modela figuras simples
Ensartan en lana círculos de
colores de goma eva. –
Recorta con precisión.
Pica papeles de diferentes
tamaños
Identifica concepto adelante -
atrás
Identifica concepto , arriba -
abajo
Identifica concepto arriba -
abajo
Identifica concepto adentro -
afuera
Identifica concepto rápido -
lento
Nombre-Firma-Timbre UTP: ______________________________________
 ANTUKUYEN DEL MONTE
ESC. ESP. PART. Nº 141
Moisés Chacón # 44
Fono: 8183562
EL MONTE
PLANIFICACION MENSUAL

PROYECTO DE AULA: Bienvenido año escolar/ Mi familia/ Otoño AMBITO DE APRENDIZAJE: Comunicación Integral.
NIVEL: Primer nivel de Transición NUCLEOS: Lenguaje Verbal/Lenguaje Artístico.
FECHA: Marzo 2019

NOMINA ALUMNOS
AMBITOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INDICADORES A
NUCLEO DESARROLLAR

Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Artístico
Comprender mensajes simples
como instrucciones explícitas,
explicaciones y preguntas
relativas a objetos, personas,
acciones, tiempo y lugar,
identificando la
intencionalidad
comunicativa de diversos
interlocutores.
Asociar fonema vocálico a su
correspondiente grafema
Producir sus propios signos
gráficos en situaciones lúdicas.
Expresar emociones, ideas y
experiencias por medio de la
plástica experimentando con
recursos pictóricos, gráficos y
de modelado
Representa figura humana
incorporando detalles
 Observan y escuchan breve
relato sobre” La Familia”.
 Responden a interrogativos,
según proyecto de aula.
 Comprenden enunciados y
realizan actividad
 Observan y mencionan las
vocales a través de software
educativo “las vocales” y
asocian fonema a grafema
 Completan trayectoria con
diferentes lápices, para formar:
vocales, números, etc.
 Se expresan artísticamente
mediante diversidad de técnicas
plásticas y musicales (con
contenido alusivo al proyecto de
aula) tales como modelar con
plasticina, colorear con variedad témpera
de lápices, pintar con pincel y
témpera, rellenar imágenes,
entre otros.
Prestan atención a relatos y
cuentos
Responde en forma oral a
preguntas alusivas al relato
Ejecuta acción según indicación
oral
Identifican las vocales
Asocian fonemas a grafema
(Vocales)
Toma el lápiz correctamente
Ejerce la presión adecuada
sobre el lápiz
Completa trazos segmentados
sencillos
Modela plasticina
Colorea imágenes utilizando
variedad de lápices
Pinta imágenes con pincel y
Rellena imágenes con diversos
elementos

Nombre-Firma-Timbre Docente: _______________________________ Nombre-Firma-Timbre UTP: ______________________________________

 ANTUKUYEN DEL MONTE
ESC. ESP. PART. Nº 141
Moisés Chacón # 44
Fono: 8183562
EL MONTE
PROYECTO DE AULA: Bienvenido año escolar/ Mi familia/ Otoño
NIVEL: Primer nivel de Transición
FECHA: Marzo 2019
AMBITOS DE APRENDIZAJES
NUCLEO
Ámbito: Interacción y
Comprensión del Entorno
Núcleo: Exploración del Entorno
Natural
Ámbito: Interacción y
Comprensión del Entorno
Núcleo: Comprensión del
Entorno Sociocultural
Ámbito: Interacción y
Comprensión del Entorno
Núcleo: Pensamiento
Matemático
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Describir semejanzas y
diferencias respecto a
características, necesidades
básicas y
cambios que ocurren en el
proceso de crecimiento, en
personas, animales y plantas.
Comprender los roles que
desarrollan miembros de su
familia y de su comunidad,
y su aporte para el bienestar
común.
Reconocer y caracterizar
diversos medios de transporte
y comunicación
Describir la posición de objetos
y personas, respecto de un
punto u objeto de
referencia, empleando
conceptos de ubicación y
distancia tales como:
Emplear progresivamente los
números, para contar,
identificar, cuantificar y
comparar
cantidades, hasta el 10 e
indicar orden o posición de
algunos elementos en
PLANIFICACION MENSUAL
AMBITO DE APRENDIZAJE: Interacción y Comprensión del Entorno.
NUCLEOS: Exploración del Entorno Natural/Comprensión del Entorno Sociocultural/Pensamiento
Matemático.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
 A través de imágenes
identifican y reconocen
características físicas
propias y de sus pares,
incorporando detalles
de su esquema.
° Reconoce personal del
establecimiento y sus funciones. -
° Establece relaciones de afecto con
sus pares y docentes a cargo. -
° Participan en círculos de
conversación sobre “La Familia”.
Observan y describen láminas e
ilustraciones en función de
conceptos de ubicación y distancia
tales como: dentro/fuera;
encima/debajo; cerca /lejos.
Realizan conteo secuencial de
elementos concretos
Identifican numerales y los asocian
a cantidad correspondiente
Colorea y rellena con diferentes
materiales números en estudio.
NOMINA ALUMNOS
INDICADORES A
DESARROLLAR
Describe características propias
del cuerpo humano,
incorporando género. -
Describe algunos cambios
físicos evidentes que se
presentan en el proceso de
crecimiento de las personas y
otros seres vivos.
Observa lamina donde
aparecen las diferentes
personas que trabaja en la
escuela.
Participa en recorrido de
reconocimiento dentro del
establecimiento.
Dice cuál es la función que
cumplen estos en la escuela.
Describe de manera simple
labores que realizan los
integrantes de su familia.
Realiza árbol genealógico.
Identifica concepto: cerca -
lejos
Identifica concepto Encima -
debajo
Cuenta secuencialmente hasta
10
Identifica numerales hasta el
10
Asocia numeral a cantidad,
hasta el 10
 situaciones
cotidianas o juegos.

Nombre-Firma-Timbre Docente: _______________________________ Nombre-Firma-Timbre UTP: ______________________________________